計算機應用論文
無論在學習或是工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的計算機應用論文，歡迎閱讀與收藏。
計算機應用論文1
【摘要】隨著計算機技術和信息化技術的不斷發展，慕課注入了新的學習模式與元素，將更能體現傳統課堂經驗，并結合云端運算技術與相關教育科技，掌握學習者學習歷程與狀況，也開創了教育新面貌，建立了慕課的全新型態，并促使歐美諸多名校紛紛推動或加相關計劃。當前，隨著國內知名高校對于推出基于網絡的慕課平臺之后，越來越多的學校加入到這一隊列當中，當前，無論是本科院校還是高職院校都在探索實施慕課教學。而慕課教學從技術角度來講是計算機技術的應用，其中即包括視頻的錄制技術、后期制作合成技術等，可以說，一部好的系列慕課就是一部優秀的影視作品。本文將對計算機在慕課制作中的應用進行探討。
【關鍵詞】計算機技術；慕課制作；應用
隨著信息科技與網絡技術的日新月異，信息與知識也漸從實體形式呈現，漸轉移為數字形式的內容；其傳播方式也通過結合信息科技傳播技術等網絡連結來傳達與分享，大幅提升了知識傳遞的廣度與效度；學習的模式亦逐漸跳脫傳統面對面教學型態，轉換為透過網絡科技突破時空限制，實時傳達知識，呈現數字環境下學習的各種面貌[1]。也因此，在信息技術及媒體科技的演進下，學習可透過網絡或其它數字化內容進行學習與教學活動，充分利用現代信息傳播技術所提供具有全新溝通機制與豐富資源的學習環境，體現另一種全新的學習型態。當前，隨著國內知名高校對于推出基于網絡的慕課平臺之后，越來越多的學校加入到這一隊列當中，當前，無論是本科院校還是高職院校都在探索實施慕課教學。
1慕課制作的概述
數位化教材進行遠距教學的單向學習模式，隨著Web2.0概念與精神的出現，相關社群媒體工具與技術的高度利用與普及，為數字學習帶來了革新，數字學習漸朝向多元化、互動、個人化、自我導向學習與學習社群的建立等特性發展，促成新型態的數字學習模式的誕生。而在開放式課程與開放式教育資源的精神與理念持續發展的環境下，相關技術與教育科技亦隨的日益純熟，同時云端運算技術與社群網絡工具的使用普及，學習型態與需求亦隨的改變，進而促使了慕課的誕生，其無償提供、名校課程、大規模的參與人數、雙向互動、評量機制，以及強調學習社群的協作與創建知識內容等特性，改變了數字學習的固有型態，同時也沖擊了教師的教學模式，亦造成高等教育全球化的趨勢[2]。慕課的發展雖然拓展了學習途徑，降低接受高等教育的門坎限制，同時亦消弭社經地位所造成的知識落差，并喚起學習者對于學習最純粹的初衷與熱忱，強以及強調主動學習。然而，由于其課程內容組織與課程進行的模式、師生與同儕間互動方式、評量方式以及所利用的教學工具與媒體等，皆與傳統教學的差別甚大，且其蘊含著大規模參與人數及協同創作等創新特性，故教師的教學模式必須因應時勢而有所調整及變革，除了必須發展相關的信息科技能力與的.知識，學校單位亦應了解教師于參與慕課教學過程各階段的科技需求為何，以適時提供適宜協助與資源，以能在面臨大規模開放式在線課程的來勢洶洶之際，有效掌握教學質量與策略，并完整提供教學內容與知識予學習者。
2計算機技術在慕課制作中的應用
在面對無人數限制的參與學員、模擬課堂學習情境、雙向的互動以及強調主動學習等創新學習元素下，若要呈現高質量的慕課內容資源，除了相關的科技技術與教材內容資源需做完善整合運用外，教師仍然是引導學習發生與進行的要件，故須深入了解教師在進行慕課型態的課程教學中，其各階段所需的科技需求為何，以及其遭遇的困境與問題，以利相關單位提供有效資源與協助，降低教師由傳統教學型態轉換至慕課教學之際所產生的阻礙程度，進而有效推動慕課計劃的執行。由此可知，教師對于參與慕課感到憂心，主要是源自于對于新型態教學模式的不熟悉；而機構方面亦擔心在此陌生的教學模式下所開發的課程將會耗費過多經費、時間及人力資源。也因此，若能透過深入了解曾參與慕課的教師其參與的歷程，以及其于教材設計制作以及課堂組織管理等階段中，所面臨的科技需求及其它相關問題，以及其所需支持為何，將可提供其它教師或學校機構，做為其發展慕課[3]。慕課教學的呈現模式主要系透過影片呈現，并結合相關科技工具及設備的運用以進行課程制作、組織及設計，透過網絡傳遞知識并連結學習者。也因此，慕課教學模式明顯有別于傳統的實體教學模式，而教師所需的知識也不相同。對于教師因應面臨數字科技時代所應具的專業知識，首先提出了科技融入學科教學知識（TechnologyPedagogyContentKnowledge，TPCK）的概念[4]。TPCK主要內涵為強調教師運用科技融入教學，并將科技知識、學科內容知識及教學知識三者做有效整合及連結，以設計出切合當下教學情境及學習需求的教學策略或方案的能力[5]。
3結語
總之，在慕課教學強調科技工具使用的情境下，若能透過掌握教師于慕課教學歷程中其TPCK各科技相關面向知識的應用情形及特性，將可進一步了解教師于參與慕課時，其于科技使用、科技結合教學內容以及科技結合教學法等面向的科技相關需求為何，相關單位將可提供適切的支持予參與的教師。而慕課教學從技術角度來講是計算機技術的應用，其中即包括視頻的錄制技術、后期制作合成技術等，可以說，一部好的系列慕課就是一部優秀的影視作品。
參考文獻：
[1]趙玉玲.“慕課”環境下高職公共英語教師專業發展研究[J].職業時空,20xx(05).
[2]馬艷艷.慕課帶給開放大學的機遇、挑戰與啟示[J].山西廣播電視大學學報,20xx(03).
[3]鄭立,周詠梅,舒雅,陳京麗,王志麗.慕課發展的歷程及未來展望[J].北京工業職業技術學院學報,20xx(03).
[4]李金艷.“慕課”視野下成人自主學習能力的培養[J].河北工程大學學報(社會科學版),20xx(04).
[5]黃文碧.慕課形勢下高校圖書館的服務模式探討[J].情報探索,20xx(01).
計算機應用論文2
0 引言
經濟的快速發展推動了機械設計制造行業的激烈競爭。在計算機輔助基礎的支持下，機械設計制造的產品技術含量也不斷增加。將計算機輔助技術運用到機械設計制造中，可以實現繪圖、分析、數據處理、建模仿真等多項功能，從而能夠顯著提升機械設計制造的效率，改善機械設計制造質量，推動機械設計制造產品綜合競爭力。
1 機械設計制造
機械設計制造主要分為機械制造與機械設計兩個部分。其中，機械設備制造生產過程的統稱，其涉及的裝置與設備主要包括各種儀器、機床與制造儀表等;機械設計則為給機械制造的過程中提供相應的技術支持的描述性資料，具體包括機械設備工作原理、設備構建優化等。目前，我國社會經濟與科學技術都得到了快速的發展，這給機械設計制造行業的健康發展營造了優良的環境。當前我國機械設計制造領域擁有穩定性與先進性的特點，其主要發展方向為自動化、數字化、虛擬化與自動化。在眾多機械設計制造的發展方向中，虛擬化與自動化最為關鍵，虛擬化即為利用計算機技術來對機械設計制造的相關工作進行模擬。機械設計制造的模擬效果愈加顯著，機械設計制造自動化程度就愈高。因此，就當前機械設計制造行業來看，計算機輔助技術與機械設計制造的結合得到了社會各界的高度關注。
2 機械設計制造與計算機輔助技術結合的優勢
首先，計算機輔助技術與機械設計制造相結合能夠顯著提升機械設計制造的工作效率。計算機輔助技術在機械設計制造領域中的運用不單單只是著眼在圖紙設計與構建模型上，同時還能夠利用計算機輔助技術來進行復雜的運算，以緩解機械設計制造師的工作壓力，使得機械設計制造工作效率更高。另外，借助計算機輔助技術能夠高效達到機械重組的目的，這一情況對于機械元件的設計有著十分重大的實際意義。
其次，計算機輔助技術與機械設計制造結合能夠高效的完成機械設計的相關調整優化工作，將機械設計變得更加完善。計算機輔助技術擁有高水平的應用功能與適應性，其可以在免于環境打擾的情況下將新的設計方案運用到原來的環境當中，顯著的改善了機械設計制造工作的靈活性，使得機械設計制造更加便捷。
最后，計算機輔助技術與機械設計制造相結合能夠顯著提升機械設計制造產品的質量。計算機輔助技術下的機械設計制造整體構圖、零件性能將會更加準確，機械設計制造水平將會得到顯著提升，因此計算機輔助技術與機械設計制造相結合能夠明確提升機械設計制造的產品質量。
3 機械設計制造與計算機輔助技術的應用
3.1 計算機輔助技術在機械設計制造繪圖中的應用
在機械設計制造領域中，繪圖是一項十分關鍵的工作，同時也是機械設計制造工程師所進行機械設計制造的重要流程這一。相對于傳統的機械設計制造中繪圖工作的差異在于，基于計算機輔助技術下的機械設計制造繪圖工作擁有特有的計算機繪圖軟件。在計算機輔助設計軟件中，機械設計制造工程師可以對圖形進行自由的編輯與挑戰。另外，機械設計制造工程師還可以利用計算機軟件中的'工具來對尺寸的進行修改。同時，機械設計制造工程師還能夠利用其進行文字編輯以及相關圖形剖面的工作。總的來說，在計算機輔助技術的支持下，機械設計制造工程師在繪圖工作中繪制的圖像更加準確，繪圖的速度也會得到顯著的提升。
3.2 計算機輔助技術在機械設計制造建模中的應用
在機械設計制造過程匯總，機械設計制造工程師往往需要對機械設計產品進行建模處理，這一過程同時也是機械設計工作中最為關鍵的環節。在計算機輔助設計軟件中，三維建模技術是其中最為普及的技術之一。在三維模型中，線框模型、表面模型以及實體模型是使用頻率最大的建模技術。在傳統機械設計制造建模工作中，要對建模技術進行三維化處理難度較高，但是在計算機輔助技術的支持下就可以進行基本的技術體系建設。在計算機輔助設計體系中設有若干種建模體系，分別為立方體、球體、圓柱體、圓柱體等等。機械設計制造工程是可以利用計算機輔助技術根據設計的需求將不同的體系進行組裝與分解工作。同時，在機械設計制造的設計過程中，假如遇到設計較為復雜的零件，機械設計制造工程師則可以先描繪出零件的二維圖像，并且再利用計算機輔助技術來進行三維立體處理，從而最終建立起三維模型。總的來說，利用計算機輔助技術，機械設計制造工程師在機械設計制造過程中能夠實現參數的標準化，從而使得設計出來的模型更加精確。
4 結束語
計算機輔助技術帶動了機械行業的巨大變革，使得傳統的機械設計制造行業出現質的轉變與跨越。在這一大環境下，我國機械設計制造行業想要跟上時代的步伐，就應該正確把握計算機輔助技術的正確發展方向，深入的將計算機輔助技術運用到機械設計制造中，開發出富有我國特色的機械設計制造產品。
計算機應用論文3
摘要：文章首先針對當前多媒體技術在計算機教學過程中的應用特征展開深入的分析，指出僵化是當前存在于該領域中的突出不足，而后在此基礎之上進一步給出若干有針對性的建議和措施，對于推動多媒體技術在計算機教育領域的成熟，以及教學活動的發展均有一定的積極價值。
關鍵詞：多媒體；計算機；教學；應用
所謂多媒體技術（Multimedia），即指多種媒體的綜合，一般包括文本，聲音和圖像等多種媒體形式，其應用領域繁雜，相關信息傳播的環境中都會有多媒體技術的存在，可以說多媒體技術在加強信息傳播效果的過程中發揮了毋庸置疑的積極價值。這種應用層面的特征，直接決定了多媒體技術必然成為教學環境中的重要手段，但是在實際教學應用過程中，同樣存在幾個方面的突出問題有待重視和改善。
一、多媒體技術在計算機教學過程中的應用特征
對于計算機教學活動而言，其本身的特征成為影響多媒體技術在整個教學過程中應用的重要因素。計算機科學本身的實踐特征較強，純理論教學所占份額較少，而多媒體作為知識和信息的重要傳播手段存在，更多應用于理論教學環境中，因此從客觀上看，計算機學科本身特征阻礙了多媒體技術的廣泛應用。雖然如此，如果單純將計算機學科教學活動，視為和等同學生在計算機課程中的實踐，同樣也是對于計算機教學的誤解。計算機學科本身的理論特征仍然不容忽視，而在理論教學過程中，為了保持學生良好的注意力，舍棄機房環境而選用常規的課堂教學，無疑是正確選擇。而在這樣的環境中，為了確保學生對于相關知識和信息的有效接收，多媒體技術不容忽視。由此可見，在計算機教學過程中，多媒體技術的應用不應當過于關注廣度，而應當對其應用范圍進行有效規劃，并且深化應用，以達到多媒體技術與教學工作有效融合的目的，服務和推動教育工作本身的發展。對于當前我國高等教育環境中計算機教學活動體系下，多媒體技術的應用特征，可以發現存在如下兩個方面的突出不足：首先，多媒體技術仍然無法與計算機學科教學活動本身形成融合與對接。其突出表現為計算機學科理論與實踐之間的緊密結合，決定了即便是理論部分的教學活動，也必然包含有大量的演示環節。當前的突出問題在于多媒體使用過程中，對于演示環節的展現不足。進一步具體分析，就是演示無法與多媒體技術的應用實現有效融合，多媒體技術無法支持起計算機教學過程中的'演示活動，并且對于理論層面的展示，也存在一定的深度缺乏。這些特征直接造成了計算機教學領域環境中多媒體應用的兩個極端表現，即以多媒體作為核心展開的教學活動，在一定程度上無視了演示本身的價值；或者以演示作為核心，造成對于多媒體技術使用的不深入，從而進一步導致相關理論說明的不完善。其次，教師本身使用多媒體技術所產生的重要弊端之一，即過于依賴于多媒體課件而導致教學內容和形式陷于僵化，阻礙了教育活動本身的發展與進步。在實際教學工作中，時常發生教師過度依賴教學多媒體課件，以及課件多年不變更的狀況。這兩種僵化表現，直接影響了教學質量，并且也是無視學生發展特征和實際學習需求的突出體現。
二、切實完善多媒體技術在計算機教學過程中的應用
考慮到計算機教學本身的特征，以及多媒體技術在該教學環境中的應用，有必要展開深入的分析，找到癥結所在，并且積極采取改善措施，推動計算機教學向前發展與成熟。綜合當前多媒體技術在教育領域的應用狀況，有如下幾個主要方面需要考慮著手改善：
1.塑造嵌入式演示
對于計算機學科而言，其強實踐特征決定了在其理論教學環境中，演示必然成為重點之一。而一直以來演示和相關多媒體技術應用都保持了相對分離的狀態，因此就當前而言，打造嵌入式的多媒體演示是當前計算機教學環境中的一個工作重點。在這一方面，需要教師能夠將演示內容以及多種演示路徑制作成可供選擇的素材，而后融入到多媒體技術產品中去，實現對相關知識的有效闡述。
2.合理使用多媒體技術
對于多媒體技術的濫用問題，普遍存在于我國教育過程中，不僅僅是高等教育環境，其他領域的教育環境中同樣存在，并且無學科差異限制。這種技術濫用造成了教師本身能動性的下降，進一步危害到教育本身的發展。針對此種狀況，首先從教師角度應當明確多媒體技術的應用價值，該種技術在教育環境中只是一種手段，能夠幫助實現信息表達的和信息接收的效果，而不能作為教學形式唯一的表達手段。對于多媒體技術是否在教育環境中得到了合理的安排，需要教師從教育發展和學生學習的高度，考察現存的教育過程是否符合學生對于信息的接收需要，是否還存在進一步的提升空間。多媒體技術的使用，是否有利于學生獲取信息和知識，并且客觀判斷是否存在進一步提升的空間。
3.加強學生核心地位打造
對于教育工作而言，其核心必然是要圍繞學生而展開，一切以學生的學習效果和能力的塑造作為衡量準繩而展開。任何偏離了這一方向的教育活動，都不能代表前進方向，都是可能存在偏差的教育。在高等教育體系中，只有強調學生在教育活動中的核心地位，不斷反思教育活動的各個細節是否切實實現了對于學生學習和能力塑造的服務價值，才是符合教育活動本身客觀發展規律的行為，才是具有生命力的做法。對于教育活動中多媒體技術的應用，同樣應當嚴謹地遵守這樣的思維方式，考察其應用是否有利于學生的學習。
三、結論
多媒體技術在計算機教學中的應用具能使課堂生動形象、具體直觀，有效激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。多媒體教學應該既做到發揮教師的主導作用，又充分體現學生的認知主體作用，既注意教師的教，又注意學生的學，把教師和學生兩方面的主動性、積極性都調動起來，引導學生，有效地促進學生自主學習能力的提高。
參考文獻：
[1]王志強,蔡平.計算機網路與多媒體教學[M].北京:電子工業出版社,20xx
[2]王東曉,秦娜.多媒體技術在高職計算機教學中的問題及其對策分析[J].數字化用戶,20xx(1)
計算機應用論文4
摘要：如今是信息化飛速發展的時代，教育行業也多方面應用計算機技術，培養技術性人才是重要的教育挑戰，特別是對計算機人才的培養。近年各地對于專業技能型人才的需求量大，各大招聘會對職業性人才青睞有加。計算機在我們建筑領域的應用十分廣泛，其中包括ＣＡＤ制圖等，如何在建筑領域里更好地發揮計算機的價值，培養學生們的能力，是我們要深入研究的話題。因此分析建筑專業學生應用計算機能力的教學目標，提出了目前學生在應用計算機方面的現狀，及歸納了培養學生應用能力的教學方案，希望對學生的計算機應用發展起到一定的作用，為我國建筑行業的發展做基本的鋪墊。
關鍵詞：建筑專業；計算機；應用能力；培養
計算機技術能力高低已經成為衡量現代人技術素質高低的重要指標，培養新型計算機技能人才在我們建筑專業是尤為重要的。加強教育的現代化，將教育灌入新的目標。其中“現代”二字不只體現了教學中新的目標、新的理念、新的方法，更表現出教育要與時代相掛鉤，教育要符合信息化時代的發展，將計算機應用與建筑專業完美的融合在一起，讓學生在畢業后可以更快的適應工作，實現人才培養和市場需求的“零距離”，從而為學校的發展做了鋪墊。在我國有百分之八十的工程單位普及了ＣＡＤ制圖，如ＴＢＳＡ這樣的優秀軟件也在被廣泛的使用。二十一世紀建筑專業學生的通行證就是計算機的熟練使用，下面來具體分析教學目標與措施。
１建筑專業學生計算機應用能力培養目標
１．１計算機基礎方面
要熟練的運用計算機就要對計算機基礎知識有深入的了解，掌握計算機基本的硬件知識，清晰的知道ＣＰＵ、主板、內存、顯卡等計算機部件設備的作用、性能，為使用和維護計算機做鋪墊，對計算機基礎有了解會在很大程度上幫助自己開發電腦軟件。計算機操作系統分為ＤＯＳ和Ｗｉｎｄｏｗｓ，ＤＯＳ在過去較為流行，現在普遍使用Ｗｉｎｄｏｗｓ系統，教學內容要與現代需求相呼應，在課堂中，應采用新興的Ｗｉｎｄｏｗｓ１０系統。除了上述之外，就是對文字處理和數據庫基礎知識的處理，計算機是一個龐大的知識匯總，由各個分叉組合而成，多個點之間相互連接，組成了嚴密的計算機系統，最基本的就是對因特網、多媒體的使用和網絡這三方面的應用。
１．２計算機語言方面
建筑屬于工程類專業，在此比較實用的就是ＦＯＲ－ＴＲＡＮ語言，ＢＡＳＩＣ語言過于簡單，滿足不了學生的學習需求，可以在課程設置中放棄對ＢＡＳＩＣ語言的教學。計算機語言的學習旨在理解在構成的邏輯與設計的方法，它的學習與數學邏輯有密切的練習，有規律可循，學生的學習過程中要學會運用ＦＯＲＴＲＡＮ語言，除此還可選修Ｃ語言或ＶＢ，Ｃ語言是許多語言學習的基礎，它的學習在于程序的設計，掌握Ｃ語言為學生的就業提供有力的保障。
１．３結構計算程序設計方面
在計算機中利用結構計算進行程序設計對于建筑專業的學生來說有較高的要求，需要學生有扎實的建筑專業知識，豐富的空間想象能力，熟練地計算機編程能力。結構計算程序設計過程是學生面對工程問題時通過專業的計算抽象的出基本的結構簡圖，將結果通過計算機語言的運用轉變成程序，之后進行程序的檢驗與調試，最后得出正確的有可信性的答案。要達到這樣的目的，就不能拘泥在計算機基礎與語言的學習中，這需要學生對計算機結構的熟練運用，在專門的課堂上對結構設計進行專業的指導。
１．４ＣＡＤ制圖方面
ＣＡＤ制圖是工程制圖的基礎，在建筑行業是被廣泛使用的。學生需要掌握軟件中的繪圖原理及繪圖方法，區分相似功能，熟練操作軟件。在很多學校都開設了專門的ＣＡＤ課程，在課堂教學中，不僅要學生完成每堂課的任務目標，課下需要學生反復練習，這里不要局限于書本中的知識，可以在課堂中添加社會元素，讓學生學會靈活運用ＣＡＤ繪圖軟件。在信息化時代發展中，進行ＣＡＤ的二次開發有利于建筑行業的電子發展，將知識靈活運用，突破創新ＣＡＤ繪圖的功能，是每個建筑人都該懷揣的理想。
１．５其他方面
計算機軟件中毒的現象見怪不怪，除了上述所說的問題之外，應該掌握一些必備的系統軟件安裝調試技能，經常對電腦殺毒，保證電腦處于安全的環境。如計算機檢測軟件和殺毒軟件及壓縮軟件等，可以保證使用工程軟件時計算機處于安全的狀態，保證了工作的有效性，以至于在電腦出現問題時可以游刃有余的解決。
２建筑專業學生計算機應用能力現狀
２．１建筑專業學生計算機應用能力現狀
采用問卷調查的方式對學生的.計算機應用能力進行簡單的總結分析，發現有９８％的學生掌握了計算機基本操作功能，但僅２２％的人對自己的掌握程度感到滿意，學校雖然開設了專門的課程，但學生們對知識的掌握能力偏低，大多數學生對計算機基礎操作和網絡基礎知識及多媒體技術、ＣＡＤ繪圖軟件表現出濃厚的興趣，在畢業工作計算機應用比例一欄，大多數學生認為辦公設備應用占多數，這體現了學生對計算機在工作中的應用有初步的認識。在學生們技能調查中發現，大部分學生對Ｗｏｒｄ、Ｅｘｃｅｌ、ＰＰＴ、Ｐｓ等軟件有一定的認識，但熟練掌握的人不多，可以準確運用的同學更少，學生將大部分時間浪費在了玩游戲看電視上，用于網絡學習的時間較少，課件學生對計算機的學習功能并沒有太多的重視，在計算機維護和多媒體技術及網頁制作方面的人才較少，學生應加強自控力，充分鍛煉自己的技能，提升自己的素養。
２．２建筑專業計算機教學現狀
在計算機應用基礎上，老師講課只是將書本中的內容帶領學生串一遍，課程內容較為單一乏味，缺少探索精神與創新精神，很難吸引學生的興趣。教材的選編是重要的分支點，有的教材對不同年級的學習深度不具體，教學內容不明確。課堂教學缺少活力，學生們在課堂睡覺玩手機的現象屢見不鮮，屢教不改，這與考核的單一性有很大的聯系，每年的考核方式基本相同，學生們不用努力學習只是將過往的習題翻出來總結便可通過今年的考核，沒有挑戰性，學生學習的動力就少了很多，在專業課上課堂上教學軟件版本低，與時代發展有很大距離，有些東西血紅色能在初高中就已經接觸過。學生們在學習中缺少實踐，課堂學習理論知識過重，專業學習與實際生活缺少聯系，無法在后期生活中做到學以致用。
２．３建筑市場對學生計算機應用能力需求
在軟件應用方面，ｏｆｆｉｃｅ等辦公軟件的操作能力已經成為工作者必備的工作需求，尤其是Ｗｏｒｄ和Ｅｘｃｅｌ的操作，還有操作系統安裝維護和常用軟件的運用，在基礎技能同樣占有很大的比例，在專業的軟件部分里，由于各企業間的需求量不同，所占比例就有很大的出入。在硬件維護方面，企業對常見故障排除和常用硬件連接方式以及各類外設的使用方法等方面的技能人才更為需求，對基礎組成原理等的要求比例不高。在網絡應用能力方面，規模越大的公司自身網絡化水平較高，其信息建設已有一定的規模，對員工的信息技能要求更高。
３培養建筑專業學生計算機應用能力的教學方案
３．１基礎階段
基礎階段的教學內容分為計算機基礎和語言及ＣＡＤ繪圖的初步教學，許多學校的上機理論課安排１∶１的比例，在美國理論與上機的比例為１０∶１，上機課時的增多有助于在實踐中深化理論，增強學生的動手能力，改善有的學生理論一百，上機零分的尷尬局面，課堂教學可以將電化教學的方式引入，投影儀與電腦相連接，老師的演示保證每位同學都可看到，只有保證足夠的上機實踐，才能為后續的學習打好基礎。
３．２后續課程鞏固與提高階段
計算機的使用和學習是連續的過程，所以除了平時的學習，課后應該安排學生進行有關計算機的操作，在地基、力學和結構的章節測驗中安排小編程題，或者安排適當的電算題目，為后續計算機輔助教學ＣＡＩ的開設做鋪墊，讓學生在課內外均可以做到對計算機的練習。除此之外可引進相關程序設計和建筑結構ＣＡＤ設計的課程，強化學生的專業知識，作業的布置由小及大，逐漸布置大方面的編程題，讓學生獨立的完成上機作業，加長上機課的時長。對于ＣＡＤ課，分年級性的增加難度，通過大繪圖課，讓學生學會建筑結構圖和配筋圖的繪制，更深入的了解ＣＡＤ的功能。技校類學生應注重技能的培養，可以在學習過程中適當深入講解ＣＡＤ的功能，對于ＴＢＳＡ這種專業設計程序軟件，它們用途強大操作簡單，學生在工作后由師傅講解能很快入手操作。如果有學生想要了解，可以成立專門的興趣小組來研究專業設計程序。
３．３課程設計綜合階段
課程設計是學生在學習過程中必要的實踐環節，在設計過程中，可以手繪也可ＣＡＤ制圖，無論是哪一種都要進行計算與處理，如何分配手繪和ＣＡＤ制圖的比例，這一直很受爭議。選擇手繪的理由是，手繪是制圖的基本功，設計計算與繪圖全部人工完成，避免現代化信息技術對設計的影響，此種方式太過于落后，學生在外工作基本是由計算機完成，這樣會造成學生的落后，不利于畢業后的發展。有的支持ＣＡＤ制圖，用專業的計算程序來進行設計中必要的結構計算和制圖，節省時間，提高工作的效率，讓學生在相同的時間里做更多的方案來找尋哪種更有利，這種方案與時代同步，但未免太操之過急，一味地機算不利于學生基本功的掌握，如若用到手算的地方，很難保證計算的準確性，還是應該兩者相結合，既保證了學生繪圖的基本功，又可以將計算機運用的游刃有余，在結構內力中，手算是必要的，可以從中抽取幾組進行電算，規定好圖紙手繪和ＣＡＤ制圖的數量，各方面不得過多過少，其余由學生自由分配，鍛煉他們自主的能力。在文字處理方面，可要求多語種打印，如中文、英文。在平時的設計中，可以組織學生小組內自由設計或按提綱設計的方式，讓學生多進行與就業后有關的技能設計，增加經驗。
４結論
信息化時代的發展下，建筑企業中廣泛的運用計算機設備，計算機是學習的輔助工具，學生應當分配好玩與學習的比例，分清兩者的輕重，在培養學生應用計算機能力的過程中，應當看清學生使用計算機的現狀及教學現狀，找到教學目標，并在教學過程中逐步完善教學方案，為學生的發展做貢獻，為國家建筑業的發展提供有力的保障。
參考文獻
［１］王紅云．淺談技校非計算機專業學生計算機應用能力培養［Ｊ］．就業與創業，２００９．
［２］傅斌．建筑行業本科生計算機知識結構討論．高等建筑教育，１９９８．
［３］葉才兵．淺論應用性學習能力評價在中職計算機基礎教學中的作用［Ｊ］．新課程研究，２００９．
［４］王革．高職非專業學生計算機應用能力培養模式探討［Ｊ］．現代教育科學，２００９.
計算機應用論文5
虛擬仿真技術已廣泛應用于高職計算機網絡課程的教學中。本文簡介了虛擬仿真技術及其應用于計算機網絡基礎課程的優勢，闡述了其在高職計算機網絡基礎課程的課堂教學和實驗教學中的應用。
一、虛擬仿真技術的概述
虛擬仿真技術是將虛擬現實技術和系統仿真技術有機結合的一種新的實驗研究技術，人類、戰略性技術。借助該技術可認識和改造世界，因而它有望成為繼數學推理、科學實驗之后又一虛擬仿真技術以多媒體技術、虛擬現實技術、網絡通信技術等信息技術為基礎，構建一個與現實世界的物體和環境相同或相似的虛擬環境，如模擬器、仿真軟件、數學模型、仿真實驗等。其中虛擬仿真實驗在我國高職院校的教學中廣泛應用，已逐漸成為一種新的教學模式。
1.國內外虛擬仿真技術在教學中的應用
目前，國外虛擬仿真軟件主要包括多功能電路模擬實驗平臺PSPICE、模擬和數字電路的Tina Pro、用于電路描述和仿真的語言與仿真軟件Circuit Maker、仿真單片機Proteus、Cisco路由器和自定義網絡拓撲結構及連接的Boson NetSim。在我國，北京郵電大學的電子信息虛擬仿真實驗教學中心有“開放式虛擬仿真實驗教學管理平臺”、Packet Trace軟件、北京航天大學的分布式虛擬環境、GMDSS模擬訓練實驗室、導航雷達模擬訓練中心等。
2.虛擬仿真技術應用于計算機基礎課程的優勢
通過實例操作演示非常抽象的概念，將抽象的網絡概念具體化、形象化，為學生提供逼真生動的學習環境，加強老師與學生的互動，實現教與學雙向互動，提高學生的學習熱情和主動性。通過仿真實例的展示，為學生創造更多的實踐機會，不僅可以激發學生的求知欲望，幫助學生充分吸收和掌握教學內容，更能激發他們的創造動機和創造性思維。
二、虛擬仿真技術在高職院校計算機網絡基礎課程的應用
1.虛擬仿真技術的應用，優化了網絡課程實驗教學環境
目前，很多高職院校計算機硬件設備與軟件更新滯后，教師無法正常地開展實驗教學，只能通過視頻和文字等輔助資料來補充實際實驗的不足。虛擬化技術可以有效解決上述問題，通過虛擬多種不同的計算機環境，學生可在一臺計算機上完成服務器與終端機之間的切換，并能使用不同的操作系統與應用程序來開展網絡實驗。虛擬技術實現了改善高職計算機網絡課程的實驗教學中教學環境、提高教育教學實效的`目標。
2.虛擬仿真技術的應用，更新了實驗教學手段
高職教師們利用虛擬仿真技術實現了“一機多用”，有利于順利開展計算機網絡基礎課程這一實踐性較強的課程，學生可以通過精確地操作某些系統或者軟件，了解其運行特征和過程，并以此進一步加深對理論知識的理解，近距離觀察和分析實驗現象。
3.虛擬仿真技術的應用，緩解了實訓設備不足的難題
目前，在高職教育計算機網絡課程的實訓設備嚴重短缺，而虛擬仿真技術讓虛擬實驗室成為現實，盡管不能從根本上替代實際上的物理設備，但是學生可在虛擬機上做所有的操作實驗，將理論與實踐相結合，使學習更直觀，教學更真實，既保證了教學質量，又促進了學生實踐能力的培養。因此，虛擬仿真技術的應用，不僅解決了實驗實訓設備短缺的難題，又能更好地為高職教育培養更多的實用性人才助力。
三、結束語
綜上所述，現階段的高職院校計算機網絡基礎課程的教學中仍存在著一些問題，將虛擬仿真技術與真實實驗相結合，可有效解決學校設備和場所短缺等問題，使學生通過虛擬仿真實驗教學掌握網絡技術，提高學生的實踐能力和創新能力，提高學生的綜合運用計算機網絡知識解決分析實際問題的能力，為社會培養出高水平高素質的復合型網絡工程專業人才。
計算機應用論文6
摘 要：隨著計算機網絡技術不斷走入我們的工作和生活，其安全性一直是社會關注的重點。網絡信息的安全問題會導致一系列的嚴重后果，為用戶帶來不可估量的損失。在網絡環境不斷發展壯大的今天，加強網絡安全應用的研究已經成為了計算機網絡發展所必須關注的重點問題。
關鍵詞：
關鍵詞：計算機網絡信息;網絡安全;應用
在計算機網絡安全應用研究工作開展的過程中，導致安全問題的原因主要包括了人為因素與非人為因素兩種。人為因素是導致網絡安全問題的主要因素，很多惡意的計算機電腦高手，通過對數據進行篡改和盜取，對網絡用戶造成巨大的影響。在網絡化環境不斷完善的今天，我們的生活與工作的各種內容都需要對網絡安全問題予以高度的關注。
1 計算機網絡信息安全問題
計算機網絡具有較強的開放性、匿名性與自由性的特點，在網絡環境中，一些沒有得到授權的用戶對于網絡系統進行惡意訪問和信息的竊取破壞，對于用戶的信息會造成嚴重的損失。網絡安全問題直接體現在計算機網絡信息的安全問題方面，提高整個網絡系統的抗攻擊能力和安全穩定性，才能更好地對整個外界環境的侵害進行抵御，維護網絡信息的安全與完整，避免產生各類損失。
第一，電腦高手攻擊。電腦高手攻擊是指人為地在未授權的情況下，登陸他人的網絡服務器，對于其他人網絡信息造成破壞行為。電腦高手攻擊是網絡安全問題中的主要造成因素，并且危害范圍較大。電腦高手通過植入木馬病毒程序，可以在目標主機上留下后門，并且獲取最高系統控制權限對用戶的資料信息進行竊取和破壞。木馬病毒程序具有較強的自我復制能力，并且破壞力較大，查殺難度較高。
第二，系統漏洞。任何軟件系統和操作系統都會存在漏洞，并且漏洞的解決只能依靠不斷的完善來處理。網絡安全防范的過程中，由于軟件和操作系統存在漏洞，導致了系統的漏洞被惡意攻擊人員所利用，進而破壞計算機系統，影響計算機的正常工作。
第三，安全意識不足。在當前網絡安全管理工作中，很多管理行為執行不力和信息安全事故的發生都是由于用戶自身安全意識不足所導致的。在利用網絡來進行信息傳輸的過程中，由于網絡具有較強的開放性與自由性的特點，如果不注意對信息采取合理的保護與加密措施，就會容易造成信息泄露和丟失損壞。
2 網絡安全應用
第一，防火墻技術。防火墻通過在不同網絡之間，采取相應的防衛策略，構建了一道安全的屏障，有效地對外部入侵行為進行了阻止，并且對內部訪問外界網絡的權限進行有效的控制，極大程度的減少了系統的安全風險。網絡外部的信息需要通過防火墻來進入網絡當中，在信息通過時，防火墻可以根據預設好的安全防范策略，對于訪問行為和信息進行控制。防火墻技術是實現網絡安全管理的重要技術之一，也是保護內部網絡信息安全的重要保障。
第二，網絡控制。很多計算機都具備遠程操作的功能，這個功能在給予用戶方便的同時，也為電腦高手提供了另一個攻擊的途徑。在進行網絡控制的過程中，要對用戶的控制權限進行有效的確認，并且安全地對控制訪問行為進行審核管理。
第三，加密技術。由于網絡具有一定的開放性特點，在一些不可信的網絡中傳輸數據的過程中，如果不采用合理、有效的加密技術，就會造成信息泄露風險。為提高對信息的保護能力，要合理地采用相應的信息加密技術，通過密文傳輸的方式，提高信息傳輸的安全性。
第四，病毒防范。提高對病毒木馬的防范能力，是提高網絡安全防范能力的關鍵舉措。針對于一些常見的病毒木馬，我們要提前做好預防，并且給系統中預裝殺毒防衛軟件，及時更新病毒庫。防范病毒的過程中，還要對于系統關鍵文件的.控制權限進行嚴格控制，從而減少病毒木馬對系統文件的篡改情況，減少信息數據被破壞和盜取行為的發生。
第五，漏洞修復。漏洞修復是提高系統安全性的關鍵舉措，在日常計算機系統和軟件的使用過程中，要定期、及時地對漏洞進行修復，減少網絡被攻擊的可能性。眾所周知，安全漏洞助長木馬病毒傳播的通道，因此打好補丁就相當于給電腦種上疫苗，可以抵擋絕大多數木馬病毒的攻擊。
第六，數據備份。定期、合理的備份，是提高網絡系統容災性，保護數據的重要舉措。在做好相關防范措施的同時，要定期地對關鍵數據進行備份，在出現網絡故障、數據損壞等問題時，第一時間進行還原，減少損失。
3 結 語
總之，計算機網絡已經深入到我們的工作和生活的現代社會，給我們的生活帶來巨大的便利。網絡環境在發展和完善的今天，加強網絡信息安全管理水平，有效地解決問題和處理計算機網絡信息安全是互聯網的發展的關鍵技術。
參考文獻
[1]何鐵流.計算機網絡信息安全隱患及防范策略研究[J].科技促進發展,20xx(10).
[2]劉海峰,尹蕾.計算機網絡信息安全影響因素及防范淺析[J].信息安全與技術,20xx(8).
[3]張愛華.計算機網絡信息遭遇
計算機應用論文7
仿真軟件的出現和計算機技術的發展具有密切的關系，它進一步拓展了計算機的應用范圍，并且促進了科學技術的進步。仿真軟件具有比較強大的功能，其中設置了不同的模塊，能夠滿足教師教學的需要，對于教學和科研具有重要的幫助。在計算機網絡教學的過程中應當充分地發揮認真軟件的價值，提高課堂教學效率，加深學生的理解。
一、仿真軟件簡介
為了實現對現實客觀世界的模擬和分析，研發了相應的仿真軟件，仿真軟件的出現大大地提高了教學和研究的效率。目前網絡系統中開發的仿真軟件比較多，對于計算機網絡教學產生了積極的影響。在網絡教學中應用的仿真軟件比較多，而且這些仿真軟件具有比較強大的功能，能夠滿足教學和實踐的需要。例如MATLAB軟件系統能夠在塑造網絡模型加入各種參量，如噪聲、通信信號等，并且能夠實現對網絡信號的調制，對于研究信號的傳輸具有重要的幫助。其中NS系列仿真軟件是一項功能比較完備的軟件系統，受到了業界的推崇，能夠滿足各種數據鏈應用系統的模擬等，對于無線網絡系統、有線網絡系統等具有比較好的仿真效果。在NS系列軟件中，能夠通過模塊化的方式對通信過程進行模擬，并且給出相應的`信號土、頻譜圖等多種參數；同時還滿足各種網絡傳輸、應用協議等，能夠為學生提供比較真實的網絡實驗環境，對于計算機網絡教學具有積極的意義。
二、NS系列仿真軟件的應用
在網絡教學中對軟件的調用函數接口等開發應用的比較多，但是對于實踐中的相關問題則關注比較少，當學生在面對一些實際問題時往往難以下手。因此在計算機網絡教學的過程中，應當加強教學內容和社會生活的聯系，加強對網絡協議的仿真等。為了解決學生在網絡問題中的困難，可以應用NS仿真軟件，對網絡中的系統層、傳輸層、數據鏈路等進行模擬。可以在其中加入一些比較細化的參數，結合實踐中的具體問題，找到解決問題的辦法。例如在創建客戶節點到服務器中的FTP應用中，由于節點的移動性或導致鏈路發生中斷的現象，從而影響信號的傳輸環境。由于這些數據會產生不規律的變化，所以學生難以應用自己所學習過的無線傳播、信道以及網絡系統結構等知識來解決問題。在計算機網絡教學的過程中，可以應用仿真軟件，利用軟件來模擬節點的運動和變化情況，從而找到影響流量效果的具體原因，從而挖掘出比較好的解決辦法，解決現實中存在的問題。TCP擁塞控制是計算機網絡教學中的難點，網絡中經過的數據超過了節點和鏈路的處理能力時，會影響到網絡傳輸的效率，導致數據出現丟失的現象，如果不能及時解決問題，甚至可能會導致出現網絡癱瘓的嚴重問題。因此應當采取有效地措施解決TCP傳輸的效率，目前在TCP擁堵機制中主要由四個階段組成，在起始階段會出現網絡傳輸的慢啟動現象，接著就出現了避免擁堵階段以及重傳和恢復階段，其需要的時間比較短，能夠滿足網絡傳輸的需要。目前在TCP協議中出現了五個不同版本的擁堵控制協議，可以在計算機網絡教學的過程中模擬和觀察應用最廣泛和最早的兩個版本，使學生了解到其中的異同，加深對TCP擁堵機制原理的理解。通過仿真結果，能夠使學生比較其中的優缺點，在實際應用中采取合理的技術措施。
三、MATLAB仿真軟件的應用
計算機網絡由于功能的不同，分屬于不同的層次，其中物理層包含了不同節點傳輸過程中的效果操作規則等，其內容相對比較多而且復雜，但是都可以借助仿真軟件來進行模擬，使學生能夠得到直觀的感受和認識。其中網絡中的電氣特征比較抽象，而且是物理層中比較關鍵的內容，對于其中的信號可以通過數學式子來進行表現，但是由于數學式子比較復雜而且難懂，在教學中存在比較大的困難，不利于學生的理解。MATLAB軟件中具有比較多的函數，可以通過仿真的方法來展現出信號的調制過程，而且用圖像的形式來顯示其基本的模式。例如對于網絡系統中的具體信號，可以利用軟件來建立相應的模塊圖，然后采取合理的手段來實現信號的連接，從而實現對信號的調制。此外還可以利用軟件中強大的數學功能，來創建相關的數學模型來模擬示波器下的相關信號圖形，能夠顯示出具體的星座圖等。當計算機網絡中傳輸的信號受到外界的干擾和影響時，會影響到信號調制的結果，可以利用軟件來模擬解決，例如當噪音影響了信號的傳輸質量時，可以在軟件中輸入不同的噪音參數來觀察信號的參數結果；同時借助軟件來實現對信號的過濾，為濾波器的設計提供技術參考。
結束語
在計算機網絡教學的過程中，教師應當認識到仿真軟件的重要性，做好仿真軟件的應用。計算機網絡作為一種相對比較抽象的課程，在教學的過程中存在一定的困難。通過借助仿真軟件能夠實現對網絡技術過程的模擬和控制，能夠幫助學生了解網絡技術的原理，幫助學生找到解決問題的辦法，能夠提高學生解決實際問題的能力。
計算機應用論文8
21世紀以來，社會科技領域的發展給計算機科學技術在各行各業中的應用創造了可能，計算機科學技術逐步在教育領域中凸顯其應用價值，尤其是在計算機教育中的應用。目前，計算機科學技術已經逐步取代傳統教學，成為教育領域不可或缺的教學手段和工具，可以有效促進教學質量，提升教學水平，教學效果更佳。同時，作為一門滲透力強大的新型教學方式，計算機科學技術可以有效培養學生的創新精神和操作實踐能力，最大限度地為社會培養高素質高能力的技術型人才。
一、計算機科學技術的雙重角度輔助應用
步入21世紀新時代以來，國家綜合國力和國際競爭力的提升在很大程度上依賴于教育發展和科技知識創新的水平，因此，國家始終將教育擺在優先發展的戰略地位，大力推行教育改革，大力提倡以素質教育為主教育改革，為社會新發展全面提供新型人才。新課程改革形勢下，素質教育理念要求教育以生為本，面向現代化，面向社會，面向世界，面向未來，更加關注學生自學意識的培養和終身學習觀的形成。在計算機教育中，計算機科學技術的應用可以很好地貫徹這一要求，幫助學生自主學習，鍛煉學生的自主學習能力，最終促使學生養成終身學習觀。目前，隨著全球信息化的`發展，數字化、信息化、網絡化和智能化新型科技的發展，世界逐步成為“地球村”，計算機科學技術的應用給學生的學習和交流創造一個信息量更加豐富、知識體系更加新穎、眼界更加開闊的區域界線不復存在的平臺，可以對學生進行教學輔導、科普知識傳播、思想道德文化的現代化教育，以使學生更好地適應知識經濟時代的發展。在計算機教育中，計算機科學技術的應用從雙重角度輔助計算機教育教學，即從教師和學生的雙重角度以及教學手段和工具的雙重角度發揮作用。當前，計算機科學技術可以從教師的角度輔助教師進行日常管理工作，提供更加豐富的計算機教學內容，給學生的計算機學習提供更多的學習資料；同時，計算機科學技術也可以從學生角度輔助學生的學習，以終端工具和使用工具的形式給學生的計算機作業操作提供平臺，輔助學生完成并檢查計算機作業，并將學生的學習情況反饋給教師，輔助其進行學生學習的評價和指導。例如，在計算機作為學習工具的時候，計算機可以提供數據庫處理軟件、文字處理軟件、繪圖處理軟件等多種學習實用軟件，輔助學生進行相關學習的測驗和檢評操作，計算機教學質量便能得以保障和提升。
二、計算機科學技術的教學管理開發應用
（一）計算機科學技術的教學管理應用。
教師和學生之間的交流效果是計算機教學預期效果的必要保證，這就依賴于教師在計算機教學程序上的管理工作，包括對學生計算機學習的統一管理、對學生計算機學習質量的統一測評管理以及對班級計算機教學的日常管理。通常情況下，這些教學管理工作由班主任完成，其管理的繁瑣程度大大增加了教師與學生之間相互理解、共同交流的預期效果，在很大程度上阻礙著教師教學管理創作性的發揮。因此，在計算機教學管理中應用計算機科學技術，利用計算機相關軟件進行教學管理工作，可以有效降低教學管理的繁瑣程度，減輕班主任的教學管理工作量，給教師與學生之間的交流創造更多地時間和機會，交流效果更加理想，計算機教學質量也能得以提升。
（二）計算機科學技術的教學遠程開發應用。
就計算機教育的發展現狀而言，利用網絡通信技術等的計算機科學技術進行計算機遠程教育是其核心，也是計算機教育和網絡通信技術整合的綜合性體現，是計算機教學的遠程開發應用。目前，隨著科教興國戰略的提出，教育事業的發展受到的社會關注度越來越高，教育事業的創新發展逐步引人關注；其中，作為計算機教學的創新發展，利用計算機科學技術進行計算機教學的遠程開發教育是教育界關注的焦點。相比于傳統的計算機電視教學，利用科學技術開發的遠程教學實時性更高，適時交流效果更為理想。在這種遠程教學中，計算機可以將生成的圖像和聲音呈現給學生，幫助學生進行多種信息轉換工作，學生可以適時適地查詢到自身想要查詢的計算機相關知識，學習資料更加豐富便捷，學習進度更加靈活，計算機教學質量更加高效。
三、結束語
總而言之，教育就是要面向所有學生，要把我們的學生培養成為一個個真正可以在社會上立足的并且具有一技之長的人才。我們不僅要將高新科技應用到教育工作之中，并且需要進一步地應用于企業中新技術的開發，助其得到廣泛的應用，促進整個社會不斷向前發展。在這場技術革命的風暴中，生產領域突飛猛進的行業是計算機行業。社會生產也需要我們能夠培養出可以接受新興科學技術的知識人才出來，從計算機教育的廣泛實施可以看出，我們的擁有計算機技術的人才也越來越多，也就越有利于社會的生產。
計算機應用論文9
隨著信息技術的不斷發展，計算機技術越來越廣泛地滲透到了社會的各個領域，已成為現代社會知識結構中不可缺少的重要組成部分，計算機基礎教育成為高等院校學生素質的基本要素，學生計算機應用能力的高低成為衡量高等院校教學質量的一項重要指標。加強計算機基礎教學，提高學生計算機應用能力技術水平，促進應用型人才培養的開展，是當前高等院校教學改革面臨的一項重要任務。全面提高教育教學質量，提高學生與自身專業相結合的計算機應用水平，從而提升學生在現代信息化社會中的競爭能力，是迫切需要解決的關鍵問題。
一、大學計算機基礎課程定位及教學意義
計算機基礎教育過程是學生動手實踐的過程，需要同學們發揮聰明才智、去想象，敢于自己動手。高等教育開設計算機基礎課程是培養學生自主創新能力的一個非常好的途徑，同時也擔負著培養學生綜合素質的重任。首先，計算機基礎是一門公共課，目的在于向學生普及大學教育中關于計算機信息技術所必備的知識以及基本操作技能；其次，培養學生的計算機思維能力，要求學生應學會利用計算機這個工具分析和解決實際問題的能力、讓學生了解學習新的技術對解決新的問題所帶來的新的思路方法的能力；第三，計算機基礎最終的教學目標不是讓學生學習單純的理論知識，而是讓學生學以致用，為社會培養應用型、復合型人才。計算機基礎課程的主要學習內容包括：計算機基礎知識、操作系統簡單介紹、Office辦公軟件（主要為Word、Excel、Powerpoint）應用及計算機網絡知識等。
二、存在問題
（一）教學方法單一
目前，在計算機基礎課程的教學過程中，多數高校采取的是以教師為主的講授，學生加以部分實踐練習。采取類似的教法未能使學生較好的學習此門實踐性很強的課程，容易弱化學生動手能力，不易培養學生使用計算機解決實際問題的能力，教師起不到真正意義上的“傳、幫、帶”的作用。怎樣使枯燥、乏味的課堂變得生動有趣也是教師們應該積極思考的問題之一。
（二）授課側重點不明確，與專業脫節
教師在課堂教學的設計中過分專注于對計算機知識的講解，容易與學生專業脫節，往往忽略了不同專業對計算機知識使用的要求，計算機基礎授課側重點不明確，給所有專業的學生制定一樣的教學大綱及計劃，完成的僅僅是課本知識的傳授，并未注重學生所學專業對計算機技術的要求，未發掘學生潛能，調動學生的興趣，導致學生對所學知識的實用性存在質疑，眉毛胡子一把抓，出現“學了就忘，考過就忘”的局面。學生對于枯燥的理論知識缺乏主動學習的積極性。
（三）教學實踐環節不足
學好計算機基礎課程，實踐環節是關鍵，對提高學生利用計算機技術解決實際問題的能力起著至關重要的作用。在我校的計算機基礎教學中，實踐課大都是由教師先講，然后學生根據教師的講解按部就班的完成。受傳統教學觀念影響，教學理論課依然凌駕于實踐課之上，實踐環節弱化且實踐時間相對不足，未能在理論課與實踐課之間形成較為科學的匹配。計算機基礎作為一門實踐性很強的課程，學生通過大量的練習實踐，對知識點的理解才能更加融會貫通，才能學以致用。
（四）缺乏合理的考核方式
對于計算機基礎課程的考核，目前很少有高校出臺專門的考核體系，考核方式欠佳，僅僅是通過試卷、機試的形式決定學生成績的優劣。結合我校來說，雖然也在積極探索和嘗試新的考核方式與評價體系，但是仍然沒有突出考核的應有作用，對于應用型人才的培養，考知識還是考能力界定模糊；教師和學生難以通過考核結果真正認識學生所具備的實際水平，也影響了學生后續學習、使用計算機解決實際問題的積極性。
三、計算機基礎課程教學改革措施探索
自我校升格為本科院校以來，一直積極尋找和探索培養“應用型人才”的計算機基礎教學模式，經歷了不斷改革教學方法、不斷創新教學管理理念的過程，成立了“計算機基礎研究中心”。當前，本人認為工作重點應轉向深化教學過程改革、完善教學評價體系，從而進一步提高計算機基礎課程的教學質量。
（一）改變傳統的教學模式，應以學生為主體
應用型人才的培養，改革教學方法是策略。教師在教學過程中應特別注意方法和對象，必須以學生為主體進行教學改革，做到對學生因材施教。改變“教師多講，學生少練”的傳統教學模式，而采取“教師精講，學生多練”的新模式。計算機基礎課的主要目的是培養學生利用計算機的能力和主動使用計算機去解決現實問題的能力。這些能力單靠課堂書本教學是不好培養的，而要靠大量的動手實踐。因此，計算機基礎教學應由“教師多講”向“教師精講指導下的學生多練”轉移，通過教師的正確說教和學生大量上機實踐是學好這門課的基本保證。對于計算機基礎課這類實操性較強的課程，任務驅動法、案例教學法、小組討論法是行之有效的教學方法。例如在講解Word表格相關操作問題上，我們可以讓學生個體或分組制作課程表或學生信息表等這些既熟悉又能解決一些實際問題的經典案例上來，比如對單元格的合并是怎么操作？表格當中涉及到一些數據的'簡單計算該怎么進行？課程表中斜線表頭該怎么設置等。讓學生帶著問題去學習、去實驗，使學生由被動學習轉化為主動學習，培養學生對知識的渴求，起到事半功倍的學習效果。
（二）突出專業特點，明確教學側重，求同存異
計算機基礎教學應該對不同專業的學生提出不同的要求，需要培養出具有不同應用能力的計算機應用人才，要以應用為目的。深入對人才培養方案的探究，加強與學校各專業的交流，結合專業在計算機基礎教學目標的制定上達成共識。積極參與學校各專業教學改革，與各專業教學緊密結合起來。通過學校召開的教育教學研討會議、教學例會等及時互動交流，使教學側重點不同的計算機基礎課程在不同的專業間開展起來，圍繞應用型確立教學所要達到的終極目標，進而體現開展計算機基礎教學提高學生的計算機知識重要，而且強調使學生掌握計算機技術是為了更好地服務于所學專業，也就是培養具有較強計算機應用能力的專業人才更重要。舉個簡單的例子，比如：結合財會類專業的特點我們可以把Excel電子表格作為此類教學的側重，新聞類專業我們可以把Word排版作為此類教學的側重等，在教學案例素材方面結合不同專業特點制定相應的案例，進一步提高學生學習的積極性
（三）加強實踐環節，提高動手能力、培養創新意識
應用型人才的培養，實踐效果是核心。能力的提升，實踐是關鍵。計算機基礎是一門實踐性很強的課程，加強學生上機實踐，一方面能加深學生對計算機理論知識的把握，提高應用能力，另一方面更能使教師及時發現和解決學生在學習過程中所出現的疑難問題，達到在“做中學”。因此，在制定教學大綱時應明確課程總課時數，突出實踐環節，理論、實踐課課時比例為1：2為宜，與此同時理論課、實踐課應根據課程內容合理調配。在實踐課前學生應明確本次實驗的任務目標、要求等，使學生帶著問題進實驗室、帶著項目進實驗室，提高學生的動手能力和創新意識。最后要求學生提交實驗報告，采取模塊化的方式，深刻領悟實驗要領，這也是我校應改善的重要環節。例如在Excel電子表格軟件中，設計一個案例，先讓學生直接上機操作，如有一些不熟悉的功能操作，可提問教師尋求針對性的講解。教師在布置作業時，應該提升操作深度與難度，盡量杜絕學生練習教師示范內容，應讓學生舉一反三，對相同知識點，能夠制作出不同內容的作品，使之別出心裁，培養創新意識。
（四）課程實訓考核，鞏固知識，并學以致用
應用型人才的培養，能力的提升是目的。應具有科學的評價體系。計算機基礎課程的高度實用性是其他基礎課程難以達到的，基于此應改變我校傳統的考核方式，由“考知識向考能力”進行轉變。對此進行課程的集中實訓考核是很有必要的，目的是提高學生對計算機知識、Office辦公軟件的綜合應用能力。可以使學生熟練的掌握文字處理軟件Word圖文混排、電子表格軟件Excel的數據表操縱，演示文稿軟件PowerPoint的動態效果展示等。可合理分配課時，如期末制定8課時時間，讓學生全面理解并綜合應用課程所學知識，教師根據實際情況給學生單獨制定考核計劃，定時完成任務，以解決考核問題，最后通過PPT匯報，教師給出考核成績。不僅能考核學生掌握本課程知識的能力，還能考核學生解決實際問題的能力，及通過現場答辯匯報考核學生綜合素質的能力。以此方式進行考核使學生達到知識向能力的轉變，進而實現學以致用。
計算機應用論文10
近幾年大幅地提高了工傷待遇后,一些新的騙保行為層出不窮。在信息化飛速發展的時代,特別是網絡高度發達的今天,在工傷保險管理工作(本文所稱工傷保險管理工作,包括工傷認定、勞動能力鑒定、工傷待遇核發、工傷康復、安裝輔助器具等)中采用最先進的計算機技術進行信息的采集、歸納、匯總,同時盡可能地實行實時結算,可以極大地減少人力、物力、財力,通過完善的工傷保險管理信息系統提高工作效率,方便患者就醫,減少工作失誤以及筑牢基金防線。
1目前工傷保險信息系統存在的主要問題
(1)目前計算機技術在工傷保險信息管理系統中的還沒有網上申報功能。在現有人員編制不增加的情況下,難以應付日益增長的業務量。
(2)一些不法分子利用偽造的住院記錄資料和發票進行騙保,現有的工傷保險信息系統無法提供甄別真假的幫助,僅憑工作人員的肉眼難以分辨報銷人員提供的診療票據和憑證的真假。
(3)在現有的單位或患者先墊付費用后拿發票等材料到社保經辦機構報銷費用的模式下,費時費力,效率低下,特別是重傷人員的治療費用比較大,一些經營困難的單位難以提供大額的費用支持工傷人員進行必要和及時的治療,致使延誤治療,同時引發社會矛盾。
2計算機技術在工傷保險管理工作中應用
工傷保險信息管理系統是利用計算機、網絡等各種硬件設備、軟件工具及科學方法,對工傷人員的.就醫信息、治療費用等各種信息進行獲取、傳輸、存儲、加工、分析與決策。
2.1通過Internet實行工傷保險業務網上申報功能
通過構建基于密鑰的線路傳輸,運用數字證書對用戶身份進行確認,在數據傳輸過程中,對數據進行加解密,同時采用網絡防火墻技術隔離外網和內網,對工傷保險機構的服務器進行保護,阻止惡意攻擊及過濾病毒,以保障信息系統運行的安全性,有效保證數據的保密性和完整性。工傷保險信息系統的服務器采用小型機雙機集群和大容量磁盤陣列技術,遠程磁帶庫實現災難備份,同時采用大容量的數據庫,在數據庫中對數據進行進一步的加解密。用工單位與工傷保險部門簽訂協議后使用網上申報系統,發生工傷后在規定時間內按規定格式填寫相應材料、數據,工傷保險部門對網上申報的數據、材料進行初步審核,同時告知申報單位必須在規定時間內攜帶相關紙質材料到辦事窗口申請,工傷保險部門工作人員在信息系統中對照遞交的材料進行審核,減少占用工作量比較大的錄入材料的環節,提高辦事效率。
2.2工傷保險信息系統通過專線與各定點醫療機構實行聯網
一旦工傷保險信息系統和各定點醫療機構的信息系統受到惡意攻擊,將會造成無法換回的損失,因此兩個系統的聯接,不采用開放性安全性低的Internet,而是通過電線專線來聯接,同時采用網絡防火墻技術防止惡意攻擊及過濾病毒。建立網絡信息查詢機制,就可以對前來申請工傷認定或申請工傷費用報銷的人員是否確實受過傷、什么時間受的傷、之前是否在同一部位受過傷、受傷之后是否在同一部位再次受傷、曾經在哪家醫療機構就醫、是否進行過手術、是否使用過某種藥品等信息進行查證。同時建立就醫預警信息提示,對異常的就醫情況系統自行報警提示。通過對受傷人員就醫情況的全面掌握,再加以調查,即使不法分子對就醫記錄、發票和單位公章等材料制作得再逼真,騙保的伎倆也無所遁形了。
2.3工傷保險信息系統通過專線與各定點醫療機構實行聯網
盡可能實現在醫院實時結算,減輕用人單位及患者的經濟負擔。工傷保險部門將統一規范的工傷藥品目錄與醫療機構信息系統中的藥品、檢查、化驗等所有有價表中的收費項目建立起對應關系。對于事實清楚、權利義務明確、勞資雙方不存在爭議的工傷認定申請,工傷保險行政部門應盡快作出工傷認定結論,醫療機構通過網絡接口可以查詢到該就醫人員是否參加工傷保險,是否認定為工傷,社會保險經辦機構在信息系統中予以審核,實現醫院結算。對于確實不能實現醫院結算的工傷人員,只能到社會保險經辦機構遞交有關書面材料報銷費用。
計算機應用論文11
摘要：隨著計算機技術和仿真技術的發展，仿真技術很好地解決了各學科發展中的問題，提高了工作效率，可以更加形象直觀地進行仿真實驗，節約了產品開發周期，降低了開發成本，提高了產品質量。計算機仿真技術被廣泛應用于生產生活中，并取得了較好的效益。本文通過對計算機仿真技術的發展進行分析，進而對計算機仿真技術的應用進行了探究，最后對計算機仿真技術的發展及應用進行了闡述，以期提高仿真技術對生產生活水平提高的推動作用。
【關鍵詞】計算機；仿真技術；發展；應用
1計算機仿真技術簡介
隨著計算機技術的發展，計算機仿真成為可能，使用專門的軟件，借助多媒體技術可以給人身臨其境的感覺。仿真技術的發展，很大程度上得益于控制工程技術的發展，在控制工程中需要使用計算機進行仿真實驗。計算機仿真技術的應用能夠加快產品開發周期，提高產品質量，提高工作效率，減少經費開支。
2計算機仿真技術原理
通常情況下，計算機不能夠對外界信息進行認知，因此需要建立相應的數學模型來反映事物的本質特點。通過數學模型能夠清楚地反映出研究對象的特點，通過模型轉換，使用計算機算法等將數學模型轉化成計算機能夠處理的形式，也即建立仿真模型。仿真模型是計算機仿真的關鍵，再進行仿真實驗，通過仿真實驗對之前設置好的模型進行模擬，獲得仿真結果。對仿真實驗的結果進行評價通常采用反向驗證和置信通道法。
3計算機仿真技術應用
隨著信息技術的發展，計算機仿真技術得到了廣泛的應用，改變著傳統的生產生活方式。計算機仿真在交通工程、制造領域、教育領域等都得到了較好的應用。
3.1交通領域
人和車輛是交通的主要組成部分，要考慮安全的前提下，提高交通效果。交通安全仿真通過虛擬技術，增加各種誘發因素，進而對某一路段的交通安全情況進行評價。計算機仿真可以有效地對交通安全進性評價。仿真過程能夠實現可視化操作，能夠更加直觀地進行分析，不同于傳統的數值仿真。比如，對某路段進行交通安全評價時，傳統的絕對數和事故率方法可以進行評價，還可以在虛擬環境中設置不同的交通工具，考慮人的行為感知的情況下，進行評價。
3.2制造領域
制造業是國家的第二產業，對各行各業影響深遠，汽車制造是制造業的重要組成部分。實驗課題難度大，成本高。計算機仿真可以很好地解決這個問題，比如對碰撞試驗來說，通過建立相應的數學模型，可以對實驗過程進行模擬。
3.3教育領域
使用計算機進行模擬仿真分析已經成為當前重要的研究方法，在教學模擬實驗中，采用多媒體可以很好地提高教學水平。計算機模擬實驗能夠在相關實驗設計思想和方法的指導下，改變傳統教與學、理論與實踐的關系，發揮研究人員的主動性。計算機仿真模擬可以加深對相關理論的理解，提高實驗水平。
3.4計算機仿真技術在其他領域的應用
計算機不僅僅在交通、制造、教育領域得到大量應用，在軍事領域、消防、音樂等領域均有較廣泛的應用。通過計算機仿真，可以使用模擬駕駛器進行模擬，從而降低戰機、戰車、燃油的損耗，在進行軍事武器研發時，可以縮短研發周期，降低研發成本。計算機仿真在消防中的應用，可以對現場的溫度、空氣流動速度、火荷載、逃生路線等進行模擬，從而提高應對突發事件的能力，提高設計科學性。
4計算機仿真技術的發展方向和趨勢
4.1計算機仿真技術發展方向
網絡化仿真。仿真系統開發兼容性不強、開始周期長，費用昂貴，難以實現信息共享，隨著計算機技術和網絡技術的發展，計算機仿真技術取得了較大水平的提高。利用網絡技術的優勢，可以實現仿真系統共享。系統的網絡共享能夠提高資源的利用效率，避免不必要的重復開發，減少科研經費。虛擬制造技術。虛擬制造技術發揮計算機仿真技術的虛擬現實技術的優勢，使用計算機完成對產品的管理和控制，虛擬制造技術已經成為計算機仿真技術發展的重要方向。
4.2計算機仿真技術發展趨勢
隨著計算機技術和仿真技術的發展，仿真技術很好地解決了各學科發展中的問題，很大程度上提高了工作效率，更加形象直觀地進行仿真實驗，節約了產品開發周期，降低了開發成本，提高了產品質量。計算機軟硬件性能得到了較大水平的提高，進一步促進了仿真技術的發展。仿真技術主要朝著面向對象的仿真建模、分布式仿真、智能仿真等方向發展。
4.2.1面向對象仿真建模發揮計算機的符號處理能力，可以提高人們對仿真對象的認知速度，與傳統的人工建模有著較大的進步。面向對象的仿真建模，可以最大程度提高系統的建模能力。此外，面向對象的仿真建模操作難度小，更容易使用，可以發揮仿真技術的`優勢。
4.2.2分布式仿真分布式仿真將不同分布位置的計算機通過網絡進行連接，形成時間空間相互禍合虛擬仿真環境。分布式仿真系統由幾個子模型組成。部分是仿真系統中，主要有動態、靜態數據分割技術、功能分割技術等。
4.2.3智能仿真在仿真的不同階段引入知識表達和處理技術，可以縮短仿真建模時間，提高模型效率，幫助用戶做出最優決策，及時修正模型，界面更加智能化，增加仿真系統的尋優能力。
4.2.4其他仿真一些仿真可以實現高度的可視化，對仿真過程進行形象展示，便于研究人員真實地對仿真過程進行分析，易于理解。動畫仿真能夠將聲音、視圖等元素加入其中，交互性更強。
5結語
計算機仿真伴隨著其他學科的發展而快速發展，隨著計算機技術的快速發展，計算機仿真技術很好滴解決了其他學科的問題。計算機仿真經歷了從簡單的原型到物理模型，再到今天的動態顯示仿真過程，并可實現可視化操作。多媒體技術、人工智能、可視化等技術同仿真技術的結合，仿真技術的發展和應用將更加廣泛。在不遠的將來，計算機仿真技術在生產生活中會發揮更大的作用，促進社會經濟的發展。
參考文獻
[1]王莉.計算機仿真技術在自動化物流系統中的應用[J].自動化與儀器儀表,20xx(04):51-52+55.
[2]周杰.檔案高仿真復制技術——檔案館應用傳統手工復制和計算機高仿真技術的研究[J].檔案學研究,20xx(05):54-57.
[3]胡媛,吳正一,胡小峰,戴星.計算機仿真技術在優化就醫序列中的應用研究[J].中國醫院管理,20xx(06):33-35.
[4]李劍虹,涂贛峰,戚喜全,毛繼紅,呂定雄,馮乃祥.我國鋁電解槽計算機仿真技術的研究發展及現狀[J].材料與冶金學報,20xx(03):173-179.
[5]張祖鷹.淺談計算機仿真技術在教學實訓中的應用研究與實踐[J].商場現代化,20xx(21):387.
計算機應用論文12
一、計算機技術在酒店管理中的應用領域
計算機技術在酒店管理的應用非常的廣泛，它所涉及的領域主要包括以下幾個：
第一，酒店前臺。酒店的前臺的管理對于一個酒店來說是非常重要的，一個酒店的前臺就是酒店的門面，只有有了好的前臺管理才能夠提升酒店的形象，吸引客人。在最早期計算機技術還沒有發展起來的時候，酒店的前臺的管理主要是通過工作人員自己通過用手抄錄的形式，前臺的服務人員需要對每一個客人都要進行詳細的登記和記錄，這對工作人員來說是一項非常復雜的龐大的工作量。不過現在，有了計算機技術的加入，前臺的工作就變的非常的簡單輕松。
第二，酒店的后臺管理。所謂的后臺管理就是指酒店的人力資源的分配、設備的維護和檢修、物資的采購和儲存、財務管理以及酒店的日常辦公系統的管理等。在酒店的后臺管理中也都已經加入了計算機技術，酒店的工作人員的個人詳細信息和工作情況都通過計算機技術做了記錄，并且還做出了考勤制度，對于員工的無故遲到早退以及各項獎勵都能夠通過計算機系統進行詳細的記錄。
第三，酒店的安全管理。安全問題無論在哪個行業都是備受關注的。酒店是一個公共場所，人員關系比較復雜并且流動人員比較多，因此酒店的安全管理是一個非常重要的問題。在現在的酒店的安全管理系統中都融入了計算機系統，通過計算機和網絡對酒店的安全系統進行監控，酒店的安保人員只需要在監控室就可以對酒店的每一處的安全問題進行監控，通過計算機系統，可以隨時調控監控畫面的`大小和清晰程度，對酒店的安全做到及時全面的了解。除此之外，計算機系統還能夠將每一個監控點的圖像信息保存下來，方便對安全信息的隨時監測。酒店的安全警報系統，通過計算機統一的控制能夠做出很好的預防和檢測。
二、酒店管理所運用的計算機技術
2.1服務器網頁（JSP）。它主要是通過Java編程語言將動態的網頁進行封裝的處理邏輯器，它也是屬于Java的一種，并且還有著有Java同樣的跨平臺的功能。它與JavaScript的功能一樣，都是在服務器端進行的，然后返回給客戶端一個HTML文本。HTML文本的產生過程首先是使用Web進行網頁的瀏覽，當瀏覽的過程中遇到了JSP網頁信息的請求時，要立馬執行其中的程序段，對于這個程序段JSP并沒有什么特別的要求，它既可以操作數據庫，也可以對網頁進行重新的定位，程序段經過一系列訪問和解碼的過程后會產生一個結果，最后則將這個結果連同HTML文本一起傳輸給客戶端。在進行程序段的訪問的過程中，JSP能夠將網頁編輯和網頁設計分離開，讓它們單獨的完成工作，并且它們之間互相獨立，因此可以避免因為一個出現問題而牽連其他一個的現象產生。
2.2SQLServer數據庫管理系統。SQLServer主要是采用客戶或服務器計算模型，它通過中央處理器來集中處理數據資源，也就是通常意義上所說的數據庫服務器。這種服務器可以被多臺客戶機訪問，它的處理過程主要是在客戶機和服務器上。這種系統是非常簡單實用的，它可以實現動態的自我管理和配置，它提供了很多的管理數據庫系統的工具，操作過程只需要通過鼠標就可以完成對服務器的配置，數據庫和數據表的使用和管理，它憑借著簡單直觀的操作過程，廣泛被人們所采用。SQLServer對數據實施的是行級封鎖，它會根據不同的動態情況來自行調整數據封鎖的力度，從而使數據封鎖和數據共享達到一個最佳的效果狀態。除此之外SQLServer所進行的并發控制都是在后臺進行的，根本不需要用戶的介入。采用SQLServer數據結構有著很多的好處：第一，數據可以集中存儲在服務器上，而不必分開存儲在各個客戶機上，這樣每一個用戶都能夠訪問到相同的數據。這種方式的采用很方便的實現了數據的共享，客戶機也根本不需要具備非常強大的數據處理和存儲的能力，為客戶機減輕很大的壓力，還大大減輕了在客戶機硬件上的開銷，為酒店的管理節約了成本。數據的這種存在方式還減輕了數據備份的工作。第二，業務邏輯和安全規則只需要在服務器上定義一次，就可以被所有的客戶機同時享有，這樣方便了對安全系統的監管功能。第三，關系數據庫服務器僅僅需要返回應用的數據程序就可以完成相應的工作。
2.3Tomcat服務器。它是一個免費的、技術先進的、性能穩定的開放源代碼的Web應用服務，也正是它的這些優點，使現在社會上大部分的Java愛好者都開始使用這種服務器，并且也吸引了不少軟件投資者的投資目光，軟件開發商也在不斷的積極的對這種服務器進行開發設計。Tomcat服務器在運行的時候占用非常小的內存，不僅如此它的擴展性能也特別的優越更加激發了程序員對它的開發和研究的熱情。人們在對它的開發的過程中還為其賦予了不少的新的功能。總而言之，它是JSP程序的開發和調試的首選服務器。
三、酒店管理應用計算機的特點和必要性
酒店的計算機應用系統不同于其他行業計算機系統的應用，它有著自己的特點的必要性。酒店管理應用計算機的特點：實時性，酒店的計算機系統必須能夠實時的滿足客人的各種合理性的需求，要能夠對信息進行準確快速的處理。協同性，計算機系統要能夠協調酒店的各個部門，促使所有部門的協調工作。個性化，酒店的計算機信息系統必須要具備個性化的服務信息，做到全面的為客人服務。穩定性，計算機系統要處在穩定的運行狀態下，它的穩定性也關乎著酒店的管理效率。安全性，計算機系統要做好安全措施，要有一些必要的殺毒的軟件，計算機系統要有抵抗嘿客和一些非法人員侵襲的能力。計算機系統對酒店的管理工作有著非常重要的作用。計算機的應用能夠擴寬客源和酒店的服務項目，提高酒店的服務質量和經營運作的效率和準確性。酒店管理結合了計算機技術后更好的完善了酒店內部的管理體制，使酒店的管理者能夠全面的看到酒店的經營狀況，從而促使其做出高效率的決策，從根本上提高酒店的經濟效益和社會效益。
計算機應用論文13
一、中職計算機應用基礎課外學習活動的現狀
計算機應用基礎是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。該課程學習為學生掌握必備的計算機應用基礎知識、基本技能和信息道德及信息安全準則奠定基礎，旨在提升學生的綜合信息素養，培養學生成為信息社會的合格公民。
作為計算機應用基礎課堂教學的延伸，課外活動的開展有助于學生對所學知識的鞏固、深化，是課堂教學的必要補充，是豐富學生精神生活的重要手段。傳統意義的課外活動側重于對所學知識內容的預習梳理和復習鞏固。課前學生對照教材學習知識點，完成教師布置的預習任務，預習的進度和效果缺乏有效的監控；課堂教學結束后教師普遍采用謄抄重要知識點、完成練習等作業形式鞏固教學重難點，作業完成后還以教師書面批改或口頭講解為主，呈現出形式單一、思路狹窄、評價簡單等特點，而忽略了知識的外延性、拓展性、綜合性和學生自主學習能力的提升。
筆者對江陰市南華中等專業學校15級各專業學生進行了關于計算機應用基礎課外學習活動現狀的問卷調查，發放問卷200份，收回有效問卷183份。調查結果顯示，73%的學生較少進行該課程的課前預習或課后復習。學生反饋的課外學習活動：23%的學生基本能按照教師布置的任務進行預復習，61%的學生漫無目的，無從下手。如何有效地組織和引導學生利用好時間進行計算機應用基礎課程的課外學習活動，促進課堂教學效率提升，值得教師積極探索和嘗試。
二、基于云班課的中職計算機應用基礎課外學習活動實踐應用
“互聯網+”時代的到來，催生了移動教學技術的變革。藍墨云班課作為一種即時反饋互動教學APP，為學生課外學習提供了有力的平臺保障。教師邀請學生加入自己創建的班課，通過手機端或PC端向學生推送課程信息（通知、調查問卷）和資源（微視頻、音頻、圖片、導學案等），為學生課前預習搭建支架。課前學生通過移動設備或電腦登錄班課，通過微視頻、課件、圖片等資源的在線學習和參與教師組織的答疑/討論、頭腦風暴等在線活動，完成相關知識點的初步認知，為課堂學習做好鋪墊。課后學生在成果展示、即時測試等活動中增進師生交流，提升自信，實現知識的內化提升。利用移動技術引導學生在課前進行自主學習探究和發現問題，為課堂上教師和學生共同解決問題和內化知識做出積極貢獻。
1.課前鋪墊
（1）掌握學情
當代著名的教育家本杰明·布魯姆認為，“學生具備從事每一個新的學習任務所需的認知條件越充分，他們對該學科的學習就越積極”。學生原有的認知結構決定著新的知識的輸入、理解和接納，對學習結果及其以后學習都有重大的影響。教師應提前編制調查問卷，通過問卷反饋情況，掌握學生知識儲備等學情，及時調整教學目標。
（2）共享資源
基于課前學情調查，教師有針對性地制作和整合相關的計算機應用基礎學習資源，如微視頻、課件、動畫等，及時推送給學生。學生登錄云班課，學習微視頻、課件等各類資源，進行自主學習研究。在此過程中教師可以實時查看學生的學習進度、學習記錄，及時提醒和督促學生進行課前自主學習，從而引導學生養成自主探究的習慣。
（3）答疑解惑
云班課提供了包括即時測試、答疑/討論及頭腦風暴等師生交互活動方式。教師在學生資源學習基礎上組織典型問題的答疑、討論和測試等交互活動。教師可實時參與答疑討論活動，對學生的討論交流進行正向引導，同時通過測試活動的'即時成績分析，了解學生對知識點的課前內化情況，以便適當調整課堂教學內容及重難點。
通過課前先學，學生明確了學習目的，初步知道了學習要點；教師掌握了學生的學習狀況、學習基礎及學習難點，能及時調整教學策略，變盲目教學為有針對性教學。學生通過課前自主學習，在課前完成初步的認知活動，積極思考遇到的問題，能激發在課堂上主動與教師和同學進行探討的積極性，從而獲得積極的學習體驗。
2.課后交互
（1）多元評價
計算機應用基礎課堂成果最終多以電子文檔形式呈現，傳統教學中難以展示每個學生的學習成果，使得學生的學習興趣日漸缺失。運用云班課的“作業/小組任務”活動，每個學生都可上傳學習成果進行自我展示，教師和其他學生則可適當點“贊”。同時教師對學生成果存在的典型問題在“答疑/討論”模塊進行分析討論，使學生在交互中提升自信，激發學習的內驅力。
傳統測試的評價往往滯后且無法面面俱到，而運用云班課平臺發布知識點測試，可實現學生即時答題，即時評分。教師在平臺上發布本節課的相關知識點測試題，學生用手機或電腦進行在線測試，測試完成后可以給出成績并分析總體情況，比如每個學生的分數匯總表、每個問題的正確率統計等。這樣教師能夠即時看到學生的知識掌握情況，同時也能省時、高效、全面地分析課堂狀況。
（2）鞏固拓展
傳統的計算機應用基礎作業因環境限制多以抄寫為主，無法達到課堂學習知識的鞏固內化及問題反思。教師通過云班課布置作業，根據學生知識與能力上的差異，把作業設計成基礎作業與拓展作業兩個層次。基礎作業偏重于基礎知識的鞏固和積累，為學生必做；拓展作業偏重于綜合能力的運用，由學生量度自選，把主動權交給學生。作業素材包括文字、圖片、語音、視頻、PPT等多種形式，能有效地調動學生完成作業的興趣。學生登錄云班課完成電子作業后，教師及時回復學生。優秀作業通過群發的形式讓全班學生都能看到，而有些批評性評語只能由學生本人看到，以保護學生自尊心。教師利用學習平臺指導學生作業，與學生交流情感，將課堂學習延伸到課外。
三、基于云班課的課外學習活動實踐反思
作為即時反饋教學APP，云班課為教師分享教學資源、學生自主學習提供了便利，學生可以不受時間、地點的限制開展自主學習和探究。通過課前資源，如微視頻、課件等，使學習重點容易掌握，難點輕松突破。學生參與學習活動的程度、測試成績等實時反饋，使學習過程變得易監控，成效易檢測。除面對面的師生交流外，云班課將師生交流從課中拓展到課外，搭建了師生溝通新途徑，促進師與生、生與生的融合。
在體驗云班課帶來便捷的同時，云班課學習也對教師提出了新要求。如課前對發布資源的科學整合、學生課前資源學習的真實效果、討論等交互活動參與度的有效把控、學生移動設備的科學使用等問題，仍需要教師在教學實踐中進行科學有效的探索和嘗試。
[參考文獻]
[1]肖海彬.布魯姆教育理論對中國學校體育的借鑒與啟示研究[J].吉林體育學院學報，20xx（2）.
[2]周云虹.基于云班課平臺翻轉課堂英語口語教學應用研究[J].海外英語，20xx（3）.
[3]廖素清.課外學習活動的評價與管理策略——以鐵路職業技術學院商務英語專業為例[J].吉林省教育學院學報（下旬），20xx（10）.
[4]張錳.會計專業一體化教學初探——云班課翻轉課堂[J].職業，20xx（2）.
[5]孟婷婷.關于藍墨云班課在教學過程中應用的幾點思考[J].亞太教育，20xx（5）.
計算機應用論文14
摘要：隨著計算機信息技術的不斷發展，其在社會各行各業中的應用已非常廣泛，化工設計工作精密、復雜且帶有一定的危險性，如果處理不好就會產生非常嚴重的后果，所以更要借助計算機信息技術，保證化工設計過程的精確、高效和安全，本文淺析計算機信息技術在化工設計過程中的應用，以期能借助計算機信息技術的力量推動化工設計行業的不斷發展。
關鍵詞：計算機信息技術；化工設計；應用
1化工設計內容
1.1化工設計的實質
化工設計的實質是通過分析化學物質的結構（分子結構）了解該物質的化學性質，并通過設計、分析等工作，最終完成分子結構的繪圖，這項工作的精密性和復雜性非常高，所以僅僅依靠單純的人力操作是很難完成的，必須借助現代計算機信息技術才能完成。
1.2化工設計的特點
化工設計具有兩大特點。第一，化工設計的主要工作是化工工程設計，它是整個設計工作的重點和核心，同時還對其他工作產生非常重要的影響，因此其具有明顯的統籌性；第二，化工設計工作設計分析分子結構，所以其計算過程非常復雜，而且由于化學物質受外部環境（溫度、濕度）的影響常常呈現非線性數據結構，所以只有借助計算機信息技術來完成復雜的`計算步驟。
2計算機信息技術在化工設計中的應用實例
2.1繪圖軟件
化工設計中包含多種工作軟件，例如AspenPlus、PRO-II、CAD、VCAD、PDMS等等，以VCAD為例，除常規的繪圖制圖功能之外，其特點如下：第一，大量的標準件，除了標準的封頭法蘭可以通過標準書查到的標準件，還可以生成非標的“標準件”；第二，優異的明細表編輯器。可存儲、讀取、選擇、提取。使用戶在進行明細表的編輯過程中，盡可能地減少文字輸入。
2.2大型化工管道設計軟件
此處以BentleyAutoPIPE為例，BentleyAutoPIPE允許用戶快速輕松地創建、修改和檢查管道與結構模型及其結果，同時提供了靜態和動態條件下的先進線性和非線性分析功能，例如溫度、風、海浪、浮力、地震和瞬變載荷等。BentleyAutoPIPE是一個全面集成的管道分析與設計解決方案，包括類似CAD的一流圖形界面以及獨特的對象技術、快速分析、逼真的動畫和可視化工具以及國際設計規范。
2.3三維技術
此處以SP3D為例，SP3D是近二十年來出現的最先進的工廠設計軟件系統，由INTERGRAPH（鷹圖）工廠設計和信息治理軟件公司推出的新一代面向數據、規則驅動的軟件，主要是為了簡化工程設計過程，同時更加有效地使用并重復使用現有數據。
3計算機信息技術在化工設計中的應用效果
3.1提高了設計水平和質量
計算機信息技術以其精確性大大提升了化工設計中的計算精度，使得每一個設計環節都能嚴絲合縫，環環相扣。隨著計算機信息技術在化工設計中的應用越來越廣泛，其對于提升設計水平和質量的效果也越來越明顯。
3.2提升了企業效益
計算機信息技術的應用不僅是為了提高化工設計計算過程的精確性，同時也代替了大量的手工操作，企業往往運用一臺計算機和幾款設計軟件就能在短時間內搞定化工設計工作，相比于傳統的化工設計工作來說，極大節省了人力物力財力，提升了企業效益。
3.3優化化工設計過程
計算機信息技術的應用使得化學設計過程更加科學，每一項設計工作都有精確的數據作為支撐，同時還更加簡便，即利用最少的勞動力來完成最復雜的設計工作，此外還使化工設計過程更加高效，極大地縮短了設計工期。
3.4化工設計的未來發展策略
首先，深刻認識到計算機軟件對于化工設計工作的重要性和必要性，組織高端技術團隊進行軟件開發，提高軟件開發能力；其次，在提升軟件便捷性的基礎上，提高軟件的實用性，不斷細化和優化化工設計過程；最后，建立軟件開發中心，吸納更多更好的軟件開發人才，進一步擴大計算機信息技術在化工設計中的應用范圍。
4結束語
綜上所述，進一步提升化工設計中計算機軟件技術的應用和創新水平是計算機信息技術應用于化工設計領域的重要核心。隨著現代計算機信息技術的不斷發展，化工企業依靠精密的制圖繪圖軟件不斷簡化和細化化工設計工作，由此可見在化工設計工作的未來發展，計算機信息技術必然會繼續發揮重要的推動力量，提升化工設計工作水平。
參考文獻
[1]葉翔.計算機信息技術在化工設計中的應用探討[J].硅谷，2015，（3）：122.
[2]鄭述平，牟青鳳，馮忠義，等.計算機信息技術在化工企業測控設備管理中的應用[C].
計算機應用論文15
摘要：計算機行業是21世紀的朝陽產業，計算機產業的發展一定技術發展息息相關，本文就計算機信息網絡及關鍵技術的應用對策展開討論，重點分析了云存儲技術，GPS衛星定位技術和VR技術的應用。本文意在推進計算機信息網絡技術的發展應用。
關鍵詞：計算機信息網絡；關鍵技術；應用對策
一、計算機網絡關鍵技術的發展的重要意義和價值
計算機行業是一個技術主導的行業，計算機網絡關鍵技術的發展，對于計算機行業本身的發展前景而言是十分重要的，分析計算機行業發展的整個歷程可以發現，每一個計算機產業發生變革的關鍵節點，都意味著計算機行業的整體發展質量邁入了一個新的臺階。從這個角度上可以認為，計算機網絡關鍵技術的發展，對于整個行業的發展，乃至于人類社會的進步也都是非常重要的，著眼于人類社會的發展和社會經濟的持續不斷發展，開發并應用計算機網絡關鍵技術，是當前計算機行業乃至于其他行業在發展運行過程當中所應該必須考慮的一個重要的問題。
二、計算機信息網絡及關鍵技術應用的路徑
2.1云存儲技術的應用
云存儲技術是基于互聯網本身交互性的特性而言的。自從云存儲技術出現并發展起來以來，云存儲技術的應用已經在各個互聯網公司當中被深入的執行了，考慮到計算機行業最終的發展都是需要用市場來驗證的，所以各大互聯網公司都紛紛推出了云存儲相關的應用產品，更加重視將客戶體驗和客戶需求與云存儲技術本身的特點相結合，為自己和市場創造出更多的價值。其中以百度網盤，微盤為代表的應用正在受到越來越多的人的使用，而他們也由于存儲方便，保密性強等特質，逐漸吸引了更多的用戶，傳統意義上的'移動硬盤，優盤等存儲方式正在退居二線，我國計算機行業的存儲方式正在經歷著一個巨大的發展和變革的時期。
2.2GPS衛星定位技術的應用
計算機信息網絡及關鍵技術在實體經濟領域當中的應用第二個表現方式就是GPS衛星定位系統的技術的應用。在以往的技術應用領域，GPS衛星定位系統往往只是應用于國防領域，民用領域應用比較少，使用的方式也比較單一，但是隨著移動互聯網的深入發展，特別是互聯網支付的手段的不斷豐富，加上共享經濟理念為越來越多的人接受并且使用，以滴滴打車為代表的網約車的出現，將GPS衛星定位系統的技術應用突破到了一個新的領域，將之推到了一個新的發展的高潮。事實上，技術是實現人們想法的一種手段，在已有的技術的基礎上，通過更好的想法，通過整合相關的資源來達到一個新的目標，將是未來經濟發展的一個新的方向，以滴滴打車為代表的移動應用軟件的深入使用就是基于這樣的考慮。同時考慮到技術和市場是一對相互影響和相互促進的因子，技術的發展為市場開辟新的領域和空間，而時尚的發展和技術的深入研究提供了可能性，實際上，GPS衛星定位系統的深入發展和研究正是以滴滴打車為代表的相關民用軟件的深入發展而進行的。
2.3VR技術的應用
隨著計算機行業不斷深入的發展，當前VR技術的深入發展已經成為了計算機行業發展的前沿技術之一。回望這一技術發展的歷史我們可以發現，市場的需求和技術的創新兩者相輔相成，共同為這一技術的深入發展作出了自己應有的貢獻。VR技術在應用的過程當中也開辟出了新的應用空間和應用領域，以20xx年末王菲上海演唱會為契機，騰訊視頻向受眾提供了VR技術，付費用戶可以使用VR技術來對演唱會的全景式的觀看，這種顛覆式的觀看體驗吸引了越來越多的用戶，同時也為相關技術的在更寬廣的相片上的應用提供了可能。上面提到了，所有的計算機信息網絡及關鍵技術的應用都是應該由市場本身來推動的。我國當前正處于互聯網發展的關鍵時期，也是黃金時期，越來越多的投資者將目光集中在互聯網領域，這也使得物聯網等技術的發展占據了著很多有利的條件，在當前的條件之下，相關的從業者應該基于市場的需求，根據當前已經有的很多有關互聯網行業的知識和積累，根據原有的經驗來對相關的技術進行整合和使用。
三、結語
計算機信息網絡及關鍵技術的應用應該著眼于技術本身的特性，同時也應該深入考慮技術與市場之間的融合。當前，盡管計算機網絡還屬于虛擬經濟當中的一部分，但是計算機信息網絡的構建已經越來越對實體經濟產生了眾多的助推作用，屬于計算機信息網絡技術的時代已經到來。
參考文獻
[1]沐士光.虛擬化技術探討[J].大學教育,20xx(7):78-79.
[2]秋燕.淺談計算機技術在計算機教學與實驗中的應用[J].網絡安全技術與應用,20xx(11):12-13.
【計算機應用論文】相關文章：
計算機應用論文09-30
計算機應用基礎論文02-24
計算機應用分析論文10-09
計算機應用基礎論文10-09
關于計算機應用的論文04-01
有關計算機應用論文10-08
大學計算機應用論文10-08
淺談計算機應用論文03-23
中職計算機應用基礎中的應用論文10-09