- 相關推薦
計算機科學技術在計算機教育中的應用論文（通用7篇）
在學習和工作中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的計算機科學技術在計算機教育中的應用論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
計算機科學技術在計算機教育中的應用論文 篇1
摘要
隨著科學的進步，傳統的的課堂講授，融進了新的教學模式——計算機網絡教學。
它更形象、新穎、既能吸引學生的學習興趣和學習愛好，同時也使得知識的傳授更具體，便于接受。
筆者從計算機教學的時間出發，對于教學過程中的計算機技術的應用進行了探討，針對如何進行交互式的應用，以及遠程通信和網絡技術在教育中起到了哪些作用，等問題進行了簡單的說明。
關鍵詞：計算機科學技術;計算機教育;教學理念;實踐教學
引 言
計算機最初應用在軍事領域，后來，由于其應用的潛能被挖掘，應用的優勢凸現出來，因此，計算機開始走進人們生活和學習的多個領域中。
近年來，計算機技術被廣泛的應用到課堂教學中去，實踐證明具有良好的發展前景。
計算機的教學應用，可以將課堂上無法實現的科學實驗像學生展示出來，也可以講難以理解的抽象理論具體的反映出來，無論是針對文科的課件展示，還是針對理科的實驗測定，都一定程度的激發了學生的學習熱情，活躍了課堂的學習氛圍，成為當今課堂的主要授課手段之一。
1、計算機科學技術在計算機教育中應用的意義
計算機在教學中的應用領域廣，基本上可以用于課堂的教學活動管理，比如進行多媒體的課堂監控;同時學生可以利用計算機完成必要的學習任務，比如說電子作業的提交，便于教師的批閱能夠提高教師的工作效率，提升教學的整體進度;最后利用計算機檢驗某些教學思想及教學活動，使其成為一個教學的工具軟件對于計算機教育也具有非同尋常的意義。
2、計算機科學技術作為教學工具在計算機教育中的應用
教學的目的就是培養學生的綜合素質，這是素質教育的基本核心。
對于學生的教學活動要努力提高學生的學習成績，這就離不開班主任老師和學校領導的大力管理。
針對學生的管理比較復雜，既有課堂的紀律管理，又有課下的素質管理，還包括對學生的班級活動細則的管理等等。
傳統的管理模式需要教師進行抽查和跟蹤，不僅對學生產生了厭煩心理，而且也影響了老師的日常授課。
自從計算機技術引進之后，就有力的緩解了這一不足。
計算機技術可以實現對于學校學生活動的全程監控，教師可以根據在線觀測或者是調取錄像來對學生的行為進行觀察。
同時計算機考試測驗軟件能夠提高教師品卷的客觀性，真正的做到公平公正的教學和檢測。
網上閱卷和評分系統，能夠提高教師的批閱效率，也能夠避免教師的舞弊行為，這種評卷手段對于大型聯考和中、高考來說利用價值很大。
2.1 多媒體教學工作中交互式的計算機技術應用多媒體的交互式應用是計算機科學技術應用的一個重要的方面。
隨著計算機技術的發展，教學資源越來越豐富，校園網絡的形成，網上知識庫的極大豐富，以及各種計算機教學課件的出現都為提高教學管理提供了有利的條件。
教師為了更好的實現教學過程，完成教學任務，應該在實踐的多媒體教學中總結經驗和進行技術創新，提高計算機應用的形式。
2.2 遠程通信、網絡技術在教育中的作用在高校的教育工作中，遠程通信和網絡技術的應用已經開始發揮巨大的教學作用。
這種技術就是將現代通信的計算機技術及網絡技術，還有多媒體技術等為基礎，再結合計算機的交互性和網絡的分布性，讓遠程的教育信息服務做得更為廣泛。
事實上，這種做法已經引起了世界的教育工作者的重視，而且也已經充分在教育過程中加以體現。
國內外的遠程教學模式的利用范圍逐漸的在擴大，技術也日臻成熟，我們補課否認教學過程需要教師和學生的互動，但是遠程教育模式的提出，將直接轉換所有的交流為簡潔的語言溝通。
多媒體教學的'優勢就是可以利用一切對于教學有力的因素，進行仿真的模擬訓練，例如學生對于語文知識的學習，可以通過多媒體放映的聲音和影視等圖片，置身于作者或者是文章的年代背景中去，在調動學生的學習積極性的同時，也相對的提高了對于知識的理解和吸收能力。
目前的遠程教育模式之所以能夠有著廣闊的發展空間，這與其自身的優勢密切相關，因為學生也可以根據自己的學習能力和知識的吸收效果，靈活的把握教學的進度，這樣可以滿足不同的學習能力學生的學習成績的提高。
3、計算機科學技術在教育工作中應用的展望
要想提高計算機科學技術在傳統教育模式中的應用范圍，加強其廣度和深度，那么就要積極的進行創新。
現在的進算計技術在教學環境中的應用知識體現在以上敘述的三個簡單的領域，尚有大片的利用空白，等待相關人員的開發，實踐已經證明：計算機技術必將推動教學的發展，具有廣闊的發展前景。
3.1 提高教學過程中對于學習環境的控制能力在學習的過程中，學生在特定的內容領域進行探索與檢驗，并且不斷建立推測性的理論，并積極尋求解決的方法，很多的學生在這個過程中進行了思維勇和采用計算機來加強學生對于學習內容的認知程度，學生可以自己動手搜集相關的學習材料和學習信息，然后運用到實際的學習當中去，這是對學生的一個能力的培養，能夠在過程中強化學生對知識的深層次理解。
3.2 建立以學生為中心的超媒體教學模式所謂超媒體，就是讓學生在交互學習的過程中，采用計算機技術作為技術支持，并且加強了參與的能力，而且在提供多種形式的信息應用中，利用這種能力可以有助于創建以學生為中心的多媒體教學學習環境。
可以通過教師的方向性的引導，充分實現新型教育模式下學生的主體地位，學生在教學實踐中不斷的培養自己發現問題、解決問題和動手實踐的能力改變傳統的被動的知識灌輸，為主動地知識的參與和渴望獲得。
計算機的在教學的應用還不夠完善，仍舊存在發展和鉆研的領域，只有充分的調動計算機的應用性能，使其真正的融入到教學的環境當中去，才能提高整體的素質教育質量，提高學生的學習成績、調動學生的學習熱情、提高學生的動手實踐能力，進而為國家的發展提供大量的科學技術人才。而人才的培養能夠促進計算機技術的完善以及與課堂教育的完美結合。因此二者緊密相連、相輔相成。相關的技術人員必須致力于計算機技術在教學領域中應用的研發。
參考文獻
[1]張書明.加強校園文化建設.山東工業大學學報：社科版(濟南)，2003，(11).
[2]常初芳.國際科技教育進展.科學出版社，2002.
[3]鄒富漢.大學學習生活導論.西北工業大學出版社，2000.
[4]曹衛真.網絡教育中大學生創新能力的培養.中國教育報，2001，(06).
計算機科學技術在計算機教育中的應用論文 篇2
摘要
在21世紀的今天，電腦在各個領域得到了普及，這是開展計算機教學的一個重要的條件。
電腦的網絡教學也是現在各階段教育中的重要環節。
本文主要是在講計算機技術開發在計算機教育領域進行運用的實際操作中的特點，老師和學生都會在這種電腦輔助式教育中得到更多的更先進的信息。
關鍵詞：計算機技術;計算機教育;應用
在信息已經得到了高速發展的今天，我們都看到高新的技術已經占據了世界知識市場的主導地位，知識經濟普遍地開展起來。
為了更好地在經濟發展的過程中實現知識化的高速發展，各個國家都已經把計算機技術當作了國家高端發展對象來看待。
我國教育部曾表示我們要在中小學的教育中就開始普及計算機信息化教育，我們要盡我們能夠盡到的最大的力量去把這件事辦好。
信息教育的重要意義是我們要看到的不可忽視的一個環節。
一、計算機技術對計算機教育的輔助作用
人類社會已進入21世紀，積極推進素質教育，培養全面發展的一代新人是我國教育的目的。
按照素質教育的要求，建設高素質的基礎教育，正是貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”戰略方針的具體體現。現代化是科學技術與生產結合的標志，而人是現代化的主體。
如何使21世紀的主人更好地適應“ 地球變小了”的時代，如何適應知識經濟等問題就放在教育者的面前。讓他們學會自行獲取知識，形成可持續發展的學習方法將是解決這個問題的方法之一。用電子計算機來輔助學生學習是幫助學生形成主動獲取知識的眾多學習途徑之一。國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于教育發展、科學技術和知識創新的水平，教育將始終處于優先發展的戰略地位，現代信息技術在教育中廣泛應用并導致教育系統發生深刻的變化，終身教育將是教育發展與社會進步的共同要求。
當前，許多國家政府都把振興教育作為面向新世紀的基本國策，這些動向預示未來教育將發生深刻的變革，我們應當及早準備，迎接新的挑戰。近十年，全球信息總量呈爆炸性增長，世界將進入新一個千年，這是一個真正的新時代，信息化、數字化、網絡化的浪潮使全球實現資源、信息的互享共用，“地球村”的概念已不是理論的存在。隨著電子計算機信息技術的不斷發展，以及人們對計算機和網絡知識的逐步了解，電子計算機將進入到千家萬戶，成為人們的日常用品。
電子計算機的多方面應用帶給人們一個信息量大，打破區域界限的新知識、新信息、開闊眼界的學習與交流的嶄新天地。它的應用會使青少年能高效率地獲取知識，運用知識，從而走向知識經濟的新時代，應用電子計算機對青少年進行教學輔導、科普知識傳播、思想道德文化教育是一種現代“學習”的趨勢。
有人認為，計算機能同時地去扮演著多種角色，它扮演著老師和學生，計算機技術在教育中能夠發揮出以下的作用，我們能從計算機里學到很多的東西，我們能夠使用計算機進行內容很豐富地吸納知識，并且進行操作，計算機作為終端工具同時也是使用工具。計算機在做輔導者的時候是可以進行管理工作的;計算機也可以作為被動的一方，學生在計算機上完成他們的作業，還可以來檢查自己的作業質量;當計算機是被當作工具的時候，學生們使用數據庫里的資料都是很方便的。
信息技術已經發展到今天，它在教育上的貢獻是越來越重要了。計算機當學習的工具的時候是很有實際作用的，幫助學生獲得，儲存，還有交流的整個過程，計算機的這些功用都是通過一些軟件來得到實現的。計算機里都會能安裝很多的軟件的，我們會使用到的有數據庫處理的軟件，文字處理的軟件，繪圖用的軟件，都是很有用的軟件。
除了這些日常用的軟件還有一些是專業用的軟件，比如動畫制作用的軟件，計算機的編程用的程序語言，還有用來制作多媒體的軟件;學習領域的軟件也是有的，在通過選配了一些很不一樣的裝置以后，可以用來給學生提供很有效的幫助，一起來組成一個實用的組件，學生們可以選擇來掌控實驗要設定地條件，要測量的數據和實驗得出的結果。
計算機教學的最大的特點是能夠進行實時地學習上的輔助，輔助可以通過圖像，文字和聲音各種形式的傳達，老師和學生之間的.交流的效果也能在一定程度上體現的。
二、計算機在計算機教學中的管理作用
(一)多媒體在教學中的應用
計算機教學要想有很好的效果就要和老師進行交流，老師們對我們整個的教學的程序上所做的工作，對學生的學習進行統一地管理是必不可少的，要對整個教學程序進行管理是需要對學生學習的結果進行評測，還有要對班級進行日常工作的管理。
在一般的課堂里，這些工作都是由班主任來做的，這些事其實是非常繁瑣的，也在很大程度上影響了老師對學生們進行更能互相理解的交流和輔導，也影響了老師發揮其創造性地一面。
計算機的很多的軟件其實都能對計算機管理整個教學系統起到幫扶的一面，我們也要看到在管理的教學上，計算機的集成系統能夠計算和檢測各種軟件，還可以在管理的時候給老師騰出時間和空間來輔導更多的學生學習。
(二)遠程教育的開發
計算機教育離不開遠程教育，現代的遠程教育是在通信技術的作用基礎上來使用計算機和網絡技術，計算機的之間的相互性和網絡的廣泛分布的情況都是綜合性的體現，計算機的這些功能是能夠使人們得到廣泛地遠程教育的機會。
整個世界現在都已經對教育有了很大程度上的重視，在全世界的范圍內，現代的遠程教育都是一個受到很多關注的項目，許多的科技創新人員和教育研究的人才都把這個遠程教育當作了重點的研究的對象。
和傳統的電視教學的區別是，現在的遠程教學是擁有實時性的能進行交流的一個程序，學生能夠根據計算機生成的圖像和聲音進行多種信息的轉換，每一個學生在隨便一個地方的任意時間都能夠學習各種自己想學習的知識，并且根據自己的實際情況來確定學習的進度的。
三、計算機技術對計算機教學的貢獻
(一)以學生為中心的學習環境
用計算機來制造出學生掌控這個能發現很多新信息的學習環境，這是我們在計算機技術發展的過程里可以看到的一個大的趨勢。像在這樣的環境下進行學習，學生們都能夠很快地掌握學習方法，并且在探索的領域里得出正確的假設和實驗的結果。這種模式是把學生的自知的能力擺在了首位，充分地發展了學生進行復雜思維的能力。教師們也會使用到信息技術來給學生進行組織和解釋一些用普通教學方式難以傳達的知識。信息技術所帶來的便利是很能幫助計算機學習的人得到很多現在社會所產生的有用的新信息。多媒體是在開發電子技術的時候針對信息傳達的環節能進行更好地交流而開發的一項技術，它具有提供與學生進行無障礙的了解并且參與到學生中去的能力，制造出把學生當作中心的學習計算機的環境。
(二)電腦的職能性輔導
根據教育科學家的預測，在即將到來的智能機器人時代里，在計算機教學的過程里也會有智能的輔助學習的程序。學生們能從這些智能的輔導者那里得到學業問題的專業解答，學生能從它們那里學到各種不同專業的專家的科學思想。這些程序是能夠幫助我們學生認識到在系統中能被專家進行輔導的這樣一種學習條件，信息技術的進步，并且在計算機教育上的使用，是用來使我們的教育發生向上的變化。這些變化并不是一天兩天的，我們教育部的專家們把計算機當作一門獨立的課程來安排在義務教育里面，與物理，化學同樣性質的科學性課程。學習計算機所要達到的目的是要能夠對其他學科產生輔助作用。
總而言之，教育是要面向全體學生，要把我們的學生培育成為一個個真正地能夠在社會上立足的并掌握一技之長的人。我們要把高新科技推廣到教育科學上來，并且能進一步地應用在企業的新技術的開發和得到普遍的應用，推動著整個社會地向前發展。在這場技術革命的風暴中，生產領域突飛猛進的行業是計算機行業。社會生產也需要我們能夠培養出可以接受新興科學技術的知識人才出來，從計算機教育的廣泛實施可以看出，我們的擁有計算機技術的人才也越來越多，也就越有利于社會的生產。
參考文獻：
[1]高付東.中學化學計算機輔助教學的研究[D].曲阜師范大學,2003年
[2]蔣婷.對計算機輔助教學下學習方式的實驗研究[D].重慶大學,2002年
[3]毛遠明.中學化學計算機輔助教學的應用研究[D].西南師范大學,2001年
計算機科學技術在計算機教育中的應用論文 篇3
摘要：
隨著信息全球化的快速發展，人們生活、工作的智能化水平越來越高，其中計算機科學技術發揮了極為重要的作用，使人們的生活、工作變得更為便捷。尤其是計算機科學技術的應用已經成為了促進社會經濟快速發展的關鍵所在，使得計算機科學技術的應用備受關注，其發展趨勢已然成為人們探討的重要課題。文章對信息時代中計算機科學技術應用及其未來的發展趨勢進行了有效探討。
關鍵詞：信息時代；計算機科學；技術應用；發展趨勢
計算機科學技術的出現促進了經濟的快速發展，同時經濟發展水平的大幅提升也使得計算機科學技術的應用領域越來越廣泛。計算機及其應用技術具有多元化、高效、開放等的顯著特點，因此成為了信息收集、處理、整合與應用的重要工具。而且隨著信息時代的快速發展，計算機技術的應用越來越受到了各個行業的高度重視，計算機科學技術的應用效果也必將更加顯著。
1計算機科學技術的發展
1946年，隨著世界上第一臺計算機的問世，標志著人類經濟、文明的發展進入了第三次工業革命時代。從計算機問世至今已經過了七十多年的發展，為了更好的適應人們生活、工作的發展需要，人們對計算機的使用功能進行了不斷的改善、提升，使其從最初體積龐大、笨重的機器，發展成為了如今的組成更加簡單、功能更加強大的臺式計算機和筆記本。隨著改革開放的不斷深入，計算機及計算機科學技術得到了更為快速的發展，各個領域的發展都離不開計算機科學技術的促進作用。在促進國家發展方面，計算機科學技術被用于政務處理、軍事分析等；在企業發展方面，計算機科學技術被廣泛用于各類數據的分析、處理，是實現辦公自動化必不可少的重要工具和手段；在人們的日常生活方面，計算機科學技術已被用于信息通訊、網絡消費等，自此人們的生活變得更加的方便。計算機科學技術的發展已經成為了衡量國家經濟、軍事、科研水平高低的重要標準。
2信息時代中計算機科學技術應用
2.1計算機科學技術在科學研究方面的應用
第一代計算機興起于美國，主要是用于科學方面的研究，因此科學技術應用的傳統領域指的'就是科學研究。它在科學研究方面的應用主要包括了科學文獻的管理、運行系統的虛擬、模擬計算、復雜現象與模型的分析以及對未確定知識的探索等。其中，計算機科學技術在各個國家的科研領域重點在于軍事方面的仿真計算，例如新型武器、新型航天器材等的仿真試驗，旨在通過仿真實驗來提升軍事實力。另外，計算機科學技術在科學領域中地應用還體現在實現對其研究數據實現大容量儲存、高效率檢索以及資源共享等多個方面，同時計算機科學技術也憑借著超強處理能力為科學研究提供了極其重要的支撐。
2.2計算機科學技術在教育、教學中的應用
計算機科學技術在教育、教學方面的應用是十分豐富的，如在信息中心的建立與維護中的應用，確保校園網絡及各個管理系統運作的正常；應用于多媒體教學，通過配備計算機、多功能投影設備等為教師教學過程中的PPT演示、材料展示、視頻音頻播放等；應用于網絡教室的建立與運行，通過互聯網輔助學生學習，以及實現遠程教學等；在虛擬圖書館方面的應用，運用在計算機與數據庫技術為教學工作的開展存儲大量的學習資源，以供教師與學生檢索使用。此外還有在校園卡系統方面的應用，實現教師與學生在校園中的生活、學習、工作方面的一卡通，更加方便了師生的教學生活。
2.3計算機科學技術在商業中的應用
隨著商業模式的不斷發展與創新，利用計算機科學技術在通信網絡的支撐下進行電子商務活動成為了當下十分流行市場運營與管理模式。如阿里巴巴、淘寶、京東等電商平臺的產生，掀起網絡購物的熱潮，為人們生活創造了極為便利的條件。人們可以足不出戶的進行購物，也大大降低了商家的運營管理成本。同時隨著當前智能手機普及程度日漸廣泛，在這種情況下計算機科學技術也被大力地應用到移動端商業開發之中，這就促使了大量的APP出現。電子商務具有較好的發展前景，可以說是市場經濟發展過程中的一種革命性創新，實現了資源的更優化的配置，創新了買賣天下商品的生活方式。另外，計算機科學技術在商業中地應用不僅可以使得商家無需租賃或購買實體店鋪，同時也可以降低包括鋪面租金、水電以及人工等成本情況下大大提升其經濟利潤。
2.4計算機科學技術在銀行業務方面的應用
計算機科學技術在銀行業務方面的應用明顯的體現于網絡銀行的興起與流行。人們涉及轉賬、繳費等銀行業務，通過計算機科學技術的應用實現了足不出戶的辦理業務，節約了人們去銀行排隊的實踐==時間，而且不受地域限制，更好的方便了人們的生活。網絡銀行促進了銀行無紙化辦公的實現，電子賬單、電子票據的應用，沒有了紙質單據辦公的各種不便。而且微信支付、支付寶支付等電子貨幣支付方式的應用不但便于人們日常的買賣支付，而且還未查賬、管賬提供便利。
2.5計算機科學技術在交通運輸業的應用
計算機科學技術在道路運輸、水路運輸以及航天等運輸領域有著極為重要的應用。例如GPS、ITS、GIS以及坐席預訂等系統的應用。GPS即全球定位系統的應用極為廣泛，包括了車輛定位、信息追蹤、路線查詢、緊急救援等；ITS即智能化交通系統，在交通運輸方面，通過人工智能、電子傳感、網絡通信以及計算機技術等的綜合運用，實現交通管理的智能化；GIS即地理信息系統的應用集成了信息科學技術與系統工程技術的綜合應用，通過對地理數據信息的獲取、分析，便于運輸路線的參考、選擇。此外，人們出行進行網絡購票，如飛機票、火車票以及輪船票等的購買，大大提升購票效率，降低了人工成本。
3計算機科學技術未來發展趨勢
通過對計算機科學技術的發展與應用分析，不難發現計算機技術應用的發展方向為智能化、日常化以及多功能化的集成。
3.1計算機科學技術的應用更加智能化
模擬人類的思維與能力是計算機研發的目的，計算機科學技術的發展方向必然是更加“智慧”的，能夠幫助人們進行獨立的推理、運算、聯想學習等。在信息時代背景下，各種產品、服務的智能化是社會發展的必然趨勢，尤其是智能化計算機的研發無論是在運行速度還是計算的精確度都將遠超普通的計算機，加上云計算的出現更是使得數據模擬的規模、速度以及精度等更上一個臺階。主要應用于交通、航空、軍事、科研等領域，以及智慧城市、智能小區的建設等。
3.2計算機科學技術的應用更加日常化
計算機科學技術的應用更加日常化，是指計算機科學技術的應用必將涉及人們生活、工作的方方面面，甚至會像水、電、空氣一樣不可或缺。尤其是隨著信息化發展的進程不斷加深，對于政府、企業等的發展而言，計算機科學技術的應用甚至將成為核心所在。例如，在教育信息化建設的推進方面，計算機科學技術的應用將持續發揮不可替代的重要作用，是實現教育網絡化與教學資源最優化的關鍵所在。
3.3多種功能基于一體
目前，無論是電子硬件還是系統軟件，都是基于計算機科學技術的應用基礎上發展起來的，而且隨著人們生活、工作發展的需要，對這些產品的集成化要求也越來越高。在2016年的新品發布會上，青島小雞出殼網絡科技有限公司向市場展示了最新的電腦技術發展趨勢一一激光電腦產品，該激光電腦被譽為現有電子科技成熟技術上的二次開發，也是電腦、電視、投影機等電子科技最新技術的集大成者，具有計算機、電視播放、投影投像、投影鍵盤等多個功能。
參考文獻：
[l]劉一鳴．信息時代背景下計算機科學技術的應用[J]．科學與信息化，2017(34)．
[2]謝延霖．信息時代下計算機科學技術的應用[J]．環球市場信息導報，2017(49):120-120．
[3]張斌．信息時代中計算機科學技術應用[J]．科研:00014-00014．
[4]羅振東.信息時代中計算機科學技術應用分析[J].電腦迷,2017(24).
[5]何明華.信息時代背景下計算機科學技術的應用[J].數碼世界,2017(7):167-167.
[6]張莉莉.信息時代計算機科學技術的發展趨勢[J].求知導刊,2017(36):79-79.
計算機科學技術在計算機教育中的應用論文 篇4
21世紀以來，社會科技領域的發展給計算機科學技術在各行各業中的應用創造了可能，計算機科學技術逐步在教育領域中凸顯其應用價值，尤其是在計算機教育中的應用。目前，計算機科學技術已經逐步取代傳統教學，成為教育領域不可或缺的教學手段和工具，可以有效促進教學質量，提升教學水平，教學效果更佳。同時，作為一門滲透力強大的新型教學方式，計算機科學技術可以有效培養學生的創新精神和操作實踐能力，最大限度地為社會培養高素質高能力的技術型人才。
一、計算機科學技術的雙重角度輔助應用
步入21世紀新時代以來，國家綜合國力和國際競爭力的提升在很大程度上依賴于教育發展和科技知識創新的水平，因此，國家始終將教育擺在優先發展的戰略地位，大力推行教育改革，大力提倡以素質教育為主教育改革，為社會新發展全面提供新型人才。新課程改革形勢下，素質教育理念要求教育以生為本，面向現代化，面向社會，面向世界，面向未來，更加關注學生自學意識的培養和終身學習觀的形成。在計算機教育中，計算機科學技術的應用可以很好地貫徹這一要求，幫助學生自主學習，鍛煉學生的自主學習能力，最終促使學生養成終身學習觀。目前，隨著全球信息化的發展，數字化、信息化、網絡化和智能化新型科技的發展，世界逐步成為“地球村”，計算機科學技術的應用給學生的學習和交流創造一個信息量更加豐富、知識體系更加新穎、眼界更加開闊的區域界線不復存在的'平臺，可以對學生進行教學輔導、科普知識傳播、思想道德文化的現代化教育，以使學生更好地適應知識經濟時代的發展。在計算機教育中，計算機科學技術的應用從雙重角度輔助計算機教育教學，即從教師和學生的雙重角度以及教學手段和工具的雙重角度發揮作用。當前，計算機科學技術可以從教師的角度輔助教師進行日常管理工作，提供更加豐富的計算機教學內容，給學生的計算機學習提供更多的學習資料；同時，計算機科學技術也可以從學生角度輔助學生的學習，以終端工具和使用工具的形式給學生的計算機作業操作提供平臺，輔助學生完成并檢查計算機作業，并將學生的學習情況反饋給教師，輔助其進行學生學習的評價和指導。例如，在計算機作為學習工具的時候，計算機可以提供數據庫處理軟件、文字處理軟件、繪圖處理軟件等多種學習實用軟件，輔助學生進行相關學習的測驗和檢評操作，計算機教學質量便能得以保障和提升。
二、計算機科學技術的教學管理開發應用
（一）計算機科學技術的教學管理應用。
教師和學生之間的交流效果是計算機教學預期效果的必要保證，這就依賴于教師在計算機教學程序上的管理工作，包括對學生計算機學習的統一管理、對學生計算機學習質量的統一測評管理以及對班級計算機教學的日常管理。通常情況下，這些教學管理工作由班主任完成，其管理的繁瑣程度大大增加了教師與學生之間相互理解、共同交流的預期效果，在很大程度上阻礙著教師教學管理創作性的發揮。因此，在計算機教學管理中應用計算機科學技術，利用計算機相關軟件進行教學管理工作，可以有效降低教學管理的繁瑣程度，減輕班主任的教學管理工作量，給教師與學生之間的交流創造更多地時間和機會，交流效果更加理想，計算機教學質量也能得以提升。
（二）計算機科學技術的教學遠程開發應用。
就計算機教育的發展現狀而言，利用網絡通信技術等的計算機科學技術進行計算機遠程教育是其核心，也是計算機教育和網絡通信技術整合的綜合性體現，是計算機教學的遠程開發應用。目前，隨著科教興國戰略的提出，教育事業的發展受到的社會關注度越來越高，教育事業的創新發展逐步引人關注；其中，作為計算機教學的創新發展，利用計算機科學技術進行計算機教學的遠程開發教育是教育界關注的焦點。相比于傳統的計算機電視教學，利用科學技術開發的遠程教學實時性更高，適時交流效果更為理想。在這種遠程教學中，計算機可以將生成的圖像和聲音呈現給學生，幫助學生進行多種信息轉換工作，學生可以適時適地查詢到自身想要查詢的計算機相關知識，學習資料更加豐富便捷，學習進度更加靈活，計算機教學質量更加高效。
三、結束語
總而言之，教育就是要面向所有學生，要把我們的學生培養成為一個個真正可以在社會上立足的并且具有一技之長的人才。我們不僅要將高新科技應用到教育工作之中，并且需要進一步地應用于企業中新技術的開發，助其得到廣泛的應用，促進整個社會不斷向前發展。在這場技術革命的風暴中，生產領域突飛猛進的行業是計算機行業。社會生產也需要我們能夠培養出可以接受新興科學技術的知識人才出來，從計算機教育的廣泛實施可以看出，我們的擁有計算機技術的人才也越來越多，也就越有利于社會的生產。
計算機科學技術在計算機教育中的應用論文 篇5
摘要
在西方哲學中有一種特殊的形態——本體論，在以柏拉圖、黑格爾為主的西方傳統哲學中，人們把本體論作為“第一哲學”或者主干，也就是說其他哲學是以本體論為基礎發展而來的，他們把本體論看成哲學中的哲學、理論中的理論。筆者在本文中首先分析了哲學中本體論的含義，然后就計算機學科中本體論的含義進行了探討，最后研究了在計算機科學技術中本體論的應用。
關鍵字：本體論；計算機技術；應用研究
和日常語言中的“是”相比哲學范疇的本體論有很大的差別，本體論中的“是”指的是它的規定性邏輯，這也是和生活語言的根本性差別。出現在日常生活中的語言或者概念從本質上來看都是總結的經驗：指的是經驗中的對象或者以主觀心態做出的描述，本體論語言則是以規范性的邏輯規定的“語言”，具有較強的邏輯性。這和計算機科學技術有一定的聯系，計算機語言和生活中也有一定的差別，生活中使用的“十進制”，而計算機使用的是“二進制”，也需要一定的邏輯。筆者在本文中首先分析了哲學中本體論的含義，然后就計算機學科中本體論的含義進行了探討，最后研究了在計算機科學技術中本體論的應用。
1哲學中本體論的含義
1.1本體論的概念
如今世界上定義的本體論還未統一，各不相同，但是一般而言對其理解具有一定的范疇。從大體上看，在馬克思哲學出現之前使用的本體論有兩種：廣義、狹義。從廣義上看，本體論指的是存在物體的本性，要想認識到本性需要通過認識論，所以本體論是對一切客觀存在的本性進行研究的學問，對其怎樣認識進行研究的成為認識論，也就意味著認識論和本體論相對稱。從狹義的角度來看，在廣義上本體論的研究劃分為幾種，研究宇宙的起源和結構、研究世界的本性，前者是宇宙論，后者為本體論，這是宇宙論和本體論相對稱。如今在西方哲學中上述兩種方法依然存在。而在馬克思哲學中沒有本體論的廣義和狹義之分，這說明哲學整個問題的過程中使用辯證唯物主義的方式。
1.2本體論的研究
希臘哲學史上有研究“本體”的淵源。早在米利都學派時期，早期的希臘哲學家就對組成萬物的最基本元素——本原（希臘文arche）進行探索并研究。研究“本原”即成為“本體論”的先聲，同時漸漸的向研究being靠近。后來的巴門尼德也曾經指出：是以外便無非是，存在之為存在者必一。認為存在是永恒不變的，變化的是思維。巴門尼德對being(是，存在)的探討，基本上奠定了本體論研究的方向。但是，只有蘇格拉底和柏拉圖才能領會，和他們同時期的哲學家對此大都忽視了。所以，持有原子論點的學者雖然也對真理認識和暗昧認識有所區分，從思維和感覺上存在一定的不同；但是探索“本原”能否從經驗獲得卻很模糊，才從本質上來看沒有對經驗和超驗加以區分。從蘇格拉底沒有最終結論的對話中，已經表示要想獲取真理使用經驗歸納法是不可能的；在柏拉圖看來，則表示“本原”是驗證世界真理的根本。在古希臘羅馬哲學中，研究本體論主要集中在對世界的本原和基質進行探索。巴門尼德提出的本原是唯一不變的，讓研究存在成為那一時期的主題。亞里士多德認為實體是哲學研究的主要對象，而實體或本體的問題是和本體的本質、共相以及個體有關的問題。在他看來和其他哲學相比，對實體哲學或者本體哲學進行研究是最重要的，高于其他一切哲學。從此之后，本體論的研究方向更加開闊。
2本體的分類和應用
2.1本體的分類
在不同的層次上開展本體的研究以及開發工作。以本體的研究層次為基礎，劃分的類別為：
1)頂層本體:主要對非常通用的概念開展研究。如行為、對象、時間、空間等，他們沒有特定的問題和領域。所以，我們可以在一個很大的范圍內共享頂層本體。
2)領域本體:研究的領域比較狹窄，有特定的領域要求，如計算機科學、醫學等。
3)任務本體:經過推理活動或者任務進行定義，如診斷等。他們在描述自己詞匯的過程中可以使用頂層本體的詞匯。和領域本體相比，任務本體和其處于一樣的開發和研究層次。
4)應用本體:對特定的應用進行描述，它不僅可以使用涉及特定本體領域的本體概念也可以使用現在任務本體中的概念。
2.2本體的應用
所謂的本體指的是在某個領域表示人為設計的概念模型，對本體設計需要的一定的原則進行指導或評價。就設計本體的基本原則標準而言，TomGruber中給出了5條：1)明確性(Clarity)；2)一致性(Coherence)；3)可擴展性(Extendibility)；4)最小編碼偏差(Minimalencodingbias)；5)最小本體承諾(Minimalontologicalcommitment)。當前我們一致認為領域的'專家在構造特定領域的Ontology的過程中需要參與。明確領域中的概念、概念的屬性和約束條件是本體建模的核心。本體的建模原語主要有5種：類、關系、函數、公理和實例。
3計算機科學中本體論的含義
在哲學范疇內，存在的本體理論為系統化的解釋，在計算機領域中應用本體論的含義，在其中人們賦予其的意義更具體、更全面。在計算機科技領域中，本體論是明確表示和描述概念化對象(conceptualization)。NicolaGuarino定義的概念為:C=〈D，W，R〉，其中D表示的是一個領域，W表示在此領域中和其有關事務所處狀態的集合(stateofaffairs)，R表示的領域空間〈D，W〉上概念關系(conceptualrelation)的集合，本體論使用的是一種概念化的語言進行描述。所以，本體論對使用的語言具有較強的依賴性，以描述和表示形式的不同有不同的形式化程度，有三種不同類型的形式化。本體論具有越高的形式化程度，對計算機自動處理越有利。就概念化對象的定義而言，某一確定領域中的術語、定義以及他們之間的語義等應該是此領域中的本體應該具有的最基本的信息。
4本體論在計算機科學技術中的應用
上世紀九十年代，計算機科學技術中對本體論的研究逐漸增多，在各種技術系統設計中扮演重要的角色，發揮重要的作用，下文中筆者對此進行詳細的分析。
4.1在智能信息檢索中的應用
對一般的WWW用戶來講，目前面臨一個嚴重的問題——信息過載。當前普遍使用的信息檢索或者編碼過程的依賴或者全文檢索。因為描述編碼對其中的一部分內容進行反應，文獻的內容在單個詞匯中難以顯現，因此上述方法不能保證檢索內容和所需要的內容高度的吻合。就實際的使用而言，為了更好地解決精確查詢問題，人們通過研究發現使用語義定義可以很好地解決設上述問題。但是因為語義檢索對資源信息的顯示標注非常的依賴。在智能檢索信息系統里Ontology提供了形成查詢和資源描述所欠缺的原語，其核心為Ontology技術，然后構建領域內的語義模型，讓信息源有語義標注信息，保證系統內所有的Agent對其中的概念及其之間的關系建立的聯系等相關知識、原理的認識比較統一，這讓系統的精確性和聯想能力顯著地提升，可以讓用戶所需的信息可以被高效、快速、精確的檢索出，同時也把一個全面的共同視圖提供給系統內的所有用戶。如今Ontology漸漸發展成為智能信息檢索系統的核心部件，進行知識的表示。
4.2在面向對象分析中的應用
如今在需求分析中面向對象分析具有一定的代表性，所謂的面向對象分析指的是語義網絡模型和圖與面向對象程序設計綜合在一起而形成的一種分析方法。在這種分析方法中使用了關系、實體、屬性等屬于信息造型的概念，同時也使用了面向對象程序設計的語言概念如：對象、類、封閉。自底向上是面向對象分析的本質，通過抽象和認定事物，總結出一類事物的共同特點，區分其中的特性，表示的時候使用類和類層次。由此可知，面向對象分析法的進行的中心為對象和對象類，對象類和對象之間可以組成一定的層次關系，他們屬于垂直的組織關系，對元素之間的父子關系進行深入的表示，就其余的內容而言：對象之間的關系和信息的傳遞，則居于次要的位置。而然現實世界中，軟件和項目比較的復雜和龐大，要想對不同對象類和對象之間的關系進行掌握非常的困難，軟件工程師在分析對象類之間的關系需要花費較長的時間和精力，而不對軟件本身進行分析。個體對象的具體內容不會對軟件開發的注意力產生吸引作用，他們思考的是在構造新的軟件的過程中怎樣使用已經獲得的大量可用的軟件。所以更應受到重視的為描述軟件構筑之間的關系。顯示表示領域概念的時候使用本體。以本體論的思想為出發點，該領域的一個公認的概念集合就是某領域中的本體，其中公認的語義也在概念之中，概念之間進行各種關聯來體現這些語義。本體對概念內涵進行雕刻的方式具有通性也有特殊性，一般為通過其概念集合以及所處的上下文。我們可以知道，本體對相關領域的本質概念尤為強調，同時對本質概念之間的關聯也非常的重視。在對象分析之中，利用描述現實世界的本體方法以及本體思想可以充分的刻畫出各對象之間錯綜復雜的關系。
4.3在軟件構件重用中的應用
以構件為基礎的計算機軟件開發技術，其目的是使用各種技術讓開發各軟件的效率進一步提升，讓一些不必要的勞動不重復出現。但是被重用的軟件結構和相關信息一般在各式各類的數據庫中貯存，所以，能夠貯存構件的數據庫一般為分布式也可以是異構的。要是對重用構件開發軟件的人員不是很熟悉甚至一無所知，因此整個Internet網絡就是其檢索網絡的空間。要想讓所需的構建被快速的找到，必須以Internet為基礎設計搜索引擎，該搜索引擎以用戶輸入的文字（關鍵詞、關鍵字）為基礎，可以迅速的返回相關信息資源庫、資源表。因為可重用的構建資源庫一般是異構式或者分布式的，所以為了讓檢索更方便，可以把一個中立的中介層構建在用戶和軟件構件庫之間。在中介層中，人們在組織和管理軟件構件的過程中使用領域本體的概念，通過統一的對本體集成構件數據庫，讓軟件的開發效率進一步的提升。
4.4在知識工程中的應用
一般在對基于知識的系統(Knowledge-basedSystem,KBS)進行開發的時候，在應用領域中知識工程師很難對其中完整、具體的工作方式進行系統的定義，所以一般的Knowledge-basedSystem進行開發的過程中系統使用進化的原型系統方法。本體論知識概念被知識工程師引入知識工程中，對該模型中涵蓋的概念、實例、公理、關系進行深度的說明，以此把領域本體建立。在分析屬性的過程中使用元屬性，并對屬性提出一種和本體建模概念化相對應的形式化方法，把共享知識中的一些問題給予解決，讓不同領域的組織間和人員間的交流得以實現。
4.5本體論在網絡入侵檢測技術中的應用
對象是入侵檢測應用主題的核心，該對象并非僅僅指的是被檢測的對象，還包括和該對象相依附的檢測方法，本體模型建立的核心為概念，檢測入侵的過程中在主體的作用下通過本體模型的運用概念化自身的對象，因此資源掃描的可共享性以及一致性被保障。以本體論的建模方式為發展，以本體論分布式處理機制為基礎讓不同系統和構建之間的協作性進一步強化，在應用系統之中本體扮演著知識理論的角色，為處理機制提供的知識結構是通用型的，不存在知識的隔閡和差異。以入本體模型為基礎的入侵檢測在應用上雖然會有一定的差距和困難，其中最主要的困難為要對本體模型進一步細化，讓粒度的刻畫更加的細致并概念化。除此之外，我們還需要進一步研究評價本體模型的形式化方法，以及概念類之間的映射存在的翻譯問題，這才有助于在網絡入侵中本體論更好的應用，強化網絡入侵檢測技術的水平，提升網絡入侵檢測的質量。
5結束語
通過上文的論述我們可以知道，在計算機科學技術領域使用本體論，組織問題領域的術語以及術語之間的聯系并建立本體，提供形式化的工具和方法，那么我們就可以方便的共用所建立的本體并對其進行深入的研究，以便于把計算機科學技術領域中的很多難題有效的解決。
參考文獻
[1]陸汝鈐,金芝,陳剛.面向本體的需求分析[J].軟件學報.2000(08)
[2]陳霞,魏玲玲,邱桃榮,劉萍.基于本體論的關聯規則的挖掘[J].計算機與數字工程.2007(02)
[3]游文杰.計算機科學中的數學──談計算機專業數學的學習[J].福建師大福清分校學報.2004(02)
[4]陳霞,魏玲玲,邱桃榮,劉萍.基于本體論的關聯規則的挖掘[J].計算機與數字工程.2007(02)
計算機科學技術在計算機教育中的應用論文 篇6
一、計算機技術在教學管理中現狀
日常教學管理中主要兩大內容，教師管理和課標安排。教師在教學上主導著整個核心，所以做好教師的管理就成為教學管理的中心環節。高校教師工作較自由，在無安排課程的時間可自行安排，這給學校增加了教師管理的難度。在應用計算機技術的情況下，教學管理部門對教師提供了一個良好的溝通方式，學校管理部門只需將教學通知發布在教學網站上，或直接用郵件的形式發送給教師，這不僅節約了時間，還提供了便利。借助計算機管理教室，可以簡便地了解教室的使用情況，制定相關的課表，極大促進學校資源的合理應用。
二、計算機技術在教學管理中的問題
（一）教學管理觀念的忽視
教育的觀念是教學管理者工作當中的思路與方式。目前的教學管理過程中，對于計算機智能高效的性能并不能完全體現出來，而計算機的價值和重要性還存在很多不足，教學管理的觀念相對落后，也過于依賴傳統的教學管理模式，現代信息手段無法靈活的運用到教學管理中，使得計算機技術在高校教學管理上落后的主要因素。
（二）教學管理人員素質低
在一些高校管理過程中出現忽視管理、重視教學的情況。普遍高校管理人員對于管理的觀念認識不足，還處于一種停滯狀態，單方面認為教學管理只是日常事務的一部分，對于教學管理中的人員培養沒引起足夠的重視。
（三）教學管理軟件適用性差
教學管理軟件眾多，但是很少有適宜高校教學管理的軟件。例如，網上教學過程涉及到部分環節：教學內容發布，網上討論及作業等都不能將此功能發揮出作用，需要教師人工操作才能顯示其性能，這也是一些教師輕管理，重視教學的原因。三、計算機技術在教學管理應用中策略轉變教學管理觀念。計算機技術不僅需要管理方式的改變，還要從管理模式和管理理念的轉變。因此，在教學管理過程中應用計算機技術一定要以現代化的教育思想為前提，對整個管理觀念轉變，需要對管理方式進行仔細分析，以現代化理念對人才進行篩選，全面借鑒成功的`教學管理經驗，尋找適應現代教學體系的管理理念。加強教學管理隊伍建設。首先要對教學管理人員專業素質和使用計算機技術的能力進行全面提升，還要教學管理人員持有現代化教學理念，對于現代化信息技術全面掌握，并有豐富的信息技術管理經驗和創新教學管理的能力，所以現代化教學管理人員需要具備綜合素質。
三、結語
計算機技術的應用，一定程度上改善了現教學管理中的不足，高校教學管理過程中實行計算機技術不但需要管理方式的轉變，還要以實行現代化知識體系，現代化教育思想為理念，打好現代化教育思想的基礎，切實提升高校教學管理的成效。
計算機科學技術在計算機教育中的應用論文 篇7
摘要：
近些年來，計算機科技呈現出良好的發展趨勢，而且在各個領域的應用取得了較好的成效，隨著教育改革的逐步推行，計算機教育中引入計算機科技，根據實踐反饋可知教學效果顯著，而且提高教學質量，優化教學水平，可以說比較成功的教學模式。本文中重點探究了計算機教育中計算機科技技術的具體應用，探討其應用的發展意義。
關鍵詞：計算機；科學技術；計算機教育；應用
從目前情況分析，計算機技術已經涉及到多個領域并且應用效果極佳，可以說是未來的一種發展趨勢，其社會價值也越來越高。開展計算機教育是為了更好的推廣計算機技術，從而能夠最大限度提升國民計算機應用水平。文章簡要概述計算機教育發展現狀，并具體探究了計算機技術在計算機教育領域應用的價值，謹以此給予理論參考依據。
1計算機應用的價值分析
計算機技術經過多年的發展及實踐應用驗證了其在各個領域的應用價值，從某種意義上來說，其自身具有如下特點：集成性、交互性、可挖性。這種技術是將以下信息元素疊加，主要包含文字、動畫、聲音等，對于教學而言起到了極大的促進作用，提供多種選擇性，與此同時，能夠進行學習成果驗證，學生信息反饋，從而促使課堂教學更為活躍充滿趣味性，改善教學效果。從目前來說，計算機技術在教育教學領域發揮了非常關鍵性的功效，為教學給予更廣闊的平臺，強化教學管理工作。此外，計算機技術的應用可以改善枯燥無味的教學現狀，提高學生學習效率，給予更為豐富的資源，讓教學變得生動有趣，因而計算機激素在計算機教育的應用具有更廣闊的前景。
2.計算機教育中應用計算機技術的策略
2.1增加學生學習興趣
都說“興趣是最好的教師”，只有學生對事物感興趣，他們才會將更多的精力投入到學習之中，計算機教育同樣如此。因而教師在開展教學活動時要慎重選擇教學模式，通過學生感興趣的形式進行計算機教育，從某種程層面來說必然會獲得更好的教學效果。為了提升學生學習積極性，教師要對學生有全面的認知，將學生作為教學的主體開展計算機教育，從學生實際需求層面出發，有效應用計算機技術，繼而設計不同的教學內容，這樣才能更吸引學生的注意力，提升學生學習的主動性。例如：教師在進行PS圖片教學時，探究真假圖片技術過程中，教師可以借助信息技術搜集資源，如網絡熱點問題，然后將這部內容放入到實際教學之中，這樣可以活躍課堂教學氛圍，帶動課堂教學氣氛，為學生創造良好的學習空間。通過挑選網絡熱搜圖片，引導學生通過技術辨別照片真偽，這樣能夠讓學生對所學內容極為感興趣，并且更為積極投入到學習之中。
2.2課前預習應用
學生在進行新內容的學習時，一般情況下都會在課前進行預習，在以往的教學模式中，課前預習對學生課堂學習是非常有幫助的，但是這需要學生自身具有良好的自制力，并且需要家長的督導，最重要的是對新內容了解甚少，這也直接導致學生預習效果相對不理想。隨著計算機技術的快速發展，學生可以從網絡獲取學習資源，此外，教師可以自制電子版的預習內容，并且標識重點及難點部分，然后需要加以備注，然后將這部分預習資源放到學習的平臺，這樣可以幫助學生在檔案的指引下對于課前預習掌握一定的方向，增加對新知識的認知，這樣可以在某種程度上提升課堂教學效率。除此之外，教師還可以借助計算機技術設置預覽狀態，這樣教師就可以清楚了解學生的預習情況，對預習過程有一定的監督。
2.3豐富課堂教學，降低教育成本
計算機教育包含的內容相對較多，主要有專業術語、操作方法、程序等等，相對來說學校內容較為復雜，而且具有極強的理論性，如果運用傳統教學模式難以到達預期的教學效果，促使學生無法真正掌握學科知識。利用計算機技術可以有效解決上述弊端，教師將書本知識通過另一種形式呈現，比如文字圖片，再比如動態視頻，這樣學生可以學習到整體操作過程，增加課堂教學的趣味性，更重要的是教學更為形象生動，讓學生能夠快速掌握計算機知識，促使課堂教學質量得以提升。計算機技術于計算機教育中的應用獲得了較好的應用效果，通過互聯網平臺可以給予更寬廣的學習空間，進行資料收集，同時通過不同形式向學生下達考試內容，布置課后作業，這樣可以最大程度節約教育成本。從整體角度分析，不僅改善教學環境，提升教學質量，節約成本。
2.4鍛煉學生實踐能力
計算機教育的最終目的是為了讓學生具有一定的計算機應用能力，而在實際教學中，一堂課的.教學根本無法使學生全面掌握計算機應用技能，借助信息技術平臺可以從根本上解決上述問題。針對計算機互聯網來說，基本上不受空間及時間約束，教師在實際教學中可以根據學生的學習情況篩選不同的題型，并將這部分知識放置在網絡學習的平臺，依據教學內容的不同，按照難易程度對內容進行劃分，然后再進行權限設定，待教學活動完成之后，通過課后作業的形式加強學生知識的學習，學生利用線上操作的形式，對教學內容實施反復操作，直至掌握全部計算機知識，從而提升學生的實踐操作能力。除此之外，教師還可以利用互聯網完成其他方面的教學，比如篩選與學生專業相關的資料，將其發送給學生，讓學生借助自己所學知識完成實踐操作，最大程度提升計算機教育人才提升實踐應用能力，提高教學效率與質量。
3結語
總體來說，計算機技術發展速度的不斷加快促使其在計算機教育領域得以有效使用，并且取得了相對較好的應用功效，這不僅可以改善教學效率，還可以提升教學質量，由此可以看出，計算機技術在計算機教育領域的應用是可行性。文章簡要概述了計算機發展概況，具體論述其在計算機教育中的應用情況，進一步促使計算機教育更具實際意義。
參考文獻:
[1]盧唯威.計算機科學技術在計算機教育中的應用[J].計算機光盤軟件與應用,2014(05).
[2]胡成娟.計算機科學技術在計算機教育中的應用[J].價值工程,2011(11).
[3]呂云芳.計算機科學技術在現代教育中的應用研究[J].計算機光盤軟件與應用,2012(19).
[4]裴志超.計算機科學技術在計算機教育中的應用[J/OL].電腦知識與技術,2015(29).
[5]金蓮姬.計算機科學技術在計算機教育中的應用研究[J].信息與電腦(理論版),2016(04）.
【計算機科學技術在計算機教育中的應用論文】相關文章：
計算機教育中計算機科學技術應用論文10-10
計算機教育中計算機科學技術的應用10-01
計算機基礎教育在護理教育中的應用論文10-09
軟件教育在計算機教育中的應用研究論文10-11
問題探索在計算機教學中的應用教育論文03-21
中職計算機應用基礎中的應用論文10-09
生本教育在中職計算機應用基礎中的應用論文10-08
計算機教育中計算機科學技術運用論文10-11
