語文教案

時間：2024-10-02 08:25:34 教案我要投稿

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語文教案集錦[6篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案集錦[6篇]

語文教案篇1

　　【教材簡說】

　　這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環保意識的小松鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。通過這個故事讓學生體會到，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。

　　【學習目標】

　　1、認識聰、活等11個生字，會寫以、后等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。

　　3、愿意參加植樹活動或樹木認養活動。

　　【教學重點】

　　理解小松鼠的聰明之處。

　　【教學難點】

　　理解小松鼠為什么要吃一個埋一個。

　　【抓一點，析深刻，論透徹】

　　我們認為《松鼠和松果》這篇課文應抓住小松鼠的聰明進行教學。為了突破這一點，應重點分析小松鼠為什么要吃一個，埋一個?這一問題。為了解決這個問題，我們認為應該讓學生體會到：小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃;是為了讓家園更美麗。并讓學生想像其他的小動物看了會怎么做，經過小動物的努力，將來的家園會怎樣。經過這樣的教學，我們相信一定會突破這一關鍵點。

　　【教學建議】

　　1、識字寫字：

　　采用多種方法識字：

　　編兒歌、做動作、小組合作等。

　　2、朗讀感悟：

　　本課是一篇活潑有趣的童話，應該讓學生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調。盡量避免抽象的指導，讓學生在聽和讀中感悟。

　　3、實踐活動：

　　畫未來繪畫展：

　　讓學生想像以后會是什么樣子呢?并把它畫下來。

　　可以畫小松鼠住的這片松樹林的未來，也可以畫自己居住的地方的未來。

　　【教學設計】

　　一、猜謎揭題

　　出示謎語，讓學生猜一猜。

　　板書課題：松鼠和松果。

　　二、初讀課文，學習生字

　　三、朗讀感悟

　　1、學習課文第一自然段：

　　⑴ (出示課件)說說小松鼠在森林里干什么?

　　⑵ 想像如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，會說些什么?

　　2、學習課文第二、三自然段：

　　⑴ 出示描寫小松鼠的心理活動的`句子，討論：

　　讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?

　　⑵ 指導朗讀：

　　讀出擔心、驚訝的語氣。

　　3、學習第四自然段：

　　⑴ 理解小松鼠的好主意，討論：

　　好主意好在哪里。

　　⑵ 朗讀體會。

　　4、學習第五、六自然段：

　　⑴ 感情朗讀，體會美好的結果。

　　⑵ 討論：

　　小松鼠以后在這松樹林里生活得怎樣。

　　5、擴展活動：

　　動手畫一畫未來的森林。

　　四、鞏固積累

　　學生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰能記住自己讀的句或段。

　　五、朗讀并復述

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、學生復述童話。

語文教案篇2

　　【教材簡析】

　　這是一首優秀的兒童詩。詩中描述了春天到來時最具特點的景物：春風、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，字里行間流露出人們告別冬天，迎來生機盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗，抒發了對春天的喜愛之情。詩歌語言清新，節奏明快，讀來瑯瑯上口。

　　【教學目標】

　　1、在閱讀過程中認識5個生字“岡、蝴、蝶、耀、頰”。積累7個詞語“春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰”。

　　2、按要求預習課文。能說出自己知道的春天的消息；用合適的方式理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　4、體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的'喜愛之情。

　　【教學建議】

　　●導入新課

　　1、談話引入：喜歡春天嗎？說說你的理由。你是怎么知道春天來了的呢？

　　2、揭示課題：大自然中有許多事物會告訴我們春天到來的消息。

　　板書課題：1

　　春的消息

　　●字詞教學

　　1、課文有5個生字，可以讓學生在自讀課文時自學，讀準字音，認清字形。教師可以重點指導“岡”的讀音是第一聲，“頰”的讀音是jiá；指導記住“耀”和“頰”的字形，“耀”左邊“光”的最后一筆是“豎提”。

　　2、我們可以結合閱讀教學檢查學生預習的情況，讓學生用自己認為合適的方法來理解詞語。教師在教學中要注意引導學生聯系課文內容，盡可能準確地理解詞義。例如：學生用找近義詞的方法理解“盼望”就是希望的意思。教師應該引導學生通過朗讀，聯系課文內容，進一步體會“盼望”應該是迫切地希望的意思。理解“愛憐”可以用詞素分解的方法，“愛”是喜愛、疼愛的意思，“憐”是憐愛，合起來“愛憐”就是疼愛、憐愛的意思。

　　●閱讀教學

　　1、揭示課題后，可以讓學生在課堂里根據課后預習課文的要求進行預習：

　　(1)讀通課文，想想你知道了哪些春天的消息。

　　(2)用自己認為合適的方法，理解下列詞語。

　　盼望

　　愛憐

　　雀躍

　　教師可以巡視，及時指導學生預習的步驟，遇到不認識的字，不理解的詞可以查閱相關的工具書。然后組織學生交流預習的結果。

　　2、分小節讀詩歌，圈出詩人描寫了哪些景物來說明春天的到來。想想，為什么選擇這些景物？通過這些景物，你能感受到什么？

　　作者描寫了春風、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，因為這些都是春天到來時最具特點的景物。使人感受到春天是充滿生機的。

　　3、春天的到來，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩句中可以體會到？

　　結合學生的交流，教師可以指導有感情地朗讀，讀出欣喜的感情。

　　4、在反復朗讀的基礎上，熟讀成誦。

　　●練習指導

　　1、在學生初讀課文時，指導學生多音字組詞，可以先讓學生，看看這些多音字不同讀音的不同解釋，然后完成組詞。

　　2、選擇合適的詞語填空，首先要指導學生理解詞語，其中“盼望”和“希望”意思相近，但盼望所表達的感情程度更深。“愿望”一般是作名詞用。“失望”意思和“希望”相反。然后完成練習。

　　●語言實踐

　　學生已經積累了不少描寫春天的詩歌，可以引導學生回憶背誦，了解從古到今，詩人就喜歡描繪美麗的春天，借以抒發內心的情感。

　　【實踐活動】

　　引導學生說說春天還有哪些特有的景物，仔細觀察后，選擇自己喜歡的景物介紹給同學聽。有條件的班級，可以讓學生寫一段話，或是用兒歌的形式贊美春天。

　　【參考資料】

　　金波

　　1935年生于北京，祖籍河北冀縣。1957年考入北京師范學院中文系。讀書期間，開始發表作品。畢業后留校任教，先后在中文系、音樂系授課。現為首都師范大學教授，中國作家協會兒童文學委員會委員，北京作家協會兒童文學創作委員會主任。

　　近四十年來，結集出版的有詩歌、童話、散文、幼兒文學、文學評論以及詩詞歌曲集四十余種，選集有《金波兒童詩選》、《金波兒童詩集》、《金波童話》、《金波兒歌》、《金波作品精選》等。作品獲中國作家協會第一、二、三屆全國優秀兒童文學獎，全國第一、二屆幼兒圖書獎，第二屆冰心兒童圖書新作獎大獎，第四屆宋慶齡兒童文學獎等。1992年被推薦為國際安徒生獎候選人。

　　《春的消息》選自于作者1981年發表在《巨人》上的組詩中的一首。

　　盼望——殷切地期望。

　　愛憐——憐愛，疼愛。

　　雀躍——高興得像雀兒一樣跳躍。

語文教案篇3

　　學習目標：

　　1、正確、熟練朗讀、背誦課文；記住一些重點文言詞、句。

　　2、能描述三峽壯美的景色；學習抓住特點描寫三峽自然景物的方法；體會文章整體布局的妙處。

　　3、感受大自然的美，培養學生熱愛祖國山河的情感。

　　學習過程：

　　前置作業

　　1、試讀課文，借用工具書掃清文字障礙。（注音）

　　闕嶂曦襄溯 ? 屬引酈巘

　　2、聽讀課文錄音，整體把握停頓和節奏。

　　劃分句間停頓：

　　⑴、自／三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見曦月。

　　⑵、至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕。或／王命急宣，有時/朝發白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也

　　⑶、則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏。清榮峻茂

　　⑷、每至晴初霜旦。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

　　3、自由讀課文，讀準、讀順，并初步把握驚嘆、贊美之情。

　　4、朗讀比賽：個人或分小組比賽、男女生比賽等，其他學生仔細聽后指出他們的優點和不足之處。

　　5、自主譯文，圈畫疑點、難詞難句。

　　課堂探究

　　6、小組討論交流疑點、難點，疏通文意。

　　（1）解釋重點詞語：

　　自；闕；嶂；曦；襄；沿；溯；或；雖；以；疾；湍；漱；良；肅；屬引；

　　（2）譯句：

　　① 重巖疊障，隱天蔽日。

　　② 自非亭午夜分不見曦月。

　　③ 至于夏襄陵，沿溯阻絕。

　　④ 雖乘奔御風不以疾也。

　　⑤ 素湍綠潭，回清倒影。

　　⑥ 常有高猿長嘯，屬引凄異。

　　⑦ 空谷傳響，哀轉久絕。

　　7、邊讀文章邊根據課文描述再加上自己的想象，準備用“三峽美在……，……”的方式來口頭描述一下你腦海中留下的最美的一副畫面！

　　8、“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。”再讀課文，抒發我們內心的贊嘆之情。

　　如此美景，濃縮于150多字中，卻思路清晰、音韻和諧，那么酈道元是如何用凝練的筆墨將三峽的萬千氣象盡收筆底的呢？下面就讓我們一起來理清本文的結構。請速讀課文，思考下列幾個問題：

　　1、討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點？

　　先口頭描述，再完成下列表格。季節？景物？景物特征？

　　當堂檢測

　　背誦課文，積累語言。

　　1、試找出關鍵字詞，抓住每段的關鍵字詞背誦。

　　如寫山的關鍵字詞：連、無闕、重疊、隱蔽

　　2、、背誦課文，摘抄積累精彩詞句。

　　基礎題測試

　　1．下列各組中加粗字注音錯誤的一個分別是

　　（1）A．素湍（chuǎn）綠潭 B．不見曦（xī）月

　　C．夏水襄（xiāng）陵 D．重巖疊嶂（zhàng）（）

　　（2） A．略無闕（quē）處 B．沿溯（sù）阻絕

　　C．屬（shǔ）引凄異 D．飛漱（shù）其間（）

　　2．解釋下列加粗的詞語。

　　（1）略無闕處略無：闕：

　　（2）自非亭午夜分自：亭午：

　　（3）夏水襄陵，沿溯阻絕襄：沿：溯：

　　（4）雖乘奔御風雖：奔：

　　（5）素湍綠潭素：湍：

　　（6）猿鳴三聲淚沾裳三聲：

　　3．解釋下列詞語。

　　（1）重巖疊嶂：

　　（2）隱天蔽日：

　　4．對下列句子的意思理解正確的一項分別是

　　（1）自非亭午夜分，不見曦月。

　　A．除非正午和半夜，看不見太陽和月亮。

　　B．除非正午，看不見太陽；除非半夜，看不見月亮。

　　（2）春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。

　　A．春冬季節，白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，映出了山石林木的倒影。

　　B．春冬季節，白色的急流和碧綠的深潭，回旋著清波，映出了山石林木的倒影。

　　5．譯述課文時，要把省略的部分補出來，請你補出下邊句子中省略的詞。（5分）

　　絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱①其間，②清③榮④峻⑤茂，良多趣味。

　　①________②________③________④________⑤________

　　6．按要求默寫并譯述句子。

　　（1）寫三峽兩岸的山長又多的句子。

　　（2）寫三峽夏水暴漲的句子。

　　（3）寫與“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”詩句意思差不多的一句話。

　　7．請用橫線標出譯述下列句子不妥的地方，并在橫線下改正。

　　每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。

　　每逢秋雨初晴或降霜的日子，樹林里十分清冷，山澗里一片寂靜，常常有一些高大的猿猴拉長了聲音在叫，叫聲連續不斷，音調異常凄涼，空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀宛轉，很長時間還未斷絕。

　　8．文學常識填空。

　　課文選自《________》，作者________，我國古代的________家，________家。

　　綜合題

　　課文是按怎樣的順序來寫三峽之水的？這樣的安排有什么作用？

　　答案

　　1、酈道元：字----，----著名-----家，-----家。范陽涿縣人。歷任東荊州刺史，御史中尉等職。為政素稱嚴猛，得罪權豪，被遣至政局動蕩不寧的隴西任關右大使，途中被人殺害。他一生好學，博覽奇書，所著《水經注》是一部具有很高文學價值的地理學專著，也是一部山水游記和民俗風土錄。

　　2、《水經注》

　　《水經》是記述我國河流水道的一部專書，《水經注》是給《水經》所作的注文，不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風情錄。由于酈道元酷愛自然，有意探尋祖國山川美景，通過實地考察體驗，才寫出了如此形象生動、富有生命力的文字。他的寫景部分歷來被文學史推為山水游記的`首倡。

　　基礎題

　　1．（1）A（2）C 2．完全沒有同“缺（2）如果正午（3）上順流而下逆流而上

　　（4）即使奔馳的馬（5）白色急流的水（6）幾聲（這里的“三”不是確數）

　　3．（1）重重疊疊的巖峰（2）遮蓋住了藍天和太陽

　　4．（1）B（2）A 5．①于②水③樹④山⑤草

　　6．（1）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。在七百里長的三峽之中，兩岸群山連綿，沒有一點空缺的地方。（2）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，上下航行的船都阻隔斷了。

　　（3）有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。有時早上從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使是騎著奔馳的駿馬，駕著長風也不如船行得快啊。

　　7．（1）“霜旦”應譯為“降霜的早晨”。（2）“林寒澗肅”應譯為“樹林山澗里一片清冷寂靜”。（3）“高猿”應譯為“高處的猿猴”。（4）“久絕”應譯為“很長時間才消失”。

　　8．水經注酈道元地理學散文

　　綜合題

　　先寫夏水襄陵，再寫春冬之時的素湍綠潭和懸泉瀑布，最后寫秋天山澗的水枯了。這是按水勢由漲到落的順序安排的。先寫夏水的兇險、迅疾，可以突出三峽夏水最盛的特點，給人留下深刻的印象。

　　等第評定參考意見

　　優：課文寫三峽之水的順序說得清楚，并概括出這種順序；對這樣安排的作用說得正確。

　　良：課文寫三峽之水的順序說得較清楚，但未作概括；對這樣安排的作用說得較清楚。

　　中：大體上能說出寫三峽之水的順序，對這樣安排的作用說得不夠清楚。

　　下：對寫三峽之水的順序及其作用說得不清楚，語言也不通順。

語文教案篇4

　　教學目標

　　1、認識6個生字，會寫10個字，繼續學習運用多種方法識字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會人物的語氣。

　　3、體會幽默在生活中的作用。

　　教學重點體會導游怎樣恰如其分地利用幽默來化解矛盾、調節氣氛的。

　　教學難點感受幽默是一種智慧，它在生活中的作用。

　　教學準備事先準備幾個幽默小故事

　　教學過程自主設計

　　第一課時

　　一、談話引入

　　上節課我們認識了一位聰明機智而且幽默的小男孩甘羅，誰來說一說你對這個小男孩的看法。引導學生感受幽默的作用。

　　不同角度看問題會有不同的感受和體驗。語言也如此，輕輕的一席話有時可以驅散烏云，點亮心情，讓人神清氣爽。有一個很棒的導游就總是能在任何時候都能帶給游客好心情，讓我們來認識一下吧！

　　二、隨文識字，整體感知

　　1、初讀課文，學習生字，理解詞義，解決部分問題。

　　2、請同學們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的讀音，注意讀出人物的語氣。

　　3、以小組為單位，匯報自學生字情況。

　　4、提出不理解的詞語及問題。

　　第二課時

　　一、指名讀課文，理解課文

　　1、找四名同學讀課文，指導朗讀，談一談你對這名導游的印象。

　　2、課文中哪兩句話最能體現導游的機智、幽默？

　　3、這樣轉怒為喜的事你能舉出一個例子來嗎？

　　二、解決問題

　　1、導游是個怎樣的人？（善解人意、風趣幽默）

　　2、應該用怎樣的'語氣來讀導游的話？

　　3、假如你是導游，當游客遇到下面的情況時，你會怎么說？

　　（1）游客的帽子被風吹落山谷。

　　（2）集合的時間已經過了，大家都很著急，一位游客卻姍姍來遲。

　　三、作業

　　聯系課文及自己的經驗，以個人為單位“出謀劃策”。

　　四、板書設計：風趣的導游

　　善解人意

　　導游風趣幽默

　　和顏悅色

語文教案篇5

　　教學目標：

　　1、學會本課3個生字，認識8個字。會讀課后詞語。

　　2、能用“夸”說一句話。

　　3、了解詞句的意思，體會高科技給人們帶來的好處。

　　4、朗讀課文。

　　教學重點：

　　學會本課生字，了解詞句的意思。

　　課時安排：2

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能用“夸”說一句話。

　　2、了解詞句的意思，體會高科技給人們帶來的好處。

　　3、朗讀課文。

　　教學重點：了解詞句的意思，朗讀課文

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：現在是什么季節？你知道爸爸媽媽小時候冬天都吃什么蔬菜嗎？

　　師：現在也是冬天，你能吃到那些菜？（板書：冬天）

　　師：這些蔬菜是在哪種出來的？（導入新課）

　　師：出示大菜棚的圖片，出示課題：18課《冬天里的大菜棚》。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1.請同學們打開書自己輕聲讀兒歌，爭取把每一個字音都讀準確。不認識的字多讀幾遍，同桌互相幫助。

　　2.大家讀得特別認真，咱們來看課件讀讀詞。（目的：檢查讀音是否正確）

　　芹菜豆角黃瓜韭菜

　　冷冰冰暖融融一層層綠生生

　　三、聯系生活理解課文，朗讀句子。

　　1.現在咱們就一起去蔬菜基地看看，出示課件，天剛下過雪，刮著寒風，走在路上，多冷呀，能用什么詞表達？請你做動作表示出來。請你試試把這種感覺讀出來。

　　2.終于進到了大棚里，感覺……做個動作。多暖和呀，快讀讀書上是怎么說的？

　　師：看這兩個句子，發現它們有對子了嗎？哪位同學把前兩行讀給大家聽？

　　3.在這暖融融的大棚里，我們看見了哪些蔬菜？它們都什么樣？快讀讀3、4行。

　　師：出示課件。再請一名同學讀讀一層層，綠生生。

　　4.誰知道大棚里還生長著哪些蔬菜？什么樣？出示課件。（由書本向生活的拓展，培養學生抓住蔬菜的.特點說清楚的能力）。

　　師：因為有了大菜棚，我們一年四季都能吃上新鮮可口的蔬菜，

　　誰來夸夸大菜棚？

　　師：讓我們一起來夸夸大菜棚，齊讀最后兩行。

　　師：你喜歡這首兒歌嗎？在小組里讀讀。指名讀。

　　師：我們就要離開大菜棚了，你想對它說點什么？

　　四、學習生字，重點指導“角”。

　　師：怎么記住它？

　　打開書，根據筆順跟隨，自己用手寫一寫，一起書空說筆順，說筆畫。

　　學習“角”的書寫。

　　師：請同學們打開書，看“角”在田字格中的位置。

　　指名說。

　　生描紅，書寫。

　　師：提醒寫字姿勢。

　　五、作業：用“夸”說一句話。

　　教學反思：本課重點指導學生朗讀課文，了解詞句的意思，同時培養學生理解課文的能力，體會高科技給人們帶來的好處。

　　第二課時

　　教學目標：學會本課3個生字，認識8個字。會讀課后詞語。

　　教學重點：學會本課生字

　　教學過程：

　　一、朗讀課文展示。

　　二、認讀詞語

　　黃瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一層層綠生生里面

　　不認識的字，利用文中拼音認讀

　　三、學生字

　　1、利用生字表自學，讀音，利用筆順跟隨仿些描紅。

　　2、自己動腦筋想辦法，怎樣記住這些字？比一比誰記得好，記得快？

　　學生展示，交流各自的記字方法，認識“尸字頭”

　　3、利用方法認字、記字

　　4、卡片認讀，檢查效果，認讀生字和詞語

　　5、指導生字書寫

　　四、作業：完成生字書寫練習；讀課文和詞語。

　　教學反思：本課重點指導漢字的書寫，同時培養學生學習漢字的興趣，多數學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。

語文教案篇6

　　●教學目標

　　閱讀課文，了解本文說明的主要內容。

　　學習本文所使用的說明順序和說明方法。

　　提高學生的環保意識。

　　●課時安排

　　一課時。

　　●教學重點

　　學習本文所使用的說明順序和說明方法。

　　●課前準備

　　搜集生物人侵的相關資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產地、人侵地及

　　危害。（至少搜集一種生物入侵者的資料）

　　借助工具書，掃除字詞障礙。

　　將預習中發現的問題記在卡片上。

　　教學設計

　　導入新課

　　教師講述一則生物入侵的消息（也可用多媒體播放生物入侵的相關資料）。

　　教師講完后，請學生用一兩句話概括這則消息的主要內容。

　　明確：科技高度發達的21世紀，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰，環境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態問題則又是當今世界環境問題的中心議題。下面我們來共同學習《生物入侵者》，希望學習此文能促使我們提高保護生態環境的意識。（教師板書課題）

　　■題解

　　要求學生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。

　　要求學生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。

　　自主閱讀、整體感知

　　教師用多媒體（或幻燈）展示以下問題，學生閱讀思考。

　　a．本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內容？

　　b．你覺得學習本文應從哪些方面人手？試擬出本文的學習目標。

　　質疑問難、交流互動。

　　a．小組內交流：

　　學生在自主閱讀的基礎上通過交流弄清文章內容，并共同擬定學習目標。

　　將預習中發現的問題在小組內提出并共同解決，如果有不能解決的問題，課下與老師

　　b．班上交流：明確本文學習目標及主要內容。

　　明確學習目標（見前面的教學目標）

　　主要內容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態學界對“生物入侵者’’的不同態度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應措施。

　　編寫提綱

　　教師用多媒體展示結構圖示，要求學生在空缺處填上相關內容。

　　引出話題：介紹什么是生物入侵者（1段）

　　擺出現象：——（段）

　　《生物人侵者》探究原因：——（段）

　　揭示態度：——（段）

　　采取措施：——（段）

　　■寫法探究

　　O探究學習本文所采用的說明順序

　　a．常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？

　　b．探究本文這樣安排說明順序的好處。

　　學生討論后明確：運用邏輯順序符合人們的認知規律，且使文章結構嚴謹、層次分明。

　　探究學習本文所采用的說明方法

　　a．本文主要采用了哪些說明方法。

　　學生討論后教師板書：列數字、舉例子、打比方

　　b．找出文中運用上述說明方法的`相關語句。

　　（將學生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關語句，看哪一組找得又快又好）

　　C。說說列數字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。

　　可安排學生先在小組內交流再在班上交流。

　　■小結

　　要求學生從主要內容與寫作方法兩方面對全文作一個小結。

　　教師在學生發言的基礎上總結全文。

　　明確：這是一篇關于生態問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態現象高度警覺。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態知識，還能培養我們對社會的責任感。另外，這篇課文結構嚴謹，層次分明，運用了列數字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。

　　延伸拓展

　　教師出示一只彩色粉筆，要求學生從列數字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。（每一小組推薦一個同學，看哪一組的同學說得最好。）

　　自然界還有哪些生物入侵者？怎樣才能有效扼制生物入侵的現象？現實生活中如果發現生物入侵者我們該怎么做？

　　學生在小組內交流自己搜集的關于生物入侵的資料，然后各小組推薦1～2份到班上展覽。（展覽安排在課后）

　　要求學生先在小組內討論，然后班上交流。

　　■布置作業

　　抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話。（不超過150字）

　　查閱資料，了解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論。

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