- 相關(guān)推薦
高校本專(zhuān)科計(jì)算機(jī)教育發(fā)展思考論文
1高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀
在我國(guó)很多高等院校非常重視計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育，通過(guò)各種方式促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高，不僅僅面向的理工科學(xué)生，甚至文法藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)亦開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，目的就是為了使學(xué)生掌握更多的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)，但是一些非工科專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教育比較淺顯，注重表面，對(duì)考核的要求不高，其實(shí)這并不利于綜合技能人才的培養(yǎng)。
2計(jì)算機(jī)教育理念的轉(zhuǎn)變
社會(huì)日益發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展更為迅速，這就要求我們對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的教育不能停留在原來(lái)的固有模式上，要及時(shí)跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，根據(jù)自身學(xué)校的教育體制和理念，創(chuàng)造出自己獨(dú)有的特點(diǎn)。我校的計(jì)算機(jī)教育主要分為本科、專(zhuān)科兩個(gè)層面，應(yīng)深知專(zhuān)科與本科教育應(yīng)用型的不同，專(zhuān)科教育應(yīng)該以就業(yè)為方向，更注重技術(shù)應(yīng)用，而本科的教育更為全面化，理論與實(shí)踐結(jié)合更為緊密。這就要求要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合目前主流的嵌入式、物聯(lián)網(wǎng)、軟件等熱門(mén)方向進(jìn)行進(jìn)一步的思考與改革。
3對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)變革的思考
3．1提高計(jì)算機(jī)教育文化氛圍
人們都說(shuō)計(jì)算機(jī)是年輕人從事的工作，所以計(jì)算機(jī)行業(yè)也是一個(gè)年輕的領(lǐng)域，高校應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)教育氛圍的提高。從事計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師也應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的腳步，使得本學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)與社會(huì)計(jì)算機(jī)潮流相協(xié)調(diào)。在條件允許的情況下，盡可能多的在校園各個(gè)角落展現(xiàn)出計(jì)算機(jī)技術(shù)的魅力所在。
3.2創(chuàng)新課程體系建設(shè)
本科、專(zhuān)科層次不同，生源素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都會(huì)有所差別，所以我們對(duì)課程培養(yǎng)目標(biāo)的制定和相關(guān)的課程建設(shè)定會(huì)不同，在教學(xué)內(nèi)容、教材選用、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、考核目標(biāo)要求等自然也應(yīng)區(qū)別對(duì)待。本科和專(zhuān)科，首先都要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，充分考慮到學(xué)生走出校園后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)社會(huì)的要求。在專(zhuān)科教育中，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，重視技術(shù)和素質(zhì)教育，保證二次就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力；而本科教育實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)更多，注重的是應(yīng)用能力的提高。
3．3如何做好因材施教
教材的選用，直接奠定了本門(mén)課程的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)要求，應(yīng)選擇能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的書(shū)籍。教學(xué)過(guò)程中，在重視理論的同時(shí)，可以適當(dāng)降低理論要求，但同時(shí)要多設(shè)計(jì)一些探索性更強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，以提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
3．4教學(xué)內(nèi)容的傳播
以所選教材為主，貫穿理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)。盡可能使學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，并適當(dāng)選擇幾本相關(guān)的參考書(shū)，使得他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中學(xué)會(huì)使用各種工具來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生多思考，多鉆研，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手。
3．5重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐
理論學(xué)習(xí)固然重要，但只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)才能鞏固理論。所以，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)改革理論教學(xué)。實(shí)驗(yàn)隨著理論走，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)，所選做的實(shí)驗(yàn)要充分體現(xiàn)本課程內(nèi)容特點(diǎn)并與實(shí)際結(jié)合緊密，重視課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。
3．6課后環(huán)節(jié)
教師上完課，只是開(kāi)始，帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行課后的答疑也同樣重要。可以現(xiàn)場(chǎng)解答，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行在線(xiàn)輔導(dǎo)，將教學(xué)資源上傳，方便學(xué)生課后的自我學(xué)習(xí)。
4師資隊(duì)伍不容忽視
當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師能力的要求越來(lái)越高，教師也應(yīng)該在不斷的學(xué)習(xí)中探索。應(yīng)該不斷的在課程上有所進(jìn)修；積極開(kāi)展科研活動(dòng)，利用假期參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議研討、輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)、企業(yè)頂崗實(shí)踐等等，目的是為了拓闊知識(shí)面，提高自身能力；加強(qiáng)計(jì)算機(jī)不同研究方向教師間的交流，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。
5總結(jié)
無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)始終作為前沿學(xué)科領(lǐng)跑科技，高校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)本科、專(zhuān)科教育的不同，分別完成各自的課程體系建設(shè)，并隨著時(shí)代的發(fā)展，而不斷的更新完善。在現(xiàn)有課程體制下，突出專(zhuān)業(yè)特色教育，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以使得學(xué)生能夠在激烈的生存環(huán)境中贏得一席之地。要充分體現(xiàn)知和行的關(guān)系，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐來(lái)證實(shí)理論，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，又以理性認(rèn)識(shí)帶動(dòng)實(shí)踐。實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，二者的每一次循環(huán)，都會(huì)達(dá)到高一級(jí)的程度，這也是辯證唯物論的知行統(tǒng)一觀。
【高校本專(zhuān)科計(jì)算機(jī)教育發(fā)展思考論文】相關(guān)文章：
淺談對(duì)河南地方高校教育技術(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考教育論文03-22
對(duì)普通高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀的思考論文03-22
高校學(xué)前教育聲樂(lè)教學(xué)思考論文03-22
中職藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀思考論文03-22
綠色建筑發(fā)展思考論文03-24
應(yīng)用型研究生教育發(fā)展的思考論文03-21