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錯(cuò)過的公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：錯(cuò)過教學(xué)設(shè)計(jì)
人家的《錯(cuò)過》教學(xué)設(shè)計(jì)
篇二：《錯(cuò)過》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，理清文章思路
2、理解“錯(cuò)過”產(chǎn)生的原因，說(shuō)出本文所揭示的人生哲理：把握住最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會(huì)。
3、品味本文鮮明、生動(dòng)、含蓄的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)辯證地對(duì)待人生中的“錯(cuò)過”，獲取人生的體驗(yàn)。 教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
方法一：
動(dòng)人的詩(shī)歌回響在大地，我錯(cuò)過了聆聽。
美麗的風(fēng)景呈現(xiàn)在眼前，我錯(cuò)過了欣賞。
匆匆的時(shí)間溜過身邊，我錯(cuò)過了把握。
回顧往昔的歲月，我們每個(gè)人都有自己的“錯(cuò)過”的經(jīng)歷，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你人生最難忘的“錯(cuò)過”，以及當(dāng)時(shí)你對(duì)這次錯(cuò)過有怎樣的體驗(yàn)？
教師小結(jié)：同學(xué)們年齡不大，對(duì)“錯(cuò)過”的認(rèn)識(shí)卻不淺，感受豐富多彩，富有個(gè)性。通過剛才的講述，同學(xué)們對(duì)自己和同齡人的“錯(cuò)過”體驗(yàn)有了一定的了解。想不想知道大人們特別是大作家們對(duì)“錯(cuò)過”有什么體驗(yàn)嗎？現(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)著名作家劉心武的文學(xué)天地《錯(cuò)過》，欣賞一下他是如何說(shuō)“錯(cuò)過”的。
方法二：同學(xué)們，上高中時(shí)，我家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，因此我是一名住宿的學(xué)生，平時(shí)在家的時(shí)間的較少，只有在周末才能和家人相聚，可我周末卻很少待在家里，現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)真錯(cuò)過了享受親人對(duì)我關(guān)愛，父母也應(yīng)我而失去了許多表達(dá)愛的機(jī)會(huì)。相信同學(xué)們也都曾錯(cuò)過某些東西，那我們應(yīng)該如何對(duì)待錯(cuò)過呢？相信作家劉心武會(huì)給我們帶來(lái)一些啟示。（板書課題）
方法三：生活中，我們會(huì)無(wú)意地錯(cuò)過些什么，錯(cuò)過后，有的人會(huì)灰心喪氣，有的人會(huì)怨天尤人，有的人則依舊以平靜的心態(tài)，微笑的面容迎接新的一天。今天，讓我們共同走進(jìn)當(dāng)代作家劉心武的《錯(cuò)過》一文，看看他對(duì)“錯(cuò)過”有何特殊的體驗(yàn)。
出示課題
二、走近作者
1、學(xué)生交流課前收集的資料，師稍作補(bǔ)充。
劉心武（1942——）當(dāng)代作家，筆名劉瀏，趙壯漢，1977年發(fā)表短篇小說(shuō)《班主任》獲首界全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。劉心武對(duì)生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出不少具有社會(huì)思考特點(diǎn)的小說(shuō)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊(yùn)深厚。
我們知道，作家對(duì)于人生會(huì)有比常人高出一籌的認(rèn)識(shí)和理解，閱讀他們優(yōu)秀的作品，就好似在傾聽他們的真誠(chéng)道白，會(huì)讓我們倍加珍惜生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽(yáng)。
2、聯(lián)系舊知，介紹議論文的基本知識(shí)
（1）介紹文藝性政論文（即雜文）知識(shí)：現(xiàn)代散文的一種，不拘泥于某一種形式，可以議論；可以敘事。
（2）本文以議論為主，可作為文藝性政論文學(xué)習(xí)，文章的結(jié)構(gòu)清晰。全文結(jié)構(gòu)按照“提出問題、分析問題、解決問題”的思路展開。
三、閱讀課文，整體感知
學(xué)生朗讀課文
1、正音
貽誤 斑斕 顢頇 淵藪 惆悵 駕馭 咀嚼 憬悟 僥幸 滯澀 情愫
2、理清思路：全文共15段組成，可分為四部分。
第一部分（第1~2段），提出問題，擺出事實(shí)：大小錯(cuò)過真不少。
第二部分（第3~6段），分析問題，論述人生為什么會(huì)有許多"錯(cuò)過"。
第三部分（第7~13段），解決問題，具體論述怎樣正確對(duì)待"錯(cuò)過"。
第四部分（第14~15段），總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)不能錯(cuò)過"預(yù)定的到站"，要把握住最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會(huì)，含笑到達(dá)終點(diǎn)站。
四、品讀感悟
1、作者從“錯(cuò)過”中感悟(轉(zhuǎn) 載于:wWw.SmHaIDA.cOM 海達(dá) 范文 網(wǎng):錯(cuò)過教學(xué)設(shè)計(jì))到什么？對(duì)待“錯(cuò)過”的觀點(diǎn)是什么？
感悟：
（1）錯(cuò)過是人生常態(tài)；
（2）有的錯(cuò)過，還有機(jī)會(huì)→感受→會(huì)有高度的應(yīng)變力與把握力；
有的錯(cuò)過，時(shí)不復(fù)來(lái)→咀嚼→惆悵中升華出憬悟；
（3）錯(cuò)過可轉(zhuǎn)化為掌握；錯(cuò)過亦可幾近于過錯(cuò)；
（4）對(duì)待“錯(cuò)過”，一要習(xí)慣，二要品味；
（5）含笑對(duì)“錯(cuò)過”，把握住最關(guān)鍵最美好的。
作者看待“錯(cuò)過”的觀點(diǎn)：一要習(xí)慣，二要品味。
2、“錯(cuò)過”既然是“有所失”，為何不僅“要習(xí)慣它”還“要品味它”？結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（提示：“錯(cuò)過”能否避免呢？你能從文中找出理由嗎？既然不能避免，我們當(dāng)然只能“習(xí)慣”它，“錯(cuò)過”的存在，有什么意義或價(jià)值？）
第5段是正面回答人生為什么會(huì)有許多錯(cuò)過的問題。這段話的意思是說(shuō)，人生總是有得有失，得失本是"人生常態(tài)"，人有"錯(cuò)過"，不值得大驚小怪。第6段，是對(duì)第二部分的小結(jié)，"沒錯(cuò)過"與"錯(cuò)過"是我們斑斕多味的存活的見證人，有了它們，生活才會(huì)豐富多彩，有滋有味。
能意識(shí)到錯(cuò)過有何意義嗎？
意識(shí)到錯(cuò)過可以使我們?cè)谧坊谥挟a(chǎn)生一種真切而細(xì)微，深入而豐厚的情愫，使靈魂具備升騰的能力。沒有意識(shí)不到錯(cuò)過就意味著靈魂墮人顢頇的淵藪。
對(duì)待不同類型的錯(cuò)過，我們應(yīng)該采取什么方法呢？有什么意義？
方法：在對(duì)待還有機(jī)會(huì)相遇的錯(cuò)過時(shí)，與其在上次僥幸抓獲，不如這回冷靜而成熟地駕馭。在對(duì)待時(shí)不復(fù)返，機(jī)不再來(lái)的錯(cuò)過時(shí)，細(xì)細(xì)咀嚼苦果，從惆悵中升華出憬悟。僅醒悟了還不行還要追上前去，力挽狂瀾于既倒，多半還可以化錯(cuò)過為掌握。
意義：“追悔中產(chǎn)生一種真切而細(xì)微，深入而豐厚的情愫，使靈魂具備升騰的能力”，“產(chǎn)生高度的應(yīng)變力和把握力”
教師總結(jié)：劉心武認(rèn)為：人生充滿錯(cuò)過，沒有“萬(wàn)無(wú)一失”的人生，錯(cuò)過是人生常態(tài)。即然錯(cuò)過不可避免，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)習(xí)慣錯(cuò)過，以良好的心態(tài)看待錯(cuò)過；但錯(cuò)過自有意義，當(dāng)你錯(cuò)過的是還有機(jī)會(huì)相遇的錯(cuò)過時(shí)就可以在“追悔中產(chǎn)生一種真切而細(xì)微，深入而豐厚的情愫，使靈魂具備升騰的能力”，“產(chǎn)生高度的應(yīng)變力和把握力”，所以必須品味錯(cuò)過。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免一錯(cuò)再錯(cuò)，努力將錯(cuò)過帶來(lái)的“失”轉(zhuǎn)化為“得”。同學(xué)們，我相信：只要我們笑對(duì)錯(cuò)過，懂得品味錯(cuò)過，我們的人生將會(huì)少出許多錯(cuò)，我們的人生也將更加完美。
3、文中運(yùn)用的論證方法有哪些？其作用是什么？
（先回顧學(xué)過的論證方法，后組織學(xué)生討論明確）
第2段：事實(shí)論證 舉例（一為購(gòu)物，二為跳槽）說(shuō)明"錯(cuò)過"的事真不少。
第7、8段：對(duì)比論證 "意識(shí)到錯(cuò)過"與"沒有意識(shí)到錯(cuò)過"正反對(duì)比，強(qiáng)調(diào)突出"意識(shí)到錯(cuò)過"
的意義
第9、10段：對(duì)比論證 如何正確對(duì)待還有機(jī)會(huì)相遇的"錯(cuò)過"和如何對(duì)待機(jī)不再來(lái)的"錯(cuò)過"
也形成了正反對(duì)比，強(qiáng)調(diào)對(duì)不同的"錯(cuò)過"，要用不同的方法對(duì)待。
第14、15段：比喻論證。
五、品位語(yǔ)言
過渡語(yǔ)：一篇好的文章猶如一個(gè)美人，好的結(jié)構(gòu)則是她的優(yōu)美身段，那么優(yōu)美的語(yǔ)言則是她善睞的明眸。好的語(yǔ)言需要品味，本文語(yǔ)言生動(dòng)含蓄，有著深刻的含義，讓我們來(lái)仔細(xì)品味其所蘊(yùn)涵的深刻含義。
示例（1）人生如奔馳的列車，車窗外不斷的閃動(dòng)著變換不定的景色，錯(cuò)過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過預(yù)定的到站。
講解：“美景、奇景”：小的錯(cuò)過；“預(yù)定的到站”：人生最根本的追求
組織語(yǔ)言：人生有一些小的錯(cuò)過不要緊，但不能錯(cuò)過人生最根本的追求。
學(xué)法探究：如何來(lái)品位語(yǔ)言的深刻含義？
明確歸納：找出文章中所用比喻、擬人等修辭手法之處，聯(lián)系語(yǔ)境加以理解，品味出語(yǔ)句的深刻含義，然后用最通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
學(xué)法實(shí)踐：根據(jù)學(xué)法完成示例（2）
示例（2）、“錯(cuò)過”便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷
明確：錯(cuò)過在人生道路上有其特定的價(jià)值，人生因?yàn)殄e(cuò)過才使收獲更加可貴。
(把“不是多么了不得的錯(cuò)過”（小的錯(cuò)過）比作“碧綠的葉片”，把那些最關(guān)鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著鮮花，使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時(shí)候，沒有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用，從而肯定了“錯(cuò)過”在人生道路上的價(jià)值。人生就是由錯(cuò)過與不錯(cuò)過構(gòu)成經(jīng)緯線，萬(wàn)無(wú)一失不可能特會(huì)使你的人生顯得平淡，無(wú)一把握則會(huì)是你的人生毫無(wú)意義。)
“在人生的終點(diǎn)上，含笑地說(shuō)??”會(huì)讓你回憶起哪篇小說(shuō)的主人公曾講過類似的話？ 保爾，人最寶貴的是生命。生命對(duì)于每一個(gè)人只有一次。著僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)他回憶往事時(shí)，能夠不為虛度年華而悔恨，不應(yīng)碌碌無(wú)為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。
保爾他能夠不為虛度年華而悔恨，不應(yīng)碌碌無(wú)為而羞恥，是因?yàn)樗麤]有錯(cuò)過人生最大的追求——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。
全文小結(jié)：用一句話概括本文所蘊(yùn)涵的哲理
明確：本文辨證地論述了“錯(cuò)過”產(chǎn)生的原因及其意義，強(qiáng)調(diào)了人要習(xí)慣和品味“錯(cuò)過”，不要讓“錯(cuò)過”釀成“過錯(cuò)”，我們要把握最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會(huì)，含笑對(duì)待“人生終點(diǎn)”。
六、敘說(shuō)“錯(cuò)過”故事，領(lǐng)悟人生真諦
回憶自己“錯(cuò)過”的故事，談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)。
（或從文章來(lái)看，"錯(cuò)過"可以轉(zhuǎn)化為"掌握"，也可能幾近于"過錯(cuò)"。回想一下自己的經(jīng)歷，有沒有"錯(cuò)過"轉(zhuǎn)化為"掌握"的情況，你從中悟到了什么？試說(shuō)給大家聽聽。）
學(xué)生討論、交流。注重學(xué)生獨(dú)特的感受。
學(xué)生回顧自己遭遇的種種“錯(cuò)過”，在這一活動(dòng)中，樹立起正確對(duì)待人生中的“錯(cuò)過”的品質(zhì)，獲取人生的體驗(yàn)。
（是否錯(cuò)過并不重要，關(guān)鍵是你應(yīng)該如何對(duì)待錯(cuò)過，千萬(wàn)不要讓錯(cuò)過變成過錯(cuò)。）
▲結(jié)束語(yǔ)
1、不要因?yàn)椤板e(cuò)過”而遺憾，更不要在“過錯(cuò)”中消沉。當(dāng)你錯(cuò)過太陽(yáng)而哭泣時(shí)，那你必然會(huì)錯(cuò)過月亮和星星，人生中有失就有得，愿大家能在生活中意識(shí)到錯(cuò)過，咀嚼錯(cuò)過，解悟錯(cuò)過，然后得到靈魂的升騰，最后祝愿大家從錯(cuò)過中走向成功。
2、人生是多么微妙，錯(cuò)過星辰，還有太陽(yáng)；錯(cuò)過太陽(yáng)，還有云朵。這些從錯(cuò)過中有所收獲
的人一定會(huì)告訴你：別為錯(cuò)過嘆息，從錯(cuò)過中收獲，你會(huì)增加生命的深度，你會(huì)獲得幸運(yùn)之神的垂青。
3、錯(cuò)過了的東西，已在歷史的長(zhǎng)河里消沉。更美麗的風(fēng)景，等待著我們?nèi)?chuàng)造。人生錯(cuò)過了一百米并不要緊，就怕你沒有勇氣去走下一個(gè)旅程
4、：錯(cuò)過，一切是過去，盧梭的《懺悔錄》記錄著一切錯(cuò)過，已記錄著他迷惘中的醒悟。錯(cuò)過，一切是過去，顧炎武的《日知錄》記錄著一切的過錯(cuò)，已記錄著他心靈的光彩。我們或許錯(cuò)過了流星劃過時(shí)的許愿，或許錯(cuò)過了浪花打在礁石時(shí)的祝福，或許錯(cuò)過了聆聽只說(shuō)一遍的故事，但是一個(gè)人生只走一回，我們錯(cuò)過的一切是過去，這世上有無(wú)數(shù)流星。無(wú)數(shù)浪花，只要我們細(xì)細(xì)咀嚼錯(cuò)過，我們錯(cuò)過的不會(huì)是每一個(gè)。“人非圣賢,孰能無(wú)過”,有過有思,善莫大焉。
七、作業(yè)
1、以“錯(cuò)過”為題，用一段或幾段文字寫出自己對(duì)“錯(cuò)過”的獨(dú)特體驗(yàn)。
2 仿寫
梅花錯(cuò)過了與春天的溫馨約會(huì)后，毅然選擇在凜冽的寒風(fēng)中開放，于是就有了在冰天雪地里一株?duì)N然開放的梅花的孤高身影。導(dǎo)航燈錯(cuò)過了與白天的相聚時(shí)光，依然選擇在黑夜中釋放它的光芒，于是就有了在狂風(fēng)暴雨的黑夜里驀然出現(xiàn)的一方光亮。____________
補(bǔ)充：
（1）蘇軾的一生都充滿著傳奇的色彩。在他人生最得意之時(shí)，一不小心，他就錯(cuò)過了最美好的仕途生活，走進(jìn)了人生的低谷，然而，他卻沒有選擇放棄，放棄心中的信念，在一塊巴掌大的天地中人生點(diǎn)滴況味，終于在山與水之間發(fā)現(xiàn)，原來(lái)平淡才是人生中最美好的味道。他看淡了，看開了，悟出了“歸來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”這一更高的人生境界。
（2）徐本禹，這個(gè)讓所有國(guó)人濕潤(rùn)眼睛的年輕人，毅然離開繁華的城市，只身來(lái)到貧困的農(nóng)村做義教，用自己嬌嫩的肩膀扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任，頂住了貧窮。用他的行動(dòng)灼痛了我們的眼睛，他錯(cuò)過了繁華的都市，錯(cuò)過了進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，然而，他沒有錯(cuò)過心中那種神圣的季節(jié)，沒有錯(cuò)過孩子的眼光。雖錯(cuò)過城市的風(fēng)景，他卻給山區(qū)帶去了希望、光明。
篇三：《錯(cuò)過》公開課教案
介休三中八年級(jí)語(yǔ)文集體備課教學(xué)案
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