《岳飛》優(yōu)秀教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．自讀自譯，疏通課文，積累文言詞語。

　　2．通過把握文章主要內(nèi)容，理解岳飛的性格特征，了解岳飛的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　過程和方法

　　疑難點(diǎn)分組討論解決，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　學(xué)習(xí)岳飛的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立民族自尊心。

　　重點(diǎn)

　　1．疏通文意，理解重點(diǎn)字詞含義。

　　2．領(lǐng)會(huì)岳飛精神的內(nèi)涵。

　　難點(diǎn)

　　領(lǐng)會(huì)岳飛精神的內(nèi)涵。

　　教學(xué)突破，

　　奪課在教學(xué)時(shí)，主要通過輻射篇目來幫助學(xué)生解讀人物的精神境界。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　熟悉岳飛生平主要事跡，把握人物在歷史上的重要地位，走進(jìn)人物的精神世界。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　收集岳飛的小故事。

　　教學(xué)步驟

　　(第1課時(shí))

　　第1課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　教師指導(dǎo)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1．情境導(dǎo)入

　　1．齊唱、講故事

　　2．指導(dǎo)初讀

　　2．合作攻關(guān)

　　3．指導(dǎo)翻譯

　　3．分組自譯

　　一、情境導(dǎo)入

　　大家會(huì)唱《精忠報(bào)國》這首歌嗎?那么有沒有哪位同學(xué)知道，《精忠報(bào)國》這個(gè)故事是寫誰的，給大家講一下好嗎?

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)傳記。(板書課題)齊唱，講故事，閱讀注釋①，注意作者也是一位史學(xué)家。

　　二、指導(dǎo)初讀(約分鐘)

　　1．激趣：請同學(xué)們按照前兩課的學(xué)習(xí)方法自讀課文，疏通文意，準(zhǔn)備參加字詞闖關(guān)。

　　2．提示難解字詞：

　　親：父母，文中指母親

　　索：平素；平時(shí)

　　卻：推脫；推卻

　　育其孤：撫育他們的遺孤

　　克捷：獲勝

　　闕：缺少

　　3．組織字詞闖關(guān)。

　　1．閱讀標(biāo)注字詞的讀音：

　　舉例如下：姬(jī)、姝(shū)、遺(wèi)、旰(gàn)、寧(nìng)、壕(háo)、鎧(kǎi)、芻(chú)、徇(xún)、戍(shù)、犒(kào)

　　2．結(jié)合注釋，默讀課文。勾劃重點(diǎn)注釋，積累詞語，疏通大意。

　　3．解釋加點(diǎn)的字：

　　①飛事親至孝

　　②主上宵旰

　　③課將士注坡跳壕

　　④猝遇敵不動(dòng)

　　⑤撼山易。

　　三、翻譯課文(約分鐘)

　　1．提問：默讀課文，說說作者從哪三個(gè)方面寫了岳飛的品格?其中哪方面寫得最詳細(xì)?

　　2．誘導(dǎo)：請以小組形式復(fù)述第二層，后找三名同學(xué)分別復(fù)述課文的三個(gè)層次。(巡視觀察，個(gè)別指導(dǎo))1．默讀，歸納：

　　一、寫岳飛對親上至孝至忠。

　　二、寫岳飛治軍有方，軍隊(duì)所向披靡。

　　三、岳飛關(guān)心百姓和將士的疾苦。

　　第二層最詳細(xì)，從“嚴(yán)”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五個(gè)方面細(xì)述。

　　2．每組由兩名同學(xué)練習(xí)復(fù)述第二層，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)復(fù)述技巧。復(fù)述接龍時(shí)可參考原文。

　　四、本課小結(jié)

　　本節(jié)課我們通過自學(xué)了解了岳飛，還積累了許多詞語，表現(xiàn)很好，但我們不能就此滿足。我們還要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)愛國將領(lǐng)的人格魅力，下節(jié)課我們將完成這個(gè)目標(biāo)。

　　五、板書設(shè)計(jì)參考

　　岳飛

　　畢沅(清代史學(xué)家)

　　一、至孝至忠

　　二、治軍有方

　　三、體恤將士

　　隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1．《岳飛》選自________，作者，________(朝代)史學(xué)家，岳飛，________(朝代_)著名抗金將領(lǐng)。

　　2．翻譯下列句子。

　　(1)卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。

　　(2)好賢禮士，雅歌投壺，恂恂如儒生。

　　(3)有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。

　　4個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1．作卡片，積累字詞詞語意義例句翻譯

　　遺

　　贈(zèng)送

　　飾名姝遺之

　　把著名的美女打扮起來送給他。

　　2．你讀過《岳飛傳》嗎?請查閱有關(guān)資料，以標(biāo)題形式寫幾個(gè)關(guān)于岳飛的故事。

　　3．將《岳飛》一文與前兩篇傳記作比，敘述事跡有何異同?

　　(第2課時(shí))

　　1．理清思路

　　1．把握岳飛治軍方法

　　2．組織交流

　　2．交流勾通

　　3．誘思導(dǎo)學(xué)

　　3．練習(xí)鞏固

　　一、理清層次(約分鐘)

　　1．岳飛“治軍有方”一共包括五個(gè)方面，這五方面在文中都有體現(xiàn)。我們一起把各個(gè)方面的表現(xiàn)與這五個(gè)字對應(yīng)起來。細(xì)讀文章第二部分，然后回答問題。

　　(1)找出與“仁”字對應(yīng)的原句。

　　(2)找出與“信”字對應(yīng)的原句

　　(3)找出與“智”有關(guān)的原句。

　　(4)找出與“勇”對應(yīng)的原句。

　　(5)找出與“嚴(yán)”對應(yīng)的原句。

　　1．仔細(xì)閱讀，找出原句。

　　(1)“卒有疾，親為調(diào)藥，諸將逐戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤”。(仁)

　　(2)“有頒犒，均給軍史，秋毫無犯”。(信)

　　(3)“凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷”。(智)

　　(4)猝遇敵不動(dòng)。(勇)

　　(5)“師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之，卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇，卒夜宿，民開門愿納，無敢入者，軍號?凍死不折屋，餓死不掠奪。(嚴(yán))．

　　二、故事交流(約分鐘)

　　有關(guān)岳飛的故事還有很多，你知道哪些?講一講和大家一起分享。各抒己見，故事交流。講敘要力求生動(dòng)，具體，有感染力。

　　三、誘思導(dǎo)學(xué)(約分鐘)

　　1．根據(jù)目前我們對課文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為哪些屬于詳寫，哪些屬于略寫?為什么要詳寫第二部分?

　　2．回憶所學(xué)《口技》中寫聽眾們反應(yīng)的句子及其作用，思考本文中哪些句子是側(cè)面描寫。有什么作用?1．自讀，討論，回答：第一部分、第三部分屬于略寫，第二部分屬于詳寫。

　　因?yàn)樵里w首先是個(gè)抗金將領(lǐng)，所以、應(yīng)詳細(xì)寫他治軍有方，略寫其它。

　　2．回憶，找出本文中的側(cè)面描寫，明確

　　“撼山易，撼岳家軍難”突出了岳家軍的威力。

　　四、本課小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了課文之后，我們重新認(rèn)識(shí)了岳飛，我們應(yīng)把他的精神繼承下來，發(fā)揚(yáng)光大。

　　五、板書設(shè)計(jì)參考

　　問題探究與拓展活動(dòng)

　　1．閱讀《岳飛傳》，并與歷史老師探究岳飛其人及我國歷史上民族英雄的事跡。

　　2．聽父母、爺爺奶奶講岳飛故事，了解岳飛事跡在民間的傳播。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

　　把下列句子譯成白話文。

　　1．主上宵旰，寧大將安樂時(shí)耶

　　2．文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣

　　3．仁，信，智，勇，嚴(yán)，闕一不可。

　　4．東南民力竭矣.

　　5．將士效力，飛何功之有!

　　個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1．岳家軍為什么能贏得“撼山易，撼岳家軍難”的名聲？、

　　2．閱讀《王冕傳》回答下列問題。

　　王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍聽諸生誦書，聽方輒記。暮歸，亡其牛。或牽牛來責(zé)蹊田，父怒，撻之，已而復(fù)如初：母日：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯瑥姆鹣ド希瑘?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。

　　佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒。恬若不見。

　　(1)將文中加橫線的兩個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　(2)從這段文字看，王冕具有怎樣的品質(zhì)?；用自己的話簡要回答。

　　教學(xué)探討與反思

　　至此，同學(xué)們已學(xué)習(xí)了三篇古文傳記，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生就傳記的寫法做一番總結(jié)。再者，應(yīng)安排一節(jié)課外閱讀課，閱讀諸如《蘇武傳》等傳記。了解《史記》、《資治通鑒》等史書，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)鋪路墊石。

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