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初探計算機英語教學中的案例應用
計算機英語是計算機技術與國際英語的普及下所衍生出的新興專業英語應用，通過利用現代先進計算機技術開展在英語課程的教學，在豐富英語課程內容的同時進一步加強計算機英語教學內容的廣泛實用性。下面小編為大家獻上關于計算機英語教學中的案例應用的論文，歡迎大家借鑒!
摘 要：伴隨社會發展的日漸信息化與現代化，計算機技術開始滲透到社會發展中的各個行業中。互聯網的數據瀏覽，軟件工具的日常應用，電腦開始成為人們社會生活中不可或缺的一部分。
關鍵詞：計算機英語教學;案例教學模式;應用策略
1 計算機英語的內涵及教學難點剖析
1.1 與普通教學模式下的英語教學授課不同，計算機英語更具專業性，通過計算機信息化特點的應用，充分豐富教學信息，以英語信息的多元化教學發展體現出更多方面的實用性。計算機英語的掌握學習，對于學生的英語基礎水平提出了一定層次上的要求，詞匯量的缺乏、固定模式搭配的理解運用能力不足，都會導致計算機英語學習進程受阻，沒有良好英語基礎造成了計算機英語學習上很大困難。教師在教學中應充分認清學生的英語基礎，通過課程內容與實際情況進行有機結合，使計算機英語在實際教學中發揮出最大限度的應用價值。
1.2 計算機英語教學的難點，在于平衡高水平要求的計算機應用和學生英語水平高低不等的目前狀況。在課堂教學實踐中，教師應注重從整體上提高學生的英語綜合水平，通過帶動起活躍的課堂氣氛，喚起學生對于計算機英語學習的熱情，并以此為目的，開展英語相關練習，增強學生英語實際應用的綜合能力。課堂中對于生僻英語詞匯應注重淺顯易懂地進行剖析，讓同學充分理解的同時加強對于計算機英語相關應用的掌握。課堂學習氣氛的輕松、活躍是計算機英語教學過程中最為重要的環境影響因素。
1.3 計算機英語課程教學中，對于多媒體的內容處理也為教學帶來了一定實施難度。計算機信息量的龐大對于教師課前的課程準備提出了一定程度的難度要求。課件內容的設計應盡可能做到生動活躍，以保證課堂氣氛的有效帶動。教學過程中對于課件內容的編制安排也要經過精心設計，通過對不同方案進行設計來應對課堂學生提出的相關理由。落實計算機技術的全面應用，教師應通過自身的高水平能力為學生學習做出榜樣，推動學生對于計算機英語的深入學習。
2 案例教學的發展及優勢
2.1 所謂的案例教學法，就是在利用傳統教學策略使學生掌握基本知識并能夠進行簡要分析，教師以教學目的和教學內容為原則，適當采用典型的與教學內容相關教學案例，將學生從抽象的理論教學帶入到具體實際的案例中，然后讓學生成為課堂教學的主題，通過自由結組或者其他方式，充分分析教師提出的具體案例，以此來提高學生分析理由解決理由的能力，并且還能培養學生團結協作的素質，有助于學生綜合素質的培養，符合新課標對于現代教育提出的新要求。經過長期的發展，案例教學在具體實施過程中有兩條基本原則，其中一條就是案例教學要充分發揮具體案例的作用，不能采用演講或者是其他手段來進行教學內容的開展，再者彌補傳統教學模式下學生在學習的過程中缺乏溝通的弊端，讓學生成為教學課堂的主體，通過學生結組等形式的學習，推動學生之間的相互交流，提高學生的注意力，進而提高學生課堂上的學習效率，從而實現教師的教學目標。案例教學的發源地在西方，并且當今已經發展的比較成熟，案例教學已經成為西方教學過程總必不可少的教學手段，其案例教學資源相對于我國目前狀況而言比較豐富。從教育理念角度講，案例教學有效的實現了課堂理論與課堂實踐的有機結合，有效的改善了部分重視實踐教學的科目缺少實踐的目前狀況。
2.2 案例教學相對于傳統教學模式有著明顯的優勢，案例教學模式徹底的轉變了傳統作用是上的教學觀念。傳統教學觀念通常是以教師教授教材知識的形式來實現教學目的，注重的向學生介紹知識，對于學生自身能力的培養則相對較弱，造成學生能夠學會理論知識但是無法進行實踐操作的目前狀況。案例教學與傳統教學概念正好相反，其以培養學生能力為目標，注重發揮學生的主觀能動性，讓學生獨立解決理由，通過分析并解答理由的過程，提高學生的創新性思維。
2.3 案例教學有助于培養學生的學習能力。隨著知識經濟時代的來臨，具備學習能力的人才才是現代社會發展所需要的人才，傳統教學模式是讓學生通過理論概念來解決現成的理由，大部分學生都是通過死記硬背的方式來掌握知識，但是在案例教學模式中，理由的標準答案往往有多個。教師需要做的就是適當的引導學生，整個教學過程都是學生自己來完成。在獨立分析理由解決理由的過程中，學生獨立學習的能力就得到了培養，隨著時間的積累，就會變成一種能力。
3 應用策略研究
3.1 在進行案例教學模式之前，教師要做好充分的備課準備。教師對于即將使用的教學案例必須做到全面的了解，教師要精心策劃學生何時開始討論、采用怎樣的討論形式及對于學生可能提出的理由要做怎樣的解答等。教師還要注意根據每個小組對于案例的分析狀況臨時轉變案例的講授方案。
3.2 適當的課堂引導。教師在進行案例教學時要向學生介紹清楚案例的來源。比如在進行計算機編程語言JSP語言教學時，要選擇專業公司的設計案例來進行教學。通過案例的介紹，讓學生充分認識到所學知識內容的重要性，此次來提高學生學習的積極性。教師在選擇具體教學案例時要注意選擇學生常見的案例，比如對于JSP語言程序，教師就要選擇具體網頁來作為教學案例，常見的案例更能激發學生學習的興趣，教師通過向學生展示案例，然后學自由結組進行討論，教師可以適當的引導學生向著案例包含的知識點進行討論研究，然后模仿學習案例中的小案例，通過模仿來掌握需要掌握的知識點，然后在此基礎上創新原有案例，最后教師通過點評各組學生的作品，總結知識點。
3.3 教師要進行適當的輔導。案例教學模式教師通常是在課前將教學案例發放給學生，學生要在課前花一定的時間來研究案例。學生必須對案例進行獨立的研究，教師要根據學生獨立研究的內容概括案例的基本內容。教師要根據學生對于計算機英語知識掌握的水平來選擇開始討論的時間。在具體案例實現過程中，教師的任務就是根據學生探討的情況進行適當的輔導，保證大家深思的理由按照教學目標和教學任務來進行，教師的職責就是引導大家討論的方向，決不能針對學生討論的內容進行相關的輔導。
3.4 在對于案例的實效分析過程中，教師針對不同案例采取的不同模式，對學生進行案例的綜合性分析，采取正確的引導方式讓學生通過自身對于案例的總結理解，進行案例理由的總結，并在此基礎上深入分析深思。對于案例出現的理由，采取正確方式將理由剝離出來，尋求更為有效地解決策略。教師在對于案例的引導分析中，應注重對于隱藏理由的提取，使學生對于課堂知識在理由分析中得到進一步理解與掌握，以實現案例教學在計算機英語課程教學中的良好教學效果。
4 總結
經過實際的教學嘗試，案例教學法在計算機英語教學中有著良好的教學效果。隨著我國計算機技術的發展，計算機英語課程教學內容和教學重點也必須做出一定的調整。案例教學素材也需要不斷的完善和補充，學生對于計算機的應用水平也在逐年提高，因此教師還要注意轉變案例難度，不斷的改革和創新，才能確保案例教學在計算機英語方面教學的良好效果。
參考文獻：
[1]陳善利.計算機專業英語教學策略的研究與探討[J].科技信息報，2012.
[2]鐘靜.如何提高學生對計算機英語的學習興趣[J].吉林教育學院，2012.
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