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小班語(yǔ)言?xún)焊琛恫乱徊隆方贪福ㄍㄓ?1篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言?xún)焊琛恫乱徊隆方贪福瑲g迎大家分享。
小班語(yǔ)言?xún)焊琛恫乱徊隆方贪?篇1
活動(dòng)目標(biāo):
喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對(duì)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.水果卡片,如:香蕉、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等。
2.自編兒歌《猜一猜》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒回憶知道的水果。
2.猜謎游戲。
教師用兒歌的形式請(qǐng)幼兒猜謎,如:“什么彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)猜到是香蕉,可以從水果的特征上回答。
教師用以上方法繼續(xù)請(qǐng)幼兒猜,并能用兒歌的形式回答,如:“什么個(gè)大圓又圓?”(西瓜)。幼兒回答:“西瓜個(gè)大圓又圓。”
“什么臉龐紅彤彤?”(蘋(píng)果)。幼兒回答:“蘋(píng)果臉龐紅彤彤。”
3.仿編猜謎兒歌。
出示水果圖片,結(jié)合圖片,仿編兒歌。
·幼兒將仿編的.兒歌完整地朗誦。
建議:
可繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌,教師做相應(yīng)的記錄。
評(píng)價(jià):
能有興趣地念猜謎兒歌。
(附) 兒歌
猜一猜
什么彎彎像小船? 什么臉龐紅彤彤?
香蕉彎彎像小船。 蘋(píng)果臉龐紅彤彤。
什么個(gè)大圓又圓? 什么粒粒酸又甜?
西瓜個(gè)大圓又圓。 葡萄粒粒酸又甜。
小班語(yǔ)言?xún)焊琛恫乱徊隆方贪?篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和7個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.了解課文中的'自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文中的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這有一個(gè)謎語(yǔ),想不想猜一猜?
一種花真奇怪,到了冬天開(kāi)起來(lái)。
每年不留花種子,年年花開(kāi)飄世界。
學(xué)生猜出的謎底是(雪花)。
過(guò)渡:老師看你們對(duì)猜謎語(yǔ)挺感興趣,誰(shuí)能告訴老師猜謎語(yǔ)有什么好處?等學(xué)生說(shuō)完后,老師接著說(shuō):“今天我們一起學(xué)習(xí)第9課,猜一猜。”
板書(shū)課題:9 猜一猜
同學(xué)們比一比誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,最聰明,最先能猜到謎語(yǔ)的謎底,而且能摸到猜謎語(yǔ)的規(guī)律,今后能猜出更多的謎語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)89頁(yè)這是一個(gè)謎語(yǔ),想不想讀一讀。
二、借助拼音,讀好課文。
1.借助拼音讀謎語(yǔ),邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。
2.自己借助拼音讀謎語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。
3.同桌小伙伴互讀,聽(tīng)聽(tīng)是不是把字音讀準(zhǔn)確了。
4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
三、理解句子,猜出謎語(yǔ)。
1.教師范讀,學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的?
2.自己練習(xí)朗讀,指名讀。
3.理解句子,猜出謎語(yǔ)。
再讀課文,找出誰(shuí)見(jiàn)它怎么樣?把“誰(shuí)”用“—”線畫(huà)出來(lái)。
教師板書(shū):
云兒
小樹(shù)
禾苗
花兒
2)云兒見(jiàn)它怎樣?小樹(shù)見(jiàn)它怎樣?禾苗見(jiàn)它怎樣?花兒見(jiàn)它怎樣?
小班語(yǔ)言?xún)焊琛恫乱徊隆方贪?篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù),序數(shù)和排序。
2、發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
3、趣味識(shí)字:橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 貼絨水果娃娃5個(gè)(背后貼有水果),顏色不同的卡車(chē)5輛,二進(jìn)制游戲圖片一張,各種水果拼圖20張。
2、每組1——5數(shù)字卡片若干。識(shí)字卡:橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
出示水果娃娃,引起興趣。“今天,老師請(qǐng)來(lái)了水果娃娃,我們來(lái)看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、蘋(píng)果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我們來(lái)數(shù)數(shù),一共有幾種水果娃娃呢?
二、基本部分
1、猜數(shù)和排序
(1)猜數(shù)水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)猜數(shù)的游戲,每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字,你們想知道是數(shù)字幾嗎?
①梨子娃娃說(shuō);“我比2多1”,誰(shuí)知道這個(gè)數(shù)字是幾呢?
②葡萄娃娃說(shuō)“我比5少1”
③橘子娃娃說(shuō)“我是1——5數(shù)字中最小的那個(gè)數(shù),是數(shù)字幾呢?
④你們看看1——5數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢?那西瓜娃娃和蘋(píng)果娃娃誰(shuí)是2誰(shuí)是5呢?西瓜娃娃說(shuō):“我的數(shù)字比蘋(píng)果娃娃大,誰(shuí)能告訴大家是幾?那蘋(píng)果娃娃是數(shù) 字幾?
(2)鞏固現(xiàn)在老師看看你們記住了沒(méi)有,加以驗(yàn)證。師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃,讓幼兒說(shuō)出背后的數(shù)字。
(3) 猜猜少了哪個(gè)數(shù)?
現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果,問(wèn)少了幾,是什么水果,重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。
(4) 排序現(xiàn)在,我要請(qǐng)小朋友給水果娃娃身上的數(shù)字從小到大排隊(duì),其余的'小朋友在位子上排,我們先來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)?(集體檢查)請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù),自己排的對(duì)不對(duì)?幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)一遍。
2、復(fù)習(xí)序數(shù)和認(rèn)數(shù)
(1)你們喜歡吃水果嗎?我們到水果店里去看看有些什么水果。(出示二進(jìn)制圖)我們幫水果點(diǎn)運(yùn)點(diǎn)水果去好嗎?
(2)(出示卡車(chē))“嘀嘀,什么車(chē)開(kāi)來(lái)了?開(kāi)來(lái)了幾輛卡車(chē)?”第一輛是什么顏色?那 么第三輛?……
(3)幼兒動(dòng)手拼水果現(xiàn)在我們要幫水果店準(zhǔn)備水果,請(qǐng)小朋友先取一張有圓點(diǎn)的卡片,數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn),再找它的另一半,拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,反過(guò)來(lái)就是一個(gè)水果,你別說(shuō)出來(lái),呆會(huì)讓我來(lái)猜猜好嗎?
(4)二進(jìn)制游戲“我知道你的 水果是什么?”
你們都拼好了嗎?誰(shuí)愿意讓我來(lái)猜猜你的水果是什么?當(dāng)老師猜出幼兒的水果后,讓幼兒把水果送到第幾輛卡車(chē)上去,游戲重復(fù)幾次。
三、結(jié)束部分
小朋友真能干,把水果都裝上車(chē)了,水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個(gè)大忙,現(xiàn)在讓我們一起開(kāi)著車(chē)把水果運(yùn)到水果店里去吧。(幼兒開(kāi)車(chē)出教室)
小班語(yǔ)言?xún)焊琛恫乱徊隆方贪?篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意觀察、記憶圖片并尋找規(guī)律。
2.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.卡紙32張,大小各一對(duì)的圖形(圓、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)、動(dòng)物圖片各一對(duì)。
2.卡紙16張,紅色6張,黃、綠色各5張。(2份)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)介紹游戲規(guī)則和玩法:
(將幼兒分成兩隊(duì),把16張卡片按照橫4張,豎4張放好。圖片朝下)
我們來(lái)玩?zhèn)“猜一猜”游戲,怎么玩呢?我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形,我依次翻,比如:我翻第一張是個(gè)蘋(píng)果,記住這個(gè)位置上是個(gè)蘋(píng)果,然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻,如果你看到有張卡片是你前面看到過(guò)的,可以站起來(lái)告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來(lái),找對(duì)了,就給這隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì),最后比比兩隊(duì)誰(shuí)的獎(jiǎng)勵(lì)多就贏了。(教師依次翻卡片)
(二)玩游戲
1.水果類(lèi)
2.動(dòng)物類(lèi)
3.圖形類(lèi)
(三)體驗(yàn)顏色規(guī)律
1.把16張有顏色的'卡片放成如下格式:
紅黃綠紅
黃綠紅黃
綠紅黃綠
紅黃綠紅
剛才是我翻一張,你記住一張,這次我要把所有的卡片都給你們看,請(qǐng)你們找一最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多,可以一個(gè)個(gè)看記,也可以一下子看出來(lái)記住。
(幼兒記憶一會(huì),然后遮住這16張卡片,教師指一張問(wèn)“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來(lái)回答。)
2.最后請(qǐng)幼兒講述記憶的方法,教師小結(jié)。
(四)結(jié)束活動(dòng)
小班語(yǔ)言?xún)焊琛恫乱徊隆方贪?篇5
目的:
培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力,及尋找規(guī)律能力。
培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
準(zhǔn)備:
卡紙32張,16張大小各一的圖形:圓.三角形.正方形.長(zhǎng)方形,紅色6張,黃、綠各5張。
玩法:
(一)交代名稱(chēng)和玩法:(幼兒分二隊(duì),16張有圖形的'卡片按縱橫各4張放好。圖片朝下。)
我們來(lái)玩?zhèn)“猜一猜”游戲,這兒有些大小、形狀不同的圖形,我依次翻,比如:我翻第一張是個(gè)小正方形,記住這個(gè)位置上是個(gè)小正方形,然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻,如果你看到有張卡片是你前面看到過(guò)的,可以站起來(lái)告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來(lái),找對(duì)了,就放在這隊(duì)排頭,最后比比誰(shuí)贏得的卡片多。(教師依次翻卡片,注意提示)
(二)變換玩法:
將卡片打亂放好,繼續(xù)按以上玩法玩。(可以讓幼兒自己來(lái)翻)
(三)把16張有顏色的卡片放成如下格式:
紅黃綠紅
黃綠紅黃
綠紅黃綠
紅黃綠紅
這次我要把所有的卡片都給你們看,請(qǐng)你們找一種最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多,可以一個(gè)個(gè)看記,也可以一下子看出來(lái)記住。(幼兒記憶,然后遮住卡片,教師指一張問(wèn)“這是什么顏色”幼兒回答。)最后請(qǐng)幼兒講述記憶的方法,教師小結(jié)。
教學(xué)建議:
教師可以根據(jù)幼兒情況分兩教時(shí)完成,然后投入角落活動(dòng)。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
小班語(yǔ)言?xún)焊琛恫乱徊隆方贪?篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、專(zhuān)心閱讀圖畫(huà),能仔細(xì)觀察圖畫(huà)、發(fā)現(xiàn)謎底。
2、欣賞詩(shī)歌,喜歡模仿錄音并跟讀詩(shī)歌。
3、認(rèn)讀字詞:它、搖、見(jiàn)、就,復(fù)習(xí)認(rèn)讀:樹(shù)、花、水、云。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大字卡、大范例。
2、磁帶錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、今天,我們猜一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋,下面我們一起聽(tīng)這個(gè)謎語(yǔ)。(教師朗讀《猜一猜》)。
2、小朋友猜謎底是什么呢?那你為什么猜是××呢?
3、小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢,我們一起來(lái)看看這幅圖就知道了。
二、欣賞詩(shī)歌《猜一猜》
1、出示大范例,引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面,提問(wèn):
圖上有些什么?
樹(shù)和花都怎么了?你從哪里看出樹(shù)在搖?他們?yōu)槭裁催@樣?
水上為什么會(huì)起波浪?(幫助幼兒理解水波比喻成皺眉。)
云為什么能在天上飄動(dòng)?
2、剛才小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢?小朋友真聰明,下面我們一起來(lái)讀一讀這收詩(shī)歌,回家后在把詩(shī)歌說(shuō)給爸爸媽媽猜一猜。放錄音,集體欣賞詩(shī)歌《猜一猜》,教師注意幼兒的坐姿。
3、提問(wèn):
(1)詩(shī)歌的名字叫什么?
(2)(出示字卡“樹(shù)”)什么見(jiàn)到它就搖頭?(出示字卡“搖”)
(3)(出示字卡“花”)什么見(jiàn)到它就彎腰?(出示字卡“見(jiàn)”)
(4)(出示字卡“水”)什么見(jiàn)到它就皺眉?(出示字卡“它”)
(5)(出示字卡“云”)什么見(jiàn)到它就跑?(出示字卡“就”)
三、欣賞詩(shī)歌
1、發(fā)書(shū),請(qǐng)幼兒翻書(shū)到16課。
2、交代欣賞常規(guī),播放錄音,幼兒欣賞詩(shī)歌。
3、交代跟讀常規(guī)幼兒跟讀詩(shī)歌,教師巡回指導(dǎo),檢查幼兒的坐姿和劃指情況。
四、幼兒模仿錄音朗讀詩(shī)歌。
五、認(rèn)字游戲:做做、說(shuō)說(shuō)
1、看字做動(dòng)作。教師任意出示一張字卡,幼兒根據(jù)猜一猜的內(nèi)容做動(dòng)作。
2、看字說(shuō)句子。請(qǐng)幼兒選擇一張字卡,說(shuō)句子或講述一件事。
教學(xué)反思:
開(kāi)頭部分閱讀封面的環(huán)節(jié)和師幼共讀的環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),在孩子不知道閱讀內(nèi)容的情況下,留白的封面無(wú)疑成了孩子最好的猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的機(jī)會(huì),在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)大大的激發(fā)了孩子的想象力和表達(dá)力,給予了孩子充分的猜測(cè)、預(yù)期、質(zhì)疑、反思的機(jī)會(huì),這樣的教育策略也為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的語(yǔ)言氛圍。接下來(lái)的'師幼共讀環(huán)節(jié),我在活動(dòng)中層層遞進(jìn)的提問(wèn),不斷的給孩子設(shè)疑,鼓勵(lì),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察,不斷碰撞思維的火花,整個(gè)活動(dòng)中孩子們都能大膽的進(jìn)行猜測(cè)想象,并用比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法。從而很好的與孩子互動(dòng)。
當(dāng)然活動(dòng)中還有需要改進(jìn)的地方,比如說(shuō)老師的反饋性語(yǔ)言應(yīng)更豐富些,這樣可以讓孩子感受到老師對(duì)他們每一個(gè)人的想法都是關(guān)注的。另外,教育活動(dòng)的結(jié)束不是結(jié)果,一節(jié)課中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以挖掘文中更多的深邃,走進(jìn)閱讀,也是為了更好的走近生活,接下來(lái)我會(huì)帶著孩子一起用放大鏡去看看我們真實(shí)的生活,擁有更多的看一看,猜一猜。
小班語(yǔ)言?xún)焊琛恫乱徊隆方贪?篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力,觀察力,理解能力都有了一定提升,為此,選擇《猜一猜》這節(jié)全語(yǔ)言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長(zhǎng),設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說(shuō)詞、用詞說(shuō)句子都可以較好的展示他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
2、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字,激發(fā)幼兒識(shí)字的'興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、游戲場(chǎng)景。
2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、開(kāi)始部分:
1、師:寶貝們,老師帶你們?nèi)ソ加危覀兂霭l(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè))
2、(看幻燈片)師:瞧,大自然的景色多美啊!白白的云,涓涓的水,美麗的花,茂盛的樹(shù)。讓我們一起說(shuō)聲:大自然,我愛(ài)你。
二、進(jìn)行部分:
1、師:聽(tīng),這是什么聲音。幼:風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))
師:風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游,它還給我?guī)?lái)了一份禮物,快坐下來(lái)看看吧。
2、師:提問(wèn):風(fēng)孩子帶來(lái)了什么?(一幅畫(huà))請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,圖上都有什么時(shí)候?
3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶,用不同的方法和字寶寶打招呼,同時(shí)提問(wèn)“樹(shù),見(jiàn)到風(fēng)會(huì)怎么樣”說(shuō)一句話,然后出示相應(yīng)的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。
5、師:字寶寶也要同我們來(lái)郊游,快看看有誰(shuí)。(出示目的字的幻燈)
6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。
7、游戲:送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲,快找找他們?cè)谀模孔謱殞毜膵寢屧诘教幷宜麄兡兀覀円黄鸢阉麄兯突丶摇O鹊嚼蠋熯@里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里,(聽(tīng)音樂(lè))老師帶著孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師:寶貝們,我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了,你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規(guī)則,幼兒救字、送字。
三、結(jié)束部分
大自然中有花、有水、有云、有樹(shù),因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊拇笞匀徊艜?huì)變得更加美麗,現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!
教學(xué)反思
我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行,幼兒配合的也比較默契,在剛開(kāi)始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí),原本計(jì)劃讓幼兒來(lái)描述,但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn),說(shuō)一沒(méi)有放手,類(lèi)似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識(shí)目的字的環(huán)節(jié)時(shí),因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識(shí),所以,我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來(lái)教人,課后反思,這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理,比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對(duì)字的記憶。
在結(jié)束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié),幼兒玩的很開(kāi)心,也很盡興,但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍,效果應(yīng)該會(huì)更好,既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對(duì)目的字的認(rèn)知。
小班語(yǔ)言?xún)焊琛恫乱徊隆方贪?篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)自己的身體外貌
2、認(rèn)識(shí)身體各部位的正確名稱(chēng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒身體各部位的大圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師介紹身體各部位的名稱(chēng)。
1、教師用手指著自己的臉并說(shuō)出其名稱(chēng)。
2、教師提問(wèn):臉的下面,應(yīng)該是哪一個(gè)部分?教師自問(wèn)自答:“脖子”,幼兒跟著回答問(wèn)題。臉以下的其他部位可依據(jù)、類(lèi)似方式進(jìn)行。
3、待身體介紹完了,再依次介紹身體背面的各部位名稱(chēng)。
二、請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)的頁(yè)面,讓幼兒會(huì)議剛才回答的'內(nèi)容,逐一對(duì)照讀本畫(huà)面復(fù)誦。
三、請(qǐng)幼兒站起來(lái),兩人一組,讓幼兒與伙伴根據(jù)教師提示的名稱(chēng),互相指身體的每一個(gè)部位,重述此部位的名稱(chēng)。
四、用身體做小樂(lè)器
1、教師提問(wèn):誰(shuí)可以利用身體發(fā)出聲音?鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,利用身體各部位發(fā)出聲音。
2、教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè),模仿教師用身體發(fā)出聲音,如:拍手、彈指、踏步等。
小班語(yǔ)言?xún)焊琛恫乱徊隆方贪?篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)描述事物的主要特征,嘗試捕捉有用的信息進(jìn)行猜測(cè)。
2.有一定的規(guī)則意識(shí),體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。
3.激發(fā)對(duì)自我的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT;“我的故事”主題活動(dòng)的幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣
玩過(guò)猜謎語(yǔ)的'游戲嗎?今天來(lái)玩一個(gè)游戲,題目是:猜一猜(PPT展示)。這個(gè)游戲可以怎么玩?大屏幕里還藏著許多秘密,要請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
二、熱身運(yùn)動(dòng),掌握玩法
1.初次游戲,理解規(guī)則
(1)傾聽(tīng)規(guī)則:一個(gè)猜,大家說(shuō),猜的人不能看,說(shuō)的人不能把這個(gè)事物的名字說(shuō)出來(lái),把關(guān)于這個(gè)事物的信息告訴猜的人。
(2)PPT展示(邊出示邊提醒幼兒:千萬(wàn)不能把名字說(shuō)出來(lái)哦!)
誰(shuí)來(lái)提供信息?
(3)梳理升華:你是怎么猜出來(lái)的?關(guān)于這個(gè)還有什么信息可以告訴大家?
2.再次游戲,細(xì)化規(guī)則
三、搶答游戲,體驗(yàn)規(guī)則
1.分成兩組,交代要求
第一,每隊(duì)依次派代表上來(lái)猜;第二,每隊(duì)代表?yè)尣拢碌降年?duì)加10分;第三,把名字說(shuō)出來(lái)的隊(duì)泄密,對(duì)方加10分,第四,(出示)這是計(jì)分牌,代表翻牌,聽(tīng)到老師說(shuō)“請(qǐng)加分”排頭才能計(jì)分。
2.逐一播放ppt,幼兒游戲。
3.統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),宣布游戲結(jié)果
四、激發(fā)對(duì)自我的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)。
播放PPT《我的故事》。
小班語(yǔ)言?xún)焊琛恫乱徊隆方贪?篇10
活動(dòng)目標(biāo)
理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)形容詞“紅彤彤”“圓又圓”“酸又甜”。
愿意在集體面前發(fā)言,愛(ài)動(dòng)腦筋,敢于大膽想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備:電腦課件,水果圖片、頭飾若干。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果。
活動(dòng)過(guò)程
出示水果圖片,鞏固幼兒的認(rèn)知。在回答過(guò)程中,豐富詞匯“紅彤彤”“圓又圓”“酸又甜”這幾個(gè)詞。
教師以猜謎形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,同時(shí)演示電腦課件,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師逐一出示課件圖片引導(dǎo)幼兒逐句朗讀兒歌。
請(qǐng)幼兒帶上水果頭飾表演兒歌。
仿編活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選取生活中常見(jiàn)的事物,模仿兒歌句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng):印染畫(huà)——可愛(ài)的水果娃娃、紙粒畫(huà)——葡萄;音樂(lè)活動(dòng):把兒歌改編成一首歌曲。
把幼兒用印染等方法畫(huà)成的'水果娃娃做成吊飾布置活動(dòng)室的環(huán)境。利用生活中的事物,創(chuàng)編謎語(yǔ),感受猜謎活動(dòng)的樂(lè)趣。
家庭中滲透:鼓勵(lì)幼兒在家多吃水果。
猜一猜
什么彎彎像小船?
香蕉彎彎像小船。
什么個(gè)大圓又圓?
西瓜個(gè)大圓又圓。
什么臉兒紅彤彤?
蘋(píng)果臉兒紅彤彤。
什么粒粒酸又甜?
葡萄粒粒酸又甜。
小班語(yǔ)言?xún)焊琛恫乱徊隆方贪?篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡猜謎活動(dòng),并根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底。
2、探索謎語(yǔ)和兒歌的區(qū)別,了解謎語(yǔ)特性。
3、積極地參與猜謎、遍謎活動(dòng),大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知了、荷花圖片。
2、創(chuàng)編謎語(yǔ)需要的圖片(西瓜、電風(fēng)扇、傘)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶猜謎經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒猜謎的興趣。
1、小朋友都玩過(guò)猜謎的游戲,怎么才能猜出謎底呢?
我們都是通過(guò)謎面提供的線索猜出謎底的。
二、集體猜謎語(yǔ),能夠根據(jù)謎面特征猜出謎底。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一則謎語(yǔ)的.謎面,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),猜猜謎底是什么?
2、教師念謎面。(說(shuō)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo),躲在樹(shù)上叫,自稱(chēng)啥都知,其實(shí)全不曉)小朋友你們知道謎底是什么嗎?
3、出示謎底圖片,引導(dǎo)幼兒理解謎面的字面含義。
你是怎么知道謎底是知了的?引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。
知了會(huì)飛但是它不是鳥(niǎo),而且喜歡躲在上叫知了知了...…聽(tīng)起來(lái)好像什么都知道,其實(shí)它什么也不知道。
4、教師朗誦另一則謎語(yǔ)的謎面,請(qǐng)小朋友也來(lái)猜一猜。并引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。
5、教師朗誦謎面。(池中有個(gè)小姑娘,從小生在水中央,粉紅笑面迎風(fēng)搖,只坐綠船不劃漿。)
6、小朋友你們知道謎底是什么嗎?你是怎么知道的?教師出示荷花圖片。
三、通過(guò)討論,探索謎語(yǔ)和兒歌的區(qū)別,節(jié)謎語(yǔ)的基本特征。
1、小朋友你們覺(jué)得謎語(yǔ)和我們平時(shí)念的兒歌一樣嗎?有什么地方相同?有什么地方不同呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌和謎語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
2、教師總結(jié):謎語(yǔ)有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌,叫做“謎語(yǔ)歌”。謎語(yǔ)和其他兒歌的不同在于,兒歌里不能說(shuō)出所要猜的物體的名字,而是把它的外形、特點(diǎn)等說(shuō)出來(lái),猜謎的人根據(jù)謎面的意思動(dòng)腦筋猜出謎底。
四、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語(yǔ)。
1、出示一張實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒集體嘗試創(chuàng)編。
2、小朋友,這是什么?西瓜是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?誰(shuí)能試著編一句謎語(yǔ)?
3、在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候,我們不能說(shuō)出被猜物體的名字,但要描述出其主要的特點(diǎn)。
教學(xué)反思
我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行,幼兒配合的也比較默契,在剛開(kāi)始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí),原本計(jì)劃讓幼兒來(lái)描述,但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn),說(shuō)一沒(méi)有放手,類(lèi)似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識(shí)目的字的環(huán)節(jié)時(shí),因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識(shí),所以,我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來(lái)教人,課后反思,這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理,比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對(duì)字的記憶。在結(jié)束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié),幼兒玩的很開(kāi)心,也很盡興,但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍,效果應(yīng)該會(huì)更好,既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對(duì)目的字的認(rèn)知。
以上就是我自省后認(rèn)為的不足之處,會(huì)在下節(jié)課加以改進(jìn)。
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