大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：多角度分類

時(shí)間：2022-09-02 17:02:12 教案我要投稿

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大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：多角度分類（通用9篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：多角度分類，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：多角度分類（通用9篇）

　　大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：多角度分類篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．按照物體的不同特征進(jìn)行多維分類，并記錄分類結(jié)果。

　　2．仔細(xì)觀察大膽表達(dá)分類結(jié)果，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　學(xué)會(huì)使用記錄表

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備

　　教師操作圖片（蘋果、蘑菇）、幼兒操作圖片（蘋果、葡萄、菠蘿、冰糖葫蘆、杯子）、記錄表、彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)引入

　　以“小熊商店開(kāi)業(yè)”引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：今天小熊商店就要開(kāi)業(yè)了，可是商店里的商品還沒(méi)整理好，小熊可著急了，想請(qǐng)小朋友幫忙把商品分一分。

　　（一）引導(dǎo)幼兒在物品中，找出兩種特征，進(jìn)行分類。

　　師：小熊商店里有什么？看一看它有什么不同的地方？請(qǐng)你來(lái)根據(jù)不一樣的地方來(lái)分一分。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、葉子的特征進(jìn)行分類）

　　（二）幼兒再次操作，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品中的不同特征進(jìn)行分類并記錄。

　　1. 師：小熊商店還有什么商品？請(qǐng)一個(gè)小朋友按照商品的.不同特征來(lái)分一分。（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄分類標(biāo)準(zhǔn)）

　　2．師小結(jié)：小朋友們分的真好，能夠找出商品不同特征進(jìn)行分類，有的按照顏色分，有的按照點(diǎn)數(shù)分，有的按照柄的長(zhǎng)短分。

　　二、小組操作活動(dòng)

　　幼兒自選材料，嘗試對(duì)不同物體進(jìn)行多角度分類，并記錄分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　1．幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察同類物品中的不同特征，進(jìn)行多維分類，并記錄分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　師：小熊商店里面還有許多的商品，請(qǐng)小朋友選一種商品，按照不同的特征分類，并記錄在表格里。

　　2．分享交流。

　　師：這是誰(shuí)分的？你是按照哪些不同的特征分類的？還有沒(méi)有誰(shuí)有不一樣的分法？?jī)和W(wǎng)站

　　大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：多角度分類篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能關(guān)注物體的多種特征，對(duì)同一種物體進(jìn)行不同角度的分類，訓(xùn)練思維的靈活性。

　　2.能用簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄并表述自己的多種分類方法。

　　3.體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有簡(jiǎn)單的分類經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，分類的圖片、實(shí)物，大小籃子；

　　人手一份分類板、記錄單、筆。

　　3.活動(dòng)前，安排好幼兒的穿著。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“小兔搬家”引入活動(dòng)

　　1.結(jié)合PPT，教師引入:今天小兔搬家，家里的東西又多又亂，請(qǐng)小朋友來(lái)幫它整理整理

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察杯子的'不同。

　　二、分杯子，學(xué)習(xí)多角度分類

　　1.提出多角度分類的任務(wù)

　　師：要把杯子分到兩個(gè)盤子里，可以有很多種分法，請(qǐng)小朋友去分一分。

　　2.出示并介紹分類板和記錄單，啟發(fā)幼兒記錄。

　　師：每分一次，就記一次，要將自己分的方法用標(biāo)記表示出來(lái)；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.請(qǐng)幼兒介紹自己的分法。

　　師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你一共分了幾次，每次是怎樣分的？

　　5.教師梳理并小結(jié)。

　　師一邊操作PPT，一邊小結(jié)：原來(lái)這幾個(gè)杯子可以分四次，可以按顏色分，也可以按大小分，還可以按有沒(méi)有柄來(lái)分，還可以按有沒(méi)有花紋來(lái)分。

　　三、分組合作自選活動(dòng)，鞏固多角度分類

　　1.教師介紹材料和分類要求。

　　師：請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組，商量好兩個(gè)人分，一個(gè)人做記錄。把準(zhǔn)備的材料整理到兩個(gè)小籃子里，想一想可以怎樣分，有幾種分的方法？每分一次，就記一次，要將分的方法用標(biāo)記表示出來(lái)；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。

　　2.幼兒分組合作自主操作，教師觀察并指導(dǎo)幼兒記錄。

　　3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)分類的過(guò)程和結(jié)果。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移：排隊(duì)

　　1.師：如果要把我們班的小朋友分成兩組，想一想可以怎么分？

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)分類的方法。

　　3.幼兒進(jìn)行排隊(duì)游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　去小兔家做客

　　大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：多角度分類篇3

　　設(shè)計(jì)背景

　　在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，進(jìn)行分類、排序、對(duì)立等學(xué)習(xí)，有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類，按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。分類、排序和對(duì)應(yīng)這三項(xiàng)活動(dòng)可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能從多個(gè)角度來(lái)分類，嘗試自己說(shuō)出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。

　　2、積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類。

　　2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：“分類娃娃”。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

　　3、《操作冊(cè)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的.表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　1.預(yù)備活動(dòng)。

　　師生互相問(wèn)候。

　　游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.集體活動(dòng)。

　　創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。

　　①請(qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”，說(shuō)說(shuō)自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動(dòng)作分等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。

　　②請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《操作冊(cè)》，看圖提問(wèn)：圖上有幾只雞寶寶?。再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。

　　3.分組活動(dòng)。

　　第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無(wú)葉、單個(gè)或成串等不同特征分類，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多?

　　第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無(wú)眼進(jìn)行分類等。

　　4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類方法，教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

　　教學(xué)反思

　　教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：

　　1.在區(qū)角活動(dòng)中，對(duì)玩具、文具等進(jìn)行多角度分類。

　　2.利用日常活動(dòng)中的排隊(duì)游戲，練習(xí)分類。

　　3.對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可在分組活動(dòng)過(guò)程中滲透物體的包含關(guān)系，例如分組活動(dòng)中第二組，當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類后，可請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說(shuō)說(shuō)是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。

　　4.家長(zhǎng)和幼兒一起完成《操作冊(cè)》。

　　大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：多角度分類篇4

　　活動(dòng)目的：

　　1、仔細(xì)觀察各種圖形或動(dòng)物圖片，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類。

　　2、能在圖形上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà)，表現(xiàn)某一動(dòng)物造型。

　　3、鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形圖片。

　　2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)圖形，幼兒制作圖形。

　　師：讓我們一起來(lái)看看今天有誰(shuí)來(lái)做客了？（出示圖形：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形）是誰(shuí)呀？喜歡他們嗎？請(qǐng)你們告訴我你最喜歡哪個(gè)圖形寶寶？

　　師：那你會(huì)畫(huà)嗎？好，每個(gè)人從桌子中間拿一張紙，用筆畫(huà)出你最喜歡的一個(gè)圖形寶寶，給它涂上漂亮的顏色，讓它來(lái)和我的圖形寶寶做伴。（小朋友畫(huà)圖形、涂色）

　　二、圖形分類（不給定分類標(biāo)準(zhǔn)，讓小朋友自己設(shè)定某一特征來(lái)進(jìn)行分類）。

　　師：這么多的圖形寶寶聚在了一起，真熱鬧。可是，有點(diǎn)亂了，能讓他們看起來(lái)清楚一點(diǎn)嗎？你有什么辦法？

　　總結(jié)：把相同顏色的圖形放在一起，就是將這些圖形按顏色進(jìn)行分類，那誰(shuí)能來(lái)把這些圖形進(jìn)行分類。（請(qǐng)三個(gè)人，讓他們自己協(xié)商后共同進(jìn)行分類操作）師：還有什么不同的方法來(lái)進(jìn)行分類嗎？

　　三、圖形添畫(huà)變動(dòng)物，進(jìn)行找朋友分類（讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類，并陳述分類理由）。

　　1、師：和圖形玩分類游戲真開(kāi)心，老師還會(huì)玩一種新游戲：圖形變變變，想看嗎？看仔細(xì)了：一只小眼睛，許多小短刺，是誰(shuí)呀？（小刺猬）我還會(huì)變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰(shuí)呀？（烏龜）還有許多，許多，你們會(huì)變嗎？你會(huì)變什么動(dòng)物呢？用什么圖形變？怎么變？（清小朋友各抒己見(jiàn)）還有好想法，告訴你旁邊的小朋友，比比誰(shuí)想得對(duì)最多。（小朋友討論）好的，桌上有老師準(zhǔn)備好的圖形，看誰(shuí)變得又快又好，第一個(gè)送小動(dòng)物來(lái)陪我的`刺猬和烏龜。

　　2．刺猬和烏龜有了這么多的朋友可高興了，他們也想玩分類游戲，這次可怎么分呢？誰(shuí)能想出好辦法？

　　幼：長(zhǎng)鼻子的、不是長(zhǎng)鼻子的；有羽毛的、沒(méi)有羽毛的……小朋友自己陳述分類理由。（不操作，對(duì)小朋友的想法進(jìn)行肯定）師：你們幫他們想了這么多好辦法，讓他們玩得可開(kāi)心了。這天，天氣特別好，他們想去秋游，可是你們看，這可怎么走？（舉例）能不能幫他們也分分類，讓大家行動(dòng)起來(lái)更方便呢？可以怎樣分了？

　　幼：進(jìn)行水里、地上、天上的動(dòng)物的分類。（小朋友進(jìn)行操作）3．總結(jié)。

　　師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的？（小朋友對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明）師：讓我們和他們一起去旅行吧。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：多角度分類篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過(guò)程中，學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)進(jìn)行分類。

　　2、能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行8以內(nèi)加減運(yùn)算。

　　3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：算式卡片(8以內(nèi)加減算式卡)分類圖一張

　　學(xué)具：分類圖、加減算卡、看標(biāo)記寫(xiě)算式的小雞圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)游戲：

　　1、碰球(7、8)

　　2、開(kāi)火車(8以內(nèi)的加減)

　　二、幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征分類

　　1、算式寶寶要搬家了，他們想請(qǐng)小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來(lái)看一看。(出示分類圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應(yīng)從哪條路上走呢?(引導(dǎo)幼兒講出按運(yùn)算符號(hào)走)那這些算式寶寶的`新家在幾號(hào)樓呢?(引導(dǎo)幼兒講出按得數(shù)找家)

　　2、教師先示范，然后請(qǐng)部分幼兒練習(xí)按兩個(gè)特征分類，隨機(jī)引導(dǎo)、糾錯(cuò)。

　　三、練習(xí)活動(dòng)：

　　1、幫算式寶寶搬家

　　2、看標(biāo)記寫(xiě)算式(小雞圖)

　　四、講評(píng)活動(dòng)：

　　出示個(gè)別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標(biāo)記讀算式、去標(biāo)記讀算式。

　　大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：多角度分類篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)分類標(biāo)志，嘗試按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行層級(jí)分類。

　　2.能與同伴分工合作，共同完成任務(wù)。

　　3.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】

　　1.參觀廢品回收站，獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.建立小小回收站，師幼共同收集可回收的廢舊物品，交流各自收集的廢品的名稱、性質(zhì)和用途等。

　　【材料準(zhǔn)備】

　　1.各種大小不同的分類箱、筐，白紙皮、筆等。

　　2.親子手冊(cè)《科學(xué).分一分，拼一拼》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引導(dǎo)幼兒確定分類標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)分類標(biāo)志，根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類。

　　(一)討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　1.提問(wèn)：這些廢品有什么不同?如果要對(duì)這些廢品進(jìn)行分類，可以怎么分?

　　2.提問(wèn)：哪一種分法更快更清楚?啟發(fā)幼兒根據(jù)材料的性質(zhì)確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　(二)討論設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。

　　提問(wèn)：用什么樣的分類標(biāo)志能讓大家一看就明白?

　　啟發(fā)幼兒通過(guò)繪畫(huà)或直接運(yùn)用材料等方法設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。

　　(三)討論分工合作，并根據(jù)標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類。

　　1.幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　2.分享交流。

　　二、根據(jù)材料的不同性質(zhì)分成相應(yīng)的若干組，分別完成設(shè)計(jì)標(biāo)志，并負(fù)責(zé)該類材料的分類歸放。

　　(一)引導(dǎo)幼兒再次討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。

　　教師：我們已經(jīng)把廢品進(jìn)行分類，想一想分好的各種廢品還能再分嗎?可以怎么分?

　　(二)啟發(fā)幼兒用同樣的方法進(jìn)行分工合作，并根據(jù)類別標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類、歸放。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1.在日常生活中，提供分類箱讓幼兒繼續(xù)收集廢舊物品，并利用其制作玩具。

　　2.完成親子手冊(cè)《分一分，拼一拼》。

　　教學(xué)反思

　　在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。

　　開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的`東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。

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　　【背景與主題】

　　一年級(jí)的孩子們年齡小，有意注意時(shí)間短，持久性差；孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的天性，喜歡表達(dá)自己的意愿，卻不善于傾聽(tīng)別人的想法；孩子們多數(shù)以自我為中心，不善于與同學(xué)溝通和合作。這些問(wèn)題往往影響課堂的學(xué)習(xí)效果。課改給我們打開(kāi)了一個(gè)嶄新的局面——有趣的情境能促“學(xué)”，那么如何把握情境的特點(diǎn)，又怎樣科學(xué)的運(yùn)用情境呢？如何組織一年級(jí)的孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效果呢？課堂上如何關(guān)注孩子的情感？我從“分類（二）”這一課得到了一點(diǎn)啟發(fā)。

　　本節(jié)課是北師大版一年級(jí)上冊(cè)課改教材中的一節(jié)活動(dòng)課，在這一課之前，學(xué)生已通過(guò)〈整理房間〉這一活動(dòng)體驗(yàn)了分類的含義和方法，這一節(jié)課重點(diǎn)在于讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng)，感知分類的多樣性，不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類的結(jié)果也不相同。

　　【案例描述】

　　課的開(kāi)始，課件演示《大頭兒子和小頭爸爸》詼諧、有趣的片段，并配上這部片子的主題曲。孩子們被這父子倆逗得哈哈大笑，呀呀大叫，興奮異常，都在情不自禁地跟著哼起這首歌。

　　課件剛演示完小頭爸爸與大頭兒子去挑帽子作禮物，幾乎全班的孩子已把小手舉得高高的。帽子的類型只有兩種，顏色也只有三種，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)這個(gè)分類很簡(jiǎn)單（在幼兒園已學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的分類），學(xué)生很快按照顏色、形狀、個(gè)數(shù)分了三種。

　　師說(shuō)：同樣的帽子，你們卻分出了三種不同的結(jié)果，真了不起……

　　這時(shí)一個(gè)怯怯的聲音說(shuō)：“還有。”

　　舉手的是朱于悅，這個(gè)孩子平時(shí)較內(nèi)向，很少舉手，我馬上讓她說(shuō)。

　　她說(shuō)：“把布做的放一起，毛的'放一起”。觀察的多仔細(xì)啊，學(xué)生的智慧是不可估量的，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，教室里更響起了熱烈的掌聲！

　　畫(huà)面一轉(zhuǎn)，大頭兒子和小頭爸爸買完帽子回到家，媽媽買來(lái)好多的水果，叫大頭兒子趕快洗一洗，分一分。

　　師說(shuō)：老師把這些水果的圖片帶來(lái)了，你們會(huì)不會(huì)分？請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)把水果領(lǐng)回去，小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)都有些什么，再小組討論怎樣分，按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。

　　小組的同學(xué)討論非常熱烈、認(rèn)真，不時(shí)有孩子說(shuō)：“老師，我們小組已分出三種了。”“老師，你快過(guò)來(lái)，我們已分出五種了……”我穿梭于小組之間，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，分享他們成功的喜悅。

　　小組匯報(bào)的時(shí)間到了，蝴蝶組第一個(gè)匯報(bào)，一個(gè)同學(xué)擺，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我們按顏色分把紅的放一起、綠的放一起、黃的放一起，按形狀分把圓的放一起，不是圓的放一起，按個(gè)數(shù)分把一個(gè)的放一起、把兩個(gè)的放一起、把三個(gè)的放一起、把很多的放一起，按大小分把大的放一起、小的放一起，按吃法分把要?jiǎng)兤さ姆乓黄稹⒉挥脛兤さ姆乓黄稹！?/p>

　　其他組有沒(méi)有補(bǔ)充？

　　“還有還有”不少小組都紛紛舉起了手。

　　草莓組說(shuō)：“還可以分成地上和樹(shù)上的。”

　　蘋果組說(shuō)：“還可以看他的皮，分成帶刺和不帶刺的。”

　　“還有”，候家駿已迫不及待地邊說(shuō)邊從凳子上站了起來(lái)。

　　他是一個(gè)聰明機(jī)靈的小家伙，思維特別活躍，但表達(dá)能力不是很強(qiáng)，說(shuō)話也有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴的。我想他一定有特別的想法，雖然他沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的同意就站了起來(lái)，但我還是示意讓他說(shuō)。

　　他說(shuō)：“我也是按顏色分的”，我一聽(tīng)，就不由分說(shuō)地打斷他的回答，說(shuō)：“好，說(shuō)過(guò)的就不重復(fù)了”，并讓他坐下。看我已不讓他繼續(xù)說(shuō)下去，他的臉上寫(xiě)滿了茫然和失望，但也無(wú)奈地坐下了。

　　我繼續(xù)了下一環(huán)節(jié)。但當(dāng)我讓孩子們把人物進(jìn)行分類時(shí)，我卻注意到其他孩子都在熱烈的交流著，只有這個(gè)平時(shí)最活躍的侯家駿坐在一邊不說(shuō)話。

　　難道我沒(méi)讓他說(shuō)完，他就生氣了？有其他原因嗎？

　　我走了過(guò)去，摸了摸他的頭，還未等我開(kāi)口，他卻急在我之前，滿臉不高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，我還有要說(shuō)的，你卻不讓我說(shuō)”。

　　師說(shuō)：“我不是讓你說(shuō)了嗎？可你在重復(fù)別人的分法，沒(méi)有創(chuàng)意”。

　　他說(shuō)：“不是的，我是按冷暖色分的，跟他們分的不一樣，把紅的、橙的、黃的、紫的放一起，這幾種色屬于暖色，把綠的放一起，它屬于冷色調(diào)”。

　　我的心咯噔地往下沉，笑容凝固在我的臉上，這么富有創(chuàng)意的想法卻讓我的武斷給扼殺了，我感到非常地慚愧和內(nèi)疚，我該如何補(bǔ)救我的失誤？跟全班同學(xué)說(shuō)，我剛才打斷侯家駿的話是錯(cuò)的，其實(shí)他還有更有創(chuàng)意的方法，大家想聽(tīng)嗎？然后讓侯家駿把他的分法說(shuō)給大家聽(tīng)。我如何在孩子們面前下這個(gè)臺(tái)？況且這還是一節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)課的老師又會(huì)如何看待我？安慰他幾句？就讓它過(guò)去？我能這樣做嗎？“課改”就是“改”在一切的教學(xué)活動(dòng)要“以生巍【”，教學(xué)過(guò)程要特別重視孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。這樣做，也許以后他都不會(huì)喜歡數(shù)學(xué)了。我這樣做還是一個(gè)教師嗎？

　　我應(yīng)該選擇前者。

　　于是，我不動(dòng)聲色繼續(xù)讓孩子們把圖片上的人物進(jìn)行分類。由于前面的小組合作學(xué)習(xí)組織得好，學(xué)生對(duì)分類的多樣性掌握得很好，再加上有趣的情境，學(xué)生的思維特別活躍，學(xué)生分了好多好多種，就連我備課時(shí)認(rèn)為學(xué)生不一定能把人物按是否是一家人進(jìn)行分類，結(jié)果好多學(xué)生都能把“大頭兒子”一家放一起，其余人放一起，達(dá)到了我的設(shè)計(jì)意圖。

　　等孩子們基本上發(fā)表完意見(jiàn)，我毅然地向全班同學(xué)表達(dá)了我的遺憾……，我注意到發(fā)言后的侯家駿，帶著他那兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩歡欣的坐下了。

　　【反思與問(wèn)題】

　　1、記得一位中國(guó)的數(shù)學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人們對(duì)數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實(shí)際。”對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)帶有濃厚的情感色彩，對(duì)于熟悉的情境，他們的知覺(jué)活動(dòng)便能較自覺(jué)、順利的開(kāi)展，因此給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近生活的情境，不僅有利于學(xué)生理解生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，而且學(xué)生在觀察思考中，思維得到發(fā)展。這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了以《大頭兒子和小頭爸爸》的故事這一情境貫穿整節(jié)課，學(xué)生熟悉的人物，精美的動(dòng)畫(huà)，讓孩子始終處于一種興奮的狀態(tài)，充分激發(fā)了孩子的好奇心和求知的欲望：孩子們所熟悉的《大頭兒子和小頭爸爸》詼諧的故事，把孩子很快進(jìn)入到情景中，使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、記憶、情感同時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、本節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，采用合作學(xué)習(xí)的方式，給孩子們充分的活動(dòng)時(shí)間，是較符合課改精神的。但如何組織一年級(jí)的孩子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？我認(rèn)為我在“分水果”這一環(huán)節(jié)處理得比較好，我要求孩子先說(shuō)一說(shuō)有些什么，然后再說(shuō)分類的標(biāo)準(zhǔn)，最后動(dòng)手分。這樣孩子們討論的目的很明確，而不是為討論而討論，以至陷入討論的誤區(qū)。

　　孩子真的是我所尊稱的學(xué)習(xí)的主人嗎？——這是這節(jié)課后值得我深思的問(wèn)題。雖然我學(xué)了很多的“課改”理念，也在課堂上放開(kāi)讓孩子探索、研究、提問(wèn)……，可在我的腦子里，我真敢放開(kāi)嗎？我為了完成自己既定的教學(xué)任務(wù)，竟粗魯?shù)卮驍嗔撕⒆拥陌l(fā)言。放開(kāi)了怎么收？如何滿足孩子的表達(dá)欲望又能不浪費(fèi)時(shí)間呢？如何培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)？

　　大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：多角度分類篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的中發(fā)現(xiàn)：已漸漸不滿足于以傳授為主的模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的.重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如何變“傳授為主 ”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內(nèi)），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　復(fù)習(xí)鞏固：

　　1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。

　　2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

　　3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？試試看（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）。

　　（注：此環(huán)節(jié)的目的在于了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。）

　　大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：多角度分類篇9

　　【教材分析】

　　大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品，同時(shí)還能關(guān)注到物品的顏色、大小等特征。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒實(shí)際生活入手，調(diào)查記錄和統(tǒng)計(jì)分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類或多角度分類，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法記錄操作方法，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試按物體的特征進(jìn)行多次分類或多角度分類。

　　2、能用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)或數(shù)字統(tǒng)計(jì)、記錄自己的`探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、學(xué)會(huì)有條理地整理物品，培養(yǎng)完成任務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來(lái)。

　　2、帶隔斷的小整理箱每組2個(gè)，筆及統(tǒng)計(jì)表幼兒每人1套，實(shí)物每組1筐（蘋果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西紅柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、積木等玩具，不銹鋼碗、勺、盤子等餐具），建構(gòu)區(qū)散放的木質(zhì)積木。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果，初步了解簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)方法。

　　（1）相互介紹自己家的家具，說(shuō)出分類記錄方法。

　　（2）展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫(huà)記錄、圖畫(huà)加數(shù)字記錄等。

　　2、引導(dǎo)幼兒分組開(kāi)展分類游戲，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類。