以就業為導向推進中職計算機教學的有效開展論文

　　為了迎合時代的發展、順應市場對人才的需求，我國中職院校就要積極地將教學目標定為在就業基礎上，以就業為導向，緊緊圍繞企業需求、市場要求去制定相應的中職計算機教學方案，讓學生得以在學習中真正實現就業素養的提升、實現計算機技能的提高。

　　1 以就業為導向，實現教學目標

　　為了更好的推動中職計算機教學的發展，教師首先要做的就是明確教學目標，之后，再在此基礎上加大對校本教材的研究和開發，制定相關的教學計劃、方案、內容。眾所周知的是，大多數中職院校的教學目的就是培養合格的、能夠為社會做出服務的第一線工作人才。這在一定程度上就要求教師在明確教學目標的時候，要以就業為導向、以社會需求為依據，進行設計。具體的實施措施為：充分發揮網絡的價值，將實地考察、市場調研通過網絡調查結合起來，及時關注市場動態、了解市場對人才的需求情況，據此來創新和完善中職計算機教學目標和計劃，進而提高學生的計算機運用技能，使學生得以更好地適應未來的市場就業情況。在明確了教學目標之后，教師所要做的就是如何去實現這一教學目標。主要的實施方式有：第一，將計算機課程的教學理念作為基礎支撐；第二，與相關企業進行長效性的合作，并通過校企合作的方式去大力發展和建設實訓基地教學。以上的這些實施方式不僅能有效地促使中職院校實現自己制定的教學目標，同時還能幫助學生在未來的就業中更好地融入社會。此外，院校與企業的合作還能切實地將中職院校培訓學生的成本降到最低，讓企業直接從院校中選擇最優秀的學生，從而促使校企雙方實現“雙贏”的局面。

　　2 以就業為導向，增設多樣課程

　　“針對性”是中職院校中計算機教學課程的一大特點、是使學生得以將理論知識熟練運用于實際生活的重要保障。在實際教學中，教師為了讓課程的開設更具針對性，就必須要切實地將教學目的融入其中，創設出能夠滿足現階段我國市場對人才的需求的課程。同時，教師還要關注到學生之間的差異性，并以此為基礎，突出計算機課程的特色，設置課程，在滿足學生不同學習需求的同時，發展他們的個性與創造力。具體來講就是讓有升學意愿、想要再深造的學生，全面涉獵，在掌握好基礎的理論知識以后，有所提升；為想要就業的學生，多開設幾種選修課程，供有不同需求的學生學習，即讓其在學好基礎理論知識的同時，能將其他學科中的一兩門學科學精、學好，增加就業的資本，在就業時能有更多的選擇。將計算機課程理論知識教學同實訓操作的關系處理好，是增設多樣課程中的又一重難點問題。在實際的計算機教學中，教師應當將教學的重點放在運用操作的培訓上，換句話說就是將提升學生的操作能力、培養學生的實踐能力放在首位，但是，為了讓學生得以真正實現綜合發展，教師還要以就業需求為依據，將理論教學融入實訓之中，有計劃、有針對性的將學生的計算機技能進行強化。總之，中職院校計算機課程的設置以及對課程多樣化的增設，必須要以就業為導向、以企業需求為依據。在開設課程的時候，不僅要結合學生和院校的實際情況，同時還要充分利用現有的資源，融入相關政策，設置出一套以應用型為主要內容的計算機教學課程，為社會培養出更多專業性強、實踐操作好的優秀人才。

　　3 以就業為導向，開展項目教學

　　項目教學法，簡單的說就是在實際教學中，教師以具體工程項目為依據，先向學生示范如何對項目進行分解，然后在讓學生圍繞各自的項目工程進行交流討論，最后再以學生完成項目的好壞評價學生，看學生是否完成原有教學目標一種教學方式。它可以說是“以就業為導向”教學方式的代表，因為其在中職計算機教學中的運用，能有效地將實際生產中的相關技術、操作項目帶入課堂，實現理論實踐一體化教學，將傳統意義上的課堂進行延伸，提高學生的綜合素養，進而讓學生符合經濟市場對于人才所提出的要求。項目教學法以“就業”、“項目”為基礎，關注的重點是如何進行項目的選擇、如何開展和實施相應的任務項目、如何進行成果的展示和評價。例如，在學習“Access數據庫應用”的項目時，教師就可以讓學生分組討論，寫出各自的想法，并匯集成計劃書，接著，再讓各個小組利用模型進行拼建，將其設計的思想融入其中，最后，再由教師對學生的項目作品進行評價和分析。通過以上的教學步驟，不僅可以有效地激發學生的學習興趣，同時還能切實地讓學生更為接近就業崗位中的實際操作，提高交流、分析、實踐的能力。總之，項目教學法能充分發揮學生的主體意識，能有效地突破傳統教學的束縛，讓學生自己在實際操作中獲得成長和發展，進而真正做到一體化教學、推動中職計算機教學快速發展。

　　4 結語

　　現階段的中職院校已越來越重視計算機教學與就業的結合。為了更好的激發學生學習計算機的興趣、提升學生的綜合能力、拓展學生的思維和就業實踐能力，教師就必須要以就業為導向，即根據企業對人才所提出的要求為依據，構建合理的教學方案。但無論如何，我們都始終堅信，只要教師和學生相互配合、一起努力，就一定能夠實現共同發展，讓中職計算機教學迎來更好的明天。

　　參考文獻：

　　[1] 王俊杰.以就業為導向推進中職計算機專業教學改革[J].中國校外教育，2013.

　　[2] 吳麗云.以就業為導向的中職學校計算機教學策略研究[J]. 軟件導刊（教育技術），2010.

　　[3] 姜文菲.淺談以就業為導向的中職學校計算機教學策略[J]. 職業技術，2009.

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