高職計算機教學對學生創新能力的培養論文

時間：2022-10-10 05:23:06 計算機畢業論文我要投稿

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高職計算機教學對學生創新能力的培養論文

　　摘要：當前，隨著我國社會經濟和科學技術的迅猛發展，計算機技術的應用范圍也更加廣泛，不論是人們的日常生活還是生產過程中，都可以見到計算機技術的應用。高職計算機教學的地位顯得尤為重要，必須采用多種方式來提高高職計算機教學效果，以培養一批有用的計算機人才。同時，在高職計算機教學中提升學生的創新能力，也是極其必要的，擁有創新能力的學生，在畢業后能夠靈活適應多種崗位的要求，會比其余學生更具創新精神。因而，筆者在本文中就高職計算機教學中學生創新能力的培養進行了深入探究，旨在切實有效地提升高職計算機專業學生的創新能力，以培養一批高素質的創新型計算機技術人才。

高職計算機教學對學生創新能力的培養論文

　　關鍵詞：高職計算機教學；創新能力；培養

　　在我國的高等教育中，高職教育的地位已經越來越重要，高職院校也成了培養社會技能型人才的主陣地。如今，現代計算機技術的迅猛發展，使社會各界對計算機人才的需求日益旺盛。高職院校作為培養技能型人才的主陣地，就更應該牢牢把握住社會的人才導向，對原有的計算機教學模式進行不斷革新，采用更加適合的教學方式，全面提高學生的綜合素質，加強對學生創新能力的培養，打造創新型人才，讓學生善于在職場中呈現自身能力，從而為其今后發展打下堅實的基礎。本文以高職計算機教學現狀為切入點，指出了其中存在的問題，并就如何更有效地培養學生的創新能力給出了部分建議，旨在為高職計算機教師提供有用的參考。

　　一、高職計算機教學中培養學生創新能力的重要意義

　　毫無疑問，高職院校是職業類院校的重要組成部分，重視培養學生的技術能力。在如今的高職院校中，計算機教學的地位也越來越重要。從計算機技術目前的普遍應用來說，其發展前景非常好，高職院校的許多學生對計算機學習都非常青睞。為此，高職院校在開展計算機教學時，應該更為關注對學生創新能力的培養，打造具備創新精神的技術型人才。

　　（一）培養學生的創新能力有利于其更好地適應未來就業環境

　　如今，計算機技術已經被普遍應用于社會各個領域，如何提高學生的計算機水平，加強其計算機應用能力，已經成為高職計算機教師在教學過程中的重點關注內容。與此同時，高職計算機教師也開始更為重視對學生創新能力的培養，以此來為計算機教學發展注入新的動力。就學生層面而言，加強對其創新能力的培養，對其畢業后參加工作是大有裨益的。現今社會，就業的競爭日益激烈，計算機信息技術和市場經濟的迅猛發展，為技術創新人員帶來了新的機遇和挑戰。高職院校的學生在畢業之后，也不可避免地要走出校園去面對激烈的市場競爭。高職院校的學生在步入社會就業前，必須要學習計算機課程，對于高職學生而言，其對計算機知識和技術的掌握情況，將會在很大程度上影響其之后的發展。市場競爭的激烈和就業形勢的嚴峻，在為高職院校學生帶來壓力的同時，也讓其深刻意識到了創新的重要性。為此，高職計算機教師在教學過程中，也需要重點培養學生的創新能力，活躍學生的思維，讓學生能夠更好地滿足社會對人才的需求。從目前的社會競爭而言，大多數行業都非常需要具備創新學習能力的人才。在此背景下，學生需要比以往更重視自身的創新能力。高職院校學生畢業后，創新能力甚至有可能成為其尋找到一份好工作的金鑰匙。

　　（二）培養學生的創新能力是高職院校的重要教學目標

　　在高職計算機教學中更加重視對學生創新能力的培養，與高職院校的發展需求相符，這也是高職院校的重要教學目標之一，有利于推動高職院校辦學水平的提升。和普通學校相比，高職院校顯然要更為關注對學生實際操作能力的培養。高職院校的職業教育，是一種新興的教學形式，其符合社會現狀，能夠向社會輸送一批具有服務能力和奉獻精神的人才。從高職院校的發展現狀來看，其發展水平在很大程度上是由對學生能力的培養所決定的。高職院校注重對學生創新能力的培養，不僅可以有利于學生自主學習能力的提升，同時也可以將創新能力作為衡量學生學習水平的重要指標。對高職教師而言，注重對學生創新能力的培養，更是其開展教學工作，努力優化自身教學效率所需要追求的目標。

　　二、高職計算機教學中培養學生創新能力存在的不足

　　毫無疑問，高職院校是培養技術應用型人才的重點區域。尤其是高職計算機課程的開設，更是為社會輸送了一大批具備較強綜合實力的計算機專業人才。而高職院校要想不斷提高自身的發展水平，培養更多、更好的專業技能型人才，在教學過程中就要更加重視對學生自主思維能力和創新能力的培養。但從高職院校計算機課程的教學現狀來看，其在培養學生創新能力方面還存在諸多不足，高職計算機教師必須深刻認識到這些不足，并采用有效的教學方式來改進這些不足，以獲得更好的教學效果，強化學生的創新能力。

　　（一）學生創新能力培養模式過于陳舊、老套

　　如今，大部分高職院校都已經增設了計算機專業課程，也已對計算機教學做出了一定調整，開始關注對學生創新能力的培養。然而，由于深受傳統應試教育的束縛，許多高職計算機教師在教學過程中仍然將學生的考試分數視為最重要的指標。在這種教學理念的影響下，很多高職計算機教師在授課過程中只知道向學生一味地灌輸一些和計算機相關的公式，不注重學生是否理解，對于教師講解的內容，學生只能被動接受。在這種學習氛圍中，高職計算機教師依舊占據著主體地位，學生的主觀能動性無法得到有效激發，更不能提高學生的自主創新能力。

　　（二）高職計算機教師對培養創新能力認識不足

　　高職院校要想實現自身的長足、可持續發展，就需要更加重視培養學生的創新能力，為此，高職計算機教師應該積極采用各種先進的教學方式，以更好地培養學生的創新能力。除此之外，高職計算機教師還應該樹立高度的創新思維培養意識，為提高學生的創新能力而不斷奮斗。然而，從高職計算機教學的現狀來看，許多教師都尚未深刻認識到培養學生創新能力的重要性，對于創新能力對學生今后就業和發展的作用缺少深刻認識。同時，高職學生參與計算機課程時，也沒有表現出明顯的創新積極性和主動性，這都對其創新能力的提升造成了嚴重阻礙。就教師層面而言，教師自身的認識也不夠深刻，大多數高職計算機教師都將自身的教學看做任務，認為只要把規定的教學內容傳授給學生，自己的教學任務就完成了。除此之外，許多高職計算機教師對待創新教學的態度都比較隨意散漫，不愿意深入研究創新教學。

　　（三）對學生創新實力的考察結果存在偏差

　　高職計算機課程教學，和高職其它課程的一大區別，就是其教學考核模式僅僅停留在考試層面，并未真正凸顯高職教育重視技能培養的理念。由于高職計算機的考核模式過于老舊，并且在很多情況下都不能夠把學生的真實水平客觀、準確地反映出來，難以真正有效地培養學生的創新實踐能力。除此之外，高職學生的考試壓力也與日俱增，這就致使大部分高職學生在題目背誦上耗費了大量的寶貴時間，盡管這樣的做法，可以在短期內明顯提高高職學生的答題能力，但卻無法真正培養其實踐創新能力，一旦需要自主完成實踐操作任務，學生就會手足無措。

　　三、高職計算機教學中培養學生創新能力的策略

　　如今，社會各界對人才都提出了越來越高的質量要求，高職院校作為培養實用技能型人才的主陣地，需要重點培養學生的創新能力。就高職計算機教學中培養學生創新能力的現存不足來說，不僅國家需要提升對高職院校的支持力度，各高職院校也應該對教師提出更高的素質要求，迫使高職教師不斷提高自身的教學水平，以有效培養學生的創新能力。筆者就自身的教學經驗，為高職計算機教師提出了幾條培養學生創新能力的策略。

　　（一）轉變傳統的教學理念

　　要想切實有效地提升高職計算機課程教學質量，就必須從教學方面進行革新，這也是提高教學生命力的重要舉措。增設高職計算機課程的初衷，就是要對學生的創新能力進行重點培養。所以，在實際的高職計算機課程教學中，教師必須打破原有教學理念對自身的束縛，敢于推陳出新，努力為學生營造更加輕松、愉悅的教學情境，讓學生可以在這樣的情境中輕松地掌握知識。同時，高職計算機教師應該讓學生成為課堂的主體，給予學生足夠的課堂主動權，充分體現學生的主體地位，從而激發學生主動學習的欲望和興趣，讓學生積極主動地參與到計算機學習中來，以培養學生的創新能力。

　　（二）運用創新的教學方法

　　創新二字，說起來容易，做起來難，要想實現真正的創新，就必須經歷一個不斷嘗試與探究的過程。高職計算機課程和其它課程相比，顯然具有更強的實踐性。為此，高職計算機教師在教學過程中，需要以教材為依托，采用更具創新性的教學模式，著力培養學生的創新能力。例如，高職計算機教師在授課過程中可以采用分層教學法，根據學生的計算機水平將學生劃分成幾個不同層次，然后展開不同難度的教學，提高教學的針對性，全面提升全體學生的計算機水平。同時，高職計算機教師應該對多媒體教學方法進行更加積極的應用，借助多媒體技術，拓寬學生的學習思路，激起學生的創新欲望。當學生提出新想法時，教師必須要及時予以表揚，以促進學生創新能力的不斷提升，體現高職計算機教學的個性化。

　　（三）創設趣味教學情境，激發學生學習欲望

　　從高職計算機課程的教學現狀可以看出，不同學生對計算機知識的掌握情況是不同的，其學習興趣也各有側重點。基于此，高職計算機教師應該充分了解每一位學生的性格特點和學習能力，并采用科學的教學方式，幫助學生將學習興趣轉化成學習動力，促使學生積極主動地參與到計算機學習中來。高職計算機教師可以根據學生的興趣愛好，為學生創造有趣的教學環境，并貫徹因材施教的教學理念，提高教學的針對性，將單純的知識講解轉化成培養學生創新能力的過程。

　　四、總結

　　綜上所述，在目前的時代背景下，重視高職計算機教學中對學生創新能力的培養尤為重要。為此，高職計算機教師應該采用多種策略，不斷提高學生的創新能力。

　　參考文獻

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