語文藤野先生教學教案設計

時間：2022-10-08 13:57:04 教案我要投稿

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語文藤野先生教學教案設計

　 教學目的：

語文藤野先生教學教案設計

（1）理解選擇典型事例突出人物品質的寫法。

　　（2）領會語言的感情色彩。

　　教學重點：課文閱讀。

　　教學難點：課文思想的理解和主題的確定。

　　教學時數：3課時。

　　預習質疑

　　一，導入新課，培養興趣，強化動機。

　　1，打開自制教學軟件《藤野先生》封面，在日本古箏曲《櫻花》的伴奏下介紹：

　　藤野先生是魯迅先生最敬重的老師；敘事散文《藤野先生》是魯迅最看重的作品。1935年，日本巖波文庫要出版《魯迅選集》，譯者增田涉到上海征求魯迅意見，問他選哪些文章才好。魯迅回答：一切隨意，但希望能把《藤野先生》選錄進去。他的目的是借此打聽藤野先生的下落，同時委托增田涉先生代為尋找。第二年，《魯迅選集》出版，增田涉又到上海送樣書，魯迅再次問起藤野先生的下落，增田涉說沒有打聽到。魯迅先生嘆息說：藤野先生大概不在人世了吧！

　　2，半個多世紀以來，人們對《藤野先生》的主題的理解是淺陋的，甚至是錯誤的，包括各種教輔資料和《教師用書》，今天我們學習這篇文章，要把半個多世紀的錯誤糾正過來。借此，還可培養同學們的創造精神和創造能力。

　　二，預習課文。

　　1，聽課文錄音，標出生字詞和不懂的地方。

　　2，給生字注音：驛站教誨瞥見畸形不遜詰責匿名杳無消息油光可鑒爛熳蘆薈挾著芋梗宛若緋紅深惡痛疾系住菜根

　　3，整體理解課文，填空：《藤野先生》選自《》，體裁是。

　　4，按照時間和地點的轉移，本文可分為以下三部分：

　　（1）在，表達對的厭惡；

　　（2）在，回憶與的交往；

　　（3）在，表達對藤野先生的和。

　　5，提出自己的疑問，特別是無疑之疑。

　　閱讀課文

　　一，閱讀課文第一部分在東京。