《荷花》第二課時教案

　　一、教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內容，體會作者對荷花、對大自然的熱愛贊美之情，激發學生熱愛生活的情趣。

　　3、完成練習冊。

　　二、教學過程

　　（一）復習提問，導入新課

　　昨天我們學習了生字，初步了解了課文內容，請同學們想一想哪幾個自然段寫了荷花？哪幾個自然段寫“我”以為自己是荷花？

　　（二）新課

　　1、師：那么第一自然段寫什么呢？請一名同學讀第一自然段。

　　你覺得這一段哪個詞用得恰當？為什么？這一段在全文起什么作用？

　　師小結：本段作者直接了當，引起下文，引人入勝。

　　2、荷花開了會是怎樣的情景呢？你們想不想看一看？

　　出示掛圖：你都看到了什么？作者又是怎樣描寫的呢？

　　3、學習二、三自然段：

　　自由讀二、三自然段，你讀懂了什么？（板書：荷葉、荷花）

　　指名讀描寫荷葉的句子，你覺得這句話寫得怎么樣？（板書：挨挨擠擠、像大圓盤）這樣的荷花給你什么印象？

　　師啟發：荷葉就已經這么美了荷花會是什么樣的呢？

　　指名讀描寫荷花的句子。問：這里一共寫了幾種樣子的荷花？（板書：半開、全開、含苞）指名分句朗讀要求讀出荷花的美麗。

　　對照圖畫朗讀第三自然段討論：（1）這些荷花一朵有一朵的姿勢是什么姿勢？（2）“一幅活的畫”是什么意思？（3）文中的畫家指的是誰？

　　4、學習四、五自然段

　　（1）看到大自然這么美的畫，我有什么感受呢？

　　聽錄音回答：我在干什么呢？我會這樣說明什么？（板書：荷花美）

　　師小結：作者看荷花已到了如癡如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才產生了這種感覺。

　　（2）指導感情朗讀體驗感悟：下面我們也把自己當作一朵荷花融入其中，感情朗讀，體會作者的思想感情。

　　（3）想象：蜻蜓會告訴我什么？小魚呢？（自由討論）

　　（三）總結全文

　　課文按照看荷花的順序進行敘述，語言樸實優美想象力豐富，對荷花的描寫形象逼真，賦予感染力，讓人讀后產生一種美感。

　　（四）展示資料

　　將學生課前準備的文字圖片等資料進行展示，加深對課文的理解，培養熱愛大自然的感情。

　　（五）作業

　　1、背誦課文。

　　2、我們也來當一回了不起的畫家畫一幅荷花圖。

　　三、板書設計

　　葉：挨 挨擠擠、像大圓盤

　　荷花 花：半開、全開、含苞 像一幅畫（美）

【《荷花》第二課時教案】相關文章：

有關《荷花》第二課時教案（通用6篇）09-01

《燕子》第二課時教案10-11

《窮人》的第二課時教案10-11

《窮人》(第二課時)教案10-11

《窮人》第二課時教案10-10

《西湖》的第二課時教案10-13

識字第二課時教案10-13

《小鎮的早晨》第二課時教案10-09

《鯨》第二課時優秀教案10-10

《鳥島》的第二課時教案10-11