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小學(xué)數(shù)學(xué)《乘加乘減》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算乘加、乘減，讓學(xué)生體會(huì)解決實(shí)際問題應(yīng)該用不同的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作能力。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)計(jì)算乘加、乘減，會(huì)解決乘加、乘減的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
（一）課前準(zhǔn)備。
1、背誦（15的乘法口訣）
2、開火車。
42= 23= 34= 52= 13= 22= 44=
33= 51= 35= 54= 55=
3、把下面加法算式改寫成乘法算式。
3+3+3+3改寫---------------------------
5+5+5改寫---------------------------
2+2+2+2+2+2 改寫---------------------------
4+4+4+4+4 改寫---------------------------（為什么這個(gè)加法算式能改寫成乘法算式）
那像4+4+4+4+3這樣的式子呢，能改寫成乘法算式嗎？為什么？
（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、 出示例5，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
師：從圖中你能得到什么信息？
師：同學(xué)們能看出這么多的信息，你們真是太棒了。再看看題目要我們求什么問題？（一共坐了多少人？）
師：那該怎樣列式呢？（只要求列式，不用算出結(jié)果）
（三）自主探究，建立模型。
1、師：這個(gè)問題怎樣解決呢？同學(xué)們先自己動(dòng)腦筋想一想，寫在你的算術(shù)本上。
（老師巡堂去看學(xué)生做的情況）
2、展示學(xué)生的解法，交流討論。
師：我們現(xiàn)在一起來解決這個(gè)問題，誰來說說你的算式是什么？
學(xué)生可能出現(xiàn)以下結(jié)果：
①3+3+3+2 ②3x3+2 ③3x4-1 3、
3、全班討論交流。
師：一個(gè)問題可以列出這么多種算式，那這些算式列出有沒有理由呢？我們現(xiàn)在一起來討論。
（讓列②式的同學(xué)說說）你為什么這樣列算式，3x3是怎么來的？2呢？
師：這樣說，大家同意這個(gè)算式的列法嗎？同意的話，說明這個(gè)算式是列得有道理的。掌聲表揚(yáng)！
（像3x3+2這個(gè)算式中既有乘法又有加法，這樣的算式我們把它叫做乘加算式。）
（讓列③式的同學(xué)說說）你為什么這樣列算式，3x4是怎么來的？，為什么要減1呢？
師：這樣說，大家同意這個(gè)算式的列法嗎？同意的話，說明這個(gè)算式也是列得有道理的。同樣掌聲表揚(yáng)！
（像4x3-1這個(gè)算式中既有乘法又有減法，這樣的算式我們把它叫做乘減算式。）
揭示課題：這就是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：乘加、乘減）
師：看黑板上小朋友做的方法，你都看懂了嗎？同學(xué)們真棒，像②、③這樣的式子，是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，你們能夠運(yùn)用自己的智慧，把它們寫出來，你們真的很棒！。
4、先求什么？再求什么？
像乘加、乘減這樣的算式，同學(xué)們覺得應(yīng)該先算什么？在算什么？
5、選擇自己喜歡的解法，對(duì)同桌說一說算理。
（四）闖關(guān)游戲。
師：乘加、乘減算式比連加算式來得簡便，只要你看懂了圖意，知道算法，便能很快地列出正確的算式了。現(xiàn)在老師就看看大家掌握得怎么樣了，進(jìn)入我們闖關(guān)游戲的第一關(guān)。
1、P58做一做、1（為什么這樣列算式）
2、口算題（體現(xiàn)乘加、乘減算法）
3、P58的15題。
4、我會(huì)想
小華有4本故事書，小麗、小剛和小華的同樣多；小強(qiáng)有5本故事書。他們一共有多少本故事書？
第一種方法：4 + 4 + 4 + 5 =17(本)
第二種方法：34 + 5 =17(本)
（五）課堂總結(jié)。
小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲？在計(jì)算乘加乘減時(shí)，應(yīng)注意什么？
（六）板書設(shè)計(jì)：
乘加乘減
①3+3+3+2=11（個(gè)）（連加）
②3x3+2=11（個(gè)）（乘加）
③3x4-1=11（個(gè)）（乘減）
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