幼兒園開題報告怎么寫

　　開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，為大家分享了幼兒園開題報告，歡迎借鑒！

　　課題研究名稱：幼兒園“游戲故事”的研究

　　課題研究目標：

　　1.視兒童為獨一無二的、有想法的、有能力的個體，真正珍視兒童的游戲行為，用發現的眼睛----看兒童，用敘事的形式---- 寫故事，記錄幼兒的游戲過程，加以分析，更好的了解兒童的世界。

　　2.提升教師觀察和解讀兒童游戲的專業能力，幫助教師在讀懂兒童游戲的基礎上更好地支持并推進兒童的游戲，以真正促進兒童的發展。

　　核心概念界定：

　　游戲：本課題的“游戲”指的是幼兒游戲，即由幼兒自愿、自主、自發，與一定的環境、材料、同伴互動、嬉戲、玩樂的活動，其本質特征為有趣、好玩。

　　故事：是一種文學體裁，它側重于用敘事的方式記錄事情過程的描述，強調事情情景、情節，從而闡發道理或者價值觀。

　　游戲故事：是用故事敘述的方式，在兒童真實的游戲情景中完成的結構性觀察、記錄和分析。它能提供一種反映兒童在游戲中情況（特別是變化、發展）的持續性畫面，能用來幫助教師關注兒童的游戲過程、解讀兒童的游戲行為、支持兒童的游戲發展。

　　課題研究內容：

　　1.觀察記錄兒童游戲的方法研究。

　　即：學會“看（記）什么”---- 孩子正在做什么。圍繞兒童游戲場景瞬息萬變、轉瞬即逝的

　　信息，從“游戲參與、游戲走向、游戲體驗”等角度學習觀察、記錄兒童的游戲，并嘗試用“鏡頭捕捉、事件描述、路徑標注”等多種方式記錄游戲，形成“游戲故事”，發現其價值和意義。

　　2.解讀理解兒童游戲的分析研究。

　　即：明白“為什么”---- 孩子為何這樣做。充分利用觀察記錄捕捉到的游戲信息，賦于其意義，選取個案從幼兒的年齡特點、認知能力、已有經驗等方面進行互動式診斷、解讀，努力發現、揭示游戲中以及隱藏在游戲背后的具有普遍意義的本質的規律性的東西，形成具有典型教育價值的案例，從而引導教師關注幼兒游戲過程，真正了解發現兒童在游戲中的真實意愿、玩法構想、扮演體驗、互動策略等，明白兒童的在其中的學習、變化和成長。

　　3.支持發展兒童游戲的策略研究。

　　即：知道“如何做”---- 孩子還能干什么。通過解讀兒童游戲，更珍視兒童的游戲行為，緊緊圍繞基于兒童、追隨兒童的需要引導游戲，用教師互動體驗的方式，如教師玩孩子玩的材料，扮演角色置身游戲場景等，理解孩子的所作所為，再從創設環境、拓展經驗、豐富材料、有效互動等方面尋求并提出支持和推動游戲發展的策略，使兒童從原有水平向更高水平發展。

　　課題研究的主要觀點：

　　“游戲是幼兒園的基本活動”，貫徹落實《3～6歲兒童學習與發展指南》我們的教師必須在教育實踐中觀察、了解兒童，支持兒童，才有可能讓兒童成為游戲、學習的主人。

　　1.“游戲故事”是一種了解、研究、支持兒童的方法。

　　“游戲故事”可以通過教師最熟悉的故事要素（時間、地點、人物、事情），幫助教師去觀察游戲中的兒童，記錄兒童的游戲過程，了解兒童在游戲中的想法、需要，從而反思自己的教育實踐，給予兒童支持。

　　2.“游戲故事”更是一種教育理念-----尊重兒童，尊重兒童身心發展的規律。

　　理想狀態下，“游戲故事”可以促使教師更好地參與兒童的游戲，在身臨其境、感同身受中去注意（觀察）、識別（發現）、回應（支持）游戲中的兒童。如果做到了這些，說明教師對于兒童的游戲行為讀懂了、理解了，這也從一個側面反映了教師真正在充分傾聽和尊重兒童，并契合了《指南》指出的：關注幼兒學習與發展的整體性、尊重幼兒發展的個體差異、理解幼兒的學習方式與特點、重視幼兒的學習品質。

　　可能的創新之處：

　　“游戲故事”的創新之處就在于，用教師最熟悉、擅長的故事（基本要素），建立了觀察、記錄兒童游戲的支架，以幫助教師更好地分析、支持兒童的游戲和學習行為。

　　課題研究方法：

　　本課題將采用文獻研究法、行動研究法、觀察法、個案分析法、經驗總結法等方法去觀察、記錄、了解、解讀、支持幼兒的游戲，以更好的促進兒童在游戲中發展。其中主要采用行動研究法，結合具體研究現場，靈活運用文獻研究及經驗總結法。

　　行動研究法，通過課題計劃、實施、分析思考和總結，對游戲活動中的環境創設、幼兒行為及教師支持展開研究，創造性地應用教育理論去研究、分析與解決游戲活動中的具體問題，從而幫助幼兒得到發展。

　　觀察法，運用多種觀察方式，有目的、有重點地選擇觀察游戲中幼兒心理和行為表現，以及環境材料對其游戲的作用和影響等，同時反思游戲中教師的教育行為是否適宜。

　　經驗總結法，收集、整理、分析、提煉“游戲故事”的做法、體會和經驗，形成典型案例，并從實踐上升到理論，推廣運用。

　　課題實施步驟：

　　1.準備階段：2018.5 --- 2018.8

　　確定課題及研究方案 ，組建課題研究組。組織課題組成員查閱、學習國內外相關的文獻資料，明確研究目標和研究內容。同時深入了解教師在兒童游戲中的做法和存在的問題、困惑。

　　2.實施階段：2018.9 --- 2019.12

　　分階段制訂計劃并組織實施。學習觀察、記錄方法，歸納“游戲故事”的結構要素和寫法，提出讀懂兒童游戲的流程，并在實踐中不斷完善相應的操作方法和要求，形成支持兒童的策略。

　　3.總結階段：2018.1 ---- 2019.3

　　整理研究過程性資料，提升研究質量，形成區域內“游戲故事”集和課題研究論文集等系列成果。對本課題的過程性資料和階段成果進行系統分析，撰寫課題研究報告。匯集研究資料和成果，申請課題結題。

　　課題研究預期成果：

　　課題研究的可行性分析：

　　1、完成課題研究任務的條件分析

　　（1）具有一定的游戲研究基礎。近幾年來，區內開展了一系列的游戲活動（區域活動）的研究，并且從游戲活動的現狀出發，組織教師對各類游戲的價值、材料投放、組織、觀察及指導策略展開了深入的研討，多個游戲在常州市組織的游戲活動評比中獲獎，形成了一些基礎性資源和基礎。

　　（2）具有一定經驗的研究團隊。課題研究組成員分別為區幼教教研員、市骨干教師以及青年教師，大都有主持或參與各級各類課題研究的經歷，教學經驗豐富，教科研能力強，并在研究中取得市、區多項研究成果，青年教師也都是全區最優秀的教師，有自己的教育理想和追求，善于學習思考，積極實踐研究。

　　2、完成課題研究的保障措施

　　（1）加強課題管理。區內成立課題研究小組，明確分工、職責；制訂健全的課題研究制度，定時間、定地點、定研究內容，保證研究落到實處；重視課題研究的過程性資料積累，及時記錄、反饋研究狀況。

　　（3）重視教師培訓。根據研究需要，有針對性地開展游戲的專題學習和培訓，以提高參與研究的教師的素質。

　　（4）發揮專家作用。聘請市內、外有關專家作為課題研究顧問和指導，對課題進行中的一些具體問題進行及時的幫助，以提高課題研究的專業水平。

　　（5）明確研究經費。在區教師發展中心的支持下，安排足額的研究經費，全力支持游戲研究工作的需要，確保課題研究的順利進行。

　　相信，我們能夠通過專業引領、深入觀察、組內研究、同行交流、自我反思、來提高課題研究的實效性，真正使本課題研究在能夠幫助教師了解兒童、尊重童、支持兒童的同時，還能反映師思維方式、教育理念變化的成長歷程。

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