蒙臺梭利線砂數字板教案

時間：2022-11-16 13:40:01 文婷教案我要投稿

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蒙臺梭利線砂數字板教案（通用8篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的蒙臺梭利線砂數字板教案，希望能夠幫助到大家。

蒙臺梭利線砂數字板教案（通用8篇）

　　蒙臺梭利線砂數字板教案篇1

　　活動目標

　　1、讓幼兒感知并認識數字1、2、3。

　　2、幼兒學會用手指表示數字1、2、3。

　　教學重點、難點

　　感知并認識數字1、2、3。

　　活動準備

　　1、卡通數字1、2、3。

　　2、數字1、2、3的大卡片以及相應圖片。

　　3、魔術口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

　　4、各色數字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

　　5、數字兒歌磁帶。

　　6、自制數字箱三個。

　　活動過程

　　(一)導入主題，認識數字1、2、3

　　1、聽數字兒歌，引出數字1、2、3

　　兒歌：

　　1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

　　今天我們請來了數字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數字1、2、3，讓小朋友觀察數字形狀)

　　2、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什么，感知字形。(對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵)

　　3、感知數字1、2、3

　　分別請出大數字寶寶1、2、3(出示數字大卡片)，將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

　　教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

　　4、用手指表示數字

　　教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個數的`實物，讓幼兒點數，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

　　教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

　　游戲：看實物出手指。

　　教師從魔術口袋中拿出相應數量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數，說出數量同時用手指頭來表示其數量是幾。

　　教學反思

　　把對1、2、3…數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒的點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想象力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數字寶寶回家”、“數字找朋友”的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識。

　　蒙臺梭利線砂數字板教案篇2

　　活動目標;

　　引導幼兒發現數字在生活中的運用，了解數字與人們生活的關系，萌發對數字的興趣。

　　活動準備;

　　1. 教具；0-9數卡兩套，有數字的物品若干，數字信息若干條。教學掛圖一張。

　　2. 學具;幼兒人手三套0-9的數卡。

　　活動過程;

　　一、游戲“請出數字娃娃’

　　數字娃娃來做客，聽，來的是幾----?

　　1、“我比3多1是幾？’請幼兒回答，并出示響應的數字“4”。

　　2、教師拍手6下，聽我拍了幾下手？出示數字“6’。

　　3、3和5和起來是幾? 出示數字“8”。

　　4、7可以分成4和幾？出示數字“3’。

　　5、1個娃娃、1個蘋果、一朵花都可以用數字機來表示？出示數字1’。

　　6、我像鴨子，是幾？出示數字2”。

　　7、我排在6的后面，8的前面，猜猜我是幾？出示數字7。

　　8、我比8多1，比10少1，猜猜我是幾？出示數字9。

　　9、2加3等于幾？出示數字5。

　　10、1減1等于幾？出示數字0。

　　教師按0-9的數序排列數字，請幼兒集體人讀數字。

　　二、聯想”生活中哪里有數字?”

　　1、你見過這些數字嗎？我們周圍的.生活里，也有許許多多的數字，想一想你在什么地方看到果樹子？并說一說他們表示什么意思？

　　2、幼兒自由回答，教師隨時引導歸納數字表示的意思。

　　三、感知數字在生活中的應用。

　　1、表示多少

　　（1) 說一說我們幼兒園有幾個班？我們班有幾個老師？（告訴幼兒數字可以表示個數的多少）

　　（2) 認讀尺子上的數字。（數字可以表示長度的長短）

　　（3) 看溫度計的刻度，說說今天的溫度？（數字可以表示溫度的高低）

　　（4) 看電子秤上的讀數活出物體的重量。（數字可以表示重量的多少）

　　（5) 認讀人民幣上的面值，物品價格牌上的價格。（數字可以表示金額的多少）

　　2、表示次序

　　（1）說一說我們是大幾班的小朋友?請從前面數第三個小朋友站起來。（數字可以表示排列的次序）

　　（2）找出表示當天日期的日歷，說一說今天是*年*月*日，星期幾？（數字可以表示時間的順序）

　　（3）認讀郵政編碼、書頁碼等。（數字可以表示號碼的順序）

　　（4）人獨物品上的特殊數字。（數字還可以物體的型號）

　　（5）看譜學唱1234567。（簡譜中的唱名有的是同數字符號一樣的。）

　　四、討論“假如沒有數字，生活會變得怎樣？”

　　引發幼兒自由討論。（生活就們有了秩序，變得一團糟。）

　　五、操作“按指令擺數字”

　　1、請找出表示自己年齡的數資、表示自己學號的數字。

　　2、請擺出今天的日期。

　　3、請擺出火警的報警號碼。

　　4、請擺出自家的電話號碼。

　　六、活動延伸

　　剛才小朋友都發現了撲克牌上的有數字，這些數字機可以表示多少(大小）又可以表示次序。那么，怎么玩他表示多少，怎么玩它又表示次序呢？請小朋友們去玩玩看，下一次我們再來討論。

　　蒙臺梭利線砂數字板教案篇3

　　一、目標：

　　1、幼兒在了解“家”的基礎上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數量；

　　2、進一步理解６以內的數字的實際意義，并能將數字從小到大排列。

　　二、準備：

　　1、幼兒人手一張記錄卡；

　　家里的數字：

　　2、課件制作：我的家

　　課件一：家里的各種物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等物品）。

　　4 6 5 3 2 1

　　課件二：廚房、客廳、臥室。

　　三、過程：

　　觀看錄像

　　一）、認識數字，理解６以內各數字的實際意義：

　　1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發現了哪些數字？

　　A、直觀的數字（數序）：如、電話上的數字、鐘上的數字、電器上的數字；

　　B、數量：如家中有6把椅子、3只沙發等

　　小結：小朋友記錄了很多數字符號，這些數字有的.在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數字是我們數出來的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；

　　2、家里有很多物品可以用數字表示，現在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數字來表示。（教師出示數字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性）

　　觀看錄像

　　二）繼續理解6以內數的實際意義并嘗試將數字從大到小排列；

　　1、出示圖一：說說都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等）這些物品各有幾樣？可以用數字幾來表示？

　　2、出示圖二：物品歸類；

　　1、畫面上是家里的什么地方？(廚房、客廳、臥室)

　　2、想一想剛才我們看到的物品都放在哪里？為什么？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等）

　　3、數一數每個房間共有幾樣？哪個多哪個少？

　　4、引導幼兒將數字從小到大排列。

　　小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。

　　觀看錄像

　　三）、延伸活動：記錄班級里的數字。

　　注：幼兒可以運用操作卡，繼續如課件二將各種物品分類擺放，并用數字表示。具體見我愛我家的操作材料。

　　蒙臺梭利線砂數字板教案篇4

　　【活動目標】

　　1、通過說說、數數繼續理解數的實際意義；

　　2、激發對自我的認同及喜愛之情。

　　【活動準備】

　　記錄卡；錄像、“我”（外部、內部）；我的數字檔案卡人手一張。

　　【活動過程】

　　一、理解數的實際意義：

　　1、這幾天你們找過體內和體外的數字了嗎？現在請你們記錄下來。

　　2、幼兒用記錄卡進行記錄，老師觀察指導。

　　3、交流記錄卡內容，老師有意識地將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上。

　　4、說說小朋友身上哪些數字是一樣的？哪些數字是不一樣的？為什么？

　　5、小結：我們每個人身上有的可表示的數字是一樣的，如身上的五官和身體里的`器官是一樣的。而有的是不一樣的；那是我們身上穿的服裝顏色、數量不一樣。還有，我們都穿著兩只鞋，但每個人鞋的尺碼是不同的。

　　4、說說身上可表示的數字變和不變的地方：（五官和器官不變，但衣服的大小、尺寸、人的身高會變）

　　二、延伸

　　其實，我們身上還藏著很多數字，等著我們小朋友去發現，我們再去找找。

　　推薦理由：

　　1、這是一節主題活動“我們的身體”中派生出的數活動，活動內容的選擇既來自于孩子的自身，又具有一定的挑戰性，符合幼兒的“最近發展區”。

　　2、通過記錄的方式，讓幼兒嘗試用自己理解的符號和方式進行大膽的記錄，并給予充分的時間和空間，發揮孩子的自主性。

　　3、在幼兒交流記錄內容時，老師有意識將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒，對進入下個環節起到承上啟下的作用。

　　蒙臺梭利線砂數字板教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過數學游戲，讓幼兒初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

　　2、感受數字的奇妙，體驗觀察的樂趣。

　　活動過程：

　　一、游戲：看電影

　　師：“小朋友，我們要去看電影，這是電影票，票上寫著什么呢？（數字和字寶寶）它告訴我們要坐在哪里，誰能告訴大家你的票上是幾排幾號？到了電影院了，你們可要看著電影票仔細找對你的位置。

　　二、探索有趣的數學現象：

　　1、幼兒觀看課件

　　（1）師：電影里有誰？（大象）它要干什么事情？想請誰來幫忙呢？（小貓、小狗……）大象伯伯請我們想個辦法，用什么辦法通知這些小動物呢？

　　（2）你們真會動腦筋，想了這么多辦法。剛才有的小朋友說用大電話的辦法，可是打電話要查電話號碼，怎么辦呢？別著急幸好大象伯伯帶了電話本，他們的電話號碼全在上面了，瞧，這是……

　　2、查電話號碼。

　　（1）出示圖形卡：咦，奇怪，怎么小動物家的電話號碼和我們平時看到的電話號碼一樣呢？

　　（2）引導幼兒看圖數數編號碼（數形配對）

　　大象伯伯說，這里每一個格子里的東西的數量就是一個數字寶寶，（示范第一個格子）。

　　小朋友真聰明，很快就知道了小貓家的電話號碼，我們再來看看其他小動物家的號碼都是多少？

　　3、打電話

　　你們可真能干，大象伯伯讓我好好地謝謝你們呢，哦，想起來了，我今天剛好帶了一部電話機過來，這樣吧，我們現在就打電話通知這些小動物吧。恩，先搭給小貓吧，你們把號碼報給我，我來摁數字。（師幼同撥電話）

　　4、觀察、討論小豬、小熊、小貓家的電話號碼有些什么數字組成：

　　師：大象伯伯可高興了，可是他還有一個問題想請我們幫忙，他想請你們告訴他，這些電話號碼都是有哪些數字寶寶組成的？

　　小結：原來幾個不一樣的數字寶寶在一起，可以組成不同的電話號碼呢，真有趣。

　　5、說一說自己熟悉的電話號碼。

　　我知道你們每個人的家里都有自己的`電話號碼，你們誰愿意把家里電話號碼告訴大家呢？（將幼兒報的號碼寫下來）除了家里的電話號碼，你還知道其他什么號碼嗎？引導幼兒知道位數更多的手機號碼。

　　三、幼兒操作：

　　大象伯伯的家很漂亮，有許多小動物都開著車子到大象伯伯家玩呢，可是小動物車的車牌號碼不清楚，停車場不讓進。小動物們可著急了，大象伯伯請小朋友來幫小動物的忙。幫小動物的車找對號碼。（幼兒分四組操作）

　　你們都找到了車牌號碼了，請每組的小朋友大聲把車牌號碼讀出來，告訴小動物們。小貓的車牌號是什么啊？……

　　四、大象伯伯也請我們一起去它的新房玩，我們一起出發吧！

　　蒙臺梭利線砂數字板教案篇6

　　活動目標：

　　⒈發現生活中的數字，了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　⒉激發對數字的興趣，體驗活動的樂趣，培養幼兒積極關注身邊事物的'情感態度。

　　活動準備：

　　電話機遙控器手表鬧鐘、計算器掛歷直尺等

　　活動過程

　　開始部分游戲“老狼老狼幾點鐘”復習9以內的數字

　　介紹幼兒規則，小朋友跟隨老師邊走邊問，老狼老狼幾點鐘？老狼出示數字卡，數字1就是1點鐘，當出示9的時候，那么就是9點鐘，老狼要來抓人了，小朋友快快回到自己的家。（座位）

　　了解數字在生活中的作用。

　　1、出示道具請幼兒看看桌子上都有些什么。（電話機遙控器手表鬧鐘、計算器掛歷直尺）

　　2、請幼兒講述這些物體上面都有什么？（數字）

　　3、數字中最小的是幾？

　　4、請幼兒說說這些東西上的數字有什么作用。（換頻道、撥號碼、量長度等）

　　5、拓展到身邊的數字想一想，請幼兒說說你在什么地方還看到過數字，如汽車、馬路。

　　6出示教師在馬路上拍到的數字，幼兒說出這些數字有什么意義。

　　（可以找到住址，可以知道坐車路線）

　　游戲“身體上的數字”

　　1、請幼兒用身體來表現數字。小朋友我們的身體也有數字，現在請誰來用身體來表現一下數字，例如數字1 ，如果讓你用身體來表現，你怎樣做呢？依次出示其他數字，

　　2、請家長也來用身體來表現數字。

　　3、請一名幼兒用身體表現數字，其他幼兒來猜數字。

　　四、結束活動

　　表揚幼兒今天的表現，鼓勵幼兒在生活中多去找找身邊的數字。看看你還發現什么？

　　蒙臺梭利線砂數字板教案篇7

　　目的：

　　學習5以內的數字的組成，初步認識發現“數越大，組合的方法就越多”并且在這個過程中可以逐步促進小朋友思維深刻性的發展。

　　難度：

　　重點：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

　　難點：概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

　　準備：

　　學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）

　　教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）

　　過程：

　　1、在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。老師引導小朋友出示房子圖，將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；將房子拿掉，請小朋友講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。用同樣的方法學習“3”幼兒園的組成。體會3有2種分法。

　　2、在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。老師指導小朋友在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示

　　3、整理有關5以內各數的.組成經驗，老師有序排放5以內各數的組成卡片。指導小朋友體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。在結果出來后，引導小朋友觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，詢問小朋友記錄每個數字分的方法從2－5有些什么變化？

　　總結：

　　有關數的組成的一些經驗，激發小朋友下次活動的興趣；肯定活動中有進步的小朋友。