荷葉圓圓第一課時教案設計

　　【學習目標】

　　1、能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望，培養學生學習的興趣和自信心。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、激發對大自然的喜愛之情。

　　【教學重點】

　　能正確拼讀并運用多種方法認識“荷、珠”等12個生字。

　　【教學難點】

　　識記生字，有感情地朗讀課文。

　　【課前準備】

　　課件。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、小朋友們，你們想猜謎語嗎?

　　(出示課件：池中有個小姑娘，從小生在水中央。朵朵笑臉朝天看，只只綠船逐波浪。)

　　2、結合荷葉圖課件，請學生說出荷葉的形狀，并引出課題。

　　3、齊讀課題。

　　4、你們想知道荷葉的故事嗎?那我們一起去看看吧。

　　設計意圖：通過猜謎語的方式，引出課題，激發學生的學習興趣。巧設懸念，將學生帶進如童話般的荷葉世界，了解荷葉的故事，從而激發學生強烈的求知欲望，為后面的學習營造恰當而良好的氣氛。

　　二、學習新課

　　1、初讀課文：

　　讀準字音，把課文讀通順。遇到不會讀的字，與同桌交流。

　　2、學習生字：

　　⑴ 出示帶拼音的生字課件。

　　⑵ 自由拼讀。

　　⑶ 檢查學生拼讀并正音。

　　⑷ 開火車拼讀。

　　3、請學生回憶記住生字的方法。

　　(猜謎語、做動作、換一換、加一加、減一減、編兒歌、組詞造句等。)

　　4、小組討論：

　　該用什么方法記住這些生字?

　　(討論后，師出示生字卡請學生說，說對了就把卡片送給學生。)

　　5、再學生字：

　　⑴ 出示不帶拼音的生字課件，請學生認讀。

　　⑵ 請“小老師”領讀。

　　⑶ 請“小老師”抽查學生的認讀情況。

　　⑷ 拓展：找形近字。

　　(如：搖—瑤、謠、遙;膀—榜、傍、螃。)

　　⑸ 小結：

　　在以后的生活中，只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友。

　　6、游戲：

　　給音節、生字找朋友。

　　設計意圖：自主朗讀的同時強調合作的精神，使學生處于互動的動態學習狀態中。學生有足夠的時間梳理課文，初悟文章蘊含之美，并讀準字音，識讀生字，運用各種方法興趣盎然地學習生字，識記生字，避免生字教學落入枯燥、乏味的教學之中。

　　7、再讀課文，想想：

　　荷葉有哪些小伙伴?

　　⑴ 學生找出來后，師出示相關圖片。

　　⑵ 出示小伙伴的課件。

　　⑶ 學生選擇喜歡的段落朗讀。

　　(生讀后師隨機抽查。如：小魚兒。學生朗讀;指導朗讀;學生再讀;學生競讀;喜歡本節的學生齊讀。)

　　⑷ 用同樣的方法學完余下的三個小伙伴的段落。

　　⑸ 學生把自己喜歡的小伙伴的相關段落讀給同桌聽。

　　8、齊讀課文。

　　設計意圖：運用多媒體輔助學生分角色朗讀，有利于學生感悟課文，然后盛情并茂地朗讀課文。在朗讀中感悟，在感悟中增進理解，同時激發學生對大自然的喜愛之情。給學生自主選擇學習內容，體現民主教學，體現學生學習的自主性，并培養學生學習的自信心。

　　三、拓展

　　1、這么美的荷葉，還會有哪些小伙伴呢?

　　2、結合課件，請學生模仿課文說幾句話：

　　( )說：“荷葉是( )。”……

　　設計意圖：發揮正遷移的積極意義，構建學生的知識系統，即從課文出發，結合生活實際，有層次有目的地模仿課文，直至日后獨立地表達自己的語言能力。

　　四、課后思考

　　跟家里人說說：荷葉還有哪些小伙伴?也可以畫出來。

　　設計意圖：源自課文，卻又跳出課文，使學生明白到一切知識源于生活。課后延續思考的興致，是為了培養學生求知的興趣。

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