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計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文

高校本專(zhuān)科計(jì)算機(jī)教育發(fā)展思考論文

時(shí)間:2024-06-18 22:30:25 計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文 我要投稿
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高校本專(zhuān)科計(jì)算機(jī)教育發(fā)展思考論文

  1高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀

高校本專(zhuān)科計(jì)算機(jī)教育發(fā)展思考論文

  在我國(guó)很多高等院校非常重視計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教育,通過(guò)各種方式促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高,不僅僅面向的理工科學(xué)生,甚至文法藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)亦開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程,目的就是為了使學(xué)生掌握更多的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù),但是一些非工科專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教育比較淺顯,注重表面,對(duì)考核的要求不高,其實(shí)這并不利于綜合技能人才的培養(yǎng)。

  2計(jì)算機(jī)教育理念的轉(zhuǎn)變

  社會(huì)日益發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展更為迅速,這就要求我們對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的教育不能停留在原來(lái)的固有模式上,要及時(shí)跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,根據(jù)自身學(xué)校的教育體制和理念,創(chuàng)造出自己獨(dú)有的特點(diǎn)。我校的計(jì)算機(jī)教育主要分為本科、專(zhuān)科兩個(gè)層面,應(yīng)深知專(zhuān)科與本科教育應(yīng)用型的不同,專(zhuān)科教育應(yīng)該以就業(yè)為方向,更注重技術(shù)應(yīng)用,而本科的教育更為全面化,理論與實(shí)踐結(jié)合更為緊密。這就要求要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,結(jié)合目前主流的嵌入式、物聯(lián)網(wǎng)、軟件等熱門(mén)方向進(jìn)行進(jìn)一步的思考與改革。

  3對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)變革的思考

  3.1提高計(jì)算機(jī)教育文化氛圍

  人們都說(shuō)計(jì)算機(jī)是年輕人從事的工作,所以計(jì)算機(jī)行業(yè)也是一個(gè)年輕的領(lǐng)域,高校應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)教育氛圍的提高。從事計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師也應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐,跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的腳步,使得本學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)與社會(huì)計(jì)算機(jī)潮流相協(xié)調(diào)。在條件允許的情況下,盡可能多的在校園各個(gè)角落展現(xiàn)出計(jì)算機(jī)技術(shù)的魅力所在。

  3.2創(chuàng)新課程體系建設(shè)

  本科、專(zhuān)科層次不同,生源素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都會(huì)有所差別,所以我們對(duì)課程培養(yǎng)目標(biāo)的制定和相關(guān)的課程建設(shè)定會(huì)不同,在教學(xué)內(nèi)容、教材選用、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、考核目標(biāo)要求等自然也應(yīng)區(qū)別對(duì)待。本科和專(zhuān)科,首先都要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),充分考慮到學(xué)生走出校園后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的能力,以適應(yīng)社會(huì)的要求。在專(zhuān)科教育中,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),重視技術(shù)和素質(zhì)教育,保證二次就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力;而本科教育實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)更多,注重的是應(yīng)用能力的提高。

  3.3如何做好因材施教

  教材的選用,直接奠定了本門(mén)課程的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)要求,應(yīng)選擇能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的書(shū)籍。教學(xué)過(guò)程中,在重視理論的同時(shí),可以適當(dāng)降低理論要求,但同時(shí)要多設(shè)計(jì)一些探索性更強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面,以提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

  3.4教學(xué)內(nèi)容的傳播

  以所選教材為主,貫穿理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)。盡可能使學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),并適當(dāng)選擇幾本相關(guān)的參考書(shū),使得他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中學(xué)會(huì)使用各種工具來(lái)解決問(wèn)題,讓學(xué)生多思考,多鉆研,勤動(dòng)腦,勤動(dòng)手。

  3.5重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐

  理論學(xué)習(xí)固然重要,但只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)才能鞏固理論。所以,我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)改革理論教學(xué)。實(shí)驗(yàn)隨著理論走,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容建設(shè),所選做的實(shí)驗(yàn)要充分體現(xiàn)本課程內(nèi)容特點(diǎn)并與實(shí)際結(jié)合緊密,重視課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

  3.6課后環(huán)節(jié)

  教師上完課,只是開(kāi)始,帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn),進(jìn)行課后的答疑也同樣重要。可以現(xiàn)場(chǎng)解答,也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行在線(xiàn)輔導(dǎo),將教學(xué)資源上傳,方便學(xué)生課后的自我學(xué)習(xí)。

  4師資隊(duì)伍不容忽視

  當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師能力的要求越來(lái)越高,教師也應(yīng)該在不斷的學(xué)習(xí)中探索。應(yīng)該不斷的在課程上有所進(jìn)修;積極開(kāi)展科研活動(dòng),利用假期參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議研討、輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)、企業(yè)頂崗實(shí)踐等等,目的是為了拓闊知識(shí)面,提高自身能力;加強(qiáng)計(jì)算機(jī)不同研究方向教師間的交流,促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

  5總結(jié)

  無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)始終作為前沿學(xué)科領(lǐng)跑科技,高校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況,揚(yáng)長(zhǎng)避短,根據(jù)本科、專(zhuān)科教育的不同,分別完成各自的課程體系建設(shè),并隨著時(shí)代的發(fā)展,而不斷的更新完善。在現(xiàn)有課程體制下,突出專(zhuān)業(yè)特色教育,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,以使得學(xué)生能夠在激烈的生存環(huán)境中贏得一席之地。要充分體現(xiàn)知和行的關(guān)系,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐來(lái)證實(shí)理論,從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),又以理性認(rèn)識(shí)帶動(dòng)實(shí)踐。實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí),二者的每一次循環(huán),都會(huì)達(dá)到高一級(jí)的程度,這也是辯證唯物論的知行統(tǒng)一觀。

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