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一年級上語文園地一教案及教學(xué)反思

時間:2024-09-25 09:49:28 詩琳 教案 我要投稿
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一年級上語文園地一教案及教學(xué)反思(精選6篇)

  在日常生活中,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思過往之事,活在當(dāng)下之時。那么你有了解過反思嗎?下面是小編整理的一年級上語文園地一教案及教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

一年級上語文園地一教案及教學(xué)反思(精選6篇)

  一年級上語文園地一教案及教學(xué)反思 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在讀小詩的過程中,準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”,正確書寫“八、十”。(重點)

  2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點,提高識字、用字的準(zhǔn)確性。(難點)

  3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字,掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢,努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。(重點)

  4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。(難點)

  5.和大人一起朗讀兒歌,明白兒歌主要描述的是什么故事,并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

  6.感受中國語言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.帶有插圖的。(教師)

  2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、情境引入,激發(fā)興趣

  引言:(出示語文王國圖片)語文王國趣味多!今天我們就一起到語文王國去做客。

  設(shè)計意圖:從情境入手,上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

  二、情境活動,趣味識字

  1.引言:孩子們,我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外,看,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情,聽,那個孩子在吟誦什么呢?(動畫演示:漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)

  2.教師放大動畫音量,引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。

  3.教師利用出示這首小詩,指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀。

  4.小組交流:你從這首小詩中讀懂了什么?

  5.匯報交流,教師相機指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):(1)我知道這首詩描寫的是雪花。“一片兩片……”是說雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飛入水中都不見”。

  (2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字,“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。

  6.教師利用圈出10個數(shù)字,交流識字:

  (1)你認(rèn)識哪些數(shù)字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀。

  (2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識,指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請他們教教你。

  (3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。

  (4)開火車讀數(shù)字,并組詞語,或者說一句話。

  7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容,交流寫字:

  (1)你會寫哪一個生字?它的筆順是怎樣的?每一個筆畫占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說一說。

  (2)學(xué)生先描紅,再練習(xí)書寫。

  (3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品,師生評議:哪一筆寫得好?好在哪里?

  (4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

  設(shè)計意圖:借助情景動畫,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會小詩的內(nèi)容,在跟讀中認(rèn)識生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的,既提升了識字實效,又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

  三、情境活動,對比差異

  1.引言:瞧,天晴了!漢字王國的居民們在歡迎我們呢!(出示6個居民,身上分別寫著:人、天、口、田、日、目。)

  2.小組交流:看,每對雙胞胎兄弟長得都很像,你能區(qū)分他們嗎?

  3.匯報交流,教師相機指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

  預(yù)設(shè):“人”和“天”——一個“人”伸直胳膊,頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變,二人為“天”。

  “口”和“田”——張開“口”,里面沒有東西。“田”地中間有交叉的小路。

  “日”和“目”——太陽有一個中心,所以“日”里有一橫。“目”是人的眼睛,眼睛里有兩滴眼淚,所以“目”里面有兩橫。

  4.鞏固應(yīng)用:請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字,并選擇喜歡的一組居民,分別組詞語或者說句子。

  設(shè)計意圖:通過讀讀比比,了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時,使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形,才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。

  四、書寫提示,指導(dǎo)規(guī)則

  1.播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”,學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。

  2.集體交流:這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語來回答。

  3.教師小結(jié):書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。

  4.教師在田字格中范寫生字“十、禾”,學(xué)生觀察后交流:這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

  5.教師小結(jié):書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

  6.互動活動:我們在寫漢字的時候,除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外,還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢?請大家一邊做動作,一邊說。

  7.學(xué)生自主練習(xí),先書空,一邊書空一邊說筆順規(guī)則,再描紅,最后練寫。注意坐姿端正,握好筆。

  8.利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評。

  9.教師小結(jié):要想把字寫得美觀,不僅筆順要正確,同時要注意筆畫的位置,書寫的長短等,這樣才能把字寫得美觀、大方。

  設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此,我們的課堂教學(xué),必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢是否正確,學(xué)生寫字的基本技能是否掌握,從細(xì)節(jié)之處明確要求,嚴(yán)格要求,才能促進學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

  五、誦讀古詩,日積月累

  1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻,會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

  2.學(xué)生自由練讀古詩,要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。

  3.小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

  4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫,組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

  5.想象交流:這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的'。他在寫這首古詩的時候,眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

  6.播放《詠鵝》畫面,學(xué)生一邊欣賞,一邊用自己的語言說一說。

  7.齊聲誦讀,背誦古詩。

  設(shè)計意圖:一年級學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大,如果僅僅停留在背誦古詩的層面上,必定讓一部分基礎(chǔ)厚實的孩子沒有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面,理解詩意,讓不同程度的孩子都有所收獲。

  六、共同閱讀,作業(yè)拓展

  1.引言:下課了,漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢!

  2.播放《小兔子乖乖》,學(xué)生一邊聽一邊想:兒歌里都有誰?它們之間發(fā)生了什么事?

  3.自由讀《小兔子乖乖》,遇到不會的字可以圈起來,問問老師,再多讀幾次。

  4.指名朗讀,糾正字音。

  5.思考交流:第一次,小兔子為什么不開門?如果你就是小兔子,你怎樣說這段話?第二次,小兔子為什么開門了?如果你就是小兔子,你怎樣說這段話?

  6.分角色朗讀。

  7.討論:如果你遇到和小兔子一樣的情況,你怎么做呢?

  8.布置作業(yè):回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。

  設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的孩子雖有些小,但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達,教師應(yīng)充分給予他們思考、表達與交流的空間。在交流中豐富語言,在交流中感悟內(nèi)容,在交流中明白道理。

  教學(xué)反思

  興趣是最好的老師。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感,我設(shè)計了“漢字王國做客”的一系列情境。

  1.情境示范。動畫里的人物更容易貼近學(xué)生的情感需要,因此,以動畫人物為主體的示范朗讀,將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上,迅速提升了示范的作用。

  2.情境理解。《詠鵝》這首古詩對于學(xué)生來說并不陌生,學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已熟讀成誦,但是對故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄,機械的詩意理解只能是“蜻蜓點水”,而動畫產(chǎn)生的情境卻生動地再現(xiàn)了古詩內(nèi)容。學(xué)生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩意,領(lǐng)悟到了詩情。

  一年級上語文園地一教案及教學(xué)反思 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課3個生字,認(rèn)識8個字。認(rèn)識“火字旁”“豎心旁”。

  2、了解詞語意思。

  3、能照樣子進行詞語搭配。

  4、朗讀課文。背誦課文。能結(jié)合課文展開想象和聯(lián)想。

  教學(xué)重點:

  朗讀課文。背誦課文。能結(jié)合課文展開想象和聯(lián)想。學(xué)會本課生字

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文。背誦課文。能結(jié)合課文展開想象和聯(lián)想。

  2、能照樣子進行詞語搭配

  教學(xué)重點:

  朗讀課文

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文

  1、利用拼音認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,自由讀

  2、同桌對讀,小組讀,引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。

  (1)匯報讀;評議

  (2)指導(dǎo)讀

  (3)練習(xí)讀

  3、正確、流利的朗讀課文

  二、熟讀課文,加強朗讀指導(dǎo)

  1、自己小聲讀課文,邊讀邊想:

  (1)這首兒歌寫的'是什么時候?從那看出來的?讀

  (2)晚上,小朋友快睡了,應(yīng)該怎么讀不打擾他?自己練一練

  2、書中的問號表示什么?表示問句的語氣該怎么讀,自己練一練,看誰讀得有語氣

  3、最后一句:小朋友睡著了,該怎么讀呢?自己讀一讀體會

  4、理解“遙控”

  遙控()關(guān)上()

  三、朗讀課文

  四、背誦課文

  教學(xué)反思:

  本篇課文學(xué)生能夠正確流利的朗讀課文,背誦課文。能結(jié)合課文展開想象和聯(lián)想。學(xué)會本課生字,能結(jié)合課文展開想象和聯(lián)想。

  一年級上語文園地一教案及教學(xué)反思 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課3個生字,認(rèn)識8個字。認(rèn)識“火字旁”“豎心旁”。

  2、了解詞語意思。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會本課生字

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)偏旁

  二、朗讀課文

  三、認(rèn)讀詞語卡片

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、拼音認(rèn)讀生字

  2、說說怎樣記住這個幾個字

  (1)交流記字方法:火——燈心——怕(認(rèn)識豎心旁)

  比較記字:這()為()火()白()再()

  連()力()燈()怕()在()

  (2)指導(dǎo)“為”“再”的筆畫順序

  3、卡片認(rèn)讀生字、詞語

  五、書寫生字

  1、利用筆順跟隨自學(xué)描紅

  2、觀察范字,仿寫

  3、指導(dǎo)評議,仿寫練習(xí)

  六、作業(yè):完成生字書寫

  教學(xué)反思:

  本課重點指導(dǎo)漢字的書寫,同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,多數(shù)學(xué)生有主動識字的.愿望,并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察,個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真,寫字的姿勢還需要糾正。

  一年級上語文園地一教案及教學(xué)反思 4

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會3個生字,認(rèn)識6個字,朗讀課文了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛國旗的情感。做到聲音響亮,比較自然的背誦課文。學(xué)生體會識字方法,有主動識字的愿望

  教學(xué)重點:

  準(zhǔn)確朗讀,能自主識字

  教學(xué)時間:

  2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會3個生字,認(rèn)識6個字,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛國旗的`情感。朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮,比較自然。

  教學(xué)重點:

  準(zhǔn)確朗讀

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、播放國歌。

  同學(xué)們,你們知道我們國旗是什么樣的嗎?你知道她叫什么名字嗎?

  我們參加升國旗儀式,你是怎樣做的?別人是怎樣做的?

  2、學(xué)生討論,與課文聯(lián)系

  板書課題:升國旗。學(xué)習(xí)生字“升”

  指導(dǎo)“升”

  師范寫,注意各筆畫的位置第四筆要長一些。

  集體書空

  描紅

  仿寫

  二、初讀課文

  1、利用漢語拼音讀課文,標(biāo)出句子序號。

  2、前后桌互讀,檢查幫助。

  3、小組內(nèi)逐句讀

  4、指名逐句讀

  5、指名讀全篇

  三、認(rèn)識生字

  1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

  2、同桌互指互認(rèn)

  3、開火車讀

  4、你怎樣記?你想到什么?能看出什么?

  四、鞏固練習(xí)

  1、讀課文

  2、認(rèn)識生字

  教學(xué)反思:

  本課是學(xué)生所熟悉的生活,對課文內(nèi)容的理解并不難,重點是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,知道停頓,但是學(xué)生不能做到有感情的讀文,今后還應(yīng)多練習(xí)。

  一年級上語文園地一教案及教學(xué)反思 5

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會本課生字

  教學(xué)重點:

  能自主識字

  教學(xué)過程:

  一、朗讀課文

  1、指名朗讀課文

  2、分句朗讀課文

  3、分組朗讀課文

  4、認(rèn)識“!”師說明“!”號意義,生試讀

  5、熟讀課文,試著背下來

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、自學(xué)“立”“正”

  2、看筆畫跟隨表,邊說邊寫

  3、前后桌互向說說

  4、描紅,注意觀察各筆畫的位置

  5、仿寫

  6、指名板演(分析)

  三、練習(xí)

  背誦課文、抄寫生字三遍

  作業(yè):把課文背給大家聽

  教學(xué)反思:

  本課是學(xué)生所熟悉的`生活,對課文內(nèi)容的理解并不難,重點是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,知道停頓,但是學(xué)生不能做到有感情的讀文,今后還應(yīng)多練習(xí)。

  一年級上語文園地一教案及教學(xué)反思 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1 .初讀課文,讀準(zhǔn)字音,注意停頓。

  2、認(rèn)識“全”“奇”等14個生字,會寫“爸”“全”等六個生字。

  教學(xué)重難點:

  學(xué)會生字的音形義。

  第一課時

  一、猜謎語引入

  1、小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(電視)

  二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,標(biāo)自然段的序號,遇到不認(rèn)識的自和不理解的地方劃下來。

  2、同桌互相請教,解決疑難。

  3 “小老師”帶大家學(xué)生字。出示先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說說識字的'小竅門。在小組內(nèi)拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀,再互考。

  4、全班交流:在全體面前交流你幫助過誰?說說自己學(xué)會了什么,誰教會自己什么,小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

  三、再讀課文:

  (一)、出示本節(jié)課要學(xué)會的6個生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  (二)、出示生字音節(jié),讓學(xué)生拼讀,師正音。

  (三)、檢查識字情況。

  1.分析生字的結(jié)構(gòu).部首。

  2.書空生字的筆順。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、全部是上下結(jié)構(gòu),

  2、教師指導(dǎo)寫“家”.“爸”,師范寫,學(xué)生臨摹。

  教學(xué)反思:

  在課文開始之前,我以謎語引導(dǎo)學(xué)生進入課文,當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時,接著我讓他們自己讀一讀課文,我覺得這比齊讀更有效率,因為每個學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個層面上,齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案,而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了,所以我干脆讓他們自己讀,用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當(dāng)中,慢慢地學(xué)會了課后的生字新詞。教學(xué)生字時,我先讓學(xué)生自己去認(rèn)讀,再加上音節(jié)去拼讀,然后分析生字的結(jié)構(gòu),部首,組詞,接著用比賽的方式小組進行選詞造句,以便培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,但這節(jié)課還有很多不足之處,如:小組合作沒有體現(xiàn)出來,生字的識記能力沒有體現(xiàn)等,今后有待改正。

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