小學四年語文下冊教案
當老師的時候就要寫教案來說明自己教育孩子的方式，那么教案有什么內容呢?下面是小學四年語文下冊教案，歡迎前來查閱!
小學四年語文下冊教案一
教學目標：
1.默讀課文，理解課文內容，弄清米芾是怎樣學好書法的。
學習米芾勤奮好學的精神。
2.讓學生了解學好書法的竅門。
3.會認“琢、枉”等2個生字
教學重點：理解課文內容，了解米芾是怎樣學好書法的。
學習米芾勤奮好學的精神。
教學時間：一課時
教學過程：
一、啟發談話，導入新課：
出示米芾的作品，請同學們欣賞。
老師說道：“這就是北宋書法家米芾的作品，今天我們就一起來學習的課文就是米芾小時候學習書法的故事。
”板書：米芾學書
二、引導學生從題目質疑激發閱讀興趣
看到題目后，你都想了解哪些內容呀?(米芾是怎樣學書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習書法的……)
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知
1 請同學們初讀課文。
自學提示：
(1)把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事?
(2)把不懂的問題做上記號。
一會在小組中解決。
2 指名讀課文。
3 指名說說，課文講了一件什么事?
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀?(刻苦、認真)
四、默讀課文，深入理解
從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子?請同學們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀。
可以在旁邊寫簡要批注。
1 學生自己按要求默讀思考。
2 在小組中交流自己的讀書體會。
3 大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結全文。
1 學習了課文，我們知道了米芾小的時候是個刻苦練字的孩子，所以他長大了才能有這么大的成就。
那你們還有哪些收獲嗎?
2 指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3 談談對秀才說的話的看法和理解。
六、拓展延伸
作業：
1 聯系實際談談自己學完課問候的體會，可以寫一寫讀后感。
2 運用秀才說的竅門練習寫一寫今天學的這兩個生字。
板書：
米芾學書
刻苦
不只動筆，還要動心;
不但觀形，而且悟神。
第一課時
1、語海暢游
語海暢游包括“漢字真有趣”讀一讀，“體會帶點詞的意思”兩項關于字、詞方面的學習內容。
“漢字真有趣”介紹的是“即”“既”這兩個字怎樣造出來的，它們的意思有什么不同。
此題中有兩幅圖，左邊的圖說明“即”的造字過程，畫的是一個人對著裝滿美食的容器，表示“就餐”，所以“即”有“接近”“靠近”“立刻”的意思。
右邊的圖說明“既”的造字過程，畫的是一個人頭背著裝滿美食的容器，表示“吃飽了”，所以是“既”有“完”“已經”的意思。
“讀一讀”體會帶點詞的意”編排了三組帶點詞語的句子,每組分別有兩個不同的句子。
此項練習意在讓學生懂得同一個詞語在不同的句子里它們的意思不同，要結合具體的語言環境理解詞語的意思，從而培養學生正確理解和運用詞語的能力。
教學時，先讓學生讀一讀每組的句子，弄清每個句子的意思;再讓學生根據句子的意思體會帶點詞語的意思;然后互相說一說，再全班交流;如果學生說錯了，教師要適時進行點撥、引導。
2、積少成多
本次“讀讀背背”安排的內容是一組友誼格言，格言出自不同的民族，有藏族的、鄂倫春族的、蒙古族的、維吾爾族的。
這四句格言說明了交朋友的重要，并告訴我們什么才是真正的友誼。
教學時可先讓學生讀一讀，弄清每句格言的大致意思，說說讀后明白了什么;然后要求學生熟讀每句格言，達到熟讀成誦;
3、閱讀平臺
“閱讀平臺”安排的是《我向奶奶學習語言》這篇短文。
教學時可讓學生充分地朗讀，在熟讀的基礎上，再讓學生說說短文主要講些什么，然后讓學生回答后面的思考題。
教師要注意，不要對短文過多的分析和講解，要以學生自學為主，使學生的閱讀能力得到真培養鍛煉。
第二課時
1、能說會道
這次口語交際的話題是：“受到了委屈或者別人受到了委屈應該怎么辦”。
此話題與學生的生活很貼近，話題內容廣范，易于表達。
為了開發思路，篇者假設了兩種情況：別人錯怪了你拿了他的鋼筆，你受到了委屈，心理很難過;你錯怪了別人丟了果皮紙，讓別人受到了委屈，你心理很內疚。
教學時，一要創設情景引入話題。
二要啟發學生回憶生活，回憶自己受到委屈或委屈別人的事。
三要留出充足的時間，讓學生回顧往事。
四要弄清泡泡框里的提示。
五在學生交際的時候，可在小組內先交流，再在全班交流。
學生交流完畢老師做小結。
2、筆下說生輝
這次寫作內容是在上面口語交際的基礎上，寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當時的感受;然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者寫一寫自己是怎樣向別人道歉的。
教學時，(1)讓學生弄清本次習作的要求。
(2)引導學生寫印象最深的事。
(3)這次是一篇寫事的作文，寫作時，引導學生要按事情的發展順序了寫。
(4)作文題目這種擬定。
教學時數：二課時。
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