鼓勵的作文

時間：2023-11-11 09:57:52 勵志作文我要投稿

鼓勵的作文

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的鼓勵的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

鼓勵的作文

鼓勵的作文篇1

　　目前學生的寫作是一種怎樣的狀況呢?多數一線老師感覺學生比較喜歡對現成的文字加以模仿和借用，卻不善于自己向生活去索取，他們習慣于套用別人的情感，卻不善于自己去發現真實的感覺。

　　對此，筆者在20xx年的評卷過程中也有很深刻的感受。我20xx年參加的是中考評卷，我們這個地市的作文話題是“語文”。大家都知道，“語文的外延和生活的外延相等”，學生只要能感覺到生活中某件事情與語文是有關系的，或者回過來，在學習語文或課內外閱讀的過程中，考生能由此及彼地想到書本以外的東西，能對生活有所領悟，有所發現，那就都可以寫�！緛硎沁@個題目的內容指向，理應成為同學們寫作的主要方向�？蓪嶋H上卻只有少部分人去寫這方面的內容，多數考生都是一味地從感受寫到感受，或是先有了“感受”，然后再用一兩個事例來證明，以至于老師們在作文中很難看到學生的實際生活，也難以看到他們在實際生活中的觸動、感悟和樂趣。文章常給人以單薄和生硬的感覺，為文造情的傾向比較明顯。即便是那些比較優秀的作文卷子，也同樣存在著這一問題。——筆者把最終評出的20份優卷傲了一個統計，發現其中主要是以美麗的語言來演繹作者對語文的理解與贊美的，占了9篇；其次是寫對一些著名作家、文學家，以及名篇名句的理解、想象，共有4篇；還有一些是寫考生的閱讀體驗，即讀書時有怎樣美好的感覺，眼前出現了怎樣美麗的畫面等等，也有3篇；最后剩下4篇，只有約占總數20％的篇章，是與考生的現實生活聯系得比較緊密的�！耶斎徊皇钦f前頭占80％的文章都不好，而是說贊美、感嘆如果僅僅來自于學生的“感覺”，卻看不到這種情感與學生實際生活的內在聯系；如果在寫法上，又總是沿著從“他人的”文中來，再到“自己的”文中去的這樣一個套路，卻不去積極顯示自己的發現，那么文章就難免會給人以“早熟”的感覺，難免會給人以勉強和蒼白的印象。對于最優秀的作文，這當然是難以讓人感覺滿意的一種狀況。

　　很多人認為20xx年根據兩個圖形而寫作的作文命題太難了，對學生要求太高，存在著明顯的缺陷。對此，筆者也頗有同感。但我們是否想過它究竟難在何處，學生最感到難以適應的，究竟在哪里?尤其重要的是，它能給今后的命題以怎樣的啟示，它是否暴露了學生寫作方面的一些缺點與不足?——所有這些問題其實都很值得我們思索。

　　我認為這個題目首先是考了一些很重要的思維方法和審題能力。例如聯想、想象、感悟、體味，以及化抽象為具體，等等。也就是說，題目要求考生能對所給的兩個圖形展開聯想、想象，并從中獲得一點兒感悟。命題者大概認為這是高中畢業生所應當具備的一種基本能力。——這個要求是否太高呢?按理不會。因為它從來就是貫穿于語文學習的基本訓練中的。像“野火燒不盡，春風吹又生”好在哪里?不就好在它能給人以聯想，能給人以感悟嗎?像《愛蓮說》、《白楊禮贊》、《荷塘月色》等古今名篇，不也都是在寫聯想，寫感悟嗎?又如同學們平時寫“小草”，寫“滴水穿石”，寫“O的啟示”，又哪能離得開聯想、啟示和感悟呢?如果考生能意識到生活中的啟示是無處不在的，能感覺聯想、想象所能給予我們的無窮樂趣，那么面對這樣的'兩個圖形就肯定不會是束手無策和無可奈何了，高考作文指導《鼓勵學生寫真實的自我2》�！@兩個圖形的各自形狀以及旁邊的文字說明，都表明它們各有特點，各不相同，但又很難說哪個更好一些，哪個更差一些。這是這個題目的基本特點，而這個基本特點按理是可以給人以豐富的聯想和想象的。像自然界中的各種動植物，日常生活中用途不同的各種器物，社會生活中作用各異的各種事物，人際交往中的不同性格等等，都具有這樣的特點。就如桌子和凳子吧，我們能說哪一個更有用，哪一個較次要嗎?不能，關鍵看什么場合。又如自然界中既有只會開花而不會結果的夾竹桃，也有只會結果而不善開花的無花果，它們共同形成了大自然的豐富。叉如男性的豪放與女性的含蓄可以相互映襯，它們共同組成美麗多彩的生活。又如“解放思想”和“實事求是”，這原本是兩個完全不同的思維指向，可只有當它們結合在一起的時候，才為我們帶來這二三十年的巨大變化……例子還可以舉很多，主要是表明有聯想才會有感悟，有感悟才會把聯想引向豐富，而理性思維就是建立在這種聯想和感悟之上的，而它們的共同的基礎又是對生活有自己的觀察與積累�！秷套优c通子》這樣的優秀作文也就是聯系生活而展開聯想的成功范例。

　　但現在關鍵的問題是，相當一部分同學還不善于聯想，也不善于感悟，更缺乏理性思維。他們似乎只會模仿。也就是說，這部分學生還不善于把廣闊的生活引入到作文中來，不善于把一個題目與自己的生活感悟聯系起來。對于很多同學來說，聯想、想象、感悟、啟示，似乎都只是一種“技巧”，而非真實的生命活動，由于缺乏真切的體驗，缺少內心的觸動，于是這些東西也就難以轉化為學生在生活中運用自如的一種能力，難以成為同學們認識事物和觀察生活的一種習慣。當然，學生倘若善于借鑒和模仿自然也是一種聰明，能借鑒和模仿得比較自然，也不失為一種本領，但這只是權宜，而非方向，長此下去，寫作的一個重要功能，即幫助學生認識生活、認識社會，也認識自我的功能，就很容易喪失。那時寫作將淪為一種技巧，一種文字游戲，而我們的寫作教學，也將因為失去思想與情感等方面的內涵而變得愈加蒼白，愈加無味。

　　——看來是學生的一些缺陷放大了20xx年作文命題的難度，是我們作文教學中存在著的一些不足，使學生們特別難以適應這樣一個較為抽象，也較為“新穎”的題目。它給命題者的教訓是：當學生感悟生活的能力還不是很強的時候，他們其實很難適應過于理性的題目；當學生的感性思維訓練還不是很充分的時候，其實也很難駕馭理性思維。

　　可是如果學生的這種狀況不改變，我們將難以擺脫尷尬。因為只會模仿就必然是每當碰到一個新的題目，都會叫苦不迭，每次面對一個沒有寫過的題目，總要心慌氣短。——因為寫作者還不善于很快地沿著某個特定的角度(即題目所規定的角度)去思考生活，不善于向生活去索取寫作材料。一句話，還沒有學會怎樣真正地進入寫作狀態。

　　這當然是一個非常嚴峻的問題。忽略了這樣一個最嚴峻的問題，我們對題目本身的種種探討也就失去了實際的意義，而我們對學生作文形式上的種種感慨，如泡沫語言，似通不通，詭異離奇，自言自語，程式雷同等等，也將陷人茫然。

鼓勵的作文篇2

　　在班里，我羨慕我們班里的一位同學，她在我們班里的成績和我的差不多，但是老師偏心她。我一直認為是老師偏心她，所以她才這么優秀。但今天，她告訴我，她自己的一個秘密，讓我知道了真相。

　　有一次，她得了全校作文大賽第一名。我心想：唉，我什么獎都沒有獲得，我可真的好差勁！我便垂頭喪氣地走在校園路上。同學走過來，告訴我：“不管怎么樣，都要盡力試試，萬一成功了呢？”我聽不懂她在說什么，便把這句話在心里念了十遍，然后把它記在心里。

　　有一次，我被老師推薦去參加作文大賽。我原來想告訴老師，我不會成功的，我會浪費了這個大好的機會的，還不如把這個機會讓給其他優秀的同學，他們不會讓老師失望的。但是隨后，我的耳朵里便不斷地聽見了一句話：“不管怎么樣，都要去試試，萬一成功了呢？”我想了想，又把剛才想和老師說的話咽回了肚子里，便答應了老師去參加作文大賽。現場作文的比賽結束了，我正常發揮。不久，班會上，老師當著班上所有同學的`面，給我頌發了這一枚本來不屬于我的獎狀。老師并表揚了我作文寫得很優秀，現場作文發揮得很好。

　　我帶著沉甸甸的獎狀回家，一路上哼歌笑語，像一只枝頭上歡快的小鳥一樣。突然間，我收到一條同學發來的消息，說她考差了，她的爸爸正在批評他。她的微信灰心喪氣地寫道：“我下次再也不參加比賽了，要是連個安慰獎都沒有，我肯定會被我爸媽批得精都飛了。”我頓時不解了，當時是誰告訴我，是誰鼓勵我，不管怎么樣都要去試試，機會不是每次都有的，錯過了就后悔了。

　　她也下定決心，不能因為一次失敗而錯過以后的機會了。她滿懷信心，在一次作文比賽中，我們都積極去參加，努力應對，最后我們都取得優異的成績。

　　時光荏苒，我依然沒有忘記：“不管怎么樣，都要盡力去試試，說不定你能成功了呢？”

鼓勵的作文篇3

　　因為有鼓勵，奇跡就會發生，不可能完成的任務就會完成。操場上，男子1000米考試開始了。此時正是陰天，冷風不時刮在臉上，但不是感到很疼。操場上，一大群同學都在賣力地跑著。誰都想要爭第一，誰都不想不及格。

　　臨時要跑步的時候，我身旁的“小豆芽”陳宇翔抱著兩只胳膊蹲了下來，嘴里不停地喘著粗氣。“喂，同志，我們這個組還沒跑呢，你喘啥？”高個子的石偉鴻在一旁揶揄道。“我……我……我害怕……”，“哈哈哈”！小胖子蘇延閏笑得合不攏嘴。宇翔只是蹲在一邊，沒吭聲�！澳氵€是和威霖一樣放棄吧，像你這樣怎能受得了？”同學們你一言我一語。宇翔仍然不為所動。

　　“第二組男生集合！”宇翔咬了咬牙，挺著胸脯大踏步往集合區走去，我知道此時他心里很虛，一點底都沒有。他的“鐵哥們”陳銘耀在一旁陪著他，還不住地拍拍他的肩頭：“翔哥啊，加油，你一定能像啟哥那樣過關的！我能過關，你也可以過關！”不知不覺中，隨著一聲清脆的哨響，千米大戰開始了。

　　“咦，那不是宇翔嗎？加油！加油！”我和麗娜在終點處大聲為“小豆芽”助威。許多同學不屑地往跑到上瞟了一眼，只見平日里身體時常原因缺氧的宇翔嘴成了“○”形，嘴里重重地喘著粗氣，用力地甩著手臂，吃力地跑著，那雙腳好似灌了鉛一般。人群中發出了一陣陣“嗤嗤”的嘲笑聲。這時，銘耀憤怒地轉過頭來，抱起雙臂，提醒那些嘲笑“小豆芽”的人。大伙兒立刻止住了笑，因為銘耀的拳頭不是好惹的。那笑聲逐漸退去，銘耀緊繃的臉逐漸舒展開了。他調皮地朝我們扮了個鬼臉，然后以迅雷不及掩耳之勢消失在我們眼前。

　　同學們快到終點了，我和麗娜緊張地等待著。老師先后評出了第一、第二、第三以后，跑道不遠處出現了一棕一黑兩個小點。近些，再近些――原來是宇翔和銘耀！此時“小豆芽”似乎體力不支，速度逐漸慢了下來。銘耀在他身旁陪跑，還不時地揮著自己的'校服：“翔哥啊，別慢下來！堅持住，只差一點點了！”宇翔深吸一口氣，使出渾身解數，像一頭發怒的小公牛一樣直往前方撞去�！暗谒�！”宇翔得了第四名！這真是讓人出乎意料的事！而另一邊，銘耀激動得將宇翔舉起來，口里還不斷地念叨著：“翔哥，太棒了，你贏了！你完成了一個對你來說不可能完成的任務�！�

　　老師正在終點記分，就在這時，偉鴻氣喘吁吁地跑過終點線。老師清點了一下人數，只有12人，就是不見了蘇延閏。我們目光一齊投向遠處，延閏正慢吞吞地跑呢！“你看你，長得又高又壯，你怎么還會輸給宇翔！多沒面子！”淀根哈哈大笑，偉鴻羞得面紅耳赤。

　　宇翔能夠取勝的原因，是因為他對自己有自信、有毅力，但更重要的是來自好友的鼓勵。想想看，假如我們生活中缺少了鼓勵，那我們的生活會是什么樣？

鼓勵的作文篇4

　　當我面對困難的時候崔文慧當我面對困難的時候，是您，給了我戰勝困難的自信；當我面對困難的.時候，是您，給了我揚帆起航的勇氣；當我面對困難的時候，是您，給了我堅韌不拔的毅力。有一次，我在數學上遇到了一道難題。媽媽，您好像看出了我的心思，走過來，對我說：“孩子，加油！不要退縮。你如果遇到這么一道小小的難題就退縮，將來，你在社會上還會遇到更大的困難，難道您也會停滯不前嗎？所以，你不能在這一道題上就打退堂鼓。加油，孩子！媽媽相信你一定可以成功！”

　　聽了媽媽的這番話，我又重新找回了自信，把自己想到的答案一字不漏地寫了上去，我這才安下心來做下面的題。做完后，媽媽給我檢查了一遍，我做的那道題竟然對了，媽媽一個勁地夸獎我，我的心里美滋滋的。

　　是這樣幫我找回自信的。

鼓勵的作文篇5

　　在生活中，我們都能遇到很多人和事，別的，我都忘記了，而她，我卻清清楚楚地記得，她甚至陪伴了我整個小學。

　　她，就是我最好的閨蜜。記得有一次，我因考試失利，哭了一中午，除了她，沒有一個人鼓勵和安慰我。只記得當時，她在我耳邊輕輕地說道：何必這樣呢？人生中有多少場考試，如果只在意那一場考試的話，那還有什么意思呢？你看，那窗外的晚霞，從不會因為過一次陰天，而不出來。這樣，還能實現自己的價值嗎？

　　說罷，她拿出卷子，看了看錯題，把我的錯題全部給我講了一遍。

　　還有一次考試就要到了，她在一張卡紙上寫出了對我鼓勵的話，她讓我在絕望的時候看幾眼。不久后，成績出來了，我連忙看了看，這一次分數達到了我的理想。我就問她用了什么樣的想法？她只是不說話，笑著搖了搖頭，后來的'幾天，她告訴了我兩個字：鼓勵。

　　她就是這樣一個人，在人生跌入谷底的時候，你聽一句她的鼓勵，就會走在人生正確的路上了。此時，我想給他說一句：謝謝你，給我的鼓勵。

鼓勵的作文篇6

　　微笑，是人類中最美的表情；微笑，給人力量。

　　記得有一次，我有了一個蛀牙，媽媽帶我去醫院拔牙，剛到醫院，我就很好奇的想，拔牙到底是怎樣的呢，會不會很痛？

　　到了拔牙的地方，我看見有一個和我差不都大的孩子在拔牙，她已經哭了，樣子好像很痛苦。這時只聽“啪-”一聲，他的一顆牙掉下來了�？吹竭@，我本來的好奇心頓時沒了，取而代之得的是恐懼。下一個到我了，我很害怕，一旁的媽媽看出了我的心思，她給我一個鼓勵的'微笑，之前的害怕也隨之消失。

　　我勇敢的坐在醫生面前，準備拔牙。只見醫生用鑷子捏起一團棉花，上面蘸有黃色的東西，抹上之后有種麻麻的感覺，那應該就是麻藥吧。我很緊張，醫生笑著對我說：“放松，一點都不痛”，接著一聲拿起拔牙的鑷子，在我牙齒上晃了幾下，“啪”牙齒掉了下來，拔牙結束了，但是我感覺像過了一個世紀那么漫長。

　　我克服了恐懼，是微笑給我了力量。

鼓勵的作文篇7

　　最近，好多學校都刮起了一陣博客的風。當然，也包括我們的學校。老師都忙著讓我們注冊博客，經常寫博文。

　　班里的一半以上同學都很不樂意：你想，都那么多輔導班兒啦，還要經常寫這個!當老師讓我們寫第一篇博文的時候，大家都是絞盡腦汁、苦思冥想，可是腦細胞好像都被燒死了，怎么想也想不出來。大家只好編，自己都覺得這文章很假。老師隨意翻看了幾篇，眉頭緊皺著，自言自語的說著什么。大概是我們的博文寫得太差了，老師又布置了一篇。這回寫，好一點了。至少沒有像那次一樣，想破腦皮，也什么都想不出來。就這樣，同學們寫出了第二篇博文。有些同學是有感而發的，有些同學是在真事上又編造了一些。老師這次對我們博文的看法好多了。還特意表揚了我，我心里美滋滋的，打心眼兒里感謝博客。

　　從這以后，我幾乎每天都要寫一篇博文。就像吃飯睡覺那樣理所當然，那樣順理成章。好像每天我不寫一篇博文就睡不著覺一樣。開頭的那幾篇，我寫的并不是很好。但是老師給我的鼓勵，讓我一點一點進步。當我看見自己第一篇被加精的文章時，先是愣了一下，隨后興奮的哇哇大叫著。這是我的第一篇精華啊!我是多么開心與自豪!我忍不住把這個好消息分享給了所有的同學。他們一聽，也愣住了。或許他們之前也不知道博客還可以加精吧。這樣，同學們的博文就寫的更加認真了。我們互相交換網址，我看他的，他看我的。就這樣，我們可以互相分享生活中的`趣事和感受。博文也可以讓我們的友誼更加深厚。

　　老師看到我們有這樣大的變化，心里一定會很為我們欣慰的吧!同學們從當初的不樂意、不想寫，變成了感謝、支持、推廣博文。我們有時會互相看看，看看別人的作文里有沒有什么自己能學到的地方。哦，對啦!博客對我們最大的改變，就是作文水平的提高了!以前，我們班的作文寫的真的不怎么樣。但，自從有了博客，寫了博文。就讓班里學習比較差的學生作文也能妙筆生輝，提起筆就能寫。老師看在眼里，喜在心里。要是讓我們現在放棄博文，我們還不愿意呢!

　　同學們都很感激博文，感謝博客。我更要要感謝它，可愛的博客成就了更好的我們!

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