本科論文

　　每個本科生在畢業之前都要提交一份畢業論文。那么，本科論文應該怎么寫呢?下面是小編整理的關于的相關內容，希望對你有幫助。

　　本科學位畢業論文寫作步驟
 

　　1、選擇合適的論文題目

　　心理學著名教授林崇德說，不管本科生、碩士生還是博士生，好的選題是自己論文成功的一半。

　　我提倡我的研究生不一定都跟著我的課題、我的研究方向來選擇論文題目。

　　有兩個問題需要重視。

　　一要考慮學生研究基礎：學生曾經做過哪些研究工作，學術興趣是什么;二論文選題要具有開創性，具有一定理論上的和實踐上的意義。

　　經過這樣的考慮，題目定下來，就能進入到開題。

　　科技史著名教授任定成提醒，有的研究生在寫論文的時候，題目很大，但寫作過程中就會發現自己其實很難駕馭。

　　所以，寫論文一定要學會大處著眼、小處著手，要做封閉研究，比如可以做一些數據統計分析、做一些深入實際的調查研究等。

　　傳播學著名教授胡智鋒指出，合適的論文題目應是大小適度的，總的來說需要注意幾點：一是選題要體現專業性，符合本專業的要求和規范;二是題目大小適中;三是要具備問題意識才能使論文具有針對性，有的放矢;四是要有學術意識。

　　要分析學術界對這個問題的研究到什么程度，在他們研究的基礎上想辦法找到一個新的點，才會有學術意義。

　　五是與指導老師、有經驗的人的溝通也很重要。

　　2、寫作論文要突出自己所做的工作

　　任定成教授說，每一種論文都有其特定的規范，只要先把研究做好了、做扎實了，論文就好寫了。

　　理科學生寫作論文的壓力來自于要在國際上高水平刊物上發表，要產生一定的影響。

　　文科學生的壓力則源于對國際學術規范不了解，一些碩士生、博士生還在用高考作文的標準來寫畢業論文。

　　要想寫好自己的畢業論文，主要應該花費時間和精力找出可以成為比較好的研究對象的問題，然后確定適合的研究方法，通過艱苦細致的工作找出結果。

　　在此過程中，一定要注意突出自己所做的工作，清晰地表達出自己對問題的認識和觀點，這樣才能稱為一份合格的學術論文。

　　3、合理運用參考資料的問題

　　在寫作論文的時候，經常需要引用資料。

　　很多學生特別是本科生有這樣的困惑：到底引用資料到什么程度算“抄襲”?怎樣合理運用材料?看資料的過程中發現自己很容易被資料“帶跑了”，從而導致頻繁更換題目，這又是什么原因?

　　界定引用和是否抄襲有個重要的標準就是在整體上是不是有自己的觀點，有沒有自己的立論，別人的文獻是不是作為自己觀點的一個補充和引證。

　　如果沒有形成自己的觀點和判斷，完全是把別人的東西搬過來，堆砌起來，這就難免會有抄襲之嫌。

　　如果有自己的觀點，資料是為你的觀點作注腳，這就是合理的引注。

　　本科生經常出現被資料“帶跑”、更換題目，是因為本科生階段也是一個學習別人的過程，不能形成自己的一些東西，這是很正常的現象。

　　其根本原因是被“帶著走”的同學缺乏一種定力，沒有形成自己的一個基本的立場和觀點。

　　怎樣不讓別人帶著走，最好的辦法就是不要丟掉自己原始的問題，要有一個自己的判斷，明白自己關注什么，對什么感興趣。

　　4、學會做二手文獻清單、工作清單

　　林崇德說，文獻綜述既是主觀的又是客觀的。

　　客觀是因為它反映了某學科相關研究材料，他人、前人的研究成果;主觀是因為綜述是對前人、他人成果的總結歸納，歸納是否準確，是文獻綜述最重要的部分。

　　研究生文獻綜述一定要堅持兩個標準：第一，必須要有心理學的基礎理論;第二，必須涵蓋國內外近5年的學術成果。

　　主張看新文獻，這樣就可以知道國內外研究動態，把握整個研究趨勢，論文也就有了一定依據。

　　沒有好的文獻綜述，不要寫論文，不要做研究。

　　任定成說，現在做研究、寫論文的條件很好，圖書館有豐富的材料，電子圖書、互聯網使用起來也十分方便，只要充分利用，研究信息就會源源不斷，這就為進行研究提供了很好的基礎。

　　在進行研究的時候，要學會進行研究和寫作學術論文的規范。

　　要學習做二手文獻清單，學會寫工作清單，學會搜集材料、做索引，要充分學習別人已經做過的研究。

　　只有建立在別人研究的基礎上，自己的研究才有可能做得扎實，論文才有可能科學嚴謹，才有可能進一步創新。

　　5、學生要主動加強與導師的溝通

　　有人反映，現在學生論文水平逐年下滑，甚至有學生只用一兩天時間寫論文，草草了事。

　　胡智鋒說，現在學生普遍水準不高的狀態，導師應該也有一定責任，盡管導師負擔大壓力重，但既然招收了學生就應該負起責任來，督促、監督、給學生加擔子來敦促學生好好做論文。

　　林崇德說，導師要把握學生論文寫作中的每個細節。

　　我的研究生在第二個學期(一年級)開題。

　　我認為早開題能夠讓學生對論文的研究早動手，便于接下來的論文指導。

　　導師還要把握學生內心的動態，了解學生的切實困難。

　　學生的論文好壞，取決于導師的要求和引導。

　　6、科學安排才能分散壓力

　　學生應該在這種激烈的競爭中學會科學安排時間，未雨綢繆，要具有提前安排問題的意識。

　　首先，在學生進門之時就要給他畫好三年或兩年的 “大藍圖”，做好規劃，告訴他們可能需要什么時間、多少時間用于學業、實習、找工作和處理個人生活問題。

　　第二，進行階段性的檢查，督促這一階段學生應該在做什么、下一階段應該去做什么。

　　第三，提前安排一些事情，比如說實習。

　　不能在快畢業時一邊忙實習一邊忙工作還要一邊忙論文。

　　有的同學安排不科學，前兩年閑著，最后一年才開始一起忙，這就給自己造成很大的壓力。

　　7、怎樣順利通過答辯?

　　論文答辯是學生水平、能力、人格等的綜合考驗。

　　總的來說最重要的是水平+態度+要點。

　　我的經驗就是讓同學合上自己的論文，撇開它，把自己當成一個評委，來對這個論文提問，回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”三個問題。

　　其實答辯不是重復論文內容，而是把論文放在一個大盤子里看它的意義和價值。

　　在介紹論文時如果要達到好的效果，也要緊緊圍繞這三個問題，不要跑題。

　　8、答辯老師最看重的幾個要點

　　林崇德說，評委老師會從三個方面重點考察：一是理論功底，即學科基礎知識;二是創造性;最后，看文章是否自己獨立完成。

　　胡智鋒說，評委老師首先會看選題的重要性。

　　選題的價值差不多占論文成敗的一半因素。

　　判斷選題的好壞可把理論意義和實踐意義看作標準，看論文是否在理論上、學術上有新的發現，是否對某個領域的實踐有參考和指導意義。

　　第二，看結構的邏輯性。

　　看整個論文的架構是否有邏輯性、章節之間的邏輯性是否周嚴，能看出學生的研究水平和研究能力。

　　第三，看文獻是否豐富、有無重大遺漏。

　　看論文所涉領域的重要文獻是否都被涵蓋，以判斷閱讀量夠不夠。

　　第四，看作者的寫作水平。

　　看文字表述是否清晰、流暢，概念界定是否清楚等。

　　9、答辯中最容易犯的錯誤

　　胡智鋒提醒，學生在答辯中最容易犯的錯誤和最容易出現的問題有這樣一些：

　　第一，概念不清：隨便抄來概念，不理解或是自己胡編亂造;

　　第二，表達不到位：自己做的、說的、寫的和自己想的不是一回事;

　　第三，以偏概全：抓不住要領和主要問題;

　　第四，邏輯混亂：概念之間、觀點之間缺乏有機聯系。

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