夏天的夜晚精品教案設計（精選8篇）

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的夏天的夜晚精品教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　夏天的夜晚教案設計 1

　　一、教學目標：

　　1、能運用學過的識字方法，認識本文12個生字，會正確書寫8個字，并能給生字組詞。

　　2、聯系上下文與生活經驗，理解詞語，積累好詞佳句。

　　3、能正確流利有感情的美讀課文，感受語言的優美，激發對生活，大自然的熱愛。

　　二、教學重點：

　　本文的重點是引導學生美美的誦讀課文，美美的欣賞景色，感受自然，積累語言，認識本文12個生字，會寫8個生字。

　　三、教學用具：

　　生字卡片 掛圖 錄音機

　　四、教學過程：

　　(一)談話引入課題，板書課題

　　1、談話：孩子們都知道，夏天的天氣很熱，所以白天人們都喜歡呆在家里，而晚上就不一樣了，老師小時候經常在夏天的夜晚陪著爺爺奶奶在院子里乘涼，你們喜歡在夏夜里乘涼嗎?那么你們觀察過夏天的夜晚嗎?它是什么樣子?誰愿意把自己看到的，聽到的說給大家聽?

　　2、板書課題：今天我們就來學習夏天的夜晚，看看這里的夏夜是什么樣子的。

　　(二)自讀課文

　　1、學生借助拼音自讀課文，用“-------”勾出不認識的生字，不理解的詞句。

　　2、再讀課文，自主識讀生字。

　　3、自由發言，把不懂的詞句說出來，老師依次記下來，寫在黑板上。

　　4、學生帶著問題再讀課文，然后集體解決問題。

　　(三)鞏固生字教學

　　1、以同桌為單位，互相抽讀，組詞，互相糾正。

　　2、以班為單位，用生字卡開火車讀生字，并給生字組詞說說你是怎么樣記住它的。

　　3、小組長發令，用齊讀，抽讀，自由讀的方式，鞏固對生字的記憶。

　　4、勇敢的孩子自己讀給大家聽，并評一下自己讀得怎樣，其他孩子再評一下他哪些地方讀得好或不好，教師適當鼓勵，巧妙的指出不足。

　　(四)美讀課文，欣賞，感悟

　　1、出示掛圖，欣賞夏夜美景，放出錄有青蛙，蛐蛐叫聲的錄音，閉上眼睛，教師同時美讀課文，讓孩子感受體會夏夜的美景。

　　2、認真看圖，夏夜的天空是什么樣子的?(板書)

　　(1)天空像什么?星星像什么?月亮像什么?

　　(2)誰能把第一自然段美美的讀一遍。

　　(3)大家說一下他讀得怎么樣?你能讀得更好嗎?

　　(4)教師范讀，學生邊聽邊看圖。(評價老師讀得怎么樣)

　　(5)夏夜的天空美嗎?一起來美美的讀一讀。

　　3、夏夜的.大地又是什么樣子的呢?

　　(1)學生邊看圖邊聽錄音。

　　(2)誰能說一下夏夜的大地給你最明顯的感覺是什么?(熱鬧)

　　(3)對了，夏夜的大地就像熱鬧的大舞臺。

　　(4)學生看圖，教師把夏夜大地熱鬧的情景描述一遍。

　　(5)夏夜的大地不但好看，而且還有各種好聽的聲音，那我們要怎樣讀才能把他的美景展示出來呢?

　　(6)學生自由上臺朗讀，評價，教師巧妙的知道，提示，范讀，讓孩子在實踐中體會，越讀越好。

　　(7)師生一起美讀一、二自然段。

　　4、讀了一二自然段，孩子們你們覺得夏夜的景色到底怎樣?(真迷人)

　　(1)強調一個“真”字，把作者對夏夜的喜愛之情，贊美之情，以及陶醉其中的感情完全表達出來，所以“真”字應該讀重一點。范讀

　　(2)齊讀最后一句。

　　(3)誰認為自己可以讀得更好，來美讀一下，可以加上動作，評價。

　　5、讓我們帶著對夏夜的贊美喜愛之情把這篇課文美美的讀一遍。

　　6、學生結合圖文自由背誦課文。

　　(五)指導書寫

　　1、學生先獨立觀察田字格里的字，指出認為難寫的字。

　　2、教師范寫難寫的字，學生同時書空，還可以讓學生在田字格里的字怎樣擺才好看。

　　3、學生完成描描寫寫中的內容。

　　4、展示每個孩子寫得好的字。

　　(六)作業

　　回家對家里人說說你學了這篇課文想到了什么?想說什么?同學之間互相說說你見到過的夏夜是怎樣的?并且可以畫一畫。

　　(七)板書設計

　　11、夏天的夜晚

　　夏夜

　　天空 大地

　　深藍的大海 熱鬧的舞臺

　　真迷人!

　　夏天的夜晚教案設計 2

　　教學目標：

　　1、能運用學過的識字方法，認識的生字，并能正確、工整地書寫要求會寫的字。

　　2、學習聯系上下文或生活經驗，理解詞語，積累好詞佳句。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受語言的優美，激發對生活，對大自然的熱愛。

　　教學重點：識認生字。

　　教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中欣賞夏夜的美景，感受語言的優美，激發對生活，對大自然的熱愛。

　　教具準備：

　　1、生字卡片

　　2、教學掛圖，磁帶。

　　教學過程：

　　（一）導入、揭題

　　春姑娘的腳步走遠了，夏天來了。天更藍了，更亮了；花兒更香了；更艷了；樹葉更綠了，更茂盛，小朋友們也穿得越來越漂亮了；就連夏天的夜晚啊，也變得獨特了，讓我們一起去感受這個——夏天的夜晚（齊讀課文）

　　1、打開書第13課，遇到不認識的字該怎么辦？

　　（拼一拼、問一問、猜一猜、聽一聽）

　　2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出文中帶小紅帽的生字。

　　3、把圈出的生字讀給你的同桌聽聽，互相檢查檢查。

　　4、出示帶拼音的生字卡片，檢查識字情況。

　　5、現在，老師把生字娃娃的帽子摘掉，你還認識它嗎？（出示生字，抽讀、齊讀、搶讀）

　　6、大家都認識了文中的生字，會寫嗎？“夏”字怎么寫？

　　（二）讀中感悟，理解課文

　　1、孩子們，想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧嗎？出示夏夜圖，播放課文朗讀。（注意邊聽邊看邊想）

　　2、你覺得夏夜的景色怎么樣？請同學們美美地朗讀課文第1自然段，邊讀邊用“——”標出你覺得美的地方。

　　①你覺得夏天的夜晚哪些地方美？誰能找出文中描寫它的句子，美美地讀一讀？（讀得怎樣？感覺美嗎？抽生評價。教師指導朗讀，學生練習朗讀，齊讀。）

　　②有了亮晶晶的星星、彎彎的月亮船，夏夜的天空更美了，像深藍的大海一樣，多美的景色哪！請選擇你喜歡的句子再讀一讀吧！

　　③你們能把這些優美的句子背下來嗎？一邊看圖一邊背誦課文第1自然段，可加上自己想做的動作。（伴音樂）

　　3、夏夜的天空生動、美麗，夏夜的大地又怎樣？一起有感情地朗讀課文第2自然段。

　　①夏夜的大地怎樣？我們一起去看看，好嗎？出示夏夜大地圖。你看到了哪些有趣的事？

　　蛐蛐——彈琴（誰來學一學？）

　　青蛙——唱歌（誰來表演一下？）

　　螢火蟲——跳舞（“忽閃忽閃”可換成哪個詞語？誰愿意來表演表演？）

　　②分組比賽，男同學為一組，女同學為一組，男同學讀女同學表演，女同學讀男同學表演，看看哪一組表現好一些？

　　③這么美的夏夜，還有哪些小動物會出來？怎么玩耍呢？分組討論、討論。

　　4、夏夜的天空美麗、迷人，夏夜的大地又是那樣的熱鬧，我們都為之感嘆：夏天的夜晚真迷人！

　　（三）拓展思維

　　你見過的夏夜是怎樣的？小組內交流交流。想畫下來的，可以畫一畫。

　　教學反思

　　《夏天的夜晚》是一篇寫景的短文，配有一幅深藍色的夏夜圖。圖文對照，相互映襯，形象地描寫了夏夜為星星、月亮、蛐蛐、青蛙、螢火蟲提供著表現自我的舞臺，星星、月亮、蛐蛐、青蛙、螢火蟲也為夏夜帶來一份美麗、一份神秘，由衷地贊嘆夏夜這迷人的景色。

　　教學時我抓住課題提問：夏天的夜晚，你能看到什么？學生充分發言后，再讓學生看圖，最后讀課文，想一想課文中的哪段話與圖中的`哪一部分內容是一致的。圖和文結合起來主要講的是什么。這樣設疑導入，既創設了問題的情境，激發了學生的學習興趣，又使問題的指向性非常明確，調動了學生自主學習的積極性。

　　課堂學習時特別注意對學生進行語言訓練，學生通過答問和表演來獲取語言文字知識，掌握理解和運用語言文字的方法及規律，增強理解和運用語言文字的能力。同時也進行了語感訓練。夏天夜晚的天空是那樣的寧靜、優美，那我們用什么樣的語氣來讀？夏天夜晚的大地是那么的熱鬧，我們又用什么樣的語氣來讀？這樣在朗讀中讓學生感受夏夜的活力，夏夜的迷人。

　　最后注意用提問的方式訓練學生的發散思維。在課堂結束之前，我們可以提出一些能讓學生從不同的方面去想，去體會意境的問題題，如：夏夜的天空是那么的深藍，夏天的大地是這樣的熱鬧，在這迷人的夏夜里，你在做什么呢？你看到其他的人們在做什么呢？這樣學生的思維才會更加敏捷，視野才會更加開闊。

　　通過有目的的訓練學習，學生感受到夏夜的天空美好，大地熱鬧的情景。

　　夏天的夜晚教案設計 3

　　教材簡析：

　　《夏天的夜晚》是一篇語言文字優美，想象豐富，擬人化、形象化，富于兒童情趣的寫景短文。文章從兒童的認知特點出發，運用比喻、擬人的修辭手法，直觀的勾畫出二幅優美的圖畫：

　　1、天空像蔚藍的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飄蕩的小船，夏夜的天空是那么寧靜、神奇；

　　2、大地熱鬧得如繽紛的舞臺，蛐蛐彈琴、青蛙唱歌、螢火蟲跳舞，夏夜的大地是那樣的愉悅歡快。從這二幅圖文結合的畫卷里，讓人讀后有一種賞心悅目，陶醉其中的感覺。

　　教學目標

　　1.鞏固本課生字新詞。

　　2.正確、流利有感情地朗讀并背誦課文。

　　3.理解課文內容，感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶，激發學生對夏夜、對大自然的喜愛和贊美，以及對美好生活的.熱愛。

　　主持詞重點難點

　　1.鞏固本課生字詞。

　　2.理解課文內容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

　　教具準備

　　課件、背景音樂、卡片。

　　教學過程：

　　一、圖片導入

　　同學們，今天老師給大家帶來了一幅幅美麗的圖畫，請大家好好欣賞，圖上的畫的是什么？（出示圖片）

　　圖上是什么時候的景色？夏天的夜晚美嗎？看到這么美麗的夏夜你們現在的心情怎么樣？那就讓我們帶著開心快樂的心情的來進入今天的學習吧！（板書：13.夏天的夜晚）齊讀課題。

　　二、鞏固字詞

　　1、欣賞美美的課文之前，老師還要對大家進行一個考核，考核過關的同學才能和老師一起去領略夏夜的美景，有沒有信心？上節課咱們和生字寶寶交上了好朋友，你們還認識他們嗎？趕快打個招呼吧！（抽生讀并教讀）

　　2、送走了生字寶寶，詞語娃娃也來湊熱呢，看，他們掛在閃閃的星星上等著你去摘呢，你們想摘嗎？不過摘星星可不是那么簡單的事兒，你只有把星星上的詞語準確的讀兩遍他才會落下來呢!（抽生讀，齊讀詞語）

　　3、大家表現的這么厲害，看來不增加點兒難度是不行了喲，哈哈哈，現在還有誰敢來讀的？（抽生讀句子）

　　三、美讀課文，理解課文內容

　　1、恭喜大家通過老師的考核，這就邀請大家一起走進夏天的夜晚，去欣賞那迷人的景色吧，請大家打開書，選擇自己喜歡的方式美美地讀一遍課文，邊讀邊想象課文描繪的情景。（學生自讀課文）讀完課文，你有什么樣的感受？

　　2、夏天的特晚真美真迷人，那它到底美在哪些地方呢？（天空、大地）

　　3、學習第一自然段。

　　（1）夏夜的天空寧靜又神秘，請同學們靜靜地欣賞插圖，聽老師讀，感受夏夜的魅力。

　　（2）誰來說一說你看到了什么？想到了什么？（板書出示卡片星星、月亮）

　　（3）亮晶晶的什么？

　　（4）課文把什么比作什么？運用了什么寫法？

　　（5）你能是試著自己寫一寫嗎？（出示PPT）

　　（6）課文出現了一個新的標點符號，省略號（板書），在這里它表示還有很多事物沒有說完，能請你幫幫忙，說一說夏夜的天空還有什么嗎？（流星、白云、飛機）

　　（7）同桌之間相互讀一讀，比一比誰讀的更好。

　　4、學習第二自然段。

　　（1）夏夜的天空神秘、優美，揭開那層神秘的面紗，讓我們一起走進大地去湊個熱鬧吧。噓！用心聽，用眼看。聽到了什么，看到了什么？（個人表演）

　　（2）看，青蛙叫得如此歡，蛐蛐的聲音像一首和諧的曲子，讓我們一起來讀一讀這一段吧。

　　（3）夏夜的大地怎么樣？找出這個詞語？還有什么時候很熱鬧？（出示圖片）

　　（4）夏夜的大地為什么這么熱鬧呢？自己讀一讀課文找一找答案。（板書：卡片蛐蛐、青蛙、螢火蟲）

　　（5）你們喜歡熱鬧嗎？讓我們都來當小演員，把我們的教室裝扮成熱鬧的舞臺好不好？（分成三大組進行表演，老師范讀）

　　（6）多么優秀的小表演家啊，熱情好客的你還想邀請哪些小伙伴來夏夜的大地這個舞臺上表演節目呢！表演什么節目呢？（知了吹喇叭，蜻蜓在空中跳舞，荷花靜靜散發香味）

　　（7）男女生比賽讀。

　　5、學習第三自然段

　　（1）教師小結，指導背誦課文。夏夜的太空，像深藍的大海， 夏夜的大地，像熱鬧的舞臺

　　（2）難怪作者不禁發出這樣的贊嘆：“夏天的夜晚真迷人!”(出示句子，指導學生有感情地朗讀。)教師：讀了課文，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎?(完成課后練習2)

　　6、夏天的夜晚如此美好，你們愿意再去欣賞一遍嗎？（在柔和的背景音樂中再次朗讀課文）

　　四、拓展練習

　　1、大自然不僅有迷人的夏夜，還有很多很多美不勝收的景色，一年四季層出不窮，今天老師就帶大家飽飽眼福。（出示圖片）

　　2、你最喜歡那一個季節的景色，結合插圖，用你的小神筆寫一寫好不好？

　　夏天的夜晚教案設計 4

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　2、在讀文的過程中，認識本課生字;

　　3、在讀文的過程中，感受夏夜的美麗，激發對大自然的熱愛，同時積累好詞、佳句。

　　教學重點：

　　1、在讀文中認識本課生字;

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　通過感情朗讀課文，激發學生對大自然的熱愛之情。

　　教具準備：

　　生字卡片音樂磁帶掛圖或課件

　　教學過程：

　　一、激趣引入課題。

　　出示螢火蟲課件(或簡筆畫)，師：咦，屏幕上(黑板上)怎么來了個新朋友!快看看，它是誰?你怎么知道它是螢火蟲呢?螢火蟲一般在什么時候出現?

　　夏天的夜晚，除了能看見螢火蟲以外，還能看-到些什么景物呢?小朋友們說得真好，今天，就讓我們一起走進“夏天的夜晚”。

　　二、讀文感受夏夜之美。

　　剛才小朋友說的夏天夜晚美景，聰明的漢字娃娃已經把它寫在書上了，想看看嗎?讀讀課文吧。

　　1、自讀課文，遇到不認識的字借助拼音認出來，學生初步感受夏天的夜晚之美

　　2、再讀課文，標出自然段，學生初步整體感受夏夜之美;

　　3、抽讀課文，學生評議(正音、停頓、音量等)，學生互相協助體會夏夜之美。

　　4、齊讀課文，讀后說說從課文中你知道了什么?(先在四人小組中交流，再集體匯報)在書上的什么地方?讀讀相關的句子，讀后有什么體會嗎?那怎么讀句子才好呢?學生重點體會夏夜天空、大地之美。

　　5、讀課文后，你覺得夏天的夜晚怎么樣?喜歡嗎?讀讀第3自然段，學生讀出感情。

　　6、是啊，夏天的天空是那樣地安靜!夏天的大地是那么地熱鬧!夏天的夜晚太美了，太迷人了!老師也特別喜歡這美妙的夜晚，也想讀讀課文表達此時的心情，同意嗎?師范讀，第一自然段輕柔、舒緩體現寧靜美;第二自然段稍快些、大聲些，體現大地的熱鬧，學生在對比中提高，對比中真正體會到夏夜如此之美。

　　7、生自讀、齊讀、配樂讀，學生體會夏夜的意境之美。

　　8、讀讀自己最喜歡的的句子，學生積累好詞佳句。

　　三、觀察夏夜圖畫，描繪夏夜的美。

　　夏天的夜晚太迷人了，聰明的漢字娃娃不僅寫在了書上，而且還把它畫了出來，他都畫了些什么呢?(出示夏夜課件或掛圖)

　　1、觀察圖畫或課件，描述圖意，力爭用上自己積累的好詞佳句。

　　2、討論：如果你要畫夏天的夜晚，你還會畫什么呢?(充分展示學生的想象能力和繪畫能力)

　　四、拓展延伸：說說夏夜的人們在做什么。

　　夏夜的天空是那么的深藍，夏夜的大地是這樣的熱鬧，在這迷人的夏夜里，你在做什么呢?你看到其他的人們在做什么呢?

　　1、四人小組討論;

　　2、班上匯報，生說時，師相機出示課件(或簡筆畫)。

　　3、用“有的……有的…….還有的……”的句式說說夏夜的人們在做什么。

　　五、認讀本課生字。

　　今天我們盡情地欣賞了夏夜的美，在欣賞的過程中，又交上了許多新生字朋友，你們都認識了嗎?

　　1、自讀;

　　2、同桌互讀;

　　3、卡片抽讀。(注意正音)

　　六、小結

　　一年四季，春、夏、秋、冬，通過前面的學習，我們感受到了春天的爛漫(出示課件)，通過今天的`學習，我們又體會了夏夜的迷人，這神奇的大自然啊!真是美不勝收，那秋天和冬天又是怎么樣呢?希望小朋友走進大自然中，仔細觀察，相信你會得到滿意的答案。

　　課后小評：教師的語言誘導，語言感染，基本功底到家，是本課獲得成功的保證，讀中體會夏夜的美——讀中激發學生對夏夜的喜愛——讀中認識新的漢字——讀中深化師生、生生的情感因子又是老師的精心安排之作，自然地學生在愉快中享受了夏天夜晚美景，從而充滿著渴望的心情，走進大自然的懷抱，去發現更多的精彩之處。

　　夏天的夜晚教案設計 5

　　活動目標

　　1、讓幼兒感受文中優美得意境，體會世界因為小動物的存在而更加美麗。

　　2、讓幼兒有感情的朗誦詩歌。

　　活動準備

　　螢火蟲夜晚出來活動的課件，教學掛圖，錄音機、磁帶、彩筆、作業紙。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　談話：小朋友，現在是什么季節？（夏天），那夏天的晚上你會做些什么呢？（看電視、看書、和爸爸媽媽出來散步、看星星……）是呀，夏天的夜晚是很美的，經常會有很多的小蟲子在晚上出來玩耍，你見過有哪些小動物在晚上出來玩耍嗎？（蟋蟀、鮮蛺、螞蚱、蚊子……），哎，小朋友還有一種小動物也是晚上出來活動的，會是什么呢？好，請小朋友們猜一猜，它是什么？

　　謎面：遠看是顆星，近看象燈籠， 到底是什么，原來是只蟲。——引出課題。

　　二、基本部分；

　　1、播放錄音：散文詩《閃閃發光的話》，讓幼兒欣賞散文后提問：

　　（1）夜晚，螢火蟲在天上飛著，有的閃著翠綠的光，有的閃著什么樣的光？（有的閃著幽藍的光，有的閃著橙黃的光。）

　　（2）它們好象在用發光的話干什么？（互祝晚安）

　　（3）聽了散文詩后，小朋友們有什么感受？

　　讓孩子們體會世界因為這些小動物們的存在而變得更美麗，教育孩子們要保護它們，愛護它們，不捕捉它們，要和它們交朋友，要從心地里去愛它們。

　　2、出示教學掛圖：

　　（1）幼兒邊聽錄音邊看著畫面小聲跟著講述。

　　（2）自由講述。

　　3、出示螢火蟲夜間活動的`課件，請幼兒觀察螢火蟲的外形特征。讓孩子們跟著學螢火蟲飛來飛去的動作。

　　4、學習詩歌。

　　螢火蟲，螢火蟲，提著一盞一盞小燈籠。

　　飛呀飛到天上去，變成一顆一顆小星星

　　陪著月亮姐姐， 做個甜甜的夢。

　　（1）讓全體幼兒背誦詩歌

　　（2）自由創邊動作并進行表演。

　　5、讓幼兒在作業紙上填畫螢火蟲。

　　邊畫邊朗誦詩歌，老師來回巡視，檢查孩子們對螢火蟲的掌握情況。

　　活動結束：

　　放輕音樂，集體朗誦散文詩，并為孩子們進行錄音。

　　活動延伸：

　　1、離園時，把錄音播放給家長聽。

　　2、讓家長回家后陪同孩子一起觀看動物世界，讓孩子們更多的了解動物的有關知識。

　　夏天的夜晚教案設計 6

　　一、教學目標

　　1、知識目標：

　　（1）能運用學過的識字方法認識本課的生字。

　　（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能力目標：

　　學習聯系上下文或生活經驗，理解詞語，積累好詞佳句。

　　3、情感目標：

　　（1）激發培養學生的識字，讀書等興趣。

　　（2）在朗讀中，想象課文描寫的景象，感受語言的優美，激發對生活、對大自然的熱愛。

　　二、教學重難點

　　1識字寫字，重點指導“跳”、“熱”的書寫。

　　2理解課文，朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。

　　學情分析

　　低年級的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，經過一個多學期的學習，已經掌握了一定的學習方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。

　　三、教學準備

　　1布置學生預習課文。

　　2課文插圖、柔美的音樂、大自然風光圖

　　四、教學時間

　　2課時。

　　五、教學過程（第1課時）

　　（一）創設情境，激情導入

　　1 教師：喜歡聽音樂嗎？那好，王老師也非常喜歡聽音樂，我們就先來欣賞一段優美的音樂和畫面，好不好？

　　播放幻燈1（優美的夏夜美景圖配上輕柔的音樂）

　　（音樂聲中：孩子們，觀賞著美麗的夏天美景，美妙的音樂將我們帶到了那神秘美麗的夏天的夜晚）

　　（音樂停：孩子們，喜歡眼前的夏夜美景嗎，為什么呢？

　　2 入題，指導學生有感情地齊讀課題。

　　師：孩子們，夏夜的美可以用音樂去渲染，用畫面來展現，還可以用優美的語言來描繪呢？今天我們就來學習一篇優美的課文，題目就叫《夏天的夜晚》，出示 幻燈片2。

　　師板書課題，指讀。（來，伸出你的小手指跟老師一塊寫寫這個“夏”字）

　　（生齊讀課題）我們來一塊讀一讀課題吧

　　（生再讀課題）孩子們，想象著剛才的畫面，再讀讀課題。（4分鐘）

　　（二）初讀課文，自主識字。

　　1（師配樂范讀）孩子們，想象著畫面讀就是不一樣，下面就先讓老師把這優美的語言送給同學們好不好？

　　師：那好，請同學們邊聽音樂邊想象課文描述的夏天夜晚的景色。（幻燈片2，）

　　2（生自讀課文）師：美嗎，想自己讀一讀嗎，那好，下面就請大家自己讀一讀課文，如果有不認識的字就借助它頭上的拼音小帽把課文讀通順！好，開始吧，孩子們！

　　3（生圈生字）師：孩子們，要讀好課文啊，必須得認好生字。請小朋友看我們的課文中有許多帶有紅色拼音小帽的字娃娃，這些就是我們今天要學習的生字。現在就讓我們拿出鉛筆一邊把它們圈出來，一邊叫出它們的名字來吧，看哪位小朋友圈得又快又好，開始吧！

　　師：圈好的小朋友可以舉手向老師示意！

　　師：圈好的同學跟你的同桌互相幫助，一塊讀一下剛才你圈出的生字娃娃吧。

　　4（讀屏幕上生字）師：剛才我看見同學們你幫我，我幫你，相互學習，這是一種很好的學習習慣。孩子們，看，書本上的這些生字娃娃又跑到了大屏幕上，讓我們趕快喊出它們的名字來吧，出示幻燈片4。

　　（生齊讀，每字3遍）

　　（指名讀）師：哪個小朋友愿意讀給大家聽呢？

　　5 （生字卡片）小朋友表現真不錯，現在這些寫生字娃娃呀，又去掉拼音小帽，跑到老師的卡片上了，不知道同學們還能不能認識他們！（出示生字卡片，指名讀，并找朋友）

　　6 （摘星星）孩子們表現真不錯，老師要獎勵大家做一個游戲，名字就叫：摘星星。（出示幻燈5）大家看，藍藍的夜空中有許多星星，每顆星星里面都住著一個詞娃娃，只要你能讀準它的讀音，這顆星星就會來到地面跟你作伴，還會送給你一份禮物。（指名讀）

　　師：好多同學都想來做這個游戲，那這樣吧，我們現在就一起叫出這些被我們請到地面上的星星的名字吧。

　　（三）讀中感悟，理解課文

　　1 同學們表現真不錯，生字娃娃現在和我們熟悉了，我們看現在我們是不是能把課文讀好了呢？

　　（生齊讀：夏天的夜晚 ~起~）

　　2（輕聲詞）不知道同學們注意到沒有，在這篇課文中，有許多生字娃娃頭上的聲調被去掉了，變成了輕聲，這樣的生字娃娃該怎么讀呢，輕一點，短一點。（出示幻燈6 ，指名讀，齊讀）

　　3 孩子們，剛才我們讀了課文，想一想這篇課文夏天夜晚哪些地方的景色呢？（指名回答，師板書：天空、大地）

　　①師：有沒有特別喜歡夏夜天空的小朋友？（指名，請這位小朋友說說，你最喜歡夏夜的天空，最喜歡夏夜天空的什么呢？星星！三個同學分別朗讀關于星星的句子，每人發一顆小星星。幻燈片7）

　　師：孩子們，這幾顆星星大家都很喜歡，可是我覺得好東西要大家分享，是不是啊，那我們就用這幾顆星星在黑板上布置一個星空，好不好？（師生共同貼星）

　　師：剛才啊，老師看到那兩個小朋友也讀得挺投入的，你們也來布置布置吧。（貼星。孩子們，看著這亮晶晶的星星吶，我們一塊來讀讀這一句吧：亮晶晶的星星 ~起~）

　　師：孩子，我覺得這這夜空中好像還少了點什么呢？(生：月亮和云朵 )嗯，如果有月亮跟它陪伴那該多好啊，你看，老師這呢也有一個月亮，（出示 月亮）看，月亮的形狀是什么樣的，是不是彎彎的？嗯，跟老師一塊讀一讀：彎彎的（3遍）。那我們也把它布置在星空中，讓它跟星星作伴吧。（師布置月亮）

　　師：孩子們，那我們也來讀一讀描寫月亮的句子吧。（彎彎的月亮船：~起~）

　　師：我看見你的表情讀的挺投入，你來讀給大家聽聽。（生讀）誒，我聽出來了，你讀的這個月亮船彎的可真可愛，那你能不能讓它再像小船一樣在深藍的天空輕柔的飄呀飄呢，你再來試一試！（生再讀）

　　師：那我們再一塊來讀讀這個句子吧（彎彎的月亮船~起~）

　　師：真美，孩子們看著夜空中亮晶晶的星星和彎彎的月亮，老師也陶醉了。請孩子們閉上眼睛想象一下，假如這個時候你就坐在彎彎的月亮船上，身邊就是眨著眼睛的星星，有時候還有云朵飄過，（單擊幻燈片7）此時，你會有什么樣的感受呢？指名回答

　　師：嗯，孩子們，如果你喜歡夏夜的天空，就帶著你獨特的感受讀讀這一段吧。（自由讀）

　　②師：孩子們，觀賞了寧靜的夜空，讓我們再到大地上去瞧瞧，好嗎？我們一塊讀讀第二自然段，看看在大地這個熱鬧的舞臺上都有哪些演員呢，一塊讀讀吧。幻燈片8（夏夜的`大地：~起~）

　　師：在夏夜的大地上都有那些演員呢？誰能告訴我，這位同學！（生：青蛙 蛐蛐 螢火蟲）

　　師：好，現在老師就把這些演員都請到舞臺上(教師貼畫)

　　師：孩子，蛐蛐在大地上干什么呢？（生：彈琴）

　　師：你聽過蛐蛐的琴聲嗎？（生模擬，師放蛐蛐聲）嗯，蛐蛐的琴聲真熱鬧，在蛐蛐美妙的琴聲中，青蛙會唱些什么歌呢？（指名回答，3名同學）

　　師：孩子，你看見過會跳舞的螢火蟲嗎（生看見過）螢火蟲怎么跳的，來，你來試一試！

　　生1上臺表演（就是一閃一閃的，手里還提著燈籠，一會兒看得見，一會兒看不見）

　　師：孩子，一會兒看得見，一會兒看不見（忽閃忽閃），在你的生活中你還見過類似的情景嗎？

　　師：嗯，孩子你想，蛐蛐，青蛙，螢火蟲它們都在這個大舞臺上表演，它們快樂嗎？（生：快樂）那就讓我們快樂的讀讀這一段吧。夏夜的大地：~起~

　　師：孩子，你們注意到沒有，在這一段后邊有一個這個符號，它叫做~省略號，它表示還有~很多很多。這說明了在夏夜的大地這個舞臺上還有其它好多好多的演員，讓我們想想還有哪些演員呢，它們在干什么呢，能學著課文中的樣子說一說嗎？（師：嗯，孩子們想去看看大地熱鬧的情景吧，好，我們來感受一下！（幻燈片9）

　　師：（關聲音）夏夜的大地熱鬧嗎，喜歡嗎？我要從你的朗讀和表情中看出你真的喜歡夏夜這個大舞臺，我來看看你們誰的表情最投入！（自由讀第二段）

　　師：孩子們，孩子們，夏天的夜晚，有寧靜的夜空，有熱鬧的大地，在如此美麗的夏夜中暢游，那該是多美呀，就讓我們帶著對夏夜的喜愛，讀一讀第3自然段吧。（齊讀）

　　師：請你想著寧靜的夜空，再想著熱鬧的大地再來讀一讀這一句。（生齊讀）

　　師：是啊，夏天的夜晚真迷人！（板書：迷人）

　　師：孩子們，剛才我們看著課本讀了夏夜，看著畫面說了夏夜。其實啊，這美麗的夏夜圖，不應光留在小朋友的眼睛里，還應該深深地印在小朋友的心里。讓我們充滿對神秘夏夜的喜愛，再美美地讀一遍這篇課文吧。

　　師：孩子們，你們能看著畫面和板書，試著把課文背一背嗎？

　　（生試背，師引導）

　　師：孩子們表現真不錯，這么快就學好了課文，而且還能背下來了。老師看到有的同學背的可能還不太熟練，那就請你再把課文讀一讀吧，覺得自己背得很好的同學可以背給你的同桌聽聽。開始吧，孩子們。

　　（四）、小結

　　好了，孩子們，今天大家的表現真不錯，把老師也帶入了美麗神秘的夏天的夜晚。如果今天晚上有誰夢到了夏天夜晚的景象，可別忘了告訴老師，好不好？讓我們共同期待夏夜的到來吧。這節課就上到這里。

　　夏天的夜晚教案設計 7

　　教材分析：

　　這是一個童話故事，故事發生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

　　學生分析：

　　學生們已經渡過了一學期的學習生活，已經掌握了一定的學習方法，在平時的課堂教學中，充分調動學生的積極性，創造學生主動參與的學習條件，發展學生的思維。

　　設計理念：

　　在本節課的設計中力求體現學生的自主、合作、探究的'學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。指導學生反復朗讀，在讀中感悟夏夜的美。

　　教學目標：

　　1、認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　同學們，萬物復蘇，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧！

　　二、動畫欣賞，整體感知。

　　1、課件出示根據課文插圖制作的動畫。

　　2、故事中都有哪些可愛的小動物？（教師在黑板貼小動物的圖片）

　　這些小動物之間到底發生了什么樣的故事呢？請同學們把書打開，自由讀文。

　　（此環節的設計是為激發學生的學習興趣，形象地感知課文，產生好奇心和求知欲。）

　　三、初讀課文，學習生字。

　　1、同學們自由讀課文，畫出文中生字，然后同桌之間互相讀一讀，學一學，要求讀準音，把課文讀通順，讀正確。

　　2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀。（目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，并在具體語言環境中學習生字。）

　　四、朗讀感悟

　　1、剛才同學們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好。在認真讀的基礎上，你喜歡故事的誰，為什么？

　　2、把你喜歡的故事中的小動物說的話找出來，讀一讀。

　　課件出示對話。

　　⑴、喜歡讀同一種小動物語言的同學齊讀。

　　⑵、指名讀。

　　3、同學們讀得很好，老師也想讀一讀，教師讀后三個自然段。

　　（目的是放手讓學生在積極主動思維和情感活動中，加深對課文的理解。）

　　4、夏天的夜晚很美，文中小動物心靈也美。我們畫的夏夜美不美，請同學們一起來欣賞。（出示實物投影）

　　（出示課前布置學生的作畫，激發學生的成就感，調動學習興趣。）

　　五、實踐活動

　　我說夏夜美

　　1、請同學們分小組說，先在組內說，可以拿作品介紹給小朋友。然后指名到前面說。

　　2、評一評。

　　3、發獎品。

　　（目的是給學生創造地學習提供空間，發展學生豐富的想象力。）

　　六、鞏固識字

　　1、讀字卡。

　　2、游戲（猜字）。

　　3、猜字謎。

　　七、作業設計

　　畫畫寫寫，把你眼中的夏夜畫出來，并寫下來。

　　夏天的夜晚教案設計 8

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能

　　- 學生能夠描述夏天夜晚的自然現象和特點，積累與夏天夜晚相關的詞匯和語句。

　　- 掌握觀察自然現象的方法，學會用繪畫、文字、手工等形式表現夏天的夜晚。

　　2. 過程與方法

　　- 通過觀察、聆聽、體驗等方式，引導學生多感官感受夏天夜晚的魅力。

　　- 組織小組合作與交流活動，培養學生的團隊協作能力和語言表達能力。

　　3. 情感態度與價值觀

　　- 激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生善于發現美、欣賞美的意識。

　　- 讓學生感受夏天夜晚的美好，提升對生活的熱愛，豐富情感體驗。

　　二、教學重難點

　　1. 教學重點

　　- 引導學生細致觀察夏天夜晚的自然景象，如星空、月亮、螢火蟲等。

　　- 指導學生用多樣化的藝術形式表現夏天夜晚的獨特魅力。

　　2. 教學難點

　　- 培養學生獨特的觀察力和想象力，在作品中融入個人情感與創意。

　　- 提高學生運用藝術語言表達情感和想法的能力。

　　三、教學方法

　　講授法、觀察法、討論法、實踐法、情境教學法

　　四、教學準備

　　1. 多媒體課件，包含夏天夜晚的圖片、視頻、音頻（如蟲鳴、蛙叫、風聲等）。

　　2. 繪畫工具：水彩筆、油畫棒、彩色卡紙、顏料等。

　　3. 手工材料：彩色皺紋紙、剪刀、膠水、輕黏土等。

　　4. 用于創設情境的小道具，如小夜燈、仿真螢火蟲等。

　　五、教學過程

　　（一）情境導入（5分鐘）

　　- 教師關閉教室燈光，打開小夜燈，播放夏天夜晚的音頻，如輕柔的風聲、此起彼伏的蛙鳴聲、斷斷續續的蟲叫聲等，營造出夜晚的氛圍。

　　- 提問學生：“閉上眼睛，聽一聽，你仿佛置身于怎樣的場景？你想到了什么季節的夜晚？”引導學生自由發言，引出本節課主題——夏天的夜晚。

　　（二）觀察與感知（10分鐘）

　　1. 展示圖片與視頻

　　- 教師通過多媒體課件展示夏天夜晚的高清圖片和精彩視頻，包括璀璨的星空、皎潔的月亮、閃爍的螢火蟲、熱鬧的池塘、寧靜的街道等。

　　- 引導學生仔細觀察畫面，提問：“在這些圖片和視頻中，你看到了夏天夜晚的哪些景色？它們都有什么特點？”鼓勵學生積極回答，分享自己的發現。

　　2. 交流與討論

　　- 組織學生以小組為單位，討論自己記憶中夏天夜晚的樣子。

　　- 小組代表發言，分享自己在夏天夜晚的經歷和感受，如在院子里乘涼、數星星、捉螢火蟲等。教師適時補充和引導，幫助學生豐富對夏天夜晚的感知。

　　（三）知識講解（10分鐘）

　　1. 自然現象講解

　　- 結合圖片和視頻，向學生講解夏天夜晚常見的自然現象及其形成原因。例如，講解星星的分類和星座知識，月亮在不同日期的變化；介紹螢火蟲發光的原理；解釋為什么夏天夜晚青蛙和昆蟲的叫聲更明顯等。

　　- 采用生動有趣的語言和簡單易懂的比喻，讓學生更好地理解抽象的科學知識。

　　2. 文學與藝術中的夏天夜晚

　　- 展示一些描寫夏天夜晚的優美詩句、散文片段或繪畫作品，如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，引導學生體會其中描繪的意境和情感。

　　- 分析作品中運用的表現手法，如色彩的搭配、語言的描述等，為學生接下來的創作提供靈感。

　　（四）創意實踐（20分鐘）

　　1. 創作引導

　　- 教師向學生介紹本節課的創作任務，學生可以選擇繪畫、手工制作或寫作的方式，表現自己心中的夏天夜晚。

　　- 分別對不同創作形式進行指導：

　　繪畫：提示學生注意色彩的運用，如用深藍、紫色表現夜空，用黃色、白色表現星星和月亮，鼓勵學生大膽想象，添加獨特的元素。

　　手工制作：提供多種材料，啟發學生制作夏夜主題的手工作品，如用輕黏土制作螢火蟲、用皺紋紙制作荷花燈等。

　　寫作：引導學生回憶夏天夜晚的場景和感受，運用所學的詞匯和語句，寫一段描寫夏天夜晚的短文，可以加入自己的想象和情感。

　　2. 學生創作

　　- 學生根據自己的興趣和特長選擇創作形式，開始動手創作。教師巡視指導，及時發現學生在創作過程中遇到的問題，給予針對性的幫助和建議，鼓勵學生發揮創意，大膽表現。

　　（五）展示與評價（10分鐘）

　　1. 作品展示

　　- 邀請學生上臺展示自己的`作品，并簡要介紹創作思路和想要表達的內容。

　　- 繪畫和手工作品可以貼在教室的展示墻上，寫作作品可以通過朗讀的方式分享。

　　2. 多元評價

　　- 采用學生自評、互評和教師評價相結合的方式。學生自評時，說一說自己作品的優點和不足；互評時，其他同學從創意、表現手法、情感表達等方面進行評價，提出建議和欣賞之處。

　　- 教師進行總結評價，肯定學生的努力和創意，指出作品中的亮點，同時提出改進的方向，鼓勵學生繼續探索和創作。

　　（六）課堂總結（5分鐘）

　　- 教師與學生一起回顧本節課的主要內容，包括夏天夜晚的自然現象、觀察方法、藝術表現形式等。

　　- 強調大自然的美好和神奇，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多發現，用不同的方式記錄和表達自己的感受，培養對生活的熱愛之情。

　　- 布置課后作業：讓學生在課后繼續觀察夏天的夜晚，用自己喜歡的方式記錄新的發現，并與家人分享。

　　六、教學反思

　　在教學過程中，關注學生的參與度和表現，課后及時總結教學中的優點與不足。分析學生的作品和課堂表現，了解學生對知識和技能的掌握情況，思考如何在今后的教學中優化教學方法和內容，提高教學效果，更好地滿足學生的學習需求和發展。

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