- 相關(guān)推薦
學(xué)生對高三學(xué)子的寄語
有挑戰(zhàn)，才會有動力!
《學(xué)生對高三學(xué)子的寄語》以下是由文書幫小編提供學(xué)生對高三學(xué)子的寄語閱讀。
學(xué)生對高三學(xué)子的寄語(1)
堅定信心，科學(xué)復(fù)習(xí)，決勝高考
——千陽中學(xué)寄語全體高三同學(xué)
同學(xué)們，一頁頁翻過的日歷記錄著我們奮斗的歷程，一天天臨近的高考承載著我們青春的期待。堅定的信念、科學(xué)的方法、良好的自我管理與調(diào)適能力是高效復(fù)習(xí)、決勝考場的關(guān)鍵。針對同學(xué)們在復(fù)課備考中的困惑與疑問，謹(jǐn)以系列寄語的形式，將備考復(fù)習(xí)中的注意事項與秘笈訣竅呈現(xiàn)給同學(xué)們，請大家積極借鑒，嚴(yán)格落實，以良好的狀態(tài)高效復(fù)習(xí)，力創(chuàng)佳績!
(一)要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)
中學(xué)時代是人生的黃金時代。許多有成就的科學(xué)家、文學(xué)家都是在中學(xué)時代打下的基礎(chǔ)。立志成才，為國家民族做貢獻(xiàn)，就是他們共同的理想。法國微生物學(xué)家巴斯德十八歲時寫下一句名言：“立志是事業(yè)的大門”。蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展得越快，對社會就越有益。”因此，進(jìn)入高三的莘莘學(xué)子，在你們埋頭于書山題海勤學(xué)苦讀之際，切莫要忘了先樹起拼搏奮斗的目標(biāo)。
樹立奮斗目標(biāo)，要注意四點：
首先，目標(biāo)要有挑戰(zhàn)性、激勵性。有人本來有考上重點大學(xué)的可能，可他給自己確定的目標(biāo)卻是“二本”，最后他如愿以償;但是看一看與他同一水平的同學(xué)，由于目標(biāo)更高，要求更嚴(yán)，最后拿到了重點大學(xué)錄取通知書。這時才后悔，已經(jīng)為時太晚。歷屆高考發(fā)揮出色的學(xué)生，無不是敢于挑戰(zhàn)自己的人�，F(xiàn)在是�？凭�水平，要敢于把“三本”線作為自己的奮斗目標(biāo)，現(xiàn)在達(dá)重點線的同學(xué)，不妨把全國一流大學(xué)乃至清華、北大作為自己的奮斗目標(biāo)。
學(xué)生對高三學(xué)子的寄語(2)
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認(rèn)識到期預(yù)習(xí)的重要性。 那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以提高聽課效果，還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力;預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時，應(yīng)做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習(xí)此時的知識;找出本課的難點和重點;對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃出或記入筆記。
2、專心聽課的習(xí)慣
集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進(jìn)入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定視而不見，聽而不聞。
3、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣
及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要趁熱打鐵，學(xué)過即習(xí)。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)，大大降低了學(xué)習(xí)的效率。
《論語》說“溫故而知新”，就是說復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個新的收獲主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會貫通的新水平。什么是知識的系統(tǒng)化，就是指對知識的掌握達(dá)到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。它的好處是能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用。因為孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。
4、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣
明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶。實際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活�？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識的“消化”過程，使知識的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力;面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，許多高考狀元的經(jīng)驗是建立典型題集和錯題集，定期進(jìn)行分類整理，歸納總結(jié)，作為復(fù)習(xí)時的重要參考資料。
【學(xué)生對高三學(xué)子的寄語】相關(guān)文章：
校長對高三學(xué)子的寄語01-29
給高三學(xué)子的寄語（通用13篇）06-18
莘莘學(xué)子寄語11-13
關(guān)于鼓勵高三學(xué)子加油的勵志寄語11-25
鼓勵高三學(xué)子的勵志寄語 經(jīng)典勵志語錄01-11
高三學(xué)子兔年新年簡短寄語02-10
寄語高考學(xué)子10-26
高三學(xué)子兔年新年寄語260句06-02