小學(xué)語(yǔ)文拼音2 i u ü 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　單元

　　名稱第一單元主備

　　教師授課

　　時(shí)間

　　課題2iuü

　　教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)iuü的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.掌握iuü的四聲。

　　3i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

　　教學(xué)方法與手段情景創(chuàng)設(shè)法、對(duì)比教學(xué)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備1.本課的教學(xué)掛圖

　　2.拼音卡片

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母Iuü。（教師在黑板上板書(shū)iuü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

　　一、學(xué)習(xí)字母

　　（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

　　問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

　　講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。

　　教師范讀i

　　學(xué)生學(xué)讀i

　　（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

　　（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

　　問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？

　　（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

　　教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

　　（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。

　　（書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

　　二、學(xué)習(xí)字母u

　　（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

　　問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。

　　教師范讀u

　　學(xué)生學(xué)讀u

　　（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

　　（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

　　問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？

　　（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

　　教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

　　（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　講：u的筆順是先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”，要寫(xiě)在中格。課中休息：方法同第一課。

　　三、學(xué)習(xí)字母ü

　　（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

　　問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)ü）

　　講：把魚(yú)的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

　　教師范讀ü。

　　學(xué)生學(xué)讀ü。

　　（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）

　　（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

　　問(wèn)：字母ü與圖上的什么地方很相像？

　　（學(xué)生應(yīng)答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。）

　　教兒歌：ü像小魚(yú)吹泡子。

　　（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　講：ü占中格和上格，先寫(xiě)u，再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。（寫(xiě)ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.看黑板讀字母

　　2.看拼音卡片讀字母

　　（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）

　　3.練習(xí)寫(xiě)字母

　　第二課時(shí)

　　教師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫(xiě)法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

　　一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

　　1.有序地讀四聲。

　　2.無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

　　二、學(xué)習(xí)iuü的四聲

　　板書(shū)：ī

　　講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

　　ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。

　　練習(xí)讀：

　　1.按順序讀iuü的四聲。

　　2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

　　衣服的“衣”（yī）

　　阿姨的“姨”（yí）

　　椅子的“椅”（yǐ）

　　容易的“易”（yì）

　　烏鴉的“烏”（wū）

　　姓吳的“吳”（wú）

　　五個(gè)的“五”（wǔ）

　　耽誤的“誤”（wù）

　　小魚(yú)的“魚(yú)”（yǘ）

　　下雨的“雨”（yǚ）

　　3.打亂順序讀四聲。

　　4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

　　5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　課中休息：

　　把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

　　1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。

　　2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

　　3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

　　三、指導(dǎo)iuü四聲的寫(xiě)法

　　注意：當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。

　　第三課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)：

　　小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，你能認(rèn)讀嗎？

　　（指名讀，老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。）

　　二、新授：我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢，來(lái)，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，ɑ、o、e、i、u、ü，。是老大小弟。）

　　1：?jiǎn)雾嵞噶�兄弟中有一個(gè)小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰(shuí)呀？（課件：Y）這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽(tīng)老師讀Y，誰(shuí)也會(huì)念？

　　2：請(qǐng)小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹(shù)杈閃動(dòng)）

　　3：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹(shù)杈樹(shù)杈YYY，小i的媽媽是大Y。（老師指著樹(shù)杈，師生一起念出來(lái)。）

　　4：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這個(gè)名字好長(zhǎng)啊！我們簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就叫它音節(jié)yi吧。誰(shuí)已經(jīng)會(huì)念了？

　　5：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yiyiyiyi（課件）怎么讀呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）

　　6：現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，老師讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來(lái)。yi，誰(shuí)知道是哪個(gè)？

　　（老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)指。）

　　7：認(rèn)識(shí)了音節(jié)yi就可以幫助我們識(shí)字啦，瞧，這個(gè)字（課件：姨）你認(rèn)識(shí)嗎？如果老師給這個(gè)字注上音（課件：yi）你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。

　　出示“衣和姨”兩個(gè)生字及他們的注音，學(xué)生拼讀。

　　8：漢語(yǔ)拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢。

　　師生一起念兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！

　　9：?jiǎn)雾嵞咐锩嬗幸粋�(gè)小弟弟U，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（課件W），叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個(gè)小朋友也會(huì)讀？

　　10：圖上的什么像聲母大W的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動(dòng)）剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？

　　11：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎？

　　12：小朋友，大W寫(xiě)在四線三格的什么位置？

　　老師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)大W。

　　13：大W和小u在一起，同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（課件Wu）。音節(jié)Wu也有四聲。

　　打亂順序，老師出示一個(gè)，指名讀一個(gè)。

　　14：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒(méi)有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見(jiàn)小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

　　生讀：yu。

　　15：小朋友，仔細(xì)看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：ǖ上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。

　　16：為什么不見(jiàn)了呢？

　　生：因?yàn)橛写骙媽媽的幫助。

　　17：對(duì)了，小u弟弟看到大y媽媽來(lái)幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。

　　師生一起讀兒歌：小u沒(méi)父母，大y來(lái)幫助，擦掉眼淚樂(lè)呵呵。

　　18：音節(jié)Yu也有四種聲調(diào)，這一回，請(qǐng)小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給大家聽(tīng)。

　　學(xué)生一邊說(shuō)，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào)，然后讀出來(lái)。

　　三鞏固提高、認(rèn)讀音節(jié).

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