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大班社會《獨特的我》教案（精選11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的大班社會《獨特的我》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班社會《獨特的我》教案 篇1
一、活動目標：
1、通過觀察比較、自我介紹等活動，引導幼兒初步認識自我，形成積極的自我評價。
2、培養幼兒的自信心。
二、活動流程：
游戲導入自我介紹談論
（一）游戲導入
1、師：我們來玩個有趣的游戲，游戲的名字就叫《請你猜猜我是誰》，老師收集了很多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是誰？
2、師：他是誰？你是怎么猜出來的？他有什么特點？（從聲音）
3、小結：我們每個人不光相貌各不相同，世界上沒有一個人長得和自己完全的一樣的。
（二）自我介紹
1、師：我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有它獨特的長處值得大家認識和學習。
2、師：就像我們班的沈云有的時候雖然很調皮但它又時很熱心的幫助我們小朋友，就像那天我們在玩海洋球的時候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優點。
3、師：誰愿意把自己的獨特的優點介紹給大家？你有什么特長啊，唱歌、跳舞都可以的……
（三）談論
1、師：每個人都有自己的'優點，我們可以每一個小組的來討論一下，和你們小組的小朋友說說你還有什么優點我們大家不知道的。
2、師：小朋友說了這么多的優點，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒有的優點，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發揮自己的特長，將來為我們的祖國，為人類作自己的貢獻。
大班社會《獨特的我》教案 篇2
活動目標：
1.學念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。
2.知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念，知道自己的年齡，并能用相似的數來表征。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.兒歌：《我幾歲》
2.12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫筆等美工材料。
活動過程：
請幼兒看“兒歌：《我幾歲》”有沒有發現這些小朋友有共同的動作（五根指頭排排站）。
用輕快的語調念“兒歌：《我幾歲》”【附2】給幼兒聽。
問問幼兒幾歲。學念兒歌時，根據各自的年齡做出手勢。
大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現不同的內容）。
問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲：
老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區的墻面上。
請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標出代表自己的符號（亦可請老師幫忙寫上姓名、生日）。
畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。
請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
大班社會《獨特的我》教案 篇3
【活動目標】
1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。
2、學會用夸張的藝術表現形式表現自己的面部特征。
3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗資質玩具的樂趣和成功感。
4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
5、體驗想象創造各種圖像的快樂。
【設計理念】
現代信息技術優化教育手段，促進幼兒身心和諧發展提高幼教管理質量，已成為幼教界研究解決的新課題。所以我設計了開始就是以多媒體的形式進行所呈現的教學活動。因為幼兒在這個時期正處于自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。
對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段與孩子交流一些成功人物的`成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。有意識地去發現、贊美孩子的優點和特點，與孩子交流討論"不一樣的我"這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。
所以我設計這一課美術活動讓幼兒發現自己獨特的地方，讓他們知道每一個人其實是不一樣的，都有屬于自己獨特的地方。
【活動重難點】
能讓幼兒學會用夸張的藝術形式表現出自己獨特的地方。
能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。
【活動過程】
一、播放課件引導幼兒觀察：
1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀察出每個人的不同之處。
2、再引導幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣？
二、產生制作興趣：
1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？
2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎？
三、學習制作方法：
1、給氣球打氣，學習合作互助完成打氣任務。了解氣球大小和臉型大小的關系。
2、進一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。
3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反復堆積粘貼，增加高度。
將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。
四、設計臉譜和表情：
1、請你為自己設計一個最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當夸張。
2、在白紙上線畫出設計稿，注意突出自己最明顯的特征。
3、將設計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。
4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。
五、作品展示：
在展示區或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰的。
【教學反思】
這堂課我覺得幼兒做得很不錯，關鍵成功的地方在于兩點：
開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對此興趣很高；對于細節處我作了很好的準備：首先是孩子活動的組織，要點和關鍵的地方我作了強調：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會搶，對此也作了說明強調，同時準備工作也比較充分，另外還有紙團，但是發現紙團容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團。
由于材料的提供也比較有目的性，因此幼兒的活動非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯，看來同樣是設計"獨特的面具"有的小細節不注意可能也會帶來大問題，有句話說"勿因惡小而為之，勿因善小而不為"，看來做人是如此。
上課也是如此，記得曾在教研活動中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項鏈的質地絕對是大打了折，我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數，要有自己的眼光和思考，將一節活動用自己的方法呈現出來，要讓幼兒學到該學的知識。
大班社會《獨特的我》教案 篇4
活動目標：
1、通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等，使幼兒形成自我評價，增強自信心。
2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
3、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、 針等。
活動過程：
1、游戲《請你猜猜他是誰》，引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。
(1)引起幼兒玩游戲的興趣。
“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”
游戲名稱與玩法。“老師和小朋友一起玩個有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”
(2)引導幼兒制定游戲規則。
“你覺得大家應該遵守哪些規則才能使游戲玩得更有趣?” 幼兒自由發表意見。
(3)引導幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”
①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒根據相貌猜測。
“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”
②教師小結：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。
2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發現并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。
“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的。”
(1)教師自我介紹并展示特長。
現場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。
(2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。
“誰愿意把自己獨特的優點介紹給大家?”
幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。
3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。
“今天還來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”
(1)討論并回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?
(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。
(3)教師小結：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。
活動延伸：
開展角色游戲《照相館》，表現每個人的`相貌特征。
活動反思：
活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養了幼兒對隔近友愛的態度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。
大班社會《獨特的我》教案 篇5
一、教材簡解：
大班幼兒正處于自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野……"由外及內地發現自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。
二、活動目標：
1、感受個體的多樣性，知道每個人都與眾不同的。
2、積極參與活動，愿意大膽表達自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
三、重點、難點
教學重點：能通過直觀的觀察比較，發現自己身上與眾不同的.特點。
教學難點：在實踐體驗中，能區分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。
四、設計理念：
主題活動的展開是引導幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。讓每一個孩子都有展示自己的舞臺，讓每一個孩子都在群星積聚的天空形成一個璀璨的星星。
五、設計思路：
整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒發現自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。
六、教學過程：
在活動中以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態，為了完成本節的教學目標，我是這樣安排的：
(一)激發興趣，導入活動(找不一樣)
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。
(出示圖片)
1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧!它們有什么不一樣?哪里不一樣?(引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同)
2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣!花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰?小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來?(瓢蟲身上的斑點不一樣，有的大、有的小，數量也不一樣;瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等)3、師：那么狗呢?它們哪里不一樣?幼兒講述(有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少……)哈巴狗(長毛狗，毛發的顏色不一樣)雖然都是小狗，可仔細一看他們長得也都不一樣。
小結：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有著許多的不同，那么我們人呢?我們都一樣嗎?請兩個小朋友來比一比。
(二)、理解活動內容，掌握學習方法(我們一樣嗎)
1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣?
(1)男孩和女孩比：重點引導幼兒找出最大的不同：性別不一樣。
師：誰能夠找出它們最大的不同?
師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎?
(2)男孩和男孩比：身高、體型不一樣。
師：兩個男孩比好了，我們再來比比兩個女孩。
(3)女孩和女孩比：膚色、五官(重點眼睛)不一樣。
鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛。(單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等)
小結：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。
(4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)
師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區別是什么?
師：那我們大人長得都一樣嗎?我和你們的陳老師一樣嗎?
小結：原來我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，都是不一樣。那你了解自己的長得什么樣嗎?今天我還給你們準備了小鏡子，再找一個好朋友去空的地方比一比哪里不一樣?
2、和好朋友比不一樣
引導幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)
3、現在誰來說一說你長得怎么樣?(請幼兒說一說)
小結：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實只要我們多關注自己多關注別人，就能發現許多與眾不同的地方。
4、游戲：找朋友
(1)接下來我們來玩個游戲吧，我來說他的特征，請你們來猜猜這個小朋友是誰?
(2)老師說說某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。
教師小結：根據這些特征，我們很快就能找出他是誰，因為我們每一個人都是不一樣的。
大班社會《獨特的我》教案 篇6
設計意圖：
每一個“我”，都是一個獨特的“我”。每一個“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。因為每個幼兒都是非常特別的個體，他們的所思所想，都會通過行為表達出來，在本節活動中我按照動作體驗--線條勾畫--欣賞--合作創作的順序，讓孩子通過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們大膽創作，通過行為來體驗藝術，在游戲的情境中收獲快樂。
活動目標：
1、觀察自己的長相，發現自己與別人不同的外貌特征。
2、通過傾聽來辨認老師和同伴，指導每個人聲音不同。
3、嘗試對著鏡子，給自己畫一幅自畫像，突出自己五官的特點。
活動準備：
1、搜集鏡子，盡量讓幼兒一人一面鏡子，請家長協助提供。
2、節奏歡快的音樂。
3、白紙、勾線筆。
活動過程：
一、請幼兒拿出鏡子，對著鏡子仔細觀察自己的臉。
引導幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。
二、請兩名幼兒上臺，與其他幼兒一起討論。
1、他們兩個的眼睛是什么樣子？是雙眼皮還是單眼皮？那你們自己的是什么樣子？
2、他們的鼻子是什么樣子？那你們的是什么樣子？
3、他們的嘴巴是什么樣子？薄薄的、大大的？那你們的是什么樣子？
4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的臉上還有什么？（頭發、酒窩、痣等）
5、做一個笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子？再做個生氣、難過的表情。
6、請幼兒看看身邊的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發和其他的小朋友有什么不一樣的地方？最喜歡哪個部位？為什么？
三、老師說一說自己長相中最有特點的地方，并說出理由。
引導幼兒說出自己長相中最有特點的地方，嘗試說出理由。
四、游戲活動“摸一摸、聽一聽，猜一猜”。
蒙上一位幼兒的`眼睛，其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂走動。音樂結束后，大家原地靜止不動，蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉，讓被摸到的幼兒說一句話，給被蒙上眼睛的幼兒提供一點信息，猜猜同伴是誰。
五、看著鏡子中的自己，畫一幅自畫像。
請幼兒拿出勾線筆，看著鏡子中的自己，嘗試在白紙上畫一幅自畫像，教師指導。
提醒幼兒畫出自己五官的特點。
六、展示幼兒作品，觀察誰的最像。
大班社會《獨特的我》教案 篇7
活動目標：
1、感受人的不一樣，知道自己是獨一無二的。
2、會開動腦筋，敢于大膽地在集體面前表現自己。
3、對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發現周圍生活中的人和事。
活動準備：
1、大鏡子、照相機、屏風、錄音機各一。
2、油畫棒、紙與幼兒人數相等。
活動過程：
一、不一樣的名字
1、點名師：今天上課老師先點名，點名的時候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。
2、交流師：人為什么要有不同的名字。
小結：原來我們每個人都有一個不同的名字。
二 、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
師：在我們身后有一面大鏡子，可以看到大家上課的樣子,現在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們人有什么不一樣？
三 、不一樣的聲音
1、游戲《猜猜我是誰》
師：現在我們來做個《猜猜我是誰》的游戲，老師請幾個小朋友同時藏在屏風的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。
2、說一句不一樣的話師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優美，這句話要能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師還要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。
3、播放錄音師：現在錄音機要把我們小朋友剛才說的話說給大家聽，小朋友邊聽邊猜猜是誰的聲音。
四、不一樣的動作師：我們都知道人的的'身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，老師為你們照相，看誰做得最逗人。
五、不一樣的喜好
1、繪畫師：我們小朋友都知道了人有不一樣的名字,不一樣的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動作,小朋友想想看人還有什么不一樣?
師：老師知道你們都有自己的喜好,或者說最喜歡的事或物,這一下老師要請你們畫出來以后再告訴大家,好嗎?
2、說說自己的喜好。
師：現在我們來說一說自己的喜好，或者說你最喜歡的事或物。
小結：每個人都有不同的喜好。
3、了解老師的喜好。
師：有誰知道老師的喜好是什么嗎？
4、與老師一起留影師：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，小朋友都快大班畢業了，老師太舍不得你們，現在老師最大的喜好就是與小朋友們留影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨一無二的你作紀念。
大班社會《獨特的我》教案 篇8
活動目標
1、主動參與活動有自信心，能發現和了解他人的特點以及自己獨特的地方。
2、能用連貫的語言清楚的進行自我表達。
3、愿意發揮自己的長處，同時知道向他人學習。
重點難點
活動重點：積極參與活動，發現自己身上與眾不同的地方，了解他人的特點。
活動難點：能在集體面前用連貫的語言清楚的進行自我表達。
活動準備
經驗準備：
1、知道自己的興趣愛好，對自己有初步了解。
2、進行過“自畫像”的活動。
物質準備：
1、幼兒“自畫像”電子照片、手持話筒。
2、“不一樣的我”自畫像專欄、作品展示欄。
活動過程
（一）、游戲法：猜猜他是誰（激發幼兒參與活動的興趣）
1、教師將小朋友們的“自畫像”電子照片在大屏幕上進行隨機滾動，請幼兒數3個數喊“停”照片停在哪張上，請小朋友根據畫像猜猜是誰。
2、請猜的小朋友說說從自畫像哪些地方猜出是xx小朋友。
3、請其他小朋友發表自己的看法，如認為是其他小朋友請說出自己的理由。
4、揭曉答案：出示自畫像小朋友的名字，或請自畫像的主人站起來。
5、再次進行游戲，猜完3幅自畫像后游戲結束。
（二）、談話法：講講我自己（幫助孩子發現自己的優點建立自信心）
1、請小朋友拿出自己的自畫像，看一看講一講自畫像中的你。
2、給小朋友10分鐘，拿自畫像去找別的小朋友互相講一講。
3、10分鐘后，請小朋友拿著話筒，到前面結合自畫像電子照片給全班小朋友講講自畫像中的你，以及自己的優點和進步。
（三）、談話法：關于“我的優點或興趣”小組討論（進一步體會自己與他人的不同之處）
1、請小朋友6個人自由組合，分成小組每個人介紹自己的優點或興趣，鼓勵幼兒可以通過多種方式進行展示，如：展示自己的.繪畫作品，手工作品、舞蹈等。
2、教師注意傾聽每個組的討論內容，引導幼兒清楚大膽的表達。
3、小組討論完后，請幼兒在專欄中選擇一個自己喜歡的地方進行展示。
（四）夸夸好朋友（知道向他人學習，幫助幼兒建立良好積極的人際關系。）
1、引導幼兒發現班里其他小朋友的優點是什么。例如：你的好朋友
2、鼓勵幼兒在全班小朋友面前說一說你的好朋友有哪些優點。
3、請小朋友說一說想向哪個小朋友學習？為什么？
（五）、延伸活動（進一步幫助幼兒建立自信）
1、請幼兒回家后講一講自己的自畫像以及自己的優點和進步。
2、請家長用圖像或文字的形式夸一夸家長眼中幼兒的優點和進步。
3、將家長的話或圖像制成圖書放到語言角進行展示交流。
4、鼓勵幼兒用自己的特長為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務（例如：展開大手拉小手活動，到其他班進行展示等。）
活動總結
根據大班幼兒年齡特點和學習特點，設計了11月主題系列活動下的本次活動，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展”在班級中形成和諧，寬松的氛圍。使幼兒感到安全，輕松和愉快，發展幼兒對自己和他人的積極態度。
《綱要》指出：幼兒園同伴群體以及家長是寶貴的教育資源，是幼兒成長環境的重要組成部分。在本次活動中我能夠為幼兒創設機會，引導幼兒學會簡單的評價自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛好和想法，并獲得積極的情緒體驗。
幼兒園組織活動時，可以經常打破班級的界限，鼓勵幼兒積極主動的與同伴交往，通過談話，對比等方法，使幼兒感受自己在長大，能做許多事情，體驗自我價值感，為幼兒今后步入小學奠定基礎。
大班社會《獨特的我》教案 篇9
活動名稱：
不一樣的我
活動目標：
1、比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個人都是與眾不同的。
2、能夠說出自己的外部特征與同伴的異同處。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、他們一樣嗎？
1、觀察活動材料的畫面，看看他們是什么？
2、同樣是樹葉，同樣是斑點狗，他們一樣嗎？什么地方不一樣？
3、引導幼兒觀察發現每一個個體之間的差異。
二、分組觀察：他們一樣嗎？
1、每三個小朋友一組，其中兩個小朋友當模特，另外一人當觀察者，觀察兩個模特之間的異同之處，并說出來。然后換位置，重復進行。
2、幼兒在觀察的時候，教師從旁指導，引導幼兒從關注身高、胖瘦等明顯特征轉向關注有趣的、不太明顯的細微特征，如：手的大小、手指的彎曲度、頭頂的旋渦、眉毛的濃淡等。
3、從剛才的比較看，我們每個人都有許多不一樣的地方，所以，我們每個人都是與眾不同的。
三、尋人啟事。
1、找表達能力強的幼兒說：我要找我的好朋友，但我不說他的.名字。你可以問我他是男孩還是女孩、長的什么樣，然后通過我的回答，猜猜我的好朋友是誰。
2、游戲重復進行。
四、活動延伸。
每個小朋友都知道了小伙伴的特征，咱們來玩摸人的游戲。蒙上一個小朋友的眼睛，讓他猜猜他摸到的小朋友是誰。
大班社會《獨特的我》教案 篇10
活動目標：
1、多通道感知、發現自己與別人的不一樣。
2、愿意主動參與游戲，體驗探索與別人不同的樂趣。
活動準備 ：
教具：小圖譜，大圖書
學具：課前已經完成想象添畫的作品，每組一份操作小圖、粘貼操作盤（分組內容：水果、顏色、玩具、運動）。
活動過程：
一、游戲導入、激趣引題
1、游戲，“請你猜，請你猜，請你猜猜我是?”
“剛剛你怎么猜出來的？”
2、小結：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音。
二、經驗梳理、歸納提升
（一）外顯不同
1、“除了有不一樣的聲音，你跟別人還有什么不一樣？”
“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”
幼兒講述
2、 圖譜小結：原來我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。
（二）內隱不同
1、圖形變變變
出示材料，“這是什么？可以變成什么呢？”
幼兒操作，引導幼兒向同伴介紹自己的作品，并了解朋友的想法。（課前完成）
幼兒展示作品“看，你們都變了什么？變的東西都一樣嗎？”
圖譜小結： “原來我們每個人都有跟別人不一樣的想法，一個圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨特的想法。”
2、我的愛好
“除了想法不同，我們的愛好、喜歡的東西有不一樣嗎？”
操作要求：“每組一張展示圓盤和一些小圖片。讓我們去看看、找找、貼貼，把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個，并在自己的這一格子上寫上自己的學號。如果你喜歡的東西在現有的圖片里沒有，你可以自己在小圖片上畫一畫。”
幼兒操作。
小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎？”
幼兒介紹自己組的調查結果。
圖譜小結：“我喜歡的水果、玩具、運動個、顏色，這些都是我們的`愛好。”
圖譜小結：“原來我們每個人的外貌、想法、愛好都不一樣，每個人都是‘不一樣的我’。”
三、圖書介入、延伸拓展
“我跟你們一樣嗎？我也有自己獨特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書。我們一起來看看。”
集體閱讀圖書“不一樣的我”，“這就是我，和你們不一樣的我，我喜歡我自己。”
“我們小朋友也去做一本’不一樣的我’，向你的朋友、爸爸媽 媽介紹一下’不一樣的我’”。
大班社會《獨特的我》教案 篇11
活動目標：
1、在活動中發現自己的成長與變化，進一步的認識自我、了解自我。
2、區別自己和別人的不同，敢于大膽地評價自我，正確地看待自我，增強自信心。
活動準備：
1、幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的，一張現在的照片，紙、彩筆、膠棒等等。
2、活動前請家長幫助幼兒收集幼兒小時候的影集、用品等；請家長給幼兒講述小時的趣事和趣聞。
活動過程：
1、猜猜這是誰？
教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜猜這是誰？與幼兒一起討論，從中發現教師的變化，激發幼兒參與活動的興趣。
3、照片配對游戲。
（1）排列照片，提出問題。
教師將幼兒小時候的照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小時的我”，下方是“現在的我”。
當幼兒看到自己的小時候的`照片貼在黑板上一定很興奮，之前要有保密的協議，只許睜眼睛看，不許發出聲音，不然就知道是誰小時候了。
教師：請幼兒找一找，配一配那兩張照片是同一個人？
（2）幼兒操作游戲。
請幼兒將“小時的我”和“現在的我”連線，做成照片配對。孩子們在下面的意見肯定不一樣，同時帶動了幼兒學習興趣和氣氛。
在幼兒連錯的時候，教師：為什么錯了？小朋友的變化在哪里？
（3）幼兒講述自己的變化。
根據連線請幼兒說說自己小時候和現在有哪些不同？如長高了、體重增加了、力氣變大了、會做簡單的事情等等。
幼兒：這是我剛出生的照片，媽媽說我很乖呢每天吃完奶就睡覺：這是現在的我，我和爸爸媽媽在公園照的。
教師：你小時候好胖，跟現在的你不太一樣，小朋友你們還發現她和以前有什么不一樣嗎？
幼兒：她的頭發長長了，眼睛大了。
幼兒：她的手和腳也變大了。
幼兒：她的身題長高了她快6歲了，以前小時候不會自己吃飯，現在會自己吃飯了。
（4）幼兒自我評價
請幼兒在展示自己的本領后評價自己，說出自己最突出的優點和缺點。
3、制作幼兒畫冊。
引導幼兒根據活動的討論內容來制作自己的成長畫冊，活動結束后張貼到主題墻上。
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