瓢蟲找家小班數學教案（通用13篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的瓢蟲找家小班數學教案，歡迎大家分享。

　　瓢蟲找家小班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、手口一致的數3以內的數。

　　2、學習按數量分類。

　　3、培養幼兒對數學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干。

　　2、樹葉3片。

　　3、小蟲若干。

　　4、兒歌《小瓢蟲》

　　活動過程：

　　一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。

　　小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）

　　爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀）

　　緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）

　　一口把它吃干凈（停下做吃狀）

　　二、利用圖片練習手口一致的數3以內的數。

　　1、通過數瓢蟲身上的斑點，學習數數1、2、3。

　　（1）出示1只瓢蟲。提問：瓢蟲寶寶長什么樣？（圓圓的身體）

　　背上有什么？（斑點）有幾個斑點？（2個）師幼一起手口一致的點數2。

　　（2）再同時出示2只瓢蟲。（身上的斑點分別為1個和3個）讓

　　幼兒說說它們身上分別有幾個斑點，集體手口一致的數1個斑點的瓢蟲，請個別幼兒上來手口一致的數3個斑點的瓢蟲。

　　2、觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對大小、顏色的`認識。

　　師：“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、大小、斑點）

　　三、利用游戲，培養幼兒按數量分類的能力。

　　1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”

　　（1）通過照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數3以內的數

　　師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請你選一個瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點？伸出手指數一數。”

　　（2）游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

　　師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，們帶著瓢蟲

　　寶寶去抓害蟲吧。”（聽著音樂邊念兒歌邊做動作抓害蟲）

　　2、送瓢蟲寶寶回家

　　（1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應圓點的樹葉上。

　　師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息？（樹葉）請你們送它們去樹葉上休息。（送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上，2個送到2個圓點的樹葉上，3個）

　　（2）集體驗證。

　　四、結束

　　幼兒學小花貓走路輕輕的離開活動室。

　　瓢蟲找家小班數學教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、在認識瓢蟲外形的基礎上，學習在“瓢蟲”背上圍繞“花心”點畫花瓣的方法。

　　2、嘗試立體作畫，萌發對昆蟲的喜愛之情。

　　3、培養幼兒的欣賞能力。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的`樂趣。

　　【活動準備】

　　1、報紙做的瓢蟲人手一只，示范用的大瓢蟲一只；

　　2、瓶裝顏料、毛筆、抹布；

　　3、背景音樂。

　　【活動過程】

　　1、兒歌導入，認識瓢蟲的外形。

　　出示報紙瓢蟲，師：

　　2、示范講解，學習點畫的方法。

　　師：

　　示范：“小毛筆手中拿，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛筆站站直，圍著花心跳個舞，一二三四五六，圓點的花瓣畫好了。”

　　“換種顏色換只筆，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛筆躺下來，圍著花心跳個舞，一二三四五六，長點的花瓣畫好了。”（提示：瓢蟲可轉動）

　　3、幼兒操作，提示要繞“心”點畫。

　　（1）提出操作要求：“小毛筆蘸了顏料后要沿著花心跳舞，小毛筆站站直，畫出來的是圓點花瓣，小毛筆躺下來，畫出來的就是長點花瓣。還有很多大瓢蟲都想穿上花花衣呢，我們去幫幫它們吧。”

　　（2）幼兒操作，教師念兒歌提示要圍著“花心”點畫。

　　4、展示作品，分享快樂。

　　拉出瓢蟲身下的紅繩，拖著自己的散步，看看別的穿的花花衣是圓點花還是長點花？

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

　　瓢蟲找家小班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能點數6以內的數，并進行6以內數的點物匹配。

　　2、積極參與活動，體驗操作活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、畫有1—6個斑點的紙制小瓢蟲若干。

　　2、瓢蟲的家背景布置、毛線小蟲若干、膠水棒。

　　活動過程：

　　一、以談話方式導入，引出瓢蟲寶寶。

　　T：小朋友們，現在是什么季節啊？對了，美麗的春天來了，小動物們都爬出來曬太陽了。你們猜猜誰會來呢？讓我們一起把他們請出來吧！

　　二、利用圖片練習手口一致的數6以內的數。

　　1、出示3只瓢蟲，請幼兒觀察瓢蟲寶寶的外形特征。

　　師：瓢蟲寶寶長什么樣？

　　幼：圓圓的身體、有眼睛和觸角，背上有斑點。

　　2、比較三只瓢蟲不同的地方。

　　師：這些瓢蟲長得一樣嗎？什么地方不一樣？顏色不一樣，斑點也不一樣多。你能一樣看出來它有幾個斑點？這個呢？這個呢？讓我們一起數一數。

　　三、利用游戲，進行6以內數的點物匹配。

　　1、通過照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數6以內的數

　　師：瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請你選一個瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點？是什么顏色的'？再給他們取一個好聽的名字。（教師分發瓢蟲）誰來告訴大家，你的寶寶背上有幾個斑點？它叫什么名字？

　　2、游戲“小瓢蟲抓害蟲” 。

　　（1）師：今天你準備帶你的寶寶去干什么呢？你們都是能干的爸爸媽媽，可是，瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們已經一天沒有吃東西了，怎么辦呢？你們知道它們喜歡吃什么嗎？對了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓蟲子吧，可是，要抓幾條蟲子它們才會吃飽呢？我們一起來問問它們：你要吃幾條蟲子啊？哦，瓢蟲寶寶說了，我的背上有幾個斑點，我就要吃幾條蟲子。

　　（2）我們一起先來給這只瓢蟲送吃的。你們想想，這只瓢蟲要吃幾條小蟲？一起來數一數。教師示范喂蟲子。問問它：“你吃飽了嗎？“這兩只瓢蟲誰來給他們找吃的？”（請幼兒個別操作）

　　（3）現在，我們大家一起到后面給你的寶寶找蟲子吃吧。

　　（4）誰告訴我，你抓了幾條蟲子給寶寶吃？

　　3、送瓢蟲寶寶回家

　　（1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶送回家。

　　師：“瓢蟲寶寶們吃飽了。有點累了，它們想回家休息了，看看這里有幾個家？每個家的門牌號碼都不一樣。可不要送錯了。這是幾號？這是？等會兒，請你看看瓢蟲寶寶身上有幾個斑點，就送到幾號家庭里，找一張綠色的小床讓他們休息一下。誰先來送一送。

　　（2）請一名幼兒示范送瓢蟲媽媽到相應的樹葉上休息。

　　（3）集體送瓢蟲回家。

　　（4）集體驗證。

　　師：看看瓢蟲寶寶們有沒有休息好了，睡的舒服不舒服？（師幼一起糾正找錯樹葉的小瓢蟲。）

　　四、結束活動

　　幼兒讓瓢蟲寶寶好好休息，輕聲離開活動室。

　　瓢蟲找家小班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1.能按點子的數量匹配相應的實物，初步感知物體的對應關系。

　　2.會手口一致的點數，樂于參加操作活動，能邊操作邊講述。

　　活動準備：課件PPT、瓢蟲人手一只、點卡人手一份、房子三座

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.出示瓢蟲，引導幼兒與瓢蟲打招呼。

　　2.與瓢蟲跳舞。

　　二、基本部分

　　1.認識瓢蟲。

　　師：寶寶們，這些瓢蟲的身上都有點點呢，你們數數看，有幾個點點？（請個別幼兒上前數，師引導正確的點數方法）“你是怎么數的？”

　　師小結：有一個點點的`叫一星瓢蟲，有二個點點的叫二星瓢蟲，三個點點的叫三星瓢蟲。

　　2.認識點卡。

　　師：誰來說說你在點卡上看到了什么？請上來數給大家看看。

　　你們知道點卡喜歡和誰做朋友嗎？（出示PPT課件：三只瓢蟲）

　　集體驗證：寶寶們，你們拿的對不對？（個別糾正）

　　依次送出二星瓢蟲和三星瓢蟲的點卡，要求幼兒邊操作邊講述。

　　集體講述：一星瓢蟲和一個點點是好朋友......

　　4.瓢蟲找家

　　三只瓢蟲都找到了朋友，現在它們想回家了，一星瓢蟲的家在哪兒呢，為什么？請一幼兒上前操作。

　　依次送瓢蟲回家。

　　三、結束部分

　　1.幼兒操作

　　2.集體驗證

　　師：我們一起看看有沒有調皮的瓢蟲跑錯了房間。

　　經驗拓展：出示四星瓢蟲

　　師：我們一起幫四星瓢蟲去找家吧。

　　瓢蟲找家小班數學教案 篇5

　　目標：

　　1、鍛煉鉆、爬、跑的動作，發展動作的協調性和靈敏性。

　　2、感受參與大型親子體育游戲活動的樂趣。

　　準備：

　　拱門3個、淘米竹筐15個、瓢蟲頭飾15個、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。

　　方法：

　　1、幼兒扮演瓢蟲從起點趴下，沿墊子爬過，然后鉆過拱門，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲回起點。

　　2、每組10人，分三組進行。

　　規則：

　　家長不能在幼兒的活動場地走跑，幼兒獨立完成。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒手口一致的數3以內的數。

　　2、學習按數量分類。

　　3、培養幼兒對數學活動的興趣。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干

　　2、樹葉3片，兒歌《小瓢蟲》

　　活動過程：

　　一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”

　　師：小朋友，你們看我這里是什么?(瓢蟲)今天我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜歡吃害蟲啦!我們一起去抓害蟲吧!

　　小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)

　　爬來爬去的小瓢蟲(五指作爬行狀)

　　緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)

　　一口把它吃干凈(停下做吃狀)

　　二、利用圖片練習手口一致的數3以內的數

　　1、觀察瓢蟲的外型特征，確立對斑點的認識

　　師“寶寶們，累了吧!好，我們坐在小椅子上休息一下”

　　(出示瓢蟲紙)師：咦?一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎?什么地方不一樣?(斑點不一樣)

　　2、通過數瓢蟲身上的斑點，學習數數1、2、3

　　(1)老師指著1只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個斑點?(1個)

　　請個別幼兒上前來手口一致的點數1，并齊聲說1。

　　(2)指有2個斑點的瓢蟲讓幼兒來手口一致數2，并齊聲數1、2，那共有幾個斑點?(2個);

　　(3)指有3個斑點的瓢蟲讓幼兒來數一數，也齊聲數1、2、3，那共有幾個斑點?(3個)

　　三、利用游戲，培養幼兒按數量分類的.能力

　　1、數斑點

　　(1)現在媽媽請寶寶們看看自己身上有幾個斑點?拿下來，伸出手指數一數，數的時候，請你一邊數一邊說。

　　(2)幼兒數一數，教師巡回指導

　　(3)請個別幼兒拿著瓢蟲上來數一數，說一說，學說一句話“我身上有幾個斑點?”

　　2、送瓢蟲寶寶回家

　　(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到相應圓點的樹葉上

　　師“寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢?(出示樹葉)。噢!原來在這里，這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎?哪里不一樣?(圓點不一樣)，那1個斑點的瓢蟲哪個是它的家呢?(一個點的樹葉)，老師示范(也可以有意擺錯了，讓幼兒來糾正)。2個斑點的家呢?(幼兒上前擺放)3個斑點的家呢?(幼兒上前擺放)好，現在哪些瓢蟲可以到1個圓點的樹葉家里?(請幼兒上來送)2個斑點的呢?3個斑點的呢?

　　(2)集體驗證。

　　四、幼兒操作

　　師：瓢蟲寶寶都送回了家，你們高興不高興?噢，你們真棒!好，現在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂意嗎?請你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。

　　瓢蟲找家小班數學教案 篇6

　　活動目標

　　學念兒歌，發現瓢蟲翅膀的圖案特征。

　　體驗發現的樂趣。

　　活動重難點

　　重點：發現瓢蟲翅膀的圖案特征。

　　難點：有興趣地學念兒歌。

　　活動準備

　　幼兒用書第5冊第6~7頁。

　　掛圖《點點瓢蟲飛》。

　　語言CD(兒歌《點點瓢蟲飛》）。

　　活動過程

　　點點瓢蟲真可愛。

　　欣賞掛圖四。

　　——圖上有許多可愛的什么？

　　——你最喜歡哪一個？請你和大家說說，它長得怎樣？

　　——這些可愛的蟲蟲叫瓢蟲，它們雖然很小，但是身上也長著什么？看來它們也有什么本領？

　　點點瓢蟲真特別。

　　結合掛圖學念兒歌。

　　——請小朋友仔細看看，小瓢蟲的翅膀上有什么？

　　——“大點點、小點點，瓢蟲點點真特別……”（教師朗誦兒歌第一遍。）

　　——這么多小瓢蟲，它們身上的點點都一樣嗎？哪里不一樣？

　　——（教師朗誦兒歌第二遍。）小小瓢蟲身上的點點，有的大有的怎樣？有的點點是黑的，有的點點是什么顏色的？這些點點看起來，都是什么形狀的？

　　——我們一起用兒歌里的話來說一說。（教師引導幼兒跟念兒歌2~3遍）

　　——兒歌里說“你點點、我點點，點點瓢蟲變不見”，你覺得小瓢蟲為什么會不見了？

　　——我們發現小瓢蟲也有翅膀，可能小瓢蟲舞動著翅膀怎樣了？

　　點點瓢蟲真好玩。

　　結合幼兒用書學念兒歌。

　　——剛才我們看到的`都是動畫片里可愛的小瓢蟲，平時我們能在哪里找到小瓢蟲呢？

　　——我們看看書上，小瓢蟲在哪里？

　　——有的小瓢蟲停在樹上，有的小瓢蟲在葉子上爬著，還有的小瓢蟲在空中飛著……

　　——這些小瓢蟲身上也有什么？點點的顏色和大小是不是也不一樣？我們用兒歌里的話來說說。（教師引導幼兒自主念兒歌2~3遍。）

　　結合簡單動作學念兒歌。

　　——我們一起來想想好玩的動作，念兒歌會更有趣。（教師有意識地把“大小、圓圓、不見”等較容易想象的動作留給幼兒，再添加教師想的個別動作。）

　　活動延伸

　　可將瓢蟲的卡通掛圖、實物掛圖張貼在表演區，同時提供適合幼兒裝扮成小瓢蟲的各種服飾道具，播放情緒歡快的樂曲作背景音樂，供幼兒自主扮演小瓢蟲表演兒歌。

　　自制翅膀顏色不同、身上點數不同的瓢蟲卡片若干，并投放在數學區，引導幼兒嘗試根據顏色和點數進行分類游戲。

　　可通過家園欄告知家長兒歌的內容，鼓勵家長和幼兒嘗試親子表演并練習兒歌，體驗親子互動的樂趣。

　　瓢蟲找家小班數學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、意參加與韻律活動，在隨樂活動中體驗音樂的美好與快樂。

　　2、學習用簡單的身體動作表現歌曲的內容和情感。

　　3、熟悉身體的各個部位。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　（1）小瓢蟲玩具及手飾。

　　（2）音樂《小瓢蟲》，播放器。

　　環境創設：創設花、草、樹等活動場景。

　　活動過程：

　　1、欣賞活動場景，激發幼兒參與活動的興趣。

　　（1）教師：寶寶們快瞧瞧這兒多美呀！有高高的樹，還有許多好看的花兒和綠色的草……這里是一個美麗的大花園，我們今天就在這花園里活動吧。

　　（2）帶領幼兒跟隨音樂入場，引導幼兒欣賞花、樹等美麗的場景。

　　2、互動游戲"小瓢蟲捉迷藏"，初步感知、表現身體律動。

　　（1）出示"小瓢蟲"玩具，以情境性的游戲口吻，引導幼兒熟悉歌曲所涉及的.身體各部位，感知點點頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體律動：

　　小瓢蟲飛到頭上——點點頭像它問好。

　　小瓢蟲飛到肩膀——聳聳肩膀逗逗它。

　　小瓢蟲飛到膝蓋——拍拍膝蓋歡迎它。

　　小瓢蟲飛到屁股——扭扭屁股和它交朋友。

　　3、學習律動"小瓢蟲飛"，嘗試用身體動作表現歌曲。

　　（1）教師：小瓢蟲玩得好開心呀，它要請你們聽一首好聽的歌曲，小朋友聽聽歌曲中的小瓢蟲飛到我們身體的哪里？讓我們聽著音樂和小瓢蟲一起做游戲吧，小瓢蟲停到哪兒，小朋友別忘了和它打招呼。

　　（2）引領幼兒跟隨音樂，用優美而有節律的身體動作表現歌曲的內容和情感。

　　4、游戲："小瓢蟲找朋友"，體驗韻律活動的有趣與快樂。

　　（1）幼兒戴上"小瓢蟲"手飾，在游戲情境中，運用身體律動進一步感受和表現音樂、節奏。

　　（2）教師即興創編歌詞，引導幼兒傾聽小瓢蟲飛到身體的那個部位，并用動作積極互動。

　　教師：小瓢蟲等會兒飛到哪兒呢？飛到哪兒呀，我們就讓小瓢蟲停到那兒，碰一碰它。

　　5、借助活動場景，在音樂聲中自然結束。

　　幼兒跟隨教師與"小瓢蟲"，自然地融入活動場景，在音樂聲中飛過"草地""大樹""花園"。

　　活動反思：

　　讓幼兒用小手跟著比劃，打準節奏。加上動作，幼兒繼續來演唱歌曲，自由的加上動作，大家都積極表現，體驗歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。

　　瓢蟲找家小班數學教案 篇8

　　設計意圖：

　　小班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣。但由于數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《小瓢蟲》這一個有情境性的數學游戲活動，利用了幼兒所喜歡的昆蟲——小瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點、顏色不同的`特點，讓幼兒鞏固對5以內數的認識，學習按二維特征分類。希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕松的學習。

　　活動目標：

　　1、嘗試按數量、顏色的二維特征進行分類，鞏固對5以內數字的認識。

　　2、通過情境創設，讓幼兒體驗到數學活動的樂趣。

　　3、發展目測力、判斷力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、畫有1個點、2個點、3個點、4個點、5個點的彩紙制瓢蟲若干。

　　2、畫有相對數字相對顏色的彩紙樹葉若干。

　　3、自制大樹兩棵

　　4、5幢彩紙房子、瓢蟲媽媽一只。

　　5、1——5的數字卡片。

　　活動過程：

　　一、談話

　　1、今天，蔣老師邀請了一群新朋友來我們班里，看看它們是誰呀？

　　2、哇，樹上有好多小瓢蟲，那它們都長得一樣嗎？（小瓢蟲身上的顏色和點數都不同）

　　二、領養小瓢蟲

　　1、那么多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每位幼兒領養一只小瓢蟲）

　　2、請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。

　　三、挑樹葉

　　1、出示樹葉，是怎樣的樹葉呢？（顏色不同、數字不同）

　　2、給小瓢蟲選樹葉，為什么選這片樹葉呢？（小朋友真棒！都為小瓢蟲選了一片它最喜歡的樹葉）

　　四、找家

　　1、噓！快聽是誰在講話，我們把小瓢蟲們送回家好不好？（天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦）

　　2、請幼兒分組把小瓢蟲送回家，想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子里的呢，為什么？

　　3、瓢蟲媽媽開心極了，謝謝我們的小朋友幫忙把它的孩子送回家中！

　　活動反思：

　　一般來說，幼兒對于數學活動會顯得很不感興趣。但在這個數學活動中我看的出幼兒一直處于好學、興奮的這個狀態中。優：讓幼兒體驗到了對數學活動的樂趣，讓他們變的主動在學。目標也有基本達到。環節設計比較清晰，新穎，難度也層層遞進，能調動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉。缺：在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹葉這個環節中進行了過于簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數數。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進來。而在最后一個環節中，增加了難度，卻并沒有進行講解示范，導致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學習，不斷磨練，不斷進步，不斷完善。

　　瓢蟲找家小班數學教案 篇9

　　活動目標：

　　1.能按點子的數量匹配相應數量的實物，初步感知物體的對應關系。

　　2.能按要求樂于參加操作活動，能邊操作邊講述。

　　活動準備：

　　PPT、人手一只瓢蟲圖片

　　活動過程：

　　一、利用圖片練習手口一致的數3以內的數。

　　1．觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對大小、顏色的認識。通過數瓢蟲身上的斑點，學習數數1、2、3。

　　（1）出示三只瓢蟲。提問：今天我們班來了幾位小客人，看看他們是誰？(瓢蟲)，它們穿著什么顏色衣服？(紅顏色)那它們長得一樣嗎？(不一樣)哪里不一樣？(因為它們身上有小點點)那它們身上有多少點點啊？我們一起來數一數，那它們都有自己的名字哦我們一起來聽一聽，它叫什么名字？我叫一星瓢蟲，一星瓢蟲出去玩了，我叫一星瓢蟲，寶寶們看，我把什么丟掉啦？點子

　　請小朋友從盒子里把一星瓢蟲的星星找給我，我也在我的盒子里面找找看，你們的點子給一星瓢蟲太小了，不好看，我找找有沒有大的，哇，找到了，我和你們找到的一樣嗎？(一樣)，你們的送給它，還是我的送給它。

　　寶寶們它叫二星瓢蟲，為什么叫二星瓢蟲呢？(身上有兩個星星)，二星瓢蟲也出去玩了，它也把它的點子弄丟了，你們覺得應該找幾個星星給它呢？寶寶一起從你的小盒子里找一找。誰愿意把星星送給它，（二星瓢蟲我找到兩顆星星送給你）

　　寶寶們下面出來的幾星瓢蟲？（三星瓢蟲）三星瓢蟲也出去玩了，它也把它的星星丟了，那三星瓢蟲的點點在哪里？在盒子里找一找。

　　我們小朋友都幫瓢蟲找到了他們身上的星星，它們想請你們跳個舞呢。

　　出示三個房子

　　跳累了，我們該干嘛？（回家了）哇你們看到幾個房子啦？三個房子一樣嗎？(不一樣)哪里不一樣？(星星不一樣)第一個房子幾個點？第二個房子幾個點？第三個房子幾個點？

　　你們猜第一個房子是幾星瓢蟲的家？第二個房子是幾星瓢蟲的'家？

　　（2）然后按照瓢蟲身上的點子，給瓢蟲取名，并且用數字表示。

　　提問：原來三只瓢蟲身上的點數不一樣，我們一起來數一數，第一只瓢蟲身上有幾個點？(1個)我們就用數字寶寶1來表示；第二只瓢蟲身上有幾個點？(2個)我們一起來數一數，我們就用數字寶寶2來表示；第三只瓢蟲身上有幾個點？(3個)我們一起來數一數，我們就用數字寶寶3來表示。

　　第一只瓢蟲身上有1個點，我們給它取名一星瓢蟲；

　　第二只瓢蟲身上有2個點，我們給它取名二星瓢蟲；

　　第三只瓢蟲身上有3個點，我們給它取名三星瓢蟲。

　　2、出示瓢蟲的家,1號、2號、3號房

　　提問：天黑了，瓢蟲寶寶要回家了，這里有三座房子,這是1號房子，這是2號房子，這是3號房子。

　　（1）能按點子數目匹配相應數量的實物

　　我是2星瓢蟲小朋友猜一猜我住幾號房？(2號房子)

　　我是1星瓢蟲小朋友猜一猜我住幾號房？(我是1星瓢蟲我住1號房)

　　我是3號房，猜猜我的里面住著幾星瓢蟲？（3星瓢蟲）

　　（2）幾星瓢蟲對應幾號房

　　1星瓢蟲住在1號房間；2星蟲住在2號房間，3瓢蟲住在3號房間

　　瓢蟲寶寶們門前有一片操場，它們每天都會在那里做游戲。我們也去參加好不好（幼兒跟音樂健身）

　　嗚嗚嗚嗚……聽是什么聲音？(哭)，原來小瓢蟲找不到自己的家了，我們一起來幫幫它們吧。它是幾星瓢蟲?(1)它的家在哪里？好，一星瓢蟲我送你去1號房子；二星瓢蟲我送你去2號房子；三星瓢蟲我送你去3號房子

　　二、幼兒操作：把瓢蟲送回家（幼兒人手一份瓢蟲圖片）

　　1、每個寶寶去選一個自己喜歡的瓢蟲寶寶，去數數它們是幾星瓢蟲，和它們打招呼，（自由討論）我這里有三座房子，請寶寶們把它們送到對應的它的家。

　　2、集體驗證

　　師：我們一起看看有沒有調皮的瓢蟲跑錯了房間。

　　三、結束活動

　　我們一起帶著瓢蟲寶寶去操場上做游戲吧。

　　瓢蟲找家小班數學教案 篇10

　　一、目標：

　　1．學習手指點畫的基本方法，以點的形式畫瓢蟲身上的斑點，鍛煉手指的靈活性。

　　2．知道身邊常見的自然物可以用來進行美術制作活動，激發創作的靈感，培養創造性思維，體驗動手的快樂。

　　二、準備：

　　橙子，黑色顏料，紙盤，抹布，牙簽、自制的瓢蟲腦袋、作品展板。

　　三、重點與難點：

　　用食指蘸取適當顏料，點在瓢蟲身上繪制斑點，手指不要來回蹭。

　　四、過程：

　　1、設置情境，激發興趣

　　（1）播放PPT，出示瓢蟲，引導幼兒初步掌握瓢蟲身上有黑色斑點的特征。

　　情境導入：小瓢蟲很喜歡爬到樹葉上去玩，可是它爬得太快，摔了一跤，它變成什么樣了啊？（引導幼兒發現瓢蟲身上黑色的點點摔沒了。）

　　（2）激發幼兒創作的興趣

　　小瓢蟲傷心地哭了，怎么辦呢？（啟發幼兒幫助小瓢蟲畫上黑色的點點花紋。）

　　2、教師示范講解，引導幼兒學習點畫的基本方法。

　　（1）認識操作材料和基本方法

　　（2）教師邊演示邊講述操作方法：“我們請小瓢蟲安靜的平躺好了，然后伸出小手指，蘸一蘸，點一點，抬一抬。”“哇，一個畫好了，我們一起來試試吧！”（教師帶領幼兒一起做動作，練習點畫的操作方法。）此處可請個別幼兒上前嘗試點畫。

　　（3）提出操作要求：

　　強調黑點點在瓢蟲的身體上。

　　提醒幼兒用食指輕輕蘸黑顏料，看好空的`位置點下去，用力壓一壓，不要來回蹭。

　　提醒幼兒點完以后及時拿抹布把手指擦干凈，以免弄臟衣服和手。

　　3、幼兒操作，教師從旁指導。

　　4、展示幼兒作品。

　　師：“黑點畫好了，小瓢蟲又變回原來的樣子了，我們讓小瓢蟲回到樹上去玩吧。”（幼兒在教師的幫助下將點畫完的小瓢蟲放置到背景圖上去，相互欣賞，體驗成功的樂趣。）

　　講評：請小朋友來說一說你最喜歡哪只瓢蟲？為什么？

　　5、結束：

　　師：小朋友們真能干，幫助小瓢蟲找回了身上的黑點點。你們發現沒，我們的瓢蟲朋友是用什么東西變出來的啊？（橙子）真聰明，其實呀我們身邊還有好多水果可以用來變東西，我們一起回去想想看你還有什么好主意吧！

　　瓢蟲找家小班數學教案 篇11

　　活動目標

　　1．啟發幼兒借助已有的繪畫經驗，大膽添畫背景，使畫面更加豐富。

　　2．引導幼兒大膽表現自己的情感，使畫面富有童趣。

　　活動準備

　　1．戶外活動時，引導幼兒觀察瓢蟲，了解瓢蟲的外形特征及生活習性。

　　2．制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構圖，自然地學會如何添加背景，使畫面更加豐富，富有童趣。

　　(1)用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家，將其剪下拼粘在一塊8開大的透明塑料板上。(見圖一)

　　(2)挑選一些8開大的繪畫作品，如《花姐姐與樹寶寶》、《樹葉寶寶》、《牙刷》等等(見圖二、圖三)。(這些畫是幼兒已有的繪畫經驗)

　　(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙)，撤掉白紙，就可以看到透明板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫，可以看到不同的畫面。

　　活動過程

　　1．猜幼兒自編的謎語，回憶瓢蟲的外形特征：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。(是七星瓢蟲)

　　2．出示教具，引起幼兒的繪畫興趣，豐富幼兒的表象。老師問：“瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙，依次換上不同的背景圖，幼兒開心地說：到“花姐姐與樹寶寶”、“樹葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。

　　3．啟發幼兒說出自己想添畫的背景。幼師問：“你們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩?”幼兒會說到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。

　　4．鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，根據實際情況給予指導。

　　(1)重點指導不會或不敢添畫背景的幼兒。可以用瓢蟲媽媽的口吻說，我和我的寶寶要和花姐姐和樹寶寶一起玩。因為“花姐姐和樹寶寶”是這個孩子曾經畫過的'繪畫作品，所以他能大膽地添畫。

　　(2)重點指導不喜歡換色的幼兒。可以告訴孩子，瓢蟲媽媽喜歡在橘子味的樹葉上玩，同時取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣，幼兒就會馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個橘子昧的樹葉，接著，幼兒還會自覺地用棕色水彩筆為瓢蟲姐姐添畫上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲弟弟添畫上蘋果味的樹葉。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒把畫面的內容編成故事，由老師幫助記錄下來，送給小班的弟弟妹妹。

　　評析

　　張老師發現幼兒畫瓢蟲時，幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲，他們的想像力、創造力沒有充分發揮出來。這個年齡段的幼兒，繪畫只關注要表觀的主體，往往忽略對背景的描繪，因此畫面比較單調。針對幼兒的這一特點，她設計了《小瓢蟲去旅行》的活動。活動以謎語的方式開始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲的外形特征，再以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著，老師運用透明的教具，演示小瓢蟲旅行的場所，從幼兒曾經畫過的內容入手，啟發他們進一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調動了幼兒已有的繪畫經驗。然后，老師在進一步啟發幼兒展開聯想，充分發揮幼兒想像力的基礎上，提出了具體的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家，然后用其他漂亮的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景。在活動過程中，幼兒教師能關注幼兒不同的行為表現，找準幼兒活動中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導。從效果上可以看到，幼兒充分表現了自己的想法，畫面內容豐富、富有童趣，活動滿足了幼兒的創作和表達的欲望。

　　瓢蟲找家小班數學教案 篇12

　　活動目標

　　1、在觀察圖片、與老師的交流中用繪畫的形式表現七星瓢蟲的外形特征。

　　2、用紅色來涂七星瓢蟲的的身體，用柳條添加背景，初步讓感受畫面的完整性。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備

　　黑色蠟筆，紅色、綠，綠色蠟筆

　　用黑色蠟筆畫七星瓢蟲的外形與黑點，用紅色蠟筆色涂瓢蟲

　　活動過程

　　1、 欣賞與討論

　　（1）這是什么蟲？（七星瓢蟲）數一數這個瓢蟲身上有幾個小圓點？幾個大？幾個小？長在哪里？（有七個圓點，左右翅膀上各有三個圓點，中間一個大圓點，左右翅膀個一半。）身上除了有點還有什么？（有腳），有幾條呢？讓孩子來數，并說說是怎么長的？

　　（2）七星瓢蟲身上有幾種顏色？什么地方是黑色？什么地方是紅色？（頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色，翅膀是紅色。）

　　實錄：周志堯：我知道，是七星瓢蟲

　　李之穎：身上有七個點

　　徐暖心：圓圓的身體上腿

　　李欣怡：頭上沒有腿，尾巴上沒有腿，只有身體上有腿

　　胡真豪：一邊有三條腿

　　趙佳榆：瓢蟲身上穿了紅色的衣服，七個點是黑色的

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　　分析：這個環節中主要讓孩子結合圖片和自身的經驗，通過孩子的觀察和交流知道七星瓢蟲的外形特征，從孩子們回答的問題中看出，孩子對七星瓢蟲有一定的知識經驗，一上來，孩子就說出了它的名字，通過圖片和與同伴間的交流細化了對主體瓢蟲的認識，特別是腿的分布，黑點在身上的擺放等作了進一步的'了解，為下面的繪畫作了有力的鋪墊。

　　2、 教師介紹

　　瓢蟲一家有許多的種類，要從那些圓點上去分辨，有一個圓點的是一星瓢蟲，有七個圓點的是七星瓢蟲，沒有圓點的是大紅瓢蟲，他們都是益蟲，今天，我們來畫益蟲，不要畫害蟲，要把圓點畫準確。

　　3、表現七星瓢蟲的外形特征。

　　我們把七星瓢蟲變到紙上來吧，看。老師是怎么變出來的？畫圓形問幼兒這是七星瓢蟲的什么部位？（身體）對了，在圓形外面畫上半圓形問畫了什么？（頭部）……一只七星瓢蟲媽媽變出來了，你們會變嗎？快來變一變

　　分析：老師用簡單熟悉的圖形讓孩子知道怎么來用繪畫的形式表現主體的特征，而且在繪畫過程中一直與孩子來互動沒，這樣孩子就能在大腦中一下子形成了怎么能畫瓢蟲的畫法，老師在畫腳的過程中故意把腳畫在尾部了，讓孩子在找錯的過程中進一步強化腳的方位。在引導孩子畫出不同大小的瓢蟲時，還請來了孩子進行示范，在示范中不斷強化瓢蟲的畫法，孩子示范中發現腳的數不能很好掌握，在與下面的孩子一起數一起找的過程中逐步解決了這個難題，效果較好。

　　4、 創作要求

　　七星瓢蟲的媽媽說，我還有很多寶寶的，我想友來一起變出來吧，有的從這邊爬過來，有的從上邊爬下來，你們會變出來嗎？

　　分析：在這個環節中象孩子提出了繪畫要求，讓孩子知道今天要畫什么，怎么畫，使孩子帶著目標去做，同時在孩子繪畫的過程中，老師也對不同層次的孩子作不同的指導讓孩子在自己原有經驗的基礎上不斷提高。

　　5、 幼兒作畫

　　（1）注意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的方向要向后（否則腿就斷了），身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，

　　（2）引導幼兒能畫出向不同方向爬的瓢蟲，同時注意到大小的來排列在畫面上。

　　（3）用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去用紅色或橘紅色涂在瓢蟲身上。

　　（4）最后添加柳條作為背景。

　　分析：在其他班看見幼兒畫瓢蟲時，幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲，他們的想像力、創造力沒有充分發揮出來。所以，我引導的時候也特別重點讓孩子添上大小的向不同方向爬動的七星瓢蟲。在引導時我也擔心很多孩子不能做到這一點，但從孩子的作品看，很多寶寶多能做到，提高了畫面的豐富性發揮了孩子的想象力。

　　活動反思：

　　這個年齡段的幼兒，繪畫只關注要表觀的主體，往往忽略對背景的描繪，因此畫面比較單調。針對幼兒的這一特點，我也引導幼兒第一次為畫面添畫背景，柳條，設計了《小瓢蟲到柳條上去旅行》的活動。以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著，老師運用透明的教具，演示小瓢蟲旅行的場所，從幼兒曾經畫過的內容入手，啟發他們進一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調動了幼兒已有的繪畫經驗。然后，老師在進一步啟發幼兒展開聯想，充分發揮幼兒想像力的基礎上，提出了具體的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家，然后用綠色的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景？（柳條）。在活動過程中，教師關注幼兒不同的行為表現，找準幼兒活動中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導。從效果上可以看到，幼兒充分表現了自己的想法，畫面內容豐富、富有童趣，活動滿足了幼兒的創作和表達的欲望。從中也看出，老師的引導到位的話，能不斷提高孩子的表現欲望。

　　瓢蟲找家小班數學教案 篇13

　　教學目標：

　　1.手口一致地數5以內的數，說出總數，并嘗試學習按數量分類。

　　2.愿意大膽參與活動，體驗數學活動的快樂。

　　3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.發展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　教學準備：

　　1.畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點、4個斑點、5個斑點的紙制大小瓢蟲若干。

　　2.樹葉若干片，上畫1—5的點子各4組。

　　3.小蟲若干條。

　　4.兒歌《小瓢蟲》。

　　教學過程：

　　一、游戲《小瓢蟲》導入。

　　出示一只小瓢蟲，師幼共同玩手指游游戲“小瓢蟲”。

　　師：一(兩、三)只小瓢蟲呀,(上下彎曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行狀);追上壞壞蟲呀(加快爬行速度);啊嗚吃掉它呀(停下做吃狀)。

　　二、利用圖圖片練習手口一致的數5以內的數，說出總數。

　　(通過數瓢蟲和瓢蟲身上的圓點，學習數數1、2、3、4、5。)

　　教師出示5只瓢蟲寶寶，提問：

　　1、來了幾只瓢蟲?

　　2、背上有什么?

　　3、伸出食指數一數分別有幾個圓點?(請個別幼兒上來手口一致的數瓢蟲)

　　師：每個瓢蟲寶寶背上的圓點數都一樣多嗎?

　　小結：原來每只瓢蟲寶寶背上的圓點數是不同的。

　　師：請小朋友到后面去抓一只瓢蟲寶寶，數數你的這只瓢蟲寶寶背上有幾個圓點?

　　三、利用游戲，培養幼兒按數量分類的能力。

　　1、瓢蟲寶寶餓了，幫瓢蟲寶寶抓害蟲。

　　(1)師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，我們幫瓢蟲寶寶去抓害蟲吧。但是有一個要求，捉的'蟲子的個數和瓢蟲身上的點子的個數要一樣多。

　　請同伴間相互檢查結果，邊檢查邊說：“我把幾條蟲子送給幾個點子的瓢蟲吃。”

　　(2)教師巡回指導。

　　2、瓢蟲寶寶玩累了，送瓢蟲寶寶去休息。

　　(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶在樹葉上畫上相應圓點。

　　師：“瓢蟲寶寶的媽媽出差去了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶,請你們送它們去樹葉上休息。請你到后面去撿一片樹葉，如果你的瓢蟲寶寶背上是1個圓點的就在樹葉上畫上1個圓點，那如果是2個圓點，你的樹葉上應畫幾個圓點呢?

　　(2)集體驗證。

　　師：我把x個點子的瓢蟲送到個x圓點的樹葉上，請個別幼兒講述。

　　3、幫瓢蟲寶寶找媽媽。

　　師:瓢蟲媽媽出差回來了，請你們跟旁邊的小朋友討論下，想一想這只瓢蟲寶寶的媽媽會是誰呢?(教師出示三個圓點的瓢蟲寶寶)請小朋友幫忙找一找，并說出理由。

　　小結：瓢蟲寶寶身上的點子的個數跟瓢蟲媽媽點子的個數必須一樣多。

　　師：現在請你數數看上面這五只大瓢蟲哪個是你瓢蟲寶寶的媽媽?請你把瓢蟲寶寶放到自己瓢蟲xxx身邊。

　　集體驗證。

　　讓我們一起來數數1個圓點的瓢蟲媽媽有幾個?

　　四、結束活動。

　　現在請拿藍色瓢蟲寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲媽媽一起到外面的草地上去玩耍吧!

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

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