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神秘的小島的優秀教案設計
教學目標：
1、在閱讀中獨立學習本文的10個生字。繼續運用已學過的方法理解詞語，在閱讀中重點理解“揣摩、忽現忽隱”等詞語的意思。
2、學習理解詞句，結合課文的學習重點理解關鍵句：
“這個忽現忽隱的小島真是太神秘了!”
3、有感情地朗讀課文，積累第二小節描寫海面奇異壯觀的句子。練習復述小島成因的語段。
4、在學習過程中，激發學生探索自然界奧秘的興趣。
預習要求：
1、 讀通課文。
2、 借助字典理解“揣摩”，“忽現忽隱”的意思，用學過的方法理解“不翼而飛、無影無蹤、碧波萬頃”的意思。
3、 讀了課文，你對小島有了哪些了解?
教學過程：
一、 談話導入，學習第一小節
1、師：見過大海嗎?在地球上，海洋的面積約占整個地球表面的百分之七十。說說你對大海的印象。(生自由交流)
2、廣闊無邊的大海有很多現象人們無法解答。文中作者這樣描寫大海。(出示第一節)
出示：大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個個謎語，引逗人們去揣摩、探究。
a) 生字泛紅，指名拼讀。
“揣摩”是什么意思?(點評：準確，查詞典找出詞語解釋條很便捷)
也可以分別找到“揣”“摩”的義項，(揣：估計，忖度;摩：研究切磋。)
再合起來解釋。(揣摩：反復思考推求)
小結解釋詞語的方法：詞語中有兩個字都是新詞，理解詞語的時候可以借助字典選出字的義項，再把兩個字的意思合在一起說一說。
b) 這節課我們一起揣摩、探究大海拋出的這個謎語。
板書：神秘的小島
(提醒秘字筆順)
二、 預習反饋，初步了解小島
1、通過昨天的預習，你對這座小島有了哪些了解?
師相機板書：格雷海姆島(指名分別讀) 地中海 火山島 忽現忽隱
相機評點：找到了很重要的信息;讀得很仔細;
2、請同學試著用黑板上的這些詞介紹一下這座小島。
預設：格雷海姆島位于地中海，它是一座火山島，很神秘。
格雷海姆島是一座神秘的小島，它位于地中海，是火山島。
過渡：同學們說得完整、清晰。接下來我們就一起深入學習課文，看看作者是怎樣一步一步寫出了小島的神秘?
三、抓住重點句，理清文章線索
過渡：快速瀏覽全文，課文中有句話直接寫出了小島的神秘?
1、解釋重點詞，理解句意
出示：這個忽現忽隱的小島真是太神秘了!
1)初步理解“忽隱忽現”
l 小島的神秘在于它——“忽現忽隱”(生齊，師板書)
l “現”指——出現;“隱”指——消失;習慣上我們常說忽隱忽現，文中寫“忽現忽隱”要告訴我們——小島是先寫小島出現，再寫消失。
l 這句話直接告訴我們小島的神秘就是因為它的“忽現忽隱”。
(感嘆句的語氣)齊讀。
2)借助重點句，理清文章脈絡
師：接下來學習作者怎么寫出小島忽現忽隱的。(指名分小節讀課文。)邊聽邊想，課文的哪幾小節寫了小島的忽現忽隱?(可提示句子的前后語段：第5小節呢?)
預設：先寫小島是怎樣忽現忽隱的，這是描寫了看到的現象(相機板書);再寫了小島是火山島，這是小島忽現忽隱的原因(相機板書)。我們可以按這樣的線索把課文2到5小節分成兩個部分。
板書：現象 原因
四、深入學習“忽現忽隱”，體會神秘
(一)學習第二節，感受小島出現前的奇異景觀
過渡：讀讀課文的第二節，作者先寫了什么?
出示：1831年7月10日，一艘船在地中海航行。忽然，船上的人們看見附近的海面水汽彌漫，波濤洶涌，海水像是沸騰了一樣，還不時從海底傳來隆隆的悶雷般的響聲。不一會兒，一股煙柱沖天升起，隨即擴散成一個蘑菇狀的汽云，情景十分壯觀。入夜，那片海域更是光輝閃耀，瑰麗奪目。這里到底發生了什么事，著實令人費解。
1、(預設：這一節寫了小島出現前海面上的景象。船上的人們看到了什么景象?感到怎樣?)
(追問：費解就是難以解釋。難以理解)
2、那時，船上的人們究竟看見了什么?聽見什么?
水汽彌漫，波濤洶涌，海水像是沸騰了一樣——集聚著能量;看到這樣的海水讓人感到膽戰心驚。
從海底傳來隆隆的悶雷般的響聲——聲音巨響;這聲音聽了讓人感到震耳欲聾。(罕見)
一股煙柱沖天升起，隨即擴散成一個蘑菇狀的汽云——形狀像蘑菇一樣的云體,一般由激烈爆炸瞬間產生。從畫面上看蒸騰的汽云遮住了一大片的天空。(壯觀)
光輝閃耀，瑰麗奪目——顏色艷麗;光彩閃耀;驚嘆(奇異)
交流——讀好句子
個別——分句齊讀
3、 齊讀第二節。
那一刻船上的人看到，聽到，感受到的海面上奇異、壯觀的景象，不由得發出這樣的感嘆。“這里到底發生了什么事，著實令人費解。”(“著實”泛紅)
眼前的景象引起了人們極大的關注，也讓人們記住了這個特殊的日子。(板書：1831年7月10日)
4、 師：請你用上這些詞語介紹海面上的景象?(插圖配合“水汽彌漫、波濤洶涌、隆隆的、蘑菇狀的汽云”等詞語。)
(指名2名學生交流)
(二)學習第三節，進一步體會“忽現忽隱”
過渡：奇異的景象，實在讓人費解，接著作者是怎樣寫出小島忽現忽隱的呢?默讀課文第3、4小節用橫線劃出寫小島出現和消失的語句。
出示：一周以后，這艘船在返航途中又經過這里，船員們驚奇地發現海面沸騰的地方出現了一座小島。
又過了一周，地質學家霍夫曼趕來考察，小島已經高出海面20米了。
不到一個月，小島竟然長到海拔60米，周長近兩公里。
同一年底，人們再來這里，只見碧波萬頃，別無他物。
據說，1950年小島又在海上露了一次面，隨之，又消失得無影無蹤了。
1、生交流，逐句出示。
2、文中寫了小島幾次出現、消失?(兩次都是先寫出現，再寫消失)
3、作者重點寫了小島的第一次出現，和老師配合著讀讀這些句子，想想這些句子形式上有什么特點?
用上了哪些表示時間的詞?(用筆圈一圈)
(生答師板書：一周以后 又過了一周 不到一個月同一年底)
追問：想想每句話都寫了什么，用上了表示時間的詞語要表現什么，和同桌討論一下?
a) 小島出現得很突然，從無到有變化很大。
b) 小島在不斷地變大，在極短的時間，它的變化很大。
高出海面20米 長到海拔60米
過渡：再讀讀這個詞——“忽現忽隱”，寫出了出現和消失得很快。
c)除了表示時間的短語，還有哪些詞句寫出了小島的出現和消失讓人感到突然?
(變色“驚奇 竟然”——讀好句子)
過渡：再讀讀這個詞——“忽現忽隱”，寫出了出現和消失得讓人感到突然和意外。
l 小島的第一次出現和消失已經寫得這樣具體，為什么還要寫小島的第二次出現?(板書：1950年)
(預設：“據說”，寫出了人們對小島的出現消失表示并不確定，手指：“1950年”距人們第一次發現小島已有一個多世紀。人們很難找小島的出現和消失的規律。)
小結：作者列出一連串表示時間的詞語寫出了小島出現和消失的變化無常，讓人感到突然，這就叫——忽現忽隱。齊讀。
再次出示(齊讀)——：這個忽現忽隱的小島真是太神秘了!
(三)學習第五小節揭示奧秘，了解小島成因
過渡：課文最后一節向我們揭示了謎底，具體解釋了這類火山島的形成。自由讀第五小節，在文中圈畫關鍵詞說說火山島出現和消失的原因是什么?
相機板書： 熔巖堆積(圖示板演)
書寫指導熔巖坍塌(圖示板演)
b)男生讀火山島出現的句子，女生讀火山島消失的句子。
c)能不能看著黑板試著解釋小島忽現忽隱的神秘現象?(練習詳細復述)
三、總結全文
大海還有許多令人費解的現象，期待同學們去揣摩、研究。再讀課文的第一小節。
出示：大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個個謎語，引逗人們去揣摩、探究。
板書：
神秘的小島
地中海 格雷海姆島
1831年7月10日
一周以后
又過了一周 忽現忽隱 火山島 熔巖堆積
不到一個月 (現象) (原因)
同一年底 熔巖坍塌
1950年
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