《生死攸關的燭光》優秀教案

時間：2022-10-09 12:17:01 教案我要投稿

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《生死攸關的燭光》優秀教案

　　教學目標

《生死攸關的燭光》優秀教案

　　1、學會生字詞，能聯系課文內容“生死攸關、絕妙、厄運”等詞語的意思。

　　2、有感情地朗讀課文，通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀，感受伯瑞德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮靜，體會法國人民的崇高愛國主義精神。

　　3、對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現出來的機智與勇氣。

　　4、學習母子三人對祖國的熱愛和機智勇敢的高貴品質。

　　教學重點

　　抓住母子三人的語言、神態、動作等語句，體會人物的沉著、機智、勇敢。從而體會文章所表達的思想感情。

　　教學準備多媒體課件

　　課型：新授課

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、板書課題：生死攸關的燭光。

　　2、解題：“生死攸關”是什么意思？燭光為什么會導致生死攸關呢？

　　二、初讀課文，感知全文

　　1、檢查預習情況

　　指名認讀詞語：盟軍檔案揉皺燈芯俘虜厄運

　　生死攸關不堪設想

　　說出對重點詞語的理解

　　2、自讀課文，思考課文主要講了一件什么事。

　　故事發生在什么時間？補充二次世界大戰的資料。什么地點？都有誰？學生說出，指導讀一讀地名、人名，學生說說課文講了一件什么事。指名讀第一自然段。

　　三、細讀課文，體會情感

　　1、讓我們走進課文，關注伯瑙德夫人一家的命運。

　　自讀第二自然段，思考：伯瑙德夫人保護的是一份怎么樣的情報？為保護絕密情報，伯瑙德夫人想了一個怎樣絕妙的辦法？

　　指名讀課文

　　學生默讀3~7小節，看看故事情節發生了幾次令人緊張的變化？

　　組織學生交流，把握三處：（1）當德軍把蠟燭點燃；（2）當德軍把吹熄的蠟燭重新點燃；（3）當端走的蠟燭被德軍奪回。

　　2、文章情節富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）

　　3、這支小小的蠟燭，這微弱的燭光已經和伯瑙德夫人一家緊密相連，那么，當危險步步逼近時，伯瑙德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的？邊讀邊畫出表現情況危急的語句，認真體會當時的那種緊張氣氛。指導朗讀，讀出緊張、恐怖的氣氛。范讀。

　　母子三人分別做了哪些事情呢？請同學們快速閱讀，畫出描寫伯德瑙夫人一家動作、語言的句子，并用最簡短的語言概括出來。抽生回答，教師適當補充并相機板書。

　　伯諾德夫人：用油燈換蠟燭。

　　大兒子：端燭臺被搶下。

　　小女兒：拿蠟燭上樓。

　　4、重點指導閱讀：伯諾德夫人為了換蠟燭，她說了什么？做了什么？她為什么要這樣做呢？學生找出“連忙”、“輕輕”、“吹”等詞語，體會夫人的機智和勇敢？學生有感情地朗讀。請學生讀句子“她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。”瞧，先生們，這盞燈亮些。“說著輕輕把蠟燭吹熄。”請大家認真讀讀，看看從句子中你體會到伯瑙德夫人表現怎么樣？體會鎮靜和急中生智。

　　指導朗讀描寫兒子和小女兒的語句，抓住“慢慢”、“從容”、“嬌聲地”、“鎮定”等詞語，認真體會他們的機智和勇敢。

　　從描寫雅克的段落中體會雅克的從容鎮定和冷靜。

　　多了不起的雅克呀，帶著這份感動和欽佩把句子再讀。教師渲染：蠟燭越來越短，時間一分一秒的過去了，蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時炸彈，在這千鈞一發的時候，在這生死攸關的時刻，杰奎林挺身而出。她嬌聲對德國人說：……

　　重點體會“嬌聲”一詞。杰奎琳利用嬌聲打動德國軍官，喚起他對女兒的思念。指名讀杰奎琳的話。范讀

　　師生合作讀。

　　5、教師：同學們，故事到這里戛然而止，在這場沒有硝煙卻又扣人心弦的戰斗中，你體會到了什么？

　　四、升華情感

　　總結：有時候，僅有勇敢是不夠的，還必須機智。杰奎琳的機智就在于她成功地喚起敵人身為父親這一身份的“柔情”，并獲得他的喜愛，最終化險為夷。

　　在這生死攸關的時刻，一家人都為保護情報站沉著冷靜和敵人周旋，這一波三折的故事讓我們一度窒息和感動，就讓我們共同記住他們，記住這些在二戰中為正義而斗爭的平凡偉大的人物。

　　五、拓展練習

　　想象以下，敵人走后，母子三人會說些什么？寫下來。

　　六、板書設計