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大班區(qū)域活動制作圖書教案（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班區(qū)域活動制作圖書教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班區(qū)域活動制作圖書教案 篇1
活動目標
1.學習將已經破舊的圖書裝訂制作成新圖書。
2.選擇一些自己喜歡的物體形象，創(chuàng)編成好聽的故事，制作新版圖書。
3.引導幼兒為自己的故事書取個好聽的.名字，寫在封面上。
4.通過活動，提高幼兒的構思、布局能力。
活動準備
1.破舊圖書或有圖片的宣傳畫若干。
2.膠棒，剪刀、蠟筆。
3.已經裝訂成冊的空白圖書若干本。
活動指導
1.先將破舊圖書中有關人物或物體形象，有選擇的剪下。
2.將裁剪下的人物或物體的形象，進行擺放、構思活動。
引導幼兒把自己的故事創(chuàng)編的短一些，以便能順利的完成自己的娃娃圖書。
3.一頁一頁將構思好的故事中的形象粘貼在空白圖書上，注意畫面的整潔。
4.為故事取名字，老師幫助幼兒在封面上寫上名字。
幫助幼兒加深對封面的認識，了解封面的功能，會根據(jù)故事內容來繪畫封面。
5.幼兒用蠟筆繪畫娃娃故事圖書的封面。
6.幼兒相互之間講述故事或舉辦“故事大王”的活動。
大班區(qū)域活動制作圖書教案 篇2
活動準備
1、 教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、 白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
活動過程
1、 自制墨跡圖，引起幼兒興趣。
(1) 、回憶墨跡圖制作的方法。
(2) 、提出制作墨跡圖應注意的'事項。
(3) 、幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導。
2、 根據(jù)墨跡圖上的墨跡進行想像。
(1)、啟發(fā)幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據(jù)。
(2)、轉動墨跡圖，變換角度看看它還像什么?鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。
(3)、教師小結：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內容也跟著發(fā)生了變化。
3、 利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。
(1)、引導幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求
如什么時候?有誰?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事情等。
(2)、請幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進行編講。
4、 向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。
活動延伸：(組合編故事)
將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中，引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。
大班區(qū)域活動制作圖書教案 篇3
活動準備
課前認識圖書，知道什么是封面，封底，什么叫每一頁。
各種事物形象的貼紙若干，封面印有數(shù)字和標有頁碼的圖輸若干。
活動目標
通過制作圖書的活動，鞏固幼兒對6以內數(shù)量的認識，并學會按數(shù)匹配實。
按數(shù)量的多少排序。
活動過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：小兔開了一家圖書店，生意特別好，這幾天書店里的圖書全賣完了，可還有許多小動物想來買書，小兔想請小朋友幫幫忙，每人幫他設計制作一本圖書，你們愿意嗎？
二、認識圖書
1、出示封面印有數(shù)字的書。
師：我們知道每一本書都有封面、封底和每一頁組成。這本書的`封面上有什么？大家猜猜看這個數(shù)字3是什么意思呢？這本書和什么有關系呢？（一本有關數(shù)字3的圖書，每一頁都有3個小動物？）
2、出示標有頁碼的圖書。
師：這兒還有一本書，和剛才那本有點不一樣，你們看封面上有沒有數(shù)字？這是一本什么書呢？讓我們一起看一下內容。（一本有關兔子的書）每一頁上的兔子一樣多嗎？是按照什么樣的順序排列的？（每頁上都貼有兔子，但每頁上的兔子數(shù)量都不一樣多，排列有序。）
三、親手制作，鞏固知識
下面就要請小朋友來幫小兔制作圖書了，你可以選擇做一本數(shù)字圖書，記住每一頁上的小動物和封面上的數(shù)字是一樣多的，你也可以做一本小動物圖書，做法和小兔書一樣，排列一定要有序。
四、活動評價
1、展示一本數(shù)字書，一本實物書，幼兒檢查是否正確。
2、請個別幼兒講述作業(yè)，集體檢查。
大班區(qū)域活動制作圖書教案 篇4
活動設計背景
有一次我在與我班幼兒進行談話時，發(fā)現(xiàn)我班大部分幼兒都非常喜歡小動物，喜歡看有小動物的圖書，我想如果我和幼兒一起制作小動物的圖書，這樣不但能讓幼兒了解一些動物的特點，還能提高幼兒讀書的興趣。
活動目標
1.讓幼兒了解一些小物的特點。
2.嘗試按小動物的特點進行分類。
3.體驗師生共同合作的樂趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
能準確地按動物的特點進行分類
活動準備
教師與幼兒一起小動物的圖片（包括能飛的、能跑的、能游的、能爬的）A4紙若干；固體膠
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
出示圖片引起幼兒興趣
二、基本環(huán)節(jié)
1.請幼兒到前面觀察圖片說出小動物的名稱
2.教師與幼兒交談
這些小動物們有什么不同？
它們是怎樣活動的'？
哪些小動物會飛？
哪些小動物會游？
哪些小動物會跑？
哪些小動物會爬？
3.為小動物找家
請幼兒將會飛、會游、會跑、會爬的小動物分類放好
4.制作圖書
請幼兒將小動物的圖片粘貼在A4紙上,將粘有同類小動物圖片的紙放在一起,教師與幼兒一起裝訂圖書。
三、結束環(huán)節(jié)
師生共同翻看圖書，體驗共同合作的樂趣。
活動延伸
可以選擇幼兒喜歡的植物、交通工具等繼續(xù)制作圖書。
教學反思
我這節(jié)課的設計符合中班幼兒的年齡特點，在活動過程中以幼兒為主體，我只在適當?shù)臅r候給幼兒一些幫助。但在與幼兒交談的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對小動物的特點了解不夠，這節(jié)課動物圖片準備的過多，這說明我對班中幼兒了解不足，我會在以后圖書角活動中讓幼兒慢慢了解一些動物的特點。
大班區(qū)域活動制作圖書教案 篇5
教學目標：
1、能聽懂故事的主要內容，記住人物出場的順序。
2、能根據(jù)故事磁帶的講述用圖片組合的方式將故事情節(jié)表現(xiàn)出來。
3、學習多種材料進行故事書粘貼。
教學準備：
1、《理發(fā)》故事的大圖片一套、小圖片20套。
2、磁帶、錄音機。
3、膠水、雙面膠、米飯粒、空白圖書。
4、書簽。
教學過程：
一、熟悉故事《理發(fā)》。
1、 教師用手偶為幼兒講述故事《理發(fā)》。
2、 教師提問：
故事的名字？
故事中出現(xiàn)了哪些人？
理發(fā)館的叔叔為誰剪頭發(fā)？
娃娃為誰剪頭發(fā)？
小狗為誰剪頭發(fā)？
小貓為誰剪頭發(fā)？
誰的頭發(fā)長起來了？
誰的頭發(fā)沒長起來？為什么?
二、聽故事磁帶進行故事圖片的.排列。
1、 教師自制的故事磁帶長度根據(jù)幼兒排列的時間而定。
2、 教師巡回指導幫助幼兒進行圖片的排列。并鼓勵先完成圖片排列的幼兒幫助其他人進行排列。
三、自制圖書。
1、 教師向幼兒出示多種粘貼材料。
2、 教師用不同的材料為幼兒展示粘貼的方法。
3、 在粘貼的過程中告訴幼兒要按照故事發(fā)展的情節(jié)將圖片一頁一頁的粘貼在書頁上。
4、 發(fā)下材料幼兒自己制作，教師巡回指導，重點幫助能力稍弱的孩子。
5、 展示幼兒作品并布置任務（請幼兒將自制的圖書帶回家，為家長講述，由家長為圖書制作封面并為圖片配上文字。）
四、通過情境表演預設出下節(jié)活動。
有一位老師假裝慌忙的進入教室，手中那一厚本圖書，表達出忘記上次看到哪頁的焦急情緒，由此生出《書簽的妙用》作為下一節(jié)活動內容。
大班區(qū)域活動制作圖書教案 篇6
重點難點
能有次序地拿書和放書
學說“封面”、“封底”、“漂亮的圖書”
活動準備
與幼兒人數(shù)相等的圖書。
活動目標
知道圖書有封面、封底，能辨認圖書的封面。
學說“封面”、“封底”、“漂亮的圖書”。
能有次序地拿書和放書。
活動過程
一、組織幼兒圍坐成半圓坐好，請幼兒猜猜桌子上有什么。
二、出示圖書，教師示范用雙手將一疊書中的最上面一本拿起，輕輕放在腿上。告訴幼兒：漂亮的圖書喜歡我，他要和我做朋友。
三、告訴幼兒：漂亮的圖書像和小朋友做朋友。教師請幼兒一個一個輪流拿一疊書中的最上面的一本，回到座位后將書放在腿上。
四、告訴幼兒，每一本圖書都有封面，封面上寫著書的名稱。請幼兒將書的封面朝上放在腿上，引導幼兒看看書的封面，并學說“封面”。
五、用同樣的方法學說“封底”
六、請幼兒翻開書，看看、說說書中有什么，引導幼兒說“漂亮的圖書”。
七、請幼兒把書合攏，封面朝上，一個一個輪流把書疊放在前一位幼兒的書上面，引導幼兒觀看整齊的一疊書，讓幼兒體驗有次序放書的`成功喜悅。
教學反思
活動結束幼兒認識了封面、封底、認識了要愛護圖書，要一頁一頁地翻書，不可以弄壞圖書，但個別幼兒由于手部肌肉發(fā)展不是很理想，還是有撕扯圖書的現(xiàn)象，加強輕拿輕放的常規(guī)。
完成活動目標，但活動中要求將圖書放于膝蓋上，對幼兒的發(fā)展不是很好，下次應要求幼兒在桌面上進行圖書的活動。幼兒教育網(wǎng)
大班區(qū)域活動制作圖書教案 篇7
活動準備
被損壞的圖書一本；
好的圖書、玩具若干；
訂書機、透明膠等。
活動目標
學習玩玩具、看圖書的正確方法。
積極參與活動，能大膽表達自己的想法。
知道玩具和圖書是我們的.好朋友，養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習慣。
活動過程
1.設置情境，引導幼兒了解圖書被損壞的原因，學習修補損壞的圖書。
（1）提示語：嗚--是誰在哭？原來是圖書在哭，它為什么哭呢？
（2）教師以書的口吻說：我原來可漂亮了，里面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰也不讓誰，把我扯爛了。
（3）教師引導幼兒討論：圖書為什么會爛？怎么做才不會爛呢？小朋友愿意幫幫這本書嗎？可以用什么辦法幫助它呢？
（4）教師帶著幼兒用訂書機或透明膠將書修好。
2.引導幼兒學習正確看書、玩玩具的方法。
（1）師：小圖書補好了，它謝謝小朋友的幫助。
（2）請幼兒說說應該怎樣和圖書、玩具做朋友？
（3）請兩名幼兒分別示范看書、玩玩具的方法并引導其他幼兒觀察。
（4）引導幼兒討論：他們做得對嗎？看書、玩玩具時還要注意什么呢？
3.教師發(fā)放好圖書和玩具，鼓勵幼兒用正確的方法和它們做朋友。
4.活動結束，引導幼兒輕輕的有序地收拾圖書和玩具。
活動建議提示
1.可出專利"我是愛護圖書、玩具的好寶寶"，教師及時拍下良好的行為，張貼照片，激勵幼兒。
2.指導值日生每天定時清理圖書、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行為。
3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動、自由活動時，教師應提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時提醒幼兒注意愛惜，不要爭搶，輕拿輕放。
4.建議家長和孩子一起修補家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無故撕書、拆仍玩具。鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。
大班區(qū)域活動制作圖書教案 篇8
活動目的
1、認識紙的性質，知道紙易破、易皺、會浸濕。
2、學習詞匯：撕紙、團紙、爭、讓、撕破。
3、教育幼兒愛護圖書。
活動準備
白紙、彩紙、漿糊、花布、水，兩本破損的圖書，新圖書若干，碎紙粘貼畫若干。
活動過程
一、晨間活動
1、在教室內組織幼兒欣賞美術作品，并與幼兒談話，讓幼兒知道這些作品都是用碎紙粘貼而成的，并講解制作方法。如粘貼畫《美麗的花草地》制作方式是：用綠色紙撕成小草狀，一頭尖，一頭寬，多撕一些，用漿糊把它粘在白紙上就成了綠草地，再用紅、黃、蘭等各種彩紙撕成花，貼在草地上，這樣花草地就制作成了。
2、組織幼兒進行早鍛煉，模仿小動物動作，如：小兔蹦蹦、小鳥飛飛、青蛙跳跳等。
二、手工活動
1.碎紙貼畫。欣賞過美術作品“碎紙粘貼畫”后，啟發(fā)幼兒撕紙，粘貼自己喜歡的作品，如花、草、樹、小動物等，讓幼兒自己講述制作過程。豐富詞匯：撕紙。
2.團彩紙球。發(fā)給幼兒各種彩紙，示范后，讓幼兒制作彩紙球。豐富詞匯：團紙。
3.小實驗：出示美麗的花布，告訴幼兒：“老師想用花布來貼畫和團彩球。”請幼兒來幫忙撕布、團布，得出結論：布不容易撕破，也團不成彩球。
與幼兒一起做浸濕的實驗，將布、紙都泡在水里，得出結論：紙濕了更易破。
教師小結：紙不結實，容易被撕破、揉皺，而花布不容易撕破，也不容易揉皺成團，紙濕了更容易破。
三、語言活動
1.看圖講述《圖書是我撕破的》。
出示圖1，提問：書架上有什么?誰來了?他們想做什么?發(fā)生了什么事?
出示圖2，提問：老師走來問什么?小明和小強是怎樣回答的?圖書撕破了怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒討論回答)
出示圖3，提問：圖書補好了，他們是怎樣看圖書的'?請幼兒舉手回答，教師給予引導、啟發(fā)。
教師完整講述圖片一遍，豐富詞匯：爭、讓，并讓幼兒根據(jù)這兩個詞的含義做動作。教育幼兒，做錯了事要勇敢地承認，要愛護圖書。
2.學習兒歌《愛護圖書》。
出示圖書，提問：小圖書好看不好看呀?你們看的時候應該怎樣翻?小朋友拿圖書和放圖書時應該怎樣做?
請幼兒舉手回答，讓幼兒了解熟悉兒歌的基本內容。
教師示范朗誦兒歌，然后教幼兒學念兒歌：
小小圖書真好看，仔細瞧來慢慢翻。輕拿輕放愛護它，小朋友們心喜歡。
教育幼兒愛護圖書，輕拿輕放，不損壞，不亂扔。
3.討論：
(1)紙都能幫我們做什么?
(2)我們周圍還有哪些東西是紙做的?
(3)如何愛護紙做的東西?教師、幼兒一起修補圖書。
小結：圖書是我們小朋友的好朋友，它能教我們講故事、學兒歌、看圖說話、做游戲……，我們一定要愛護它。
四、戶外活動
目的：鍛煉走步和識別事物的能力，教幼兒輕拿輕放圖書，并擺整齊。
準備：將四本不同的圖書在場地中間放成一排，在場地的終點處也擺放上同樣的四本圖書，但排列順序不同。
玩法：幼兒分成4組，站在起點處。
游戲開始，老師發(fā)出信號后，幼兒向前走直線，走到場地中間拿起自己面前的一本書，再繼續(xù)向前走到終點處，找出與自己手中相同的圖書，立即跑回起點，按教師指定的地點輕輕放好圖書并擺整齊。然后游戲重新開始。
規(guī)則：必須將圖書找成對后才能返回。場地布置如圖：附圖
附：看圖講述《圖書是我撕破的》文字說明
1.書架上有本新書，小明想看，小強也想看，兩人都伸手去拿這本新書，一不小心，“嘶……”的一聲，新書被撕破了，兩人嚇得你看看我，我看看你。
2.老師走來問：“新書是誰撕破的?”小明和小強爭著說：“是我撕破的。”老師說：“圖書撕破了，多可惜!應該怎么辦呢?”小明和小強說：“讓我們把它修補好吧!”
3.小明和小強很仔細地把撕破的書修補好了，他們兩人在一起看書，看得真高興。
大班區(qū)域活動制作圖書教案 篇9
教材分析 ：
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的.閱讀習慣。
活動目標 ：
1、懂得要愛護圖書
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書
活動重點：
懂得要愛護圖書
活動難點：
初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書
難點形成原因 ：
手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱
難點解決策略：
層次遞進地進行熟練練習
活動過程
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補圖書
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書(結合幼兒實例進行討論)
圖書應該怎樣拿，怎樣放?自己看書時應該注意什么?打擊一起看書時應注意什么?
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作
設計依據(jù)：
活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經驗，在此基礎上教師現(xiàn)場補書，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。
大班區(qū)域活動制作圖書教案 篇10
活動設計背景
活動前一個幼兒不小心丟了一本書在教室門口，幼兒走進教室，教師觀察幼兒的反應，并做好記錄。有些幼兒繞開走了，有些幼兒踩著書走過去，有個幼兒把踩爛的書撿起來交到老師的手上。
活動目標
1. 增強愛護圖書的意識和行為。
2. 學習簡單修補圖書的方法，鍛煉動手能力。
3. 愛惜圖書，不隨意損壞圖書。
教學重點、難點
在活動過程中學會愛護圖書。
活動準備
1、主題活動圖書《憶的世界》人手一冊
2、幾本破損的圖書
3、糨糊、棉簽、小紙條（片）若干
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
讓幼兒帶著問題聽故事《故事書和謎語書》。
（問題1、故事里有誰？ 問題2、故事書為什么很高興，而謎語書為什么很傷心？ 問題3、你喜歡哪一個小朋友，為什么？）
二、基本環(huán)節(jié)
（一）鼓勵幼兒積極回答聽故事后的問題。
（二）出示剛才放在門口的那本圖書測試幼兒，結合幼兒的實際表現(xiàn)，進一步教育幼兒要愛護圖書。
（三）組織幼兒討論應該怎樣愛護圖書，鼓勵幼兒大膽表達。
（四）修補圖書
1、讓幼兒了解修補圖書的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補完整。
2、指導幼兒修補破損的圖書。
三、結束環(huán)節(jié)
1、展示幼兒修補的圖書并動員大家當一個保護圖書的小衛(wèi)士。
2、結合本班的具體情況，表揚愛護圖書的小朋友，批評不愛護圖書的現(xiàn)象，從而樹立愛護圖書的.良好風氣。
四、延伸環(huán)節(jié)
讓幼兒檢查自己書包里面的書，是否有破損的，自己修補。
教學反思
整個活動我分為：開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)四個部分。圍繞活動目標，層次分明。孩子們活動興趣濃厚，達到預定的目標，重難點一一攻破。
欠缺的地方是未能結合教室的圖書跟孩子自己的圖書進行對比，讓孩子說一說為什么我們自己的書都保護的好好的，而我們教室的書卻傷成了這樣，從而教育孩子要愛護公共財物，要把公共財物當成自己的東西一樣去愛護。
以后我在設計教學過程時一定要充分考慮利用教室資源引導教育孩子。
大班區(qū)域活動制作圖書教案 篇11
活動目標：
1、使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。
2、引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛圖書，由此養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動重難點：
重點：使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。
難點：引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
活動準備：
1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干
2、連環(huán)畫幼兒人手一本
活動過程：
（一）談話導入活動，引起幼兒興趣。
1、（出示字卡）誰認識這個字？（學習詞，圖書）
2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內容）
3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？
（二）出示圖書。
1、一本圖書首先得有封面（學習詞：封面）
封面在哪？封面上有什么？這本書的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？
2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學習詞：解說詞）
教師逐頁逐頁的講述故事后小結：孔雀真任性，結果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的'每一樣飯菜都是有營養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。
（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護它。
1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內容？
2、請一個小朋友來說說你看到什么？
3、請你說說你是怎么看書的？
（四）延伸。
圖書是人類的好朋友，我們應該好好愛護。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。
活動反思：
幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
大班區(qū)域活動制作圖書教案 篇12
設計意圖：
現(xiàn)在的小朋友們，大多數(shù)人都沒有整理物品和書藉的好習慣，我想通過《整理圖書》這個活動，讓小朋友們學會并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習慣，同時提高小朋友們整理物品的動手能力。
活動目標：
1、通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2、幼兒會在實際操作中，提高獨立整理物品的能力。
3、促進和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書，愛看書的好習慣。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動重難點：
活動重點：
通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
活動難點：
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。
活動準備：
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。
活動過程：
1、各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。
這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？
2、請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
每個人的.整理方法盡可能說的不一樣。
3、請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
說一說：為什么要這樣整理圖書？
4、引導幼兒討論：
要想整理好圖書架有沒有技巧？技巧在哪里？
5、把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖 書，在圖書架上整理并擺放好。
6、老師小結，表揚圖書整理得好的小組。
延伸活動：
請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
教學反思：
1、因為是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進行整理，所以本節(jié)課的目標基本上達到了。
2、通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書。
3、一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進行整理。
4、小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
5、有兩個小朋友對這節(jié)課的活動表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有專心整理圖書。
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