教學設計教案：語言運用與仿寫

時間：2022-10-07 23:56:23 教案我要投稿

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教學設計教案：語言運用與仿寫

　　【教學目標】仿寫句子講與練

教學設計教案：語言運用與仿寫

　　【教學重點】仿寫句子方法指導

　　【教學難點】審清題干的隱性要求

　　【教學方法】反例剖析，講練結合

　　【教學時數】1課時

　　【教學設想】

　　課堂是允許犯錯并改正錯誤的地方。我們平常總是用標答呈現式，教學生應該這樣，應該那樣，而學生做出來的往往不是這樣，他們還不知道錯在何處，尤其是語用題，主觀性太強。因此，我收集了些誤例，提供給學生的既有學案性質的資料，也有能力發展平臺的資料。采用反例剖析式，讓學生討論，通過比較辨析，找到不足之處，而這些可能就是學生們平時所犯的錯誤，在這種糾錯的過程中達到提高發展。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　上一堂課，我們梳理了近年湖北卷語用題，年年都有取材于課本的素材，很好地解決了回歸課本的問題。試題內容涉及詩歌、小說、戲劇（戲曲），或根據詩句發揮想象寫場景，或概括情節，或概括人物形象，或揭示主題，或點評選段的表達效果。

　　總之，我們對文學作品的復習，不能僅僅停留于對詩句的背誦，或對作品人物、情節、形象等的簡單積累記憶，而是要適時梳理、整合，使之由點到線、到面，形成立體的網絡。

　　今天，我們共同來探討語言運用的一種特殊考查方式——仿寫。

　　二、教學實施

　　仿寫，就是根據特定的語言情景，按指定的參照對象進行仿造。仿寫句段的題往往涉及語法結構、表達方式、語意連貫、風格協調等方面。它是有效考查考生的分析能力、綜合能力和語言表達能力的好題型，因此備受高考命題者的青睞。

　　下面結合具體例子來談一談如何做好仿寫句子題。

　　請討論思考例1，看看所給參答是否符合要求，為什么？

　　例1.仿照下面排比句的句式，以月亮和海鷗作開頭，寫兩個句式相同的句子。

　　什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說：枝頭斗妍的年齡最理想；月亮說：？搖？搖？搖？搖；海鷗說：？搖？搖？搖？搖；太陽說：燃燒的青春最輝煌。

　　【參考答案】月亮說：我放射的光芒最皎潔。海鷗說：我雄健的舞姿最美好。

　　明確：在給定的例句中，前四個問句已明示了下文回答時的陳述對象應該分別是年齡心靈人生青春，并且在回答的例句中，鮮花對應年齡，太陽對應青春，所以月亮和海鷗應分別和心靈人生對應，仿寫時應以心靈和人生作為陳述對象。而參答中的光芒和舞姿，脫離了規定的陳述對象。

　　題目中規定的陳述對象就是話題，仿寫時一定要圍繞話題（板書），必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求。仿寫時應在弄懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯想，遵旨選材，按旨索句。

　　【答案示例】月亮說：坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：搏擊風雨的人生最美好。

　　例2.仿寫下面的小詩，選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受。

　　墻角的花！【參考答案】自由的魚，

　　你孤芳自賞時，你離開了水時，

　　天地就小了。呼吸都困難了

　　明確：例2的【參考答案】用語缺乏詩的精練和韻味，內容也只是陳述一種事實或情況，毫無詩的情致和深意。

　　仿寫要做到內容有意義，能充分體現我們的個性氣質和人文素養。忽視內容的文化情趣或思想境界，是仿寫中常見的毛病。仿寫時，要突出意蘊（板書），在表現句子的意蘊上多下功夫，立意、格調要高，力求所寫的內容新穎獨特、有積極的意義。

　　請繼續思考例3，談談你的看法。

　　例3.在畫線部分填上恰當的話，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。

　　（1）悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是？搖？搖？搖？搖，？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖，？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖。

　　（2）樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是？搖？搖？搖？搖？搖？搖，？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖？搖。

　　【參考答案】（1）（希望）是中午的太陽，既能看得見，也能感受到它發出的溫暖。（2）（風是）鳥的阻力，能把你吹到無底的深淵。

　　從句式角度看，所給例句有以下幾個特點：希望是地平線屬于什么是什么的格式，是判斷句，也是比喻句；就算……也……是具有讓步關系的復句形式；希望是地平線，地平線前沒有定語，風是帆的伙伴，伙伴前有領屬性定語。【參考答案】（1）雖用了比喻，但太陽前多加了定語中午，而且沒有使用就算……也……這一具有讓步關系的復句形式。【參考答案】（2）是判斷句，沒有使用比喻。

　　【答案示例】（1）（希望是）啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。（2）（風是）浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。

　　仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要保持結構（板書）形式的高度一致。或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內部的語意關系，或轉折或遞進，或因果或假設，或總分或并列等，都必須合規格。

　　例4.仿照下面這句話，另選一種景物進行描寫。要求句式基本一致，并運用比擬、比喻和排比的修辭手法。

　　層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

　　答：？搖。

　　請以學習小組為單位討論，根據前面所學的圍繞話題、突出意蘊、保持結構，再恰當運用修辭（板書），我相信大家能夠很好地完成這道題。

　　修辭作為一種表達手段，僅僅限于能夠記憶、識別某些修辭格，顯然是不夠的。而高考仿寫句子著重在運用上考查修辭格，這正體現了《考試說明》中正確運用常見的修辭方法的要求，對促進我們語言表達水平的提高，有很好的導向作用。仿寫前應分析給定例句所運用的修辭格，仿寫時必須嚴格遵守。

　　三、遷移訓練

　　例5.仿照下面例子，從冰書燕子柳枝四個詞語中任選兩個作注釋。

　　例如：駱駝——眼中的沙漠算不了什么，重要的是心中要有綠洲。

　　放大鏡——在我眼里，芝麻便是西瓜。

　　槍——正義的保鏢，邪惡的幫兇。