大班教案好朋友反思

時間：2024-11-12 17:49:14 教案我要投稿

大班教案好朋友反思

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案好朋友反思，希望能夠幫助到大家。

大班教案好朋友反思

大班教案好朋友反思1

　　活動目標：

　　1.能根據圖片的不同排列順序，按線索進行合理創編故事。

　　2.通過小組合作交流，體驗創造性講述的快樂。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1.物質準備：(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡(2)人手一份繪畫紙、記號筆 6個籃子2.經驗準備：理解故事《會游動的小島》

　　活動過程：

　　1、圖片排序，講述新故事(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發生在什么時候的.呢?

　　(2)幼兒創編新故事。

　　2、重新排圖，創遍新故事(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。

　　(2)幼兒兩人合作創編新故事。

　　(3)邀請個別幼兒講述故事。

　　3、根據不同場景繪畫創編故事(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?

　　(2)合作繪畫、創編新故事。

　　四、延伸活動：

　　請小組交流創編繪畫的新故事。

　　情景表演：

　　教學反思

　　在整個活動過程中，幼兒的興趣濃厚，參與積極性高。不足之處：在邊唱邊跳的過程中，活動場面有點混亂，因為有些幼兒分不清哪一個才是自己的好朋友，以至部分幼兒無法參與活動，我相信下次再上這節課，我會更加注重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

大班教案好朋友反思2

　　設計背景

　　這幾天班上經常聽到小朋友告狀,誰又打我啦! 誰又打我啦!同伴之間經常打鬧有磨擦.我為了讓幼幼兒明白,同伴之間應該互相幫助關心團結友愛.我選擇了上這一課。

　　活動目標

　　1.讓幼兒學習國家連貫，歡快地演唱歌曲《好朋友》。

　　2.讓幼兒初步體驗合作演唱的效果及歡快歌曲帶來的美感。

　　3.讓幼兒從歌曲中領悟到同伴之間要互相幫助、關心。

　　4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　重點難點

　　教學重點：讓幼兒知道同伴之間要互相幫助，關心。

　　教學難點：在幼兒同伴交往過程中，還是少不了爭吵，打架，幼兒與同伴關系很難協調。

　　活動準備

　　1.歌曲《好朋友》錄音磁帶。

　　2.圖畫簿，彩筆。

　　活動過程

　　一、談話

　　1.提問：誰是你們的好朋友們?什么叫好朋友?好朋友要怎樣?

　　2.老師把好朋友的含義分正，反兩面讓幼兒選擇應該學習哪一個方面。

　　二、欣賞歌曲，感受優美旋律。

　　1.老師用兒歌形式朗讀一次歌曲內容，并插入一個的有關說好朋友的小故事。

　　2.老師提問：你們喜歡老師嗎?和老師做好朋友嗎?在班上誰是你的好朋友?

　　3.老師完整地唱歌曲，請幼兒欣賞。

　　三、學唱歌曲《好朋友》

　　1.在老師的動作提示下，理解并熟悉歌詞

　　2.學習伴唱{讓幼兒跟著老師的節奏輕唱}

　　3.完整地學唱歌曲。

　　4.用歡快連貫的聲音跟著老師完整的`唱歌曲。

　　5.全體幼兒分為男生，女生兩組.女生唱：你幫我來梳梳頭，男生唱：我幫你來扣扭扣。合唱;團結友愛手拉手，我們都是好朋友。

　　四、邊唱邊跳《好朋友》

　　1.讓幼兒找到一個自己的好朋友，請他出來一起邊唱邊跳。

　　2.幼兒全體一起邊唱邊跳。

　　3.老師參與幼兒一起邊唱邊跳。

　　延伸活動，讓幼兒把自己的好朋友畫出來。

　　教學反思

大班教案好朋友反思3

　　活動名稱我們都是好朋友

　　活動目標

　　1.加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強交往能力。

　　2.初步形成熱愛集體的情感。

　　3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　環境創設班級集體照片。

　　活動過程

　　一、說說我的好朋友

　　開學已經一個月了，我們現在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經兩年了，現在小朋友已經越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領之外，還因為我們已經有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。

　　幼兒自由討論。

　　二、情感激發

　　你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。

　　教師總結，原來可以有很多交朋友的方法。

　　三、為朋友畫像

　　(1)現在，請你們仔細地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認出他?

　　(2)現在你們已經熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。

　　四、在區角展示

　　猜猜他們是誰?

　　活動反思：

　　教師要為幼兒創造良好的'交往環境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環節，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

大班教案好朋友反思4

　　觀察背景：

　　對于5-6歲的幼兒來說，情感雖然仍會因外界事物的影響而發生變化，但他們情感的穩定性開始增強，大多數兒童在班上有了相對穩定的好朋友。然而好朋友之間也會經常有摩擦，這些摩擦時常有發生，如：老師在開展活動之前，請小朋友搬凳子坐下，有兩個平時要好的幼兒一起上前搬凳子，他們同時看到一張凳子，兩個人又同時去搬，這個時候誰也沒讓誰，矛盾產生了;又如：兩個好朋友在教學活動結束后，開始在教室里追跑打鬧，本來是打著好玩的，要是老師沒及時發現，往往會越打越真，最后倒真成了打架。這下都來找老師評理了。

　　活動目標

　　1、在學習和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。

　　2、培養幼兒的語言、交往、合作及協調能力。

　　3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動實錄：

　　為了盡量避免幼兒之間產生矛盾，導致一些不良的行為習慣的任意滋生，我組織幼兒開展了這次活動，目的是讓幼兒體驗有朋友的快樂，知道用正確的方法處理和朋友之間的矛盾。為了達成活動目標，我做了較充足的教學準備：情境表演、課件《小猴找朋友》、歌曲《拉拉勾》。

　　一、情境表演,導入活動。

　　"兩個好朋友為了搶一張椅子互不相讓，結果都生氣了，誰也不理誰。"教師提問：他們怎么了?為什么會這樣?有什么辦法讓他們和好?

　　幼兒能很快發現兩個好朋友之間的矛盾，想出幫助情境中兩個好朋友的解決矛盾的`辦法：有說給個小朋友讓一下;有說讓他們猜拳;有說去搬其他的椅子等等。

　　(以貼近幼兒生活的情境進行導入，激發幼兒的興趣，引導幼兒發現兩個好朋友之間的矛盾是怎么產生的，并商量解決的辦法。讓幼兒在發現問題和想辦法解決問題的過程中學會處理自己與同伴之間的矛盾。)

　　二、觀看課件《小猴找朋友》，引導幼兒進一步了解怎樣才能找到好朋友。

　　師：小猴一共找了幾次朋友?為什么前面三次它都沒有找到好朋友?媽媽對小猴說了什么?第四次，小猴找到朋友了嗎?為什么?

　　小朋友很喜歡這個故事，老師在講述故事的過程中，絕大部分幼兒都聽得很認真，并能快速、準確的回答老師的提問。

　　(通過觀看課件，讓幼兒感受小猴在沒有朋友和找到朋友時候的不同心情。讓幼兒自己小結小猴為什么能找到朋友?幫助幼兒學會與他人友好相助的幾個"法寶")

　　三、談話：我的好朋友

　　引導幼兒說說自己的好朋友是誰?他有哪些優點?

　　幼兒能清楚的說出自己的好朋友是誰，能用比較的適當的語言表述好朋友的優點。

　　(設計這個環節，有融入語言領域的成分在其中，幼兒在講述過程中既是一種語言組織能力的提升，也能增進幼兒與好朋友之間的情感)

　　四、游戲：猜猜我的好朋友是誰?

　　教師引導幼兒正確的描述自己的好朋友，并讓其他幼兒進行猜一猜的游戲。

　　在描述自己好朋友的時候，大部分幼兒能簡短的，比較具體化的描述自己的好朋友。所以，其他幼兒能很快的猜出結果。

　　(在這個環節里，老師根據幼兒的能力強弱，先請能力較強的幼兒進行描述，再請能力較弱的幼兒參與到游戲中去，如此一來，老師盡量照顧到不同能力層次的幼兒來進行游戲，激發幼兒的興趣。)

　　五、教師以幼兒熟悉的歌曲《拉拉勾》，進行表演活動結束活動。

　　活動反思：

　　社會領域指導要點中提到：社會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態度和社會情感的學習，往往不是教師直接"教"的結果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。教師要注意通過環境影響、感染幼兒。

　　社會活動的開展不僅僅是一次活動，它應該融入到幼兒平時的生活中去，在社會實踐過程中幼兒隨機能碰到某次社會活動所提到的問題，作為教師，也可以隨機的對幼兒進行教育活動。我認為老師可以嘗試經常讓孩子自己去發現問題，找到解決問題的方法，這比老師開展多次活動效果來的明顯。

大班教案好朋友反思5

　　(一)活動目標：

　　1、學唱新歌《我們都是好朋友》。

　　2、在掌握歌曲旋律的基礎上，根據圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配，演唱歌曲。

　　3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護大自然。

　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　(二)活動準備：

　　1、四張圖片(小兔、小鳥、小魚、熊貓;小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子)

　　2、磁帶、錄音機

　　(三)活動過程：

　　1、教師出示動物圖片，并提問

　　⑴黑板上都有哪些動物?(小兔、小鳥、小魚、熊貓)它們都生活在哪里?都吃什么?(幼兒自由討論，師小結幼兒討論的內容)

　　師：可是，我們生活的這個地球上啊，發生了一些變化，讓這些小動物的家園不再美麗了。讓我們一起來看看到底發生了什么變化(出示大自然被污染的圖片)

　　⑵圖片上的大自然怎么樣啦?為什么?(大自然被污染了，因為人們不愛護環境)

　　2、幼兒理解并學習歌詞

　　師：大自然收到污染了，小動物的家園不再美麗啦，它們也都很難過、很傷心，你們是不是這些小動物的好朋友啊?原不愿意幫助他們呢?那李老師這里啊，也有一群熱心的小朋友，也很想幫助它們，讓我們一起聽聽磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。(放磁帶錄音)

　　⑴你們都聽到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么幫助這些小動物的?(綠草給小兔、藍天給小鳥、清泉給小魚、森林給熊貓)注：如幼兒沒聽清楚，師彈琴范唱，同時讓幼兒熟悉前奏。

　　3、學唱歌曲

　　⑴教師邊指畫邊唱相應的歌詞，速度放慢，整首教唱。

　　⑵幼兒學唱，教師重點糾正第三、四樂句的唱法，以及引導幼兒最后兩句能開心地演唱。

　　注：這首曲子前三樂句節奏型很相似，第四樂句和最后“更美好”的跨度較大，且節奏型發生了變化，對幼兒的`演唱形成了難度，可以用手勢：下滑的動作，引導幼兒唱準。

　　⑶幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。

　　⑷幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求(前4句要優美，最后兩句要自豪;可站起來唱，注意換氣)

　　⑸請唱得好、表現力強的幼兒上臺唱。

　　4、創編歌詞(教師引導：除了這些小動物以外，還可以有什么小動物也需要我們幫忙的。)

　　⑴請四個小朋友前四句接唱自己創編的歌詞，后兩句齊唱。

　　⑵師彈鋼琴，幼兒各自唱自己創編的歌詞

　　5、幼兒完整地表演唱

　　6、小結

　　(四)活動延伸：將幼兒心中幫助小動物的方法繪畫出來。

　　活動反思：

　　活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

大班教案好朋友反思6

　　活動目標：

　　1、培養敏銳、細致的觀察力

　　2、根據觀察的細節畫出同伴

　　3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　幼兒用書《藝術家的兒子保羅》

　　紙、筆

　　活動過程：

　　一、名畫欣賞請幼兒欣賞畢加索作品《藝術家的兒子保羅》，提問：

　　小朋友穿著什么顏色的衣服？

　　他騎著什么動物？動物身上有什么佩劍？

　　動物身上柔軟的毛怎么畫出來？

　　二、畫一畫我的朋友

　　1、請幼兒選擇一位好朋友，仔細觀察對方，畫下他的樣子，并請老師寫上好朋友的名字。

　　2、針對能力較強的幼兒，可以適當的增加難度，畫好朋友吃飯、跑步、玩游戲時的樣子。

　　三、好朋友大展覽將幼兒的好朋友畫像布置成“好朋友大展覽”，組織幼兒互相欣賞，猜猜畫上的人是誰，他在干什么。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒能說出好朋友的.外形特點，如大大的眼睛，有條小辮子等。在繪畫前，我要求幼兒先確定眼睛的位置，然后再畫上嘴巴、鼻子、耳朵，女孩子的話還可以畫睫毛等等。所以繪畫時，大部分幼兒都能根據要求來畫，所以效果不錯。個別幼兒還需區域游戲時重點指導。

　　小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

大班教案好朋友反思7

　　活動目標：

1、掌握歌曲中最后樂句的附點音符與休止符。

　　2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據演唱內容進行表演。

　　3、體驗與同伴友好、真誠的情感。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　重點：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。

　　難點：唱好歌曲中的附點音符和休止符。

　　活動準備：音樂CD

　　活動過程：

　　(一)音樂游戲《找朋友》引題

　　師：小朋友，我們一起來玩《找朋友》的游戲吧!

　　1、幼兒隨音樂做游戲《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。

　　(采用幼兒熟悉的游戲導入課題，為學唱歌曲做好兩個準備：一是情緒上的準備，通過游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動。二是節拍及動作上的準備，《找朋友》和《一對好朋友》兩首歌曲都是2/4拍，同時歌詞和動作有些類似，比如"你好""再見"等等，這樣容易調動起幼兒運用已有的經驗去學習新知識。)

　　(二)欣賞歌曲

　　師：找到了好朋友真開心，你想和你的好朋友做些什么呢?

　　1、幼兒兩兩自由交流。

　　(在這里，給幼兒時間讓他們自由的交流，比如孩子們會說說悄悄話、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分給孩子交流的機會和自由。)

　　師：你們真是一對好朋友!下面請小朋友聽一首歌，歌名就叫《一對好朋友》。

　　2、幼兒完整欣賞歌曲。

　　提問：這一對好朋友他們在做什么?他們心里是怎么樣的?

　　3、再次完整傾聽樂曲。

　　(在此環節中，老師并沒有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞，而是先給幼兒創設了交流的機會，讓孩子和好朋友充分交流，其實，孩子們的交流也正是歌里唱到的，然后讓孩子們帶著同樣的體驗去欣賞歌曲，更能加深幼兒對歌曲的理解，更好的掌握歌曲的`情感。)

　　(三)學習歌曲

　　師：一對好朋友在干什么呢?我們一起來說一說、做一做。

　　1、老師帶領幼兒有節奏的說歌詞。

　　2、隨伴奏音樂說歌詞。

　　3、隨伴奏音樂輕聲跟唱歌曲。

　　4、好朋友面對面一起演唱歌曲。

　　(本環節從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱，老師沒有過多的提示語言，而是遵循了由易到難的原則，以幼兒的感受為主，引導孩子逐步提高，既突破了難點，又充分體現了《綱要》中強調的：以幼兒為主體。)

　　(四)表演歌曲

　　1、讓幼兒和好朋友隨音樂創編動作

　　2、請一對好朋友表演創編的動作

　　3、集體隨音樂表演歌曲

　　4、交換朋友隨音樂邊唱邊表演。

　　(通過自由創編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式，孩子們可以更好的去交流，更好的表達出歌曲的情感。)

　　(五)談話小結：和好朋友在一起唱歌、跳舞真開心!讓我們和更多的好朋友一起來唱這首好聽的歌吧!

　　活動反思：

　　在歌曲《一對好朋友》這節音樂課中,我盡量根據二年級學生的特點,在導入的時候讓學生欣賞了他們熟悉的歌曲《找朋友》從而調動他們的積極性,進而

　　引入到新課教學。在歌唱的過程中,抓住了重點和難點的教學,學生掌握比較好, 附點四分音符和倚音的演唱都比較正確, 歌曲的表現性也不錯。

　　在歌曲教學過程中注重了對學生的德育,人和人之間要和睦相處,人和動物也是好朋友,也要和睦相處。

　　一節課下來, 學生學會了演唱歌曲, 也基本掌握了歌曲中的難點, 教師也比以往上相似的基礎樂理課要上得輕松, 學生也學得開心, 課堂還很活躍。這節課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中, 孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的,但這對我們教師提出更高的要求,對生活、對學生、對音樂學習規律的深刻洞察力,深刻的文化素養以及較高的教育教學技巧。

　　這堂課也有很多不好的地方, 比如, 在組織學生拍手為歌曲伴奏時,二年級的孩子更多的是專注于手上的動作,而忽略耳邊的音樂, 這樣容易造成節奏亂的局面, 課堂的紀律也很難把握, 以后要引導學生多關注音樂。

大班教案好朋友反思8

　　設計意圖：

　　本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

　　活動目標：

　　1.認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

　　3.進行朋友間團結友愛的教育。

　　4.體驗數學活動的快樂。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的.數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。

　　2.幼兒已學會10以內的數字。

　　活動過程：

　　一、通過語言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

　　二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

　　1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

　　2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

　　師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

　　3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。

　　師：3比2怎樣?3比4怎樣?

　　4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。

　　5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.

　　6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。

　　7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。

　　(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。

　　1、“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。)

　　2、卡片游戲。

　　師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

　　(通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　四、結束部分。

　　1、游戲后評價。

　　2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。

　　(設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)

　　教學反思：

　　整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。

　　在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非常活躍。

　　但在最后一個環節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

大班教案好朋友反思9

　　活動目標：

　　1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關系。

　　2、感受10以內的自然數列的等差關系。

　　3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。

　　4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒用書、數字卡、紙牌1—10人手一份

　　活動過程：

　　1、玩游戲“找鄰居”，理解“鄰居”詞義。

　　2、認識相鄰數，探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

　　(1)出示隨意擺放的數字卡1-10，抽一個數字問小朋友它的鄰居是誰?為什么?

　　(2)啟發孩子用剛才學習的方法找出其他數的相鄰數誰和誰?

　　3、游戲：找鄰居鞏固對相鄰數的認識。

　　游戲1：看誰找得快;

　　游戲2：口頭游戲，看誰說得快;

　　游戲3：游戲《我的朋友在哪里》。

　　4、操作幼兒用書，并完成練習。

　　(1)引導幼兒填空。

　　(2)教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數字使它們成為好朋友。

　　(3)幼兒互相交流操作結果。

　　活動反思：

　　在學習《10以內的相鄰數》時，我結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學當中。并結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

　　在這個活動中我運用的是直奔主題的方法進行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個字，讓孩子通過座位理解“相鄰” 就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的，孩子根據這一特點在后面的操作中都能很快地找出各個數字的相鄰數。而且整個過程中孩子都非常感興趣，孩子的學習興趣都比較高。在活動的過程中，請小朋友為數子卡片找鄰居的這一過程，我是從易到難，由簡單到復雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關系。

　　最后運用“看誰找得快”、“看誰說得快”“我的.朋友在哪里”游戲，最大限度地激發了孩子們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。但在讓孩子比較各組相鄰數的規律時，由于我操之過急，只是讓孩子觀察一組數字教師就小結，沒有通過多組數字引導孩子自己去發現：“中間的數字比前面的數多1，比后面的數少1這一規律”。還有這節活動在時間上把握的不好，時間稍長。在今后的活動中需把活動的時間控制在規定范圍內。

大班教案好朋友反思10

　　活動背景：

　　我們都知道，幼兒生活經驗越豐富，對周圍事物理解越深刻，美術表現的情感素材就越豐富，進行創作活動的動力就越充足。從這個意義上來講，從幼兒生活中尋找具有豐富情感的題材是培養幼兒審美感知能力、審美情感、創造能力的重要環節。幼兒園是個快樂的大家庭，小朋友在朝夕相處中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼兒身邊熟悉喜歡的人——自己的好朋友作為主題，易于幼兒把握、表現。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞作品，感受人與人之間的情意。

　　2、學習觀察同伴的特征并畫出來。

　　3、在活動中使幼兒體驗成功的喜悅。增進同伴間的情感交流。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、名畫欣賞《一群好朋友》。

　　2、幼兒已掌握一些繪畫技巧，學畫過正面人物畫像。

　　3、畫筆、畫紙。

　　活動過程：

　　一、名畫欣賞。

　　師：今天：老師帶來了一幅圖畫，你們想看嗎?待會兒，請大家一邊看一邊想，然后把你看了之后的感覺告訴大家!

　　幼A：我看了這幅畫，覺得有很多小朋友在看什么東西，有的心里很高興，臉上笑嘻嘻的。

　　幼B:這個小朋友的臉真美，特別是她的嘴巴像兩片花瓣很迷人。

　　幼C:這些小朋友手拉手在對我們微笑。

　　二、觀察活動：我的好朋友

　　1、談話引起幼兒觀察興趣。

　　師：我們看了剛才的畫，發現小朋友每一張臉都不一樣。首先是臉的形狀，有方形、圓形、心形。頭發呢，有的是長的有的是短的，有的梳著馬尾有的是卷卷的。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我們小朋友的臉。現在請大家找一位好朋友，仔細看看，找出它臉上最特別或是你最喜歡的地方，然后請你上來介紹一下。

　　2、幼兒找到好朋友，進行觀察。

　　要求：仔細觀察，找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方。

　　3、幼兒向大家介紹好朋友。

　　幼A：支嘉豪的眼睛很有趣，他開心時眼睛笑得能笑成一條縫，真的很有趣。

　　幼B：陳燕掉了兩個大門牙，說起話來有點漏風，笑的時候有點難看。

　　三、幼兒作畫：

　　師：小朋友你們看得真仔細，找到了好朋友臉上最特別的.地方，還有自己最喜歡的地方，那么你們想不想把他們畫下來呢?

　　提出作畫要求：

　　1、活動時可以和好朋友坐在一起，再仔細看看他臉上特別的地方或是最喜歡的地方是什么樣的。

　　2、畫好后把繪畫工具整理好，放回原處。

　　四、講評。

　　師：小朋友的小手真能干，每幅畫都很漂亮!現在就請你來介紹一下自己的作品吧!

　　活動延伸：

　　共同收集家庭成員之間的照片，制作成相冊，鼓勵幼兒根據照片畫出自己喜歡的人的臉部表情。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班教案好朋友反思11

　　主題的產生：

　　大棉的嘴前一天磕破了，吃東西不方便，早晨來園帶來了一根吸管。喝奶時，棉的吸管吸引了孩子們，他們圍到跟前，七嘴八舌地議論：“棉怎么用吸管喝奶呀?”“我家也有吸管，明天我也帶來。”“不行，老師不讓用吸管。”

　　聽到孩子們的話，我輕輕地說：“你們為什么不去問問大棉，為什么要用吸管喝奶呢?”孩子們立刻提出了自己的疑問：“大棉你為什么要用吸管?”“你是不是想喝得慢一點?”“你是不是怕灑奶?”

　　棉似乎忘了嘴疼，很驕傲地大聲向小朋友解釋：“因為我的嘴磕破了，一吃東西就疼，所以我媽媽讓我用吸管喝奶。”

　　原來是這么回事，孩子們有些失望，回到自己座位上玩去了。只有達達還留在棉身旁，小心地問：“大棉，你的嘴疼不疼?你還能吃飯嗎?”

　　在旁邊一直觀察的我心里很不是滋味，為什么只有達達一個孩子對同伴表示出同情了呢?轉念又一想，不能怪孩子，他們畢竟才只有二、三歲。但從小培養孩子有同情心、會關愛他人是我們老師義不容辭的責任，于是，就生成了主題：好朋友。

　　［主題的價值］

　　小班的孩子，自我意識逐步形成，交往范圍不斷擴大。但在交往過程中帶有明顯的自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準，還不太會主動和同伴交往，互助、合作、分享的能力較弱。通過主題活動，孩子們可以體驗自己和他人的情感，分享自己和他人的快樂，逐漸建構和諧的伙伴關系。

　　［主題目標］

　　1、體驗孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

　　2、能說出好朋友的名字、特點，體驗有朋友的快樂。

　　3、學會體諒、原諒他人。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　１、找朋友

　　在故事活動《孤獨的小熊》中，我請孩子們邊欣賞故事，邊討論：一開始，漂亮的小熊為什么沒有朋友?后來小熊為什么又有了朋友?孩子們領悟到對朋友“板著臉”是多么的糟糕，微笑面對朋友是多么的重要。在此經驗上引導孩子們進行情感遷移，請他們說說自己有沒有好朋友，好朋友是誰，他為什么喜歡你。孩子們爭先恐后地介紹自己的好朋友，有的拉手，有的擁抱。天天拉著學知的手說：“學知是我的好朋友，我照顧他。”沙沙說：“我的好朋友是媛，我們經常在一起玩娃娃。”，思遠說：“好多小朋友都喜歡我，因為我每天都笑咪咪的。”每個孩子都能說出朋友喜歡自己的理由。在濃濃的友情氛圍中，孩子們玩起了《找朋友》的游戲，每個人都體驗到了有朋友的快樂。

　　在家園聯系欄中，我設計了一張“我的朋友真多”調查表，請家長們幫忙記錄孩子們的口述內容：在幼兒園，我的朋友是——，因為我——。在家里，我的朋友是——，因為我——。一遠帶回的記錄表中寫到：在幼兒園，我的朋友是曉曉，因為我給曉曉搬椅子。在家里，我的朋友是爸爸、媽媽、姥姥、小姨，因為我大口吃飯，不鬧他們。

　　在主題墻飾中我和孩子們一起設立了“好朋友聯系欄”，孩子們把自己家的電話號碼寫在上面，讀給好朋友聽。在“我的朋友你來猜”繪畫活動中，孩子們把自己的好朋友畫下來，貼在墻飾中，一有時間就圍在下面向大家介紹自己的好朋友。

　　２、做朋友

　　怎樣與朋友友好相處，這是幼兒學習交往的核心問題。

　　在日常生活中我引導幼兒討論：好玩的玩具，大家都想玩該怎么玩?一本新圖書，兩位好朋友都要看，怎么辦?

　　在講故事《三個好朋友》時，我請幼兒結合自己的生活感受談談自己喜歡好朋友的理由：我喜歡——，因為他——。達達說：“我喜歡上上，因為他吃飯好。”，明明說：“我喜歡小不點，因為他站隊快。”，陸路說：“我喜歡棉，因為他勇敢，嘴破了也不哭。”聽到自己的優點被好朋友說出來，孩子們眼睛亮亮的，臉蛋紅紅的，非常自豪。

　　在墻飾《寶寶生日》欄中，12根蠟燭上貼有相應月份過生日的小朋友的照片，表示感謝12個月。幼兒對此欄目非常感興趣，經常三五成群地來觀看交流，說說自己是幾月份過生日，幾月份有幾個小朋友過生日，哪個月過生日的小朋友多。給小朋友過生日時，大家都特別開心，一起吹蠟燭、吃蛋糕、說祝福的話、唱祝福的歌、選擇自己喜歡的材料給過生日的小朋友做生日禮物，共同感受生日快樂。

　　同伴之間有隔閡，有矛盾是常有的事，能夠寬容、諒解是同伴友好相處的關鍵。

　　在講故事《朋友加油站》時，我將平時觀察到的一些鮮活的小事例融入到故事中，拉近了故事與生活的距離，孩子們真切地體會到朋友之間吵架不開心是常有的，應互相寬容、諒解。

　　一次，青與一遠為爭一塊玩具發生了爭執。正當兩人爭得不可開交時，青說：“一遠，我學小兔原諒你，你也原諒我吧。”一遠說：“好吧。”兩人說完又高興地玩起來了。我由衷地笑了，我知道孩子們正在學會交往，愛和寬容的種子已經在他們的小心田里生根了。

　　３、關心朋友

　　一天，我正在給小朋友分間點，忽然丹洋摔倒在地，青發現之后，馬上去把他扶起來，問“你摔疼了嗎?”，青回到座位上后，自豪地告訴周圍的小朋友：“剛才丹洋摔倒了，是我把他扶起來的。”

　　看到這一幕，我意識到，這是對孩子們進行“關心朋友”教育的好時機。

　　我先請青把剛才幫助摔倒小朋友的事講給大家聽，并說一說自己幫助完小朋友后心情是怎樣的，又請丹陽說說青幫助了他，他的心情是怎樣的，讓孩子們意識到：幫助別人是一件快樂的事情。接下來，我請孩子們討論：我們班還有哪些小朋友需要關心幫助?有的孩子馬上把班上年齡最小的幼兒請出來，說我們應該關心年齡最小的小朋友，幫助他們接水，幫助他們穿衣服，出去玩時拉著他們的手，不讓他們摔倒;有的孩子說，要關心新來的小朋友，因為他們剛來幼兒園會想媽媽，我們要把班里好玩的玩具讓給新朋友玩;還有的.孩子說要關心沒來幼兒園的小朋友，打電話問問他們為什么沒來幼兒園。我及時對孩子們的話給予了表揚，并把子上小朋友生病住院的事告訴了他們，孩子們馬上提出我們可以去醫院看看子上，我們可以給子上打電話。我建議孩子們給子上“寫”一封信。第二天，孩子們帶來了自己的信，曉曉是請爸爸幫忙記錄的，丹陽畫了一幅畫，小不點則是用貼畫粘了一張畫。我找來一個大信封，把孩子們的信裝了進去，帶他們一起去郵局寄了出去。幾天后，班里收到了子上的回信，當我拆開信來讀的時候，孩子們看到自己的愛心得到了呼應，非常高興。

　　［活動后的反思］

　　我很高興自己能夠抓住突發事件中的教育契機，并就此生成主題活動。活動開展中，我注意了社會領域的教育具有潛移默化的特點，把對幼兒社會態度和社會情感的培養滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，注重幼兒的情感體驗，收到了較好的教育效果。

　　雖然“好朋友”的主題活動結束了，但是“愛和關心”卻是孩子們終生都要學習的內容。正如《綱要》中所說“社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會的密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。”

大班教案好朋友反思12

　　活動目標：

　　1、培養敏銳、細致的觀察力2、根據觀察的細節畫出同伴

　　2、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　活動準備：

　　幼兒用書《藝術家的兒子保羅》

　　紙、筆活動過程：

　　一、名畫欣賞請幼兒欣賞畢加索作品《藝術家的.兒子保羅》，提問：

　　小朋友穿著什么顏色的衣服?

　　他騎著什么動物?動物身上有什么佩劍?

　　動物身上柔軟的毛怎么畫出來?

　　二、畫一畫我的朋友1、請幼兒選擇一位好朋友，仔細觀察對方，畫下他的樣子，并請老師寫上好朋友的名字。

　　2、針對能力較強的幼兒，可以適當的增加難度，畫好朋友吃飯、跑步、玩游戲時的樣子。

　　三、好朋友大展覽將幼兒的好朋友畫像布置成“好朋友大展覽”，組織幼兒互相欣賞，猜猜畫上的人是誰，他在干什么。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒能說出好朋友的外形特點，如大大的眼睛，有條小辮子等。在繪畫前，我要求幼兒先確定眼睛的位置，然后再畫上嘴巴、鼻子、耳朵，女孩子的話還可以畫睫毛等等。所以繪畫時，大部分幼兒都能根據要求來畫，所以效果不錯。個別幼兒還需區域游戲時重點指導。

大班教案好朋友反思13

　　活動設計背景

　　大班的幼兒已有了審美偏愛，他們已能區分什么是美，什么是丑，對人物已有了自己的表現風格。

　　活動目標

　　1、引導幼兒畫出人物的主要特征，學習用色彩和圖案把畫面裝飾得更好看。

　　2、教導幼兒互相幫助和關愛，增強幼兒之間的親密友誼。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　教學重點、難點

　　引導幼兒按步驟畫出人物并裝飾畫面。

　　活動準備

　　1、水彩筆若干

　　2、紙張若干

　　活動過程

　　1、引導幼兒玩音樂游戲“找朋友”

　　（1）教師彈奏《找朋友》，幼兒自由做找朋友游戲

　　（2）教師：“你們都找倒了自己的'好朋友，那就把好朋友的樣子畫下來吧。”、

　　2、教師在黑板上示范畫人物的步驟和裝飾畫面的方法。

　　3、讓幼兒在紙張上畫出自己的好朋友，教師分別給予指導。引導幼兒按照步驟畫出人物并裝飾畫面。

　　4、引導幼兒互相欣賞作品并互相講評。請幼兒把自己的畫送給自己的好朋友，大家互相欣賞，感受好朋友之間的友誼。

　　教學反思

　　這節課我可能忽略了幼兒作畫的位置，如果讓我重新上這節課，我會提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關系。

大班教案好朋友反思14

　　活動名稱：好朋友活動領域：藝術（大大班）

　　活動目標：

　　1、初步了解間奏，并能以各種方式把間奏表現出來。

　　2、學會唱《好朋友》這首歌。

　　3、體驗好朋友之間互相幫助，團結友愛的美好情感。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法

　　活動準備:

　　掛圖兩幅歌曲錄音鈴鼓啞鈴活動過程：

　　一、律動《我愛我的小動物》

　　二、談話導入1、你們都有自己的好朋友嗎？你為你的好朋友做過什么事情？你的好朋友有為你做過哪些事情呢?鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。

　　2、出示掛圖。有兩個小朋友，他們也是好朋友，我們來看看他們在做什么？談論掛圖內容，初步理解歌詞所表達的含義。

　　3、今天我們要來學習一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。

　　三、引導幼兒了解間奏1、幼兒聽一遍歌曲錄音，感受歌曲。

　　2、在這首歌里藏有一個小秘密，它和我們以前學的歌有點不太一樣。是個什么樣的小秘密呢？看看有沒有小朋友發現它？幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現出來。

　　3、幼兒交流自己的`觀點后，教師總結：歌曲里面有兩段音樂沒有歌詞，剛剛我拍手的那兩段音樂，它們就是這首歌曲里的間奏。間奏沒有歌詞，不用唱，但要用一些樂器把它演奏出來。

　　4、引導幼兒用拍手的方式把間奏表現出來：

　　XXXX X (噠噠噠噠噠)除了拍手，我們還可以用什么方法來表現間奏？引導幼兒用其它方式表現間奏。

　　四、學習歌曲《好朋友》

　　1、練聲教師： 1 2 3 4 ∣5 -∣小貓怎樣叫幼兒： 5 4 3 2 ∣1 -∣喵喵喵喵喵2、教師清唱示范歌曲，并在間奏部分用一定方式表現出來。

　　3、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂輕聲唱，并在間奏部分用自己喜歡的方式表現出來。

　　4、教師彈琴，根據歌曲創編動作，并及時鼓勵幼兒積極表現。

　　5、幼兒表演五、活動延伸互相幫助是很快樂的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要互相幫助，互相關心，團結友愛，這樣我們會過得更快樂。鼓勵幼兒在生活中互相幫助，并大膽創編歌詞。

　　教學反思

　　這節課我可能忽略了幼兒作畫的位置，如果讓我重新上這節課，我會提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關系。

大班教案好朋友反思15

　　一、活動課題：

　　《我們都是好朋友》(大班音樂)

　　二、設計意圖：

　　《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護動植物、關心周圍環境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環保意識。結合我市創建生態城市的工作要求，我根據幼兒的年齡特點，結合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設計了本次音樂活動。

　　三、活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。

　　2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創編部分歌詞。

　　四、活動準備：

　　1、動物圖片、背景圖、音樂。

　　2、幼兒已有初步的環保意識，知道動物和我們人類是共同生活在同一個地球上。

　　五、教學方法：

　　1、直觀演示法：我運用圖片直觀地向幼兒展示，引導幼兒認真觀察，調動幼兒的學習興趣，從而引發他們積極地思考。

　　2、探究法：活動中，我為幼兒創設了一個開放的探究環境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進行猜測。

　　3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善于運用多種激勵的方法，如語言贊美、發笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。

　　六、教學過程：

　　(一)出示圖片，引出主題。

　　1、師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎?可是有一群小動物卻急急忙忙想要離開它們的家，這是為什么呢?

　　2、教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。

　　3、教師引導幼兒說出因為環境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。

　　(二)熟悉旋律，理解歌詞。

　　1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢?

　　2、教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。小兔說：請留一片綠草給我;小鳥說：請留一片藍天給我;小魚說：請留一片清泉給我;大熊貓說：請留一片森林給我。它們齊聲說：我們都是好朋友，世界變得更美妙。

　　3、師：聽到了嗎?小動物們說的多好呀!它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽教師清唱歌曲。

　　4、師：你聽到什么了呢?(幼兒自由回答)

　　5、師：老師用歌聲把小動物們的家園唱出來了，你們看，這些美麗的地方是誰的家呢?(教師出示綠綠的小草、藍藍的天空、密密的森林、清清的河水背景圖)現在請小朋友再來聽一聽這首歌曲，然后把小動物送回它們的家園，好嗎?

　　6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。

　　7、師：誰愿意來送小動物回家?請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應的`位置。

　　8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢?我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學習歌曲。

　　9、師：我們小朋友真棒!都把小動物送回到自己的家園了，那它們現在的心情怎么樣呢?就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。

　　10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣?幼兒集體歌唱。

　　11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢?(快樂的)現在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧!

　　12、分角色表演歌曲。師：現在我們來玩個游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。

　　(三)創編歌詞，拓展思維。

　　1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢!看，又來了一群小動物!教師出示動物圖片。

　　2、師：現在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。

　　3、師：老師還給小朋友準備了一些小動物，現在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎?幼兒自由創編。

　　4、請個別幼兒上前創編歌曲。

　　(四)延伸：

　　師：在自然界中，不但動物是我們人類的好朋友，還有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護它們，保護身邊的環境，保護居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好!

　　七、教學效果：

　　這是一首大班環保歌曲，因為現在正在創建生態城市，所以我們平時有關環保方面的活動很多，如：組織幼兒進行綠色繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強幼兒的環保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節普通的音樂課上得跟人家不一樣呢?最后我決定從情感入手，因為小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進一步激發了其要保護小動物的情感，很好地完成了教學目標。

　　活動反思：

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