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高職院校計算機基礎教育教學改革與創(chuàng)新論文
新時期是一個信息化的時代，計算機是信息化時代的標志。目前，隨著信息技術的發(fā)展，計算機教學已經(jīng)成為各大高校培養(yǎng)人才的重要部分，以不斷滿足時代的發(fā)展要求。計算機基礎教學主要針對非計算機專業(yè)的學生，使學生掌握對計算機基礎知識的理解，并能夠?qū)W會應用計算機基礎知識。
1新時期高職計算機基礎教學存在的問題
1.1學生的水平參差不齊
高職院校的學生分布于世界各地，由于各地區(qū)具有不同的差異，計算機的應用水平和程度也各不相同。一些學生處于比較發(fā)達的城市，已經(jīng)掌握了比較完善的計算機基礎知識和操作，而還有一些學生來自比較偏遠的地區(qū)，甚至沒有開設過計算機課程，因此，他們對計算機十分陌生，所以，這就增大了教學的難度，也給學生帶來了困擾。
1.2教學內(nèi)容增加，教學課時數(shù)減少
計算機技術仍在不斷發(fā)展，其應用的范圍也在逐漸擴大，這就要求學生掌握更多的計算機基礎知識，因此，教學的內(nèi)容也會逐漸增加，知識點也劃分得更為細致.但是在實際的教學中，教學課時數(shù)卻在減少，這對教學質(zhì)量無疑是一種挑戰(zhàn)，也給教師的教學帶來了巨大的壓力。很多教師為了完成教學的內(nèi)容，就必須在規(guī)定的教學課時內(nèi)，向?qū)W生講授知識，忽視了學生的自主性和積極性，課堂模式單一而僵化，由于知識點增多，所以，教師會更多地傾向?qū)χR點的講解，相對忽視上機操作的水平，壓縮學生上機操作的時間，導致學生操作能力的下降。
1.3教學模式落后，學生自主學習的積極性尚待提高
目前，很多高職院校在教授計算機基礎課程時，主要采用理論講授和操作上機相結合的模式，通常，教師會利用多媒體教師開展理論教學，通過多媒體的演示，為同學們展示教學的內(nèi)容，使學生更好地理解教學的知識點，但隨著計算機基礎知識點的增加，教師為了追趕教學的進度，加快了教學的速度，因此，教師一味灌輸給學生知識，挫傷了學生學習的自主性，導致課堂氛圍沉悶。而在上機操作課堂上，教師會讓學生進行自由練習，缺乏對明確任務的理解，學生也已經(jīng)習慣教師驅(qū)動的學習方式，因此，在上機操作課堂上，往往效率不高，妨礙了教學質(zhì)量的提高。
1.4考核方式比較單一
計算機基礎課程的考核主要采用閉卷考試和上機操作相結合的形式，這種單一的考核方式具有片面性，不能完全反映出學生的真實水平，影響了學生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。而且考試系統(tǒng)本身也存在著較大的缺陷，不利于學生的全面發(fā)展。
2高職院校計算機基礎教學改革和創(chuàng)新
2.1重組教學內(nèi)容
計算機基礎的課程教學內(nèi)容包括計算機的基本結構原理、計算機硬件和軟件系統(tǒng)、多媒體技術和網(wǎng)頁的制作與設計等。隨著計算機技術的發(fā)展，知識點將更加細分。這就要求在教學內(nèi)容上，教師要重新梳理知識點，將知識點細分，還要突出重點和難點，注重對教學內(nèi)容的劃分。還要適當減少和刪除一些可以忽略的部分，在保證學生學到適用的知識的同時減輕學生的學習壓力。
2.2改進教學方法
教師負責向?qū)W生教授計算機基礎知識。教師在授課時，要在講課時要對思考的重點進行引導，可以采用案例教學法。案例教學法主要是教師通過具體的案例對學生進行計算思維的引導，傳授計算機基礎知識。教師要設計出具有創(chuàng)新性和啟發(fā)性的案例，還要讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。在進行案例的講授時，將學生的注意力轉(zhuǎn)移到需要解決的問題上，使其對抽象的概念和理論有著更好的理解，激發(fā)學生學習的興趣。
2.3加強師資隊伍建設
教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，針對學生的學習情況向?qū)W生傳授計算機基礎知識，還可以施行個別教學的方式，對部分學生進行專門指導。學校要加強對教師的系統(tǒng)培訓，提高他們的計算機水平，同時鼓勵他們創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量。
2.4完善教學評價在教學中，教師可以在教學中采取自評、小組互評、他人評價的方式對學生的學習成果進行評估，不再一味的采用傳統(tǒng)考試的方式，加大實踐操作得分和自主表達得分的比重，使學生充分認識到計算思維的重要性，獲得更多的計算機基礎知識，從而來彌補考試的缺陷。
3結語
目前，我國處在一個計算機高速發(fā)展的時代，隨著信息技術的發(fā)展，計算機教學已經(jīng)成為各大高校培養(yǎng)人才的重要部分，以不斷滿足時代的發(fā)展要求。目前，在高職院校計算機教學中，學生的計算機水平參差不齊；教學內(nèi)容增加，教學課時數(shù)減少；教學模式落后，學生自主學習的積極性尚待提高；考核方式比較單一，所以，要豐富教學內(nèi)容、改進教學方法、加強師資隊伍建設、完善教學評價，從而提高計算機基礎教學的發(fā)展。
參考文獻:
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