鼓勵(lì)的作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的鼓勵(lì)的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

鼓勵(lì)的作文 篇1

　　如今，可以說(shuō)幾乎用成績(jī)就能代表Ta是一個(gè)什么樣的人；如今，只有成績(jī)才能得到老師的愛(ài)戴；如今，身為學(xué)生的我，對(duì)它幾乎淡漠了……

　　記得初一那段時(shí)間，學(xué)習(xí)狀態(tài)還不錯(cuò)，滿分試卷也能考個(gè)十分之七八。可是，卻控制不了自己，從而漸漸的，成績(jī)就滑落了下來(lái)；現(xiàn)在，可以用馮老師的一句話來(lái)說(shuō)“你是沒(méi)救了！”雖然，至今還沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)這句話，但是我覺(jué)得也差不多了！心里也很清楚。

　　七年級(jí)的質(zhì)量檢測(cè)，因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)狀態(tài)不好，沒(méi)有出去考。那時(shí)，可以說(shuō)我的狀態(tài)幾乎跌落到了最低谷，無(wú)法自拔…其他同學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的考生，滿載而歸。心里有些酸楚，不知自己是應(yīng)該替他們高興，還是該為自己嘆息；仿佛自己像失去了靈魂般，不知下一路該怎么走；班里的鄭雨停被老師夸贊，就是老師的驕傲！他突破了自我，考進(jìn)了全校前十名！這次的`成績(jī)，在班里站住了腳跟，同學(xué)們也都很佩服他。而我，像迷失的羔羊，不知所措……

　　當(dāng)?shù)搅顺跻黄谀┛荚嚨臅r(shí)候，我考了個(gè)二三十名，覺(jué)得已經(jīng)不錯(cuò)了，可是回到家里，母親對(duì)我一陣的謾罵，心里很不舒服。不見(jiàn)母親的安撫，卻受到的是一個(gè)棒槌！久久緩不過(guò)神來(lái)。從那以后，對(duì)學(xué)習(xí)就沒(méi)了興趣，慢慢的，便走向了下坡路。上課開(kāi)小差，作業(yè)不按時(shí)完成，還抄作業(yè)。每次的測(cè)試都不過(guò)關(guān)，而且考試的時(shí)候還抄襲！

　　初二時(shí)，期中期末的考試，排列四十多名！那時(shí)感覺(jué)自己對(duì)這些分?jǐn)?shù)都不在乎了！像同學(xué)一樣，每天坐在教室里一樣學(xué)習(xí)，一起玩鬧，可是，差距就是那么的大。

　　初三，覺(jué)得自己就混過(guò)去這不到一年的初中時(shí)間吧！反正也來(lái)不及了……當(dāng)老師向我們?cè)V說(shuō)那些沒(méi)有上完初中，和盡管上完了初中高中沒(méi)上的人的事例，突然覺(jué)得自己一無(wú)是處！初中畢業(yè)后該干什么？難道還像孩子一樣，依偎在父母的懷里？

　　現(xiàn)在，想好好學(xué)習(xí)，也已經(jīng)來(lái)不及了。每次看到自己的成績(jī)，腦子一片的空白，路在哪？

鼓勵(lì)的作文 篇2

安靜的班級(jí)里，傳來(lái)了班主任的問(wèn)話：

　　"女生20xx米沒(méi)人報(bào)名嗎，沒(méi)人報(bào)名全班女生放學(xué)后都給我跑20xx米去！"

　　我心中不安極了，因?yàn)樵瓉?lái)我們班的長(zhǎng)跑好手轉(zhuǎn)學(xué)走了，班級(jí)運(yùn)動(dòng)主力也少了一人，而除了她之外能跑的都已經(jīng)報(bào)名了，有著跑步經(jīng)驗(yàn)的我最合適不過(guò)去參加了，同桌不斷地催促著我趕快報(bào)名，可是，我跑的都是不過(guò)400米的接力賽，哪參加過(guò)20xx米長(zhǎng)跑啊！我正猶豫著，同桌鼓勵(lì)我道："沒(méi)事，快報(bào)名，你不是也有跑步經(jīng)驗(yàn)嘛，我相信你。"就這樣，我在一場(chǎng)激烈的思想斗爭(zhēng)后，決定把手舉起來(lái)，就這樣，我邁出了第一步，對(duì)長(zhǎng)跑的第一步。

　　從未參加過(guò)長(zhǎng)跑的我心里害怕極了，別的班級(jí)參加長(zhǎng)跑的都是參加過(guò)多場(chǎng)比賽的大將，我會(huì)不會(huì)跑個(gè)倒數(shù)第一回來(lái)？我要是跑了最后一名老師同學(xué)會(huì)怎么看我？我甚至有些后悔參加，明明知道自己跑步不行還要參加，真是不自量力，可是面對(duì)老師和同學(xué)的期望，我只能從現(xiàn)在開(kāi)始找技巧了。

　　我上網(wǎng)搜跑步的技巧，放學(xué)后還和同學(xué)們一起訓(xùn)練，可效果都不如意，但沒(méi)有打消我的自信心，依然堅(jiān)持和他們一起訓(xùn)練。

　　比賽的那一天終于來(lái)了，我和比賽的同學(xué)們一起來(lái)到比賽場(chǎng)地，馬上就要跑20xx米，屬實(shí)讓我感到不安，但是同學(xué)們依舊相信著我，我還有什么理由不相信我自己呢？我正這樣想著，女子組終于要上場(chǎng)了。

　　我穿上帶有號(hào)碼的馬甲，站在了跑道上，腿幾乎都要邁不動(dòng)了，緊張的不行，但槍聲還是響起了，本來(lái)約定好我要跟在同學(xué)的后面，可是一開(kāi)始她就在前面跑的`較快，我哪里還敢跟著她，如果到后期沒(méi)有了體力，我真跑個(gè)倒數(shù)怎么辦？

　　跑起來(lái)后，竟不覺(jué)得緊張了，滿腦子都在想著怎么跑，前期還可以，但跑了兩圈后我漸漸開(kāi)始疲憊，腿上酸酸的，果然，體力快要用盡了，可是還有三圈呢，這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)已經(jīng)跑完了的男子組的同學(xué)在喊我的名字，他們?cè)跒槲壹佑停∵@是好像又有了力量，咬咬牙又堅(jiān)持了一圈。

　　跑最后兩圈的時(shí)候我甚至在背古詩(shī)，我要用我的意志力撐下去，但這不是一個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，我看了看身后的人落了大半圈，打算偷偷的走兩步休息一下，可是我剛停下來(lái)開(kāi)始走，胸口就開(kāi)始不對(duì)勁了，好像有一股巨大的氣流在向上頂，我知道，我再走兩步就要吐了，我不得不繼續(xù)跑下去。

　　終于，只剩最后一圈了，這時(shí)的我應(yīng)該就和行尸走肉沒(méi)什么兩樣了，甚至腦子也不清晰了，也顧不得聽(tīng)同學(xué)們的加油聲了，但是，我聽(tīng)到了我的名字，那模模糊糊的聲音是為我而發(fā)，是啊，我正在代表我的班級(jí)啊，而且不是我一個(gè)人的跑步，他們從起跑就一直在啊！想到這里，我開(kāi)始強(qiáng)迫我的腿邁開(kāi)，我是時(shí)候加速了，腿都麻木了，但是要快啊，就這樣我超了一個(gè)人，但前面的人離我不遠(yuǎn)，同學(xué)們讓我超越她，沒(méi)錯(cuò)，他們還相信我，我也不能放棄，她慢慢減速了，是因?yàn)榭斓浇K點(diǎn)了而懈怠了嗎？而我就在她減速的時(shí)候，與她擦肩而過(guò)，超她而去。

　　終于跑完了，我聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)出我的名次，我驚呆了，我不是倒數(shù)，我是第八名！第一次長(zhǎng)跑的我最起碼超過(guò)了10個(gè)人！同學(xué)們紛紛圍在我的身邊，贊嘆著我的成績(jī)。回到班級(jí)后，老師也覺(jué)得很不可思議。

　　雖然成績(jī)不是很好，但對(duì)我的條件來(lái)說(shuō)，已經(jīng)算是不錯(cuò)，但是這成績(jī)不僅僅是我自己的，我無(wú)法想象我在一片寂靜，沒(méi)有加油聲的跑道上是否能堅(jiān)持到第四圈，是同學(xué)們的鼓勵(lì)給了我力量，給了我自信，給了我去挑戰(zhàn)自己的勇氣。

　　這就是鼓勵(lì)的力量。

鼓勵(lì)的作文 篇3

　　我們的媽媽是世界上最偉大的。

　　她總帶給我們快樂(lè)和開(kāi)心，不開(kāi)心的時(shí)候，媽媽安慰我，考差了的時(shí)候，媽媽鼓勵(lì)我。媽媽就像是我的開(kāi)心果，我也是媽媽的開(kāi)心果，我們互相鼓勵(lì)。

　　因?yàn)槲覜](méi)考到年級(jí)前十我非常的傷心媽媽安慰我：“”沒(méi)事，你考年級(jí)前十是沒(méi)事我們接著復(fù)習(xí)，一定能考上年級(jí)前十的。”聽(tīng)完媽媽的'這句話，我立刻復(fù)習(xí)，翻著書(shū)，看著手機(jī)上的百度。

　　果然，這次我真考了年級(jí)前十。媽媽說(shuō)的對(duì)，只要付出就有回報(bào)。我以后會(huì)更加努力不負(fù)媽媽的期望。媽媽像天使一樣依偎在我的身旁。給我做飯，做家務(wù)洗衣服什么事都是媽媽來(lái)干

　　，媽媽真的很辛苦。媽媽是偉大的人，媽媽在我傷心的時(shí)候，她鼓勵(lì)我，在我難過(guò)的時(shí)候。媽媽就像老師一樣幫助我，媽媽果然像老師說(shuō)的一樣不能缺少家長(zhǎng)的幫助。

　　我最愛(ài)我的媽媽和我的老師，同學(xué)們還有爺爺奶奶。我們都缺少媽媽的鼓勵(lì)。快來(lái)讓媽媽多鼓勵(lì)我們吧！

鼓勵(lì)的作文 篇4

　　記得我在小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)的我由于比較貪玩，成績(jī)并不是很突出，甚至可以說(shuō)是到了中差了的地步了。本身性格就不開(kāi)朗的我，由于父母對(duì)我要求很?chē)?yán)，加之自己的學(xué)習(xí)不是十分理想，所以在學(xué)業(yè)和家庭的嚴(yán)格要求的雙重壓力下，變得更是沉默寡言，總是一副挫敗的樣子。轉(zhuǎn)眼之間，我就進(jìn)入到了初中，成為了一名中學(xué)生。

　　剛到校的時(shí)候，最初見(jiàn)到常老師的時(shí)候并沒(méi)有給我留下太深刻的印象，以至于相處了兩天才能記住老師的相貌。因?yàn)槌＠蠋煵幌駝e的老師那樣愛(ài)打扮，最初見(jiàn)到她總是給人以很?chē)?yán)肅的印象。但隨著時(shí)間的推移，我對(duì)常老師的看法因?yàn)橐淮未档炎友莩觯�發(fā)生了根本的改變，現(xiàn)在回想起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)那時(shí)我對(duì)常老師的認(rèn)識(shí)是極為膚淺的。

　　記得那是一個(gè)特別的節(jié)日，每個(gè)班都在準(zhǔn)備自己的節(jié)目，我們班的文藝分子也都忙活了起來(lái)，想盡自己的能力為班級(jí)做些貢獻(xiàn)。我自己從小學(xué)習(xí)竹笛，身為班級(jí)的一份子當(dāng)然也想為集體投入出一份力，但由于我內(nèi)向的性格總是不知道該如何與大家交往，如何更好的參與到活動(dòng)中來(lái)，所以這個(gè)念頭剛冒出來(lái)就被我自己給且打消了。

　　這個(gè)時(shí)候的常老師仿佛看穿了我的心思，把我叫到跟前，問(wèn)我：“我知道你會(huì)吹竹笛，為什么不報(bào)名參加表演呢？”我緊緊抿著嘴唇，不敢說(shuō)話。老師微微笑了一下，繼續(xù)對(duì)我說(shuō)，“是不是害怕啊，怕什么呢？這是多好的`一次機(jī)會(huì)啊，學(xué)了就應(yīng)該去展示，就當(dāng)作是一次鍛煉，不要害怕，你可以的，要相信自己”。有常老師的鼓勵(lì)，我的信心也被激發(fā)起來(lái)了，在老師期待的目光下我沒(méi)有拒絕。

　　我懷著忐忑的心情等到了表演的那一天，當(dāng)我走到臺(tái)上的時(shí)候，雙手因?yàn)榫o張而止不住地顫抖起來(lái)，尤其是聽(tīng)到大家的掌聲更是止不住的緊張。在慌亂中我瞥到了坐在下面的常老師，她的眼神平靜，飽含笑意，仿佛在對(duì)我說(shuō)著“加油”，鼓勵(lì)我勇敢向前。這種無(wú)言的支持讓我一下子放松了許多，我于是深吸一口氣，開(kāi)始吹奏我早已背得滾瓜爛熟的曲子。當(dāng)吹奏結(jié)束時(shí)，當(dāng)大家給予我熱烈的掌聲時(shí)，這個(gè)時(shí)候，只有我能明白我心中的那份激動(dòng)和感激。臺(tái)下的常老師依舊神色溫柔，鼓掌示意著我，仿佛在告訴我“你很棒”。得到常老師的鼓勵(lì)，我的嘴角揚(yáng)起一抹自豪的微笑，從此大家記住了一個(gè)會(huì)吹竹笛的女生，我也記住了一位猶如親人般支持我、鼓勵(lì)我的老師。

　　因?yàn)橛辛诉@次表演，常老師的鼓勵(lì)，從此我不再只是認(rèn)為老師是嚴(yán)肅的，所以有事情都會(huì)和老師商量。常老師就像我的朋友一樣，給我建議和安慰，讓我在迷茫中得到靈感和方向。每當(dāng)我與父母鬧矛盾時(shí)，常老師會(huì)給我合理的建議，讓我和父母本來(lái)矛盾的關(guān)系頓時(shí)有了好轉(zhuǎn)。這樣一位和藹親切的像朋友一樣的老師深深地讓我尊敬。

　　我對(duì)常老師的認(rèn)識(shí)不止這些，老師也有嚴(yán)厲的時(shí)候。記得有一次，當(dāng)我作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)時(shí)，老師的臉色一下子就變了樣，把我叫到辦公室去談話。常老師的話雖然不多，但總是直戳要害，句句在理，讓我對(duì)自己的犯得錯(cuò)誤從心底里感到慚愧。

　　有這樣一位像親人、像朋友的老師，是我的驕傲，也讓我從心里深深地尊敬和愛(ài)戴著她———我最愛(ài)的常老師。

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