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職稱評(píng)定論文范文（通用11篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，許多人都寫過論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過程。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的職稱論文范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
職稱評(píng)定論文 篇1
一、我國(guó)高校教師職稱評(píng)審制度的內(nèi)核與績(jī)效
在討論我國(guó)高校教師職稱評(píng)審制度之前，我們先看一下一個(gè)流傳甚廣的有關(guān)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家張五常教授的故事。
1968年，我在芝加哥大學(xué)做助理教授，問大教授D．GaleJohnson關(guān)于升級(jí)的衡量準(zhǔn)則。我問：“文章要有多少才可升級(jí)？”答曰：“據(jù)我所知，從來不計(jì)多少。”再問：“發(fā)表的學(xué)報(bào)聲望計(jì)多少？”答曰：“從來沒有想過。”再問：“多取幾個(gè)名銜怎么樣？”答曰：“沒有誰管你的名銜。”“沒有博士也可升級(jí)？”“當(dāng)然可以。”我再問：“一篇文章也沒有發(fā)表過，可以升級(jí)嗎？”答曰：“可以的。”我又逼問：“連文稿也沒有一篇，也可以升級(jí)嗎？”答曰：“那會(huì)比較困難，但要是你能多說話，表達(dá)你的思想，若夠分量，升級(jí)單靠口述是可以的。”
作為經(jīng)濟(jì)學(xué)研究重鎮(zhèn)的芝加哥大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系，在這種教師職稱評(píng)審模式下，迄今培養(yǎng)了9位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者。這種教師職稱評(píng)審模式可以被稱為“能力最大模式”，即是以被評(píng)審者在評(píng)審期內(nèi)的最大能力為測(cè)量對(duì)象，若評(píng)審期內(nèi)的最大能力達(dá)到或超過職稱晉升的能力標(biāo)準(zhǔn)，被評(píng)審者獲得職稱晉升，否則，被評(píng)審者的職稱保持不變。這種模式看重的是被評(píng)審者在評(píng)審期內(nèi)的最高績(jī)效水平。
而在我國(guó)高校普遍存在的教師職稱評(píng)審制度則呈現(xiàn)截然不同的另一番景象。我國(guó)高校在評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的過程中，對(duì)于教師在大學(xué)的兩項(xiàng)基本職能“人才培養(yǎng)”和“科學(xué)研究”方面的表現(xiàn)均有規(guī)定，在人才培養(yǎng)方面，除了對(duì)教學(xué)工作量有明確要求，在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)以及課程建設(shè)等工作上規(guī)定得甚為含糊。在一個(gè)“教授不愿上講臺(tái)”的潛規(guī)則下，完成教學(xué)量對(duì)于那些想晉升的教師來說實(shí)在不是一件難事。但是在科學(xué)研究方面，其要求則是一種硬約束：一是規(guī)定了認(rèn)定期刊的范圍；二是規(guī)定了在認(rèn)定期刊發(fā)表論文的數(shù)量。不能達(dá)到在認(rèn)定期刊上發(fā)表論文的最低數(shù)量要求的教師，則不具有參加學(xué)校評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的資格。即使達(dá)到在認(rèn)定期刊上發(fā)表論文的最低數(shù)量要求的教師，也只意味著他取得參加學(xué)校評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的資格，最終能否實(shí)現(xiàn)晉升，還要看他發(fā)表的論文、獲得的科技獎(jiǎng)勵(lì)通過量化后所得到的分?jǐn)?shù)是否比別人高。
事實(shí)上，在科研方面的量化要求構(gòu)成了我國(guó)高校教師職稱評(píng)審模式的內(nèi)核。我國(guó)高校教師職稱評(píng)審模式可以被稱為“以科研為主的能力累加模式”，即是以被評(píng)審者在評(píng)審期內(nèi)的以科研為主的能力總和為測(cè)量對(duì)象，若評(píng)審期內(nèi)的能力總和達(dá)到或超過職稱晉升的能力標(biāo)準(zhǔn)，則被評(píng)審者獲得職稱晉升，否則，被評(píng)審者的職稱保持不變。這種模式認(rèn)可不同水平績(jī)效之間的相互替代性。
也不知何時(shí)，我國(guó)高校職稱評(píng)審制度演變成目前的以科研為主的能力累加模式。在高校職稱評(píng)審制度演變進(jìn)程中，以科研為主的能力累加模式或許是一開始被采納是因?yàn)槠渌脑颍趸蛲耆浅鲇谂既唬瑺柡筮@種模式之所以得以持續(xù)，乃是因?yàn)樗苁顾a(chǎn)生于其間的組織能夠勝過其他組織。我國(guó)高校在教師職稱評(píng)審過程中奉行的以科研為主的能力累加模式，促進(jìn)了我國(guó)科研論文的生產(chǎn)力，使得我國(guó)成為名副其實(shí)的科研論文大國(guó)。但是，最初的制度發(fā)明者們對(duì)于這種模式所帶來的弊端是始料未及的。這也正如哈耶克所言，制度是人之行動(dòng)而非人之設(shè)計(jì)的結(jié)果，亦即無數(shù)獨(dú)立的決策和行動(dòng)的非意圖的結(jié)果。這種模式也給我國(guó)高等教育和學(xué)術(shù)界帶來嚴(yán)重內(nèi)傷。
1、沖擊了教學(xué)。
以科研為主的能力累加模式，過分強(qiáng)調(diào)了科研的績(jī)效，而弱化了對(duì)教學(xué)的要求，再加之高校的收入分配以及相關(guān)福利待遇都與教師職稱密切關(guān)聯(lián)，因此，這是一種對(duì)教師將主要精力配置于科學(xué)研究的內(nèi)在激勵(lì)。對(duì)于教師而言，如果說教學(xué)是不可不承擔(dān)的，那至少也是可以輕松應(yīng)付過關(guān)的。這就是“科研吃教學(xué)”的“教學(xué)漂移”現(xiàn)象。就連副教授、教授給本科生上課這種天經(jīng)地義的事情都需要政府紅頭文件來保證，我們能否認(rèn)教學(xué)沒有受到?jīng)_擊嗎？
2、污染了學(xué)術(shù)。
由于以科研為主的能力累加模式，認(rèn)可不同水平績(jī)效之間的可替代性，教師便會(huì)追求更多數(shù)量的低質(zhì)量工作績(jī)效，通過低水平工作績(jī)效的數(shù)量累加來替代高水平工作績(jī)效。也就是說，教師在此評(píng)審模式下，有發(fā)表“短、平、快”文章的動(dòng)力，而沒有甘愿坐冷板凳、追求高質(zhì)量學(xué)術(shù)創(chuàng)新的意愿。鑒于學(xué)習(xí)效應(yīng)，那些高能力的教師也會(huì)逐漸采取類似的策略選擇。如果有足夠多的人爭(zhēng)相效仿這一行為，就會(huì)在共同體內(nèi)形成一個(gè)臨界多數(shù)，從而———逐漸地———策略行為就被制度化了。面對(duì)科研成果的數(shù)量要求，有些教師可能會(huì)鋌而走險(xiǎn)，在科學(xué)研究中進(jìn)行抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為。而面對(duì)廣大教師發(fā)表論文的剛性需求，一些學(xué)術(shù)期刊為了謀取利潤(rùn)公然販賣版面，諸多教師為了職稱早日晉升，也積極參與這種“錢學(xué)交易”之中。上述種種學(xué)術(shù)浮躁、學(xué)術(shù)注水、學(xué)術(shù)腐敗行為嚴(yán)重污染了本該神圣的學(xué)術(shù)環(huán)境，嚴(yán)重制約了學(xué)術(shù)創(chuàng)造性，使得我國(guó)的科研論文數(shù)量和科學(xué)研究水平出現(xiàn)嚴(yán)重的不對(duì)稱。關(guān)于對(duì)目前我國(guó)高校教師職稱評(píng)審制度的檢討以及所帶來的上述不良后果的批評(píng)早已頻繁見于學(xué)術(shù)期刊以及大眾媒體，部分教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)以及高校領(lǐng)導(dǎo)也在公開場(chǎng)合對(duì)目前教師職稱評(píng)審制度表達(dá)了極大擔(dān)憂。但檢討、批評(píng)與擔(dān)憂也僅僅止于口頭，以科研為主的能力累加模式仍然在延續(xù)。為什么如此低效的制度能夠長(zhǎng)期生存下來呢？
二、低效的高校教師職稱評(píng)審制度長(zhǎng)期存續(xù)的內(nèi)在機(jī)理
著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家諾斯(North)認(rèn)為，一旦無效率的制度選擇沿著原來的錯(cuò)誤路徑走下去，就會(huì)陷入一種“自動(dòng)鎖定”的狀態(tài)，初始的制度設(shè)計(jì)會(huì)不斷強(qiáng)化現(xiàn)存制度的刺激與慣性，要想脫身而出就顯得十分困難。馬修斯(Matthews)也認(rèn)為，制度惰性在制度的存續(xù)中起著重要作用，甚至當(dāng)制度不再符合一個(gè)給定環(huán)境的要求時(shí)，它也會(huì)持續(xù)下來。那么，是哪些因素造成了目前我國(guó)高校教師職稱評(píng)審制度的自動(dòng)鎖定或制度慣性？
1、共享的認(rèn)知系統(tǒng)。
在一種認(rèn)知下，再怎么強(qiáng)調(diào)科研的'重要性都不為過，這種認(rèn)知就是“科研能促進(jìn)教學(xué)”。因?yàn)樵谶@種認(rèn)知下，強(qiáng)調(diào)科研也就是強(qiáng)調(diào)高校的存在合法性根基———教學(xué)。自洪堡引入“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則后，學(xué)界一直基于良好意愿不停地做出誤讀性演繹。似乎沒有哪個(gè)例子能比下面這條經(jīng)典引文更能代表長(zhǎng)期以來學(xué)界對(duì)教學(xué)與科研之間良好互動(dòng)的深信不疑了。“一方面，因與知識(shí)前沿的難題搏斗興致勃勃來到課堂的教師，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來第二手材料不可能給予的某種東西；另一方面，對(duì)一個(gè)探索真理的人來說，迫使他用可以理解的術(shù)語向一個(gè)聰慧的外行闡述他的發(fā)現(xiàn)，這是一種有益的訓(xùn)練”。
隨著科學(xué)技術(shù)在國(guó)家發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用日益凸顯后，科學(xué)研究成為國(guó)家意志和商業(yè)需求，政府和企業(yè)通過給予豐厚的經(jīng)費(fèi)資助和獎(jiǎng)勵(lì)措施誘導(dǎo)大學(xué)利用自身的人才、學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室以及平臺(tái)優(yōu)勢(shì)開展國(guó)家和商業(yè)所鼓勵(lì)的科學(xué)研究。由于科學(xué)研究相比人才培養(yǎng)能在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)給教師帶來巨額經(jīng)濟(jì)回報(bào)，且在學(xué)術(shù)聲譽(yù)的積累和傳播上比人才培養(yǎng)更具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)，因此，大學(xué)教師為了追求自身效益的最大化，會(huì)配置更多的時(shí)間和精力在科學(xué)研究上。但是，教學(xué)是大學(xué)的原生功能。可以存在沒有科研的大學(xué)，但是大學(xué)沒有教學(xué)就不能被稱之為大學(xué)了。因此，教學(xué)是大學(xué)作為制度性存在的最基礎(chǔ)的合法性來源。
但是，正如前所述，科研對(duì)于政府、大學(xué)和教師個(gè)人而言，具有見效快、回報(bào)高的優(yōu)勢(shì)，基于科研可量化性的科研強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制所導(dǎo)致的“重科研、輕教學(xué)”現(xiàn)象就司空見慣了。顯然“輕教學(xué)”行為有損大學(xué)的合法性基礎(chǔ)。帕森斯(Parsons)強(qiáng)調(diào)，“一個(gè)組織想要獲得合法性，并因此使自己的社會(huì)資源訴求能夠得到認(rèn)可，那么這個(gè)組織所奉行的價(jià)值觀就必須與更寬泛的社會(huì)價(jià)值觀相一致”。因此，大學(xué)面臨著嚴(yán)重的人格分裂，一方面要努力向社會(huì)呈現(xiàn)自己重視教學(xué)的良好形象，比如，“教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作”、“人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)”等這些組織話語為大學(xué)提供了審慎的、理性的正式組織結(jié)構(gòu)，是大學(xué)捍衛(wèi)自身合法性的自我標(biāo)榜，但另一方面基于收益最大化的考慮卻在實(shí)踐中將科研置于超越教學(xué)的地位。這種“組織結(jié)構(gòu)與活動(dòng)的脫耦”反映了大學(xué)合法性和績(jī)效之間的沖突，解決這種沖突的比較穩(wěn)妥的辦法就是用“教學(xué)與科研相互促進(jìn)”的觀點(diǎn)來進(jìn)行制度化灌輸。
任何觀念在持久性灌輸且缺乏外界積極干預(yù)和自由批判環(huán)境的境遇下，這種觀點(diǎn)就會(huì)成為共享的認(rèn)知系統(tǒng)且日益信念化與制度化，以至于偏重科研的行為被視為一種自然的和合法的現(xiàn)象，人們也不再把它們與替代性的選擇進(jìn)行比較，從而嚴(yán)重束縛了人們對(duì)科研與教學(xué)關(guān)系的反思與重新評(píng)估。倒是國(guó)外的學(xué)者通過實(shí)證研究指出了“皇帝的新裝”。
2、組織目標(biāo)的模糊性。
高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新，并且總是被一系列的評(píng)估者所評(píng)估(或者是同一個(gè)評(píng)估者評(píng)估不同的方面)，并且這些評(píng)估者傾向于運(yùn)用不同類型的、通常不相容的標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)繩。由于評(píng)估意味著競(jìng)爭(zhēng)稀缺資源的機(jī)會(huì)，因此，這些稀缺資源的價(jià)值，對(duì)于高校整體而言，可能是經(jīng)費(fèi)的增加，而對(duì)于高校領(lǐng)導(dǎo)而言，可能是政治晉升。
我國(guó)高校深深地內(nèi)嵌在整個(gè)國(guó)家的政治體制和環(huán)境之中，高校管理仍然表現(xiàn)出和現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不相適應(yīng)的政治行為色彩。由于高校的領(lǐng)導(dǎo)都被賦予相應(yīng)的行政級(jí)別，他們也因此被納入到更為廣闊的政治晉升錦標(biāo)賽格局中，晉升錦標(biāo)賽引起了高校之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)。高校多維任務(wù)的實(shí)現(xiàn)都是建立在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)之上，而人才培養(yǎng)目標(biāo)最為模糊，導(dǎo)致其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不明晰，高校無法直接確切地證明學(xué)生獲得良好教育，教育效果的顯示在時(shí)間上是終身的，而且高校所起的效果很難與其他作用于個(gè)人之上的影響相分離。“在理性原則下，復(fù)雜組織對(duì)那些重要的環(huán)境要素所最容易觀察的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)保持高度警覺，并且強(qiáng)調(diào)在此類標(biāo)準(zhǔn)上獲得好評(píng)”。因此，高校就會(huì)有追求發(fā)表論文的數(shù)量、獲得的研究基金或研究獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量的內(nèi)在動(dòng)力以彰顯自身科學(xué)研究水平。高校的這種發(fā)展模式并不是孤立的，因?yàn)樗闹鞴懿块T同樣也面臨著類似的評(píng)估和考核。高校的上級(jí)主管部門及其領(lǐng)導(dǎo)也希望在他們那一層次上的競(jìng)爭(zhēng)中取勝以獲取更多的預(yù)算和進(jìn)一步的晉升。因此對(duì)于高校而言，在教師考核和職稱評(píng)審中，主要看教師的論文數(shù)量、研究基金數(shù)量、研究獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量，因此，這些“數(shù)量”也就具有相當(dāng)?shù)恼?dāng)性和必要性了。這實(shí)在不是說這些“數(shù)量”反映了或有助于提高高校的質(zhì)量或其未來發(fā)展的適宜性，而是這些“數(shù)量”特別引人注目，尤其是上級(jí)主管部門的注目
。當(dāng)一個(gè)組織向另一個(gè)更有權(quán)力的組織主動(dòng)表現(xiàn)出這樣的行為時(shí)，人們往往稱之為預(yù)期從屬或依附(anticipatorysubordination)。這種預(yù)期從屬或依附行為會(huì)傳遞給高校內(nèi)部相關(guān)管理部門和廣大教師，并在教師職稱評(píng)審制度中體現(xiàn)出維持和擴(kuò)散這種制度的積極因素。
3、制度非中性。
制度非中性是指同一制度對(duì)不同人意味著不同的事情，在同一制度下不同的人或人群所獲得的往往是各異的東西，而那些已經(jīng)從既定制度中獲益的個(gè)人或集團(tuán)，無疑會(huì)竭力去維護(hù)之。目前的高校教師職稱評(píng)審制度，對(duì)于教授而言，或許只是一個(gè)已逝的夢(mèng)魘，而對(duì)于還需要晉升的教師而言，那才是現(xiàn)實(shí)的煎熬。在高校中，盡管學(xué)術(shù)權(quán)力受到行政權(quán)力的干擾，但教授比還沒有獲得教授學(xué)銜的教師更具有地位和話語權(quán)，前者在學(xué)校的有關(guān)學(xué)術(shù)事務(wù)中還是具有很大的參與權(quán)的，比如在教師職稱晉升方面，教授就發(fā)揮著很大作用。由于他們是這種激勵(lì)制度的成功者，維護(hù)其正常運(yùn)行自然符合他們自身的偏好和既得利益。目前的高校教師職稱評(píng)審制度的維系，一方面有利于教授群體心理平衡，因?yàn)檫@些教授也經(jīng)歷了一個(gè)類似的艱難過程；另一方面，有利于他們既定的利益資源不被耗散，而這種利益資源更主要的來自于對(duì)規(guī)則的控制以及在學(xué)術(shù)事務(wù)中的話語權(quán)。因此，作為既得利益集團(tuán)，他們沒有強(qiáng)烈意愿去支持制度變遷。而對(duì)于那些需要晉升職稱的非教授教師群體而言，由于缺乏相應(yīng)的話語權(quán)，他們沒有足夠能力去促進(jìn)制度變遷。
4、外部性。
外部性是指?jìng)�(gè)人成本與社會(huì)成本、個(gè)人收益與社會(huì)收益不一致的狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)新的制度被創(chuàng)造出來后，由于制度并不能獲得專利，其他人可以模仿這種創(chuàng)新并大大降低他們組織和設(shè)計(jì)新制度的費(fèi)用，因此，創(chuàng)新者的報(bào)酬將少于作為整體的社會(huì)報(bào)酬。這個(gè)問題暗含的意思是，正式制度創(chuàng)新的密度和頻率，將少于作為整體的社會(huì)最佳量，因此，可能會(huì)持續(xù)地出現(xiàn)制度不均衡。改革目前的高校教師職稱評(píng)審制度，不僅需要花費(fèi)組織和設(shè)計(jì)成本，并且還要承擔(dān)巨大的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)楫?dāng)以科研為主的能力累加模式已被高等教育管理者、高校領(lǐng)導(dǎo)和教師個(gè)人“視若當(dāng)然而接受的現(xiàn)象學(xué)過程”的時(shí)候，顛覆這種傳統(tǒng)在短期內(nèi)有可能導(dǎo)致科研數(shù)量績(jī)效下降，高校和高校領(lǐng)導(dǎo)都將承擔(dān)預(yù)算下降和考核等級(jí)降低的不利后果，并且這種后果也會(huì)傳遞給教師個(gè)人，畢竟教師的利益和所在高校的聲譽(yù)密切相關(guān)。即便改革成功，新制度所帶來的收益又并非為首創(chuàng)高校所獨(dú)享，在承擔(dān)全部成本而又不比別人享受更多收益的情況下，高校領(lǐng)導(dǎo)的改革創(chuàng)新意愿就會(huì)受到抑制。如何消除這種外部性并弱化“搭便車”問題？這種外部性是不可能消除的，這恐怕一方面是由于技術(shù)上的困難，另一方面，也許更為根本的，恐怕還是因?yàn)檫壿嬌系睦щy，因?yàn)橄獠啃缘霓k法，即制度設(shè)立本身，就是外部性產(chǎn)生的一個(gè)根源。
5、社會(huì)科學(xué)知識(shí)的局限。
拉坦(Ｒuttan)觀察到制度變化的供給依賴于兩個(gè)因素：知識(shí)基礎(chǔ)和創(chuàng)新成本。拉坦斷言，我們擁有的社會(huì)科學(xué)知識(shí)越多，我們?cè)O(shè)計(jì)和實(shí)施制度變遷就會(huì)干得越好。林毅夫也認(rèn)為，制度安排選擇集合受到社會(huì)科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備的束縛。即使組織有心建立新制度安排以使制度從不均衡恢復(fù)到均衡，但由于社會(huì)科學(xué)知識(shí)不足，也不可能建立一個(gè)正確的制度安排。
正如當(dāng)科學(xué)和技術(shù)知識(shí)進(jìn)步時(shí)，技術(shù)變遷的供給曲線會(huì)向右移一樣，當(dāng)社會(huì)科學(xué)知識(shí)和有關(guān)的商業(yè)、計(jì)劃、法律和社會(huì)公共管理專業(yè)的知識(shí)進(jìn)步時(shí)，制度變遷的供給曲線也會(huì)右移。社會(huì)科學(xué)和有關(guān)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)步降低了制度發(fā)展的成本，正如自然科學(xué)及工程知識(shí)的進(jìn)步降低了技術(shù)變遷的成本一樣。
由于我們社會(huì)現(xiàn)在還沒有足夠的社會(huì)科學(xué)知識(shí)來設(shè)計(jì)一項(xiàng)相對(duì)完美的教師職稱評(píng)審制度，因此，我國(guó)目前的高校教師職稱評(píng)審制度是一種無奈選擇的結(jié)果。在一種可以替代現(xiàn)有制度的更有效率的制度出現(xiàn)之前，“一旦制度得以確立，即使它們是集體次優(yōu)的，也會(huì)持續(xù)存在下去”。但是目前的教師職稱評(píng)審制度具有自我強(qiáng)加的趨勢(shì)，因?yàn)楫?dāng)初對(duì)該制度的選擇抑制了知識(shí)創(chuàng)造和積累的速率，進(jìn)而造成了有關(guān)制度發(fā)展的社會(huì)科學(xué)知識(shí)的短缺，從而阻礙了制度變遷的步伐。
三、結(jié)語
我國(guó)高校財(cái)政撥款方式為“基本支出加項(xiàng)目支出”，而對(duì)于高校科研而言，主要是項(xiàng)目制撥款方式。這種撥款方式的主要缺陷在于立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的模糊性以及程序的闕如。其后果是高校往往把科研論文數(shù)量作為自己獲得項(xiàng)目撥款的一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)性指標(biāo)，因?yàn)樵诳蒲心芰Ψ矫妫蒲姓撐乃酵谕粋�(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系內(nèi)被同質(zhì)化了，能說明問題的就剩下在該評(píng)價(jià)指標(biāo)體系下的數(shù)字的差別，也就是說，數(shù)字成了能力的重要表征。雖然上級(jí)主管部門已經(jīng)逐漸意識(shí)到量化學(xué)術(shù)的弊端，并且還出臺(tái)了相關(guān)政策，比如，20xx年教育部頒布了《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)的意見》、20xx年教育部頒布了《關(guān)于深化高等學(xué)校科技評(píng)價(jià)改革的意見》，但是，上級(jí)主管部門對(duì)高校評(píng)價(jià)、經(jīng)費(fèi)支持、干部選拔考核等方面的指標(biāo)化傾向已然形成了一種心智模式。“盡管人們不(總是)完全遵照自己口頭‘聲稱的理論’(他們所說的)去行事，但是他們一定會(huì)完全遵照自己實(shí)際‘實(shí)行的理論’(他們的心智模式)去做”。
因此，教育部出臺(tái)的相關(guān)政策并不能在實(shí)踐中得到遵守，而與此同時(shí)，高校也寧愿相信上級(jí)主管部門的心智模式而不是政策文本。因此，政府首先要改變和重塑的是自己的心智模式，對(duì)于高校的評(píng)估考核以及基于其上的經(jīng)費(fèi)支持、干部選拔等管理方式要盡量去指標(biāo)化，并且讓這種心智模式在政策文本中得到真實(shí)表達(dá)，以換取高校對(duì)政府相關(guān)政策的真心支持和信任。而作為高校改革的真正主體，各高校要敢于在合法框架下進(jìn)行制度創(chuàng)新，創(chuàng)造出符合學(xué)術(shù)生產(chǎn)規(guī)律和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律并契合學(xué)校實(shí)際的教師職稱評(píng)審制度。盡管制度創(chuàng)新會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，但至少一所高校的失敗會(huì)讓其他高校吸取教訓(xùn)，降低其他高校進(jìn)行創(chuàng)新的成本；倘若創(chuàng)新成功了，也不必在意自己的制度創(chuàng)新成果被其他高校所模仿，這同樣能夠降低其他高校的創(chuàng)新成本，也就是說，任何一所高校進(jìn)行教師職稱評(píng)審制度的改革與創(chuàng)新，不管成功與否，其組織收益都小于社會(huì)收益，但這也正是高等教育公益性的一種具體體現(xiàn)。
所以任何一所高校及其領(lǐng)導(dǎo)者都要有一種超脫的姿態(tài)以及成為制度創(chuàng)新的關(guān)鍵行動(dòng)者的意識(shí)和準(zhǔn)備。總而言之，要想改變高校低效的教師職稱評(píng)審制度長(zhǎng)期存在的現(xiàn)狀，以政府為主導(dǎo)的強(qiáng)制性制度變遷和以高校個(gè)體為主導(dǎo)的誘致性制度變遷的有機(jī)結(jié)合是基本路徑選擇。
職稱評(píng)定論文 篇2
摘要：
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，立體幾何是數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)中的一個(gè)重要板塊，其主要考察的是學(xué)生對(duì)三維空間的運(yùn)用能力，經(jīng)常通過三維直角坐標(biāo)系來尋求幾何的相關(guān)特征，也是解決很多幾何問題都需要運(yùn)用的一種解題手法。本文主要針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及的立體幾何進(jìn)行分類，并且根據(jù)每一類立體幾何的具體結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行探索和分析。
關(guān)鍵詞：
高中數(shù)學(xué)；立體幾何；類型；結(jié)構(gòu)特征
1.立體幾何的類型
立體幾何的類型多種多樣，有的能找出規(guī)律，有的卻毫無規(guī)律可循，但都是三維空間的一種空間幾何體。自然界中的空間幾何體雖然多種多樣，但其主要表現(xiàn)的類型主要有兩種：
一種是多面體。它是由很多個(gè)平面多邊形圍繞而成的一個(gè)幾何體，而圍成這個(gè)多面體的各個(gè)多邊形叫做這個(gè)多面體的面，兩個(gè)相鄰面都會(huì)有一條同樣的邊，這就是構(gòu)成多面體的棱，當(dāng)棱和棱之間有一個(gè)共同的點(diǎn)時(shí)，這個(gè)點(diǎn)就是多面體的頂點(diǎn)。
另一種類型叫螺旋體。將一個(gè)平面圖形圍繞它所在的平面內(nèi)的一條定直線進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，從而形成的一個(gè)封閉幾何體稱為螺旋體，而這條直線則為這個(gè)螺旋體的軸。
2.高中數(shù)學(xué)中幾種主要的立體幾何的結(jié)構(gòu)特征
2.1棱柱、圓柱的結(jié)構(gòu)特征
棱柱的特點(diǎn)是有兩個(gè)面互相平行，而其他的每個(gè)面都是四邊形，同時(shí)每個(gè)相鄰的兩個(gè)四邊形的公共邊都是互相平行的，這些面圍城的幾何體就是棱柱。而棱柱又可以分為斜棱柱、直棱柱、正棱柱或者是其他棱柱，其中斜棱柱指的是棱與底面不垂直；直棱柱指的是棱垂直于底面；而正棱柱指的棱柱的底面是正多邊形。
棱柱主要的性質(zhì)為：
(1)側(cè)棱均相等，側(cè)面都是平行四邊形；
(2)當(dāng)?shù)酌娴慕孛婧蛢蓚�(gè)底面平行時(shí)，說明它們是全等的多邊形；
(3)當(dāng)一個(gè)面經(jīng)過不相鄰的兩條側(cè)棱時(shí)，此時(shí)的截面是平行四邊形；
(4)直棱柱的側(cè)棱長(zhǎng)和高相等，側(cè)面的對(duì)角面是矩形。
將矩形的一邊為定邊，其對(duì)邊進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和定邊重合，通過這種方式所形成的幾何體就是圓柱。圓柱的主要性質(zhì)有：
(1)上、下底及平行于底面的截面都是等圓；
(2)過軸的截面是全等的矩形。其中，將圓柱的側(cè)面進(jìn)行展開后就是原先的那個(gè)矩形。
2.2棱錐、圓錐的結(jié)構(gòu)特征
由多個(gè)三角形共一個(gè)頂點(diǎn)圍城一個(gè)幾何體，并且這個(gè)幾何體的底邊是一個(gè)多邊形，那么我們稱這個(gè)幾何體為棱錐。假如這個(gè)底邊同時(shí)又是正多邊形，并且頂點(diǎn)在底面的投影恰好在底面的中心，那么這種情況下稱這個(gè)幾何體為正棱錐。正棱錐的結(jié)構(gòu)特征有：
(1)假如正棱錐的一個(gè)截面與底面平行，那么這個(gè)截面和底面是相似的，其相似比等于頂點(diǎn)到截面的距離與頂點(diǎn)到底面的距離之比；
(2)正棱錐的所有側(cè)棱長(zhǎng)度都一樣，并且構(gòu)成所有的側(cè)面三角形均全等；
(3)正棱錐中的六個(gè)元素，即側(cè)棱、高、斜高、側(cè)棱在底面上的投影、斜高在底面上的投影、底面邊長(zhǎng)的一半，構(gòu)成四個(gè)直角三角形。正棱錐的側(cè)面展開圖是由等腰直角三角形組成的。
我們將直角三角形放在水平面上，保持一邊與水平面垂直，以這個(gè)邊為旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)一周，所形成的幾何體就是圓錐。圓錐的結(jié)構(gòu)特征為：
(1)由于圓錐的底面是圓，所以假如一個(gè)截面平行于底面，那么這個(gè)截面也是圓，其截面直徑與底面直徑之比等于頂點(diǎn)到截面的距離與頂點(diǎn)到底面的距離之比；
(2)軸截面是等腰三角形；
(3)母線其實(shí)與底面半徑和高共同構(gòu)成一個(gè)直角三角形。其中，將其側(cè)面展開顯示的是一個(gè)扇形圖形。
2.3棱臺(tái)、圓臺(tái)的結(jié)構(gòu)特征
當(dāng)棱錐被一個(gè)截面切成兩部分，而這個(gè)截面與底面平行時(shí)，除了頂點(diǎn)那一部分剩下的部分就是棱臺(tái)。棱臺(tái)的結(jié)構(gòu)特征為：
(1)棱臺(tái)的所有側(cè)棱長(zhǎng)度都一樣，并且側(cè)面都是全等的等腰梯形；
(2)正棱臺(tái)的兩個(gè)底面和平行于底面的截面都是正多邊形；
(3)由正棱臺(tái)的對(duì)角所構(gòu)成的.面也是等腰梯形。
同樣，當(dāng)圓錐被一個(gè)截面切成兩部分，而這個(gè)而這個(gè)截面與底面平行時(shí)，除了頂點(diǎn)那一部分剩下的部分就是圓臺(tái)。圓臺(tái)的結(jié)構(gòu)特征為：
(1)圓臺(tái)的上下底面和平行于底面的截面都是圓；
(2)圓臺(tái)的截面是等腰梯形。
2.4球的結(jié)構(gòu)特征
將一個(gè)半圓以直徑為軸旋轉(zhuǎn)一周，所形成的一個(gè)旋轉(zhuǎn)體就是球。球的結(jié)構(gòu)特征為：
(1)球心與截面圓心的連線垂直于截面；
(2)截面半徑、球半徑、截面和球心的距離構(gòu)成一個(gè)直角三角形。
結(jié)語：
由上可知，立體幾何所涵蓋的內(nèi)容是非常廣泛的，其考察的方向也是方方面面。在數(shù)學(xué)高考中，立體幾何成為一個(gè)重要的考點(diǎn)，它可以考察幾何中的平行關(guān)系或者垂直關(guān)系，而平行關(guān)系中又可以考察線線平行、線面平行或面面平行；垂直關(guān)系中可以考察線線垂直、線面垂直、面面垂直等。需要確定它們的結(jié)構(gòu)特征，對(duì)它們之間的性質(zhì)進(jìn)行判定，最后進(jìn)行結(jié)果的推論。
立體幾個(gè)是由平面幾何知識(shí)往立體幾何知識(shí)上的一個(gè)升華，其涵蓋的內(nèi)容比平面幾何知識(shí)復(fù)雜的多，需要有良好的空間思維能力和耐心去進(jìn)行探索。在高中數(shù)學(xué)立體幾何教育中，要讓同學(xué)們打牢基礎(chǔ)知識(shí)的根基，從而才能往更深層次進(jìn)行研究，對(duì)今后的各類考試中的立體幾何問題才能做到輕而易舉的解決。
參考文獻(xiàn)
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職稱評(píng)定論文 篇3
摘要：
教師的內(nèi)涵決定了一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向，代表了一個(gè)學(xué)校師資力量的程度。要想把握好教師質(zhì)量的提升，作為小學(xué)校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該將內(nèi)涵作為學(xué)校工作永恒的主題和追求。那么，如何來提升小學(xué)教師的內(nèi)涵呢？具體來說，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是特殊的活動(dòng)，培養(yǎng)三種精神；二是另類的閱讀，打造兩種意識(shí)；三是小課題研究，立足學(xué)生主體。
關(guān)鍵詞：
提升內(nèi)涵 三種精神 兩種意識(shí) 小學(xué)教育
聯(lián)合國(guó)教科文組織曾提出這樣一個(gè)公式：教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生(1分)+教材(2分)+社會(huì)環(huán)境(4分)+教法(3分)]×教師素質(zhì)。在該公式中，教師的分值越大，乘積就越大，教學(xué)質(zhì)量也就越高。教師的內(nèi)涵決定了一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向，代表了一個(gè)學(xué)校師資力量的程度。教師內(nèi)涵的發(fā)展建設(shè)應(yīng)該作為基礎(chǔ)建設(shè)抓起，作為學(xué)校發(fā)展的前提保證。因此，學(xué)校的管理者、決策者應(yīng)該將內(nèi)涵作為學(xué)校工作永恒的主題和追求。
一、特殊的活動(dòng)，培養(yǎng)三種精神
第一個(gè)活動(dòng)是“鑄師魂，練師功，強(qiáng)師能”。即以“鑄師魂，練師功，強(qiáng)師能”為主題，以“教育思想大討論”為平臺(tái)，以育人一得、身教一例、格言一條、建議一點(diǎn)等“四個(gè)一”為內(nèi)容，廣泛開展教育活動(dòng)。在當(dāng)今物質(zhì)發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過日益增長(zhǎng)的需求的時(shí)候，精神文化的需求慢慢體現(xiàn)，作為推動(dòng)教育發(fā)展和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，其需求一個(gè)正確的引領(lǐng)方向，形成學(xué)校精神的凝聚者，學(xué)生的潛移默化者，讓一屆又一屆不同經(jīng)歷、不同性格的學(xué)生都能受到積極向上的文化熏陶。第二個(gè)活動(dòng)是“相約星期五”教師讀書活動(dòng)。第三個(gè)活動(dòng)是“薪火相傳，傳幫帶”老教師傳經(jīng)驗(yàn)，新教師帶理念。通過這些活動(dòng)，可以培養(yǎng)教師如下三種精神。
（一）積極進(jìn)取的人生追求
我們的教師不是沒有能力，而是沒有很好的創(chuàng)造機(jī)遇。每個(gè)人都有理想，有追求，有實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的愿望，作為學(xué)校管理者，需要認(rèn)識(shí)到教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展是環(huán)環(huán)相扣的，引導(dǎo)教師的內(nèi)涵發(fā)展方向就是建設(shè)學(xué)校的精神內(nèi)涵。現(xiàn)在，小學(xué)教師是一個(gè)緊缺人才的職業(yè)，在職教師容易產(chǎn)生壓力不大、安于現(xiàn)狀的自我滿足，不僅僅影響的教育工作的發(fā)展，更是影響祖國(guó)下一代的發(fā)展。要讓教師不斷地自我尋求進(jìn)步，不斷地豐富自己的同時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)校的大方向中設(shè)置目標(biāo)。設(shè)置目標(biāo)時(shí)，不能盲目：首先要注意，個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校集體目標(biāo)的統(tǒng)一。其次，設(shè)置的目標(biāo)要適中，不能過低，也不能過高。目標(biāo)過高，教師可能會(huì)因?yàn)槟繕?biāo)遙不可及，自動(dòng)放棄；目標(biāo)過低，容易引起教師自負(fù)自滿的心理，同樣達(dá)不到激勵(lì)的效果。因此，只有目標(biāo)設(shè)置的合理且有吸引力，才能激發(fā)教師的積極性。
（二）先公后己的犧牲精神
教師在工作中追求人格的尊嚴(yán)，追求教育教學(xué)工作的完美，對(duì)學(xué)校有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，在課堂教學(xué)中建立平等的教學(xué)關(guān)系，對(duì)教學(xué)規(guī)律有深刻的理解，工作積極向上，這樣就能取得良好的教學(xué)效果。
（三）吃苦耐勞的奉獻(xiàn)品質(zhì)
“用藝術(shù)提高小學(xué)生素質(zhì)”是大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)，主要困難在于經(jīng)費(fèi)緊張、人才短缺。如何縮小與城市小學(xué)生在才藝發(fā)展上的差距，我校選擇的一個(gè)新的突破口，即“多方面多層次引領(lǐng)，多交流多幫助培養(yǎng)”。“多方面多層次引導(dǎo)”是指利用課余時(shí)間或在自由學(xué)習(xí)課程當(dāng)中，引領(lǐng)小學(xué)生參加學(xué)習(xí)和觀看音樂欣賞、電影欣賞、舞蹈排練等等，讓他們了解藝術(shù)、欣賞藝術(shù)，從中選擇性地培養(yǎng)小學(xué)生的才藝發(fā)展。“多交流多幫助培養(yǎng)”是指定期組織開展家長(zhǎng)交流活動(dòng)，建議或督促家長(zhǎng)培養(yǎng)小學(xué)生的才藝。這樣不僅開闊了小學(xué)生的視野，還提高了學(xué)校的影響力。
我們應(yīng)把特色教育裝在心中，落到實(shí)處，讓不同層次的教師發(fā)揮不同的作用，扮演不同的角色，在教育中敢于獨(dú)樹創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)況，不斷刷新的現(xiàn)有成績(jī)，創(chuàng)造在小學(xué)教育上昂首翹楚的成績(jī)。
二、另類的閱讀，打造兩種意識(shí)
（一）打造精品的質(zhì)量意識(shí)
去除浮在教育表面的種種亂象，埋頭讀書修煉內(nèi)功，教育才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)靈魂的深情呼喚。教師讀書不能是盲目的，要有選擇。尤其是年輕教師，存在對(duì)兒童教育認(rèn)識(shí)不足的缺陷，理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，應(yīng)多讀《小學(xué)教育心理學(xué)》《小學(xué)教育》《十萬個(gè)為什么》《安徒生童話》《韓國(guó)小學(xué)教育考察》等包括人文類、實(shí)踐類等多方面書籍，以豐富自身閱歷。同時(shí)，老教師應(yīng)該不斷適應(yīng)新文化的發(fā)展，緊跟小學(xué)教育發(fā)展的步伐。
（二）打造精品的改革意識(shí)
另類閱讀，不僅僅是讀書本，一位優(yōu)秀的教育骨干、一堂豐富的教學(xué)案例、一個(gè)知名的教育團(tuán)隊(duì)以及一個(gè)春天的小學(xué)校園都可以成為我們閱讀的對(duì)象。首先應(yīng)該讓教師認(rèn)識(shí)到，我們?yōu)槭裁匆x，即“讀他人，鉆學(xué)問”。所謂“讀他人”就是選擇一個(gè)優(yōu)秀的`閱讀對(duì)象，通過尋找他、閱讀他、學(xué)習(xí)他和探討他的步驟，深究其先進(jìn)的文化思想、教學(xué)思路、辦學(xué)理念，發(fā)掘其文化與自己的改革關(guān)聯(lián)，探討其不足和可以進(jìn)一步完善的方法。“鉆學(xué)問”就是要在整個(gè)群體中進(jìn)行交流和研討，把讀到的理念和方法進(jìn)行探討，發(fā)展形成自己獨(dú)特的意識(shí)文化，形成自己的內(nèi)涵思路，并且能夠充分運(yùn)用到實(shí)踐中去，用實(shí)踐來證實(shí)理論的合理性和創(chuàng)新性。讀的多了，讀的深了就能在不知不覺中提高自己，完善自己的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)校園文化的發(fā)展。
什么樣的教師才能稱之為優(yōu)秀的小學(xué)教師呢？這就需要教師具備先進(jìn)的教育思想、淵博的知識(shí)和優(yōu)秀的溝通能力，做到引領(lǐng)小學(xué)教育發(fā)展方向，與各個(gè)性格和年齡階段的學(xué)生交友。我們教師都應(yīng)該朝著這個(gè)方面努力。
三、小課題研究，立足學(xué)生主體
小課題是一種新型的課題研究方式，是廣大一線教師和教科研人員對(duì)學(xué)校教科研工作總結(jié)、反思、探究的結(jié)果，是廣大教育工作者教育實(shí)踐智慧的結(jié)晶。小課題研究貼近學(xué)校，貼近教師，貼近教育教學(xué)實(shí)際。我校目前的小課題有很多，如《守中求變，本真妙解千千結(jié)》《在解構(gòu)中破繭，在重建中化蝶》等，這些小課題無一不是直擊目標(biāo)，立足學(xué)生本體的。我們求創(chuàng)新、不重復(fù)、不停步，著力打造123工程，使師生生活在幸福中。
123工程是什么呢？“1”是奠定“一校和睦”。我校對(duì)教師實(shí)行“群眾管理”，基礎(chǔ)建設(shè)決定上層建筑，將學(xué)校的決策方向放手給群眾引導(dǎo)，權(quán)利事務(wù)全方面下調(diào)轉(zhuǎn)移，讓一線工作者有話語權(quán)，讓一線工作者創(chuàng)造出適合一線教育的教學(xué)工作環(huán)境，做到真正的權(quán)利民主化，權(quán)利群眾化。“2”是取得“兩張通行證”。我校結(jié)合文明禮貌月活動(dòng)，通過識(shí)記、踐行和驗(yàn)收考核三個(gè)階段，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是第一張通行證。優(yōu)秀的成績(jī)是第二張通行證。“3”是打出“三張王牌”。這三張王牌就是寫好字，讀好書，練一個(gè)特長(zhǎng)。我校圍繞辦學(xué)宗旨，形成獨(dú)特的校園文化，緊追先進(jìn)的教育體系，因材施教，因地制宜，以小學(xué)生未來成長(zhǎng)為中心，創(chuàng)教師內(nèi)涵為手段，闖出了一條高效之路。
總之，內(nèi)涵建設(shè)的根本是提升師生的素質(zhì)，中心是提升教育教學(xué)水平，目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。這重中之重就是提升教師的內(nèi)涵。
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職稱評(píng)定論文 篇4
摘要：
我國(guó)中小學(xué)教師職稱制度始建于1986年，實(shí)踐證明，此制度有利于調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性。近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱評(píng)定工作出現(xiàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)、評(píng)定機(jī)制不夠完善等問題。本文就鄉(xiāng)村中小學(xué)教師評(píng)定中凸顯的諸多問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決方法。
關(guān)鍵詞：
鄉(xiāng)村教師；職稱評(píng)定；問題分析；解決措施
我國(guó)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師在相對(duì)艱難的生活條件下，仍堅(jiān)守在基礎(chǔ)教育的第一線上，理應(yīng)得到社會(huì)尊重和公平待遇，尤其在職稱評(píng)定方面更應(yīng)得到與城鎮(zhèn)中小學(xué)教師職稱評(píng)定一樣公平公正的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。為弄清農(nóng)村中小學(xué)教師職稱評(píng)定存在的具體問題，分析產(chǎn)生原因，提出有效的解決辦法，筆者深入到遼寧省大連市旅順口區(qū)某鄉(xiāng)村中學(xué)和小學(xué)進(jìn)行了細(xì)致調(diào)查研究。
1 我國(guó)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱評(píng)定概述
中小學(xué)教師職稱評(píng)定制度是通過對(duì)教師思想道德素養(yǎng)、教學(xué)工作能力等的一系列綜合評(píng)價(jià)來確定教師職稱等級(jí)的一種制度。教師的職稱不僅關(guān)系到教師工資的高低，更是職業(yè)價(jià)值的標(biāo)尺，對(duì)相對(duì)落后的鄉(xiāng)村地區(qū)更是如此，既有精神層面的慰藉，也是物質(zhì)生活的依托。我國(guó)于2009年啟動(dòng)中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，2011年起試點(diǎn)范圍擴(kuò)大。為進(jìn)一步提高中小學(xué)教師職業(yè)地位、鼓勵(lì)高學(xué)歷高素質(zhì)人才進(jìn)入中小學(xué)教育領(lǐng)域，2013年，人社部部長(zhǎng)尹蔚民在全國(guó)人力資源和社會(huì)保障工作會(huì)議上表示，計(jì)劃在2014年全面完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制，正式施行中小學(xué)教師職稱制度改革。“在等級(jí)設(shè)置上，中小學(xué)教師在職稱等級(jí)上將分為正高級(jí)、高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)五個(gè)等級(jí)，與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)，此外還輔以相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。”[1]
2 鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱評(píng)定中存在的主要問題
由于鄉(xiāng)村中小學(xué)教師自我發(fā)展意識(shí)與能力的欠佳，所在學(xué)校的相關(guān)管理不盡科學(xué)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后等都使鄉(xiāng)村教師發(fā)展得不到社會(huì)的有力支持和公平對(duì)待，教師的職稱評(píng)定工作也就伴隨著很多問題，這些問題集中體現(xiàn)在職稱評(píng)定工作中指標(biāo)不均衡、標(biāo)準(zhǔn)難度大以及評(píng)定方式不完善。
2.1職稱指標(biāo)分配不均衡
鄉(xiāng)村教師晉升機(jī)會(huì)少是其普遍反映的問題之一，像學(xué)校這種事業(yè)單位，尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校中高級(jí)職稱指標(biāo)普遍偏緊。在調(diào)查問卷中顯示，該小學(xué)的初、中、高級(jí)教師職稱的比例為7：2.5：0.5，中學(xué)為6.5：3：0.5，兩所學(xué)校的中高級(jí)職稱教師都很少，因?yàn)橹笜?biāo)分配是根據(jù)該校現(xiàn)有職工總?cè)藬?shù)和相應(yīng)級(jí)別職稱人數(shù)確定，也就是各級(jí)別的職稱數(shù)是有固定數(shù)量限制的，如果已經(jīng)達(dá)到或超過這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，上級(jí)也就不再分配給學(xué)校名額。然而這些鄉(xiāng)村中小學(xué)本身教師數(shù)量就少，所以具備中高級(jí)職稱評(píng)定資格的教師遲遲得不到分配指標(biāo)（見圖表1）。同時(shí)依照慣例，指標(biāo)是人事部門按照省市縣鄉(xiāng)逐級(jí)下放，往往是城鎮(zhèn)學(xué)校多于農(nóng)村學(xué)校，重點(diǎn)多于普通，這種方式容易產(chǎn)生對(duì)職稱指標(biāo)的截留與挪用。水平資質(zhì)相當(dāng)?shù)慕處熌芊窀斓脑u(píng)上高一級(jí)職稱，就要看自己處于什么水平的學(xué)校了，這種情況會(huì)使越來越多的現(xiàn)農(nóng)村教師想辦法轉(zhuǎn)入條件和機(jī)會(huì)優(yōu)于鄉(xiāng)村的城鎮(zhèn)學(xué)校，同時(shí)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生也都更青睞于工資高、發(fā)展機(jī)會(huì)多的城鎮(zhèn)學(xué)校，從而導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育的年輕師資供應(yīng)不穩(wěn)，教學(xué)質(zhì)量下降，加劇城鄉(xiāng)間師資力量的不平衡。
2.2職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)難度大
在職稱評(píng)定中，城鄉(xiāng)中小學(xué)教師有著同樣的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，但由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)和其他方面發(fā)展的落后，恰恰是這種“平等”帶來了評(píng)比中的不平等。我們?cè)谡{(diào)查咨詢中發(fā)現(xiàn)，評(píng)定中高級(jí)教師職稱標(biāo)準(zhǔn)的難度大使得這里的鄉(xiāng)村教師面臨著與其他地區(qū)鄉(xiāng)村教師同樣頭疼的難題。第一，國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試難度大。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，近年國(guó)家對(duì)教師的計(jì)算機(jī)能力掌握水平要求也提高，國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證對(duì)于教師的應(yīng)聘及職稱評(píng)定也有著舉足輕重的作用，如果想要晉升中高級(jí)職稱，計(jì)算機(jī)等級(jí)證書是晉升之路上的一道坎。而對(duì)于部分地區(qū)的鄉(xiāng)村教師來講，有的甚至連電腦都沒摸過，別提參加更深難度的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試了。第二，發(fā)表論文難度大。論文是我國(guó)教師職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的重要一環(huán)，它反映教師在所處學(xué)科領(lǐng)域的科研水平及見解，一定程度上代表了教師對(duì)本學(xué)科的理解掌握程度。在中小學(xué)教師職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于參評(píng)中高級(jí)職稱的教師都要求在教育教學(xué)類CN期刊上獨(dú)立發(fā)表本學(xué)科教研論文，或正式出版教育教學(xué)著作，或參編經(jīng)省教材審定委員會(huì)審定通過的地方課程等。近幾年的新聞報(bào)道中反映很多大學(xué)教師涉嫌學(xué)術(shù)論文抄襲，那么本身水平就不高的鄉(xiāng)村教師來說，要寫一份如此高難度的論文很是為難。問卷顯示，此中學(xué)的中學(xué)教師在職期間發(fā)表文章著作三篇以上的占9%，一篇到兩篇的占15%，剩下的近70%沒有文章發(fā)表經(jīng)歷。筆者在調(diào)研中還看到，鄉(xiāng)村學(xué)校很少有一定規(guī)模的閱覽室，更不必提圖書館了，很多教師都是資料無處查，圖書無處找，寫一篇具有學(xué)術(shù)性質(zhì)的論文真是難上加難。而且寫論文需要有大量時(shí)間。在農(nóng)村，通常中小學(xué)教師教學(xué)任務(wù)繁重，往往“身兼數(shù)職”，在一些小學(xué)，一個(gè)老師往往要承擔(dān)一整個(gè)年級(jí)甚至多年級(jí)的教學(xué)，除了超額完成教學(xué)工作外，部分本地教師還得在農(nóng)事繁忙期間兼顧農(nóng)活。
2.3職稱評(píng)定方式不完善
現(xiàn)在的教師職稱評(píng)定一般以專家評(píng)審為主，評(píng)審組由本市重點(diǎn)中學(xué)優(yōu)秀教師和教研室的教研員組成，評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有多位評(píng)委打分，打分前各評(píng)委會(huì)互相交流。調(diào)查中有一多半的教師認(rèn)為其評(píng)審方式不完善，由于職稱評(píng)定是教師間激烈的競(jìng)爭(zhēng)，它不光是教師社會(huì)地位的體現(xiàn)，更與利益相掛鉤，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)部分教師弄虛作假的現(xiàn)象，部分參評(píng)教師會(huì)在提前通過非正常手段達(dá)到為自己加分的目的，而評(píng)審組很難在短時(shí)間內(nèi)對(duì)教師的各項(xiàng)資料進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觯匀粫?huì)對(duì)找過“關(guān)系”的教師有較深的印象。同時(shí)，評(píng)定方式的不完善還體現(xiàn)在缺少必要的監(jiān)督機(jī)制，在評(píng)定的.過程中采用的是無記名投票方式，難以對(duì)評(píng)審團(tuán)隊(duì)進(jìn)行監(jiān)督。
3 解決鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱評(píng)定問題的主要措施
3.1均衡分配職稱評(píng)定指標(biāo)
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師，在工資、職務(wù)（職稱）等方面實(shí)行傾斜政策。[2]職稱數(shù)量和等級(jí)應(yīng)向農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)一線教師隊(duì)伍傾斜，落實(shí)《教師法》中關(guān)于教師職稱“定期晉升”的規(guī)定。第一，提高鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍中高級(jí)職稱教師數(shù)量，對(duì)符合評(píng)比職稱的鄉(xiāng)村教師予以政策上傾斜，讓符合一定標(biāo)準(zhǔn)的教師都能夠在職稱上有所收獲，改善論資排輩、年輕教師評(píng)不上職稱的現(xiàn)狀。第二，對(duì)負(fù)責(zé)下發(fā)職稱指標(biāo)的各級(jí)部門進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范和監(jiān)督，對(duì)擅自截留職稱指標(biāo)的更要嚴(yán)肅處理，不能讓那些符合標(biāo)準(zhǔn)的鄉(xiāng)村教師無職稱可評(píng)，要讓得到公平、公正的對(duì)待。
3.2合理制定職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
國(guó)家對(duì)教師職稱制度的改革近年來從未停歇。新華社北京2015年9月2日電，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，人力資源和社會(huì)保障部、教育部近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》中指出要完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的職稱制度，具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件要對(duì)農(nóng)村教師適當(dāng)傾斜。[3]筆者認(rèn)為，對(duì)鄉(xiāng)村教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的傾斜應(yīng)體現(xiàn)以下三方面：第一，鄉(xiāng)村教師的職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)與城鎮(zhèn)教師的標(biāo)準(zhǔn)分離。鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合實(shí)際情況，降低論文、計(jì)算機(jī)、英語等證書級(jí)別要求，尤其在偏遠(yuǎn)地區(qū)應(yīng)取消對(duì)一定等級(jí)刊物發(fā)表數(shù)量上的要求。人事部職稱處鄭富仕說，1986年中央職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組轉(zhuǎn)發(fā)的原國(guó)家教委中小學(xué)教師職務(wù)實(shí)行條例中提出，論文并不是必要條件，現(xiàn)在這種“輕教學(xué)，重論文”的做法，是簡(jiǎn)單操作、照搬高校的做法，根本沒有考慮到中小學(xué)的職業(yè)特點(diǎn)。[4]第二，取消“工齡論”“獎(jiǎng)狀論”。一些并不擅長(zhǎng)科研的一線鄉(xiāng)村教師，往往他們的教學(xué)方法更受學(xué)生歡迎，卻在評(píng)定過程因?yàn)楣g或證書沒能得到肯定，所以鄉(xiāng)村教師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)淡化工齡以及所謂的“帶頭人”“優(yōu)秀公開課”等獎(jiǎng)項(xiàng)，而是根據(jù)工作態(tài)度以及取得的教學(xué)成績(jī)綜合評(píng)定。第三，“軟硬”結(jié)合考察。學(xué)校教育工作不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)的傳授，還有精神知識(shí)的傳播，擔(dān)負(fù)著育人的任務(wù)。農(nóng)村學(xué)生相比于城市學(xué)生更需要教師在綜合素質(zhì)等方面的引導(dǎo)，所以對(duì)參評(píng)教師的考察要軟硬兼?zhèn)洌⒅貍�(gè)人能力的同時(shí)，應(yīng)將個(gè)人素質(zhì)的考核放在更突出的位置。
3.3規(guī)范職稱評(píng)定方式及過程
2011年7月16日，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)表示中小學(xué)教師職稱改革將進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。[5]對(duì)于鄉(xiāng)村教師的職稱評(píng)定工作，這樣的改革不僅需要落到實(shí)處，還需要根據(jù)鄉(xiāng)村教師評(píng)定工作中暴露的問題和實(shí)際情況來不斷完善內(nèi)容形式：第一，要規(guī)范專家評(píng)審制度。最大限度減少評(píng)審中的外部利益及人情因素的干擾，可以跨地區(qū)選聘專家及優(yōu)秀教師入選評(píng)定隊(duì)伍，不斷更新隊(duì)伍成員，對(duì)評(píng)審人員的身份進(jìn)行保密。第二，完善評(píng)審監(jiān)督機(jī)制。引入社會(huì)監(jiān)督，向公眾公開評(píng)審的程序，全面推行評(píng)審結(jié)果公示制度，有序操作，規(guī)范執(zhí)行。第三，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法。在新的教師職稱制度改革指導(dǎo)意見中提出要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，改革和創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法，采取說課講課、面試答辯、專家評(píng)議等多種方式[6]，所以在鄉(xiāng)村教師的職稱評(píng)定中我們不僅可以組織參評(píng)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課、答辯等，還應(yīng)大膽創(chuàng)新，多聽聽學(xué)生的評(píng)價(jià)，將學(xué)生作為一個(gè)主體引入教師職稱評(píng)定制度中。總之，鄉(xiāng)村教師的權(quán)益如果得不到保障，他們的努力付出得不到應(yīng)有的回報(bào)，就會(huì)使城鄉(xiāng)教育資源分配越來越不均衡。所以教育主管部門要保證評(píng)定中的公平性，做到客觀實(shí)際透明。妥善解決鄉(xiāng)村教師的職稱評(píng)定問題是促進(jìn)教育資源城鄉(xiāng)均衡的重要步驟。為了我國(guó)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育更好的發(fā)展，我們需要給那些默默堅(jiān)守在鄉(xiāng)村講臺(tái)第一線上的教師們以相關(guān)政策，去重視并支持他們。
參考文獻(xiàn)：
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[3]新華每日電訊.中小學(xué)教師職稱制度改革全面推開[N].中國(guó)新聞,2015-09-03(8).
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[6]新華每日電訊.中小學(xué)教師職稱制度改革全面推開[N].中國(guó)新聞,2015-09-03(8).
職稱評(píng)定論文 篇5
摘要:
礦山測(cè)量包含了礦山在建設(shè)及后續(xù)生產(chǎn)采掘期間所有測(cè)量工作，涉及地質(zhì)、測(cè)量和采礦多個(gè)學(xué)科，綜合運(yùn)用來解決礦山的勘探、建設(shè)及開發(fā)過程。工作內(nèi)容由礦體至圍巖，從井下到地表的各種空間幾何測(cè)量問題。煤礦測(cè)量工作同樣的會(huì)對(duì)煤礦運(yùn)營(yíng)起到積極作用，對(duì)于煤炭的采掘工作的高效開展提供可靠的技術(shù)保障。本文闡述了礦山測(cè)量中地面控制測(cè)量、聯(lián)系測(cè)量以及井下測(cè)量工作在煤礦安全生產(chǎn)中的重要作用，并結(jié)合近些年來新技術(shù)、新方法在煤礦測(cè)量中的應(yīng)用，簡(jiǎn)要分析煤礦測(cè)量的發(fā)展趨勢(shì)。
經(jīng)過煤礦安全事故分析，煤礦事故發(fā)生種類為煤塵、頂板、瓦斯、水和火五類，每一次事故的發(fā)生都有多種原因，但細(xì)分之下，測(cè)量原因也占了一部分。例如，2010年山西省王家?guī)X煤礦的透水事故，就與測(cè)量工作不到位有關(guān)，采掘工程平面圖對(duì)過去的小煤窯開采的采空區(qū)沒有明顯填補(bǔ)等。因此煤礦測(cè)量技術(shù)水準(zhǔn)與礦山的安全高效運(yùn)營(yíng)關(guān)系密切。
1 煤礦測(cè)量的主要內(nèi)容
(1)創(chuàng)建煤礦礦區(qū)地面與井下巷道的控制測(cè)量基準(zhǔn)，目的是為煤礦后期要進(jìn)行的測(cè)量工作提供數(shù)據(jù)支持。依照前期的開發(fā)設(shè)計(jì)，進(jìn)行前期的工程建設(shè)，管道線路鋪設(shè)以及礦山機(jī)電系統(tǒng)的測(cè)量工作，測(cè)量工作的另一個(gè)任務(wù)是在煤礦生產(chǎn)和建設(shè)的每個(gè)階段，對(duì)開采作業(yè)及相關(guān)工程的施工質(zhì)量進(jìn)行必要的檢查與監(jiān)督工作［1］。
(2)測(cè)量工作需要為煤礦生產(chǎn)提供各種相關(guān)的礦圖，以滿足煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)建設(shè)與規(guī)劃。利用測(cè)量成果，可以為煤礦解決很多在生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，可以為煤礦提供災(zāi)害預(yù)防以及救援等重要的參考資料。對(duì)生產(chǎn)礦井定期進(jìn)行開拓、準(zhǔn)備和回采煤量計(jì)算分析，對(duì)露天煤礦進(jìn)行開拓煤量、回采煤量和采剝量計(jì)算分析，通過上述工作可以準(zhǔn)確提供煤礦開采的現(xiàn)狀，有利于進(jìn)行煤礦儲(chǔ)量的動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)及有關(guān)管理工作。
(3)在礦區(qū)設(shè)立的各類觀測(cè)站對(duì)礦區(qū)地表、地下巖層的變形規(guī)律、采煤區(qū)塌陷綜合防治、礦區(qū)的環(huán)保工作研究。參考礦區(qū)的地表與地下巖石變形數(shù)據(jù)及規(guī)律，對(duì)各類保護(hù)煤柱進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)與修改。測(cè)量工作還會(huì)參與到煤礦采煤塌陷區(qū)的治理，礦區(qū)的土地征用以及搬遷移民等工作。
2 測(cè)量工作在煤礦生產(chǎn)中的作用
2．1煤礦計(jì)劃生產(chǎn)方面
礦山測(cè)量工作能為煤礦生產(chǎn)管理提供必要的資料、圖紙及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，為煤炭的開采計(jì)劃編制和安全生產(chǎn)提供技術(shù)支持。就目前的煤礦開采情況而言，許多煤礦在開采過程中在空間上均建設(shè)了大量的井巷系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)也是測(cè)量工作的主要對(duì)象。伴隨著采礦作業(yè)的不斷進(jìn)行，煤礦井巷系統(tǒng)在時(shí)間上和空間上均發(fā)生著顯著的變化。很顯然，假如測(cè)量工作無法及時(shí)提供準(zhǔn)確的參數(shù)變化，會(huì)導(dǎo)致開采設(shè)計(jì)無法科學(xué)合理地完成，影響下階段煤礦的開采計(jì)劃。事實(shí)證明，如果煤礦的測(cè)量工作出現(xiàn)失誤，或者是測(cè)量人員為煤礦開采部門提供的圖紙、資料數(shù)據(jù)時(shí)效性差，對(duì)煤礦造成的直接影響就是導(dǎo)致采礦作業(yè)盲目性和采礦管理工作的混亂，給礦山的安全、正常生產(chǎn)帶來無法彌補(bǔ)的損失［2］。
2．2安全生產(chǎn)方面
煤礦采掘的過程是一個(gè)結(jié)合了許多生產(chǎn)系統(tǒng)的大型工程，采掘過程涉及的環(huán)節(jié)較為繁多，常常會(huì)因?yàn)榈V區(qū)地質(zhì)條件的變化，以及煤炭開采工作面發(fā)生改變，井下的不安全因素不斷積累，對(duì)井下采礦工人的生命安全時(shí)刻產(chǎn)生著威脅。煤礦安全生產(chǎn)的.方針是“安全第一，預(yù)防為主”。預(yù)防工作需要測(cè)量工作提供所需的可靠的測(cè)量數(shù)據(jù)。礦山測(cè)量可以為開采作業(yè)提供精確度較高的測(cè)量數(shù)據(jù)參考。煤礦的測(cè)量工作內(nèi)容涵蓋了礦井上下，尤其是煤礦井下全部巷道和采空區(qū)測(cè)量。如果測(cè)量工作最先獲取了煤礦井下采礦條件的資料，就可以將可能出現(xiàn)的種種不確定因素降低在可控制的范圍內(nèi)，通過煤礦測(cè)量技術(shù)的參與，可以實(shí)現(xiàn)直接、及時(shí)、全面獲得礦區(qū)測(cè)量的原始資料，也可以將實(shí)際工作中摸不到、看不懂、分析困難的井下生產(chǎn)問題呈現(xiàn)于圖紙之上。所以，煤礦的測(cè)量工作不但是煤礦開發(fā)進(jìn)程中不可或缺的基礎(chǔ)性技術(shù)手段，也是煤礦安全生產(chǎn)環(huán)節(jié)中極為重要的一道保護(hù)屏障。通過礦山測(cè)量工作，對(duì)潛在危險(xiǎn)地區(qū)劃定必要的警戒線，為出現(xiàn)的各種安全事故或者地質(zhì)災(zāi)害提供必要的資料數(shù)據(jù)，為科學(xué)、有效、及時(shí)的救援提供保障。正是由于煤礦開采具有的復(fù)雜的立體化體系，煤礦測(cè)量工作所要提供的資料數(shù)據(jù)必須包括礦井下部坑道和采場(chǎng)之間準(zhǔn)確的相對(duì)位置，這樣做的目的就是避免煤礦開采穿透采空區(qū)、透水巖層以及其他相鄰坑道，以致引發(fā)安全生產(chǎn)事故。煤礦的開采及相關(guān)建設(shè)工程需要礦井上下的精確的對(duì)照?qǐng)D件，便于后期煤礦對(duì)開采工作進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)。通過對(duì)照劃分出來危險(xiǎn)區(qū)域，盡量避免煤礦的采礦活動(dòng)所引起的地表塌陷，以致地表建筑物、水體、鐵路等設(shè)施遭到破壞。
2．3資源利用方面
礦山測(cè)量工作可以通過對(duì)礦石產(chǎn)量、礦產(chǎn)損失以及貧化資料的統(tǒng)計(jì)，為研究和指導(dǎo)礦山均衡生產(chǎn)，降低損失和貧化，使之充分利用地下資源提出有效措施。礦石的損失和貧化原因是多方面的，例如，由于采場(chǎng)炮孔位置與深度測(cè)設(shè)不準(zhǔn)確，從而導(dǎo)致礦石未能采出或者混入廢石，這是損失與貧化的一個(gè)重要原因，這就要求礦山測(cè)量工作必須嚴(yán)格按照采礦設(shè)計(jì)進(jìn)行放樣。在礦石進(jìn)入選廠前抽樣時(shí)，也需要礦山測(cè)量工作的配合，提供實(shí)測(cè)的礦石體積，并與采礦、地質(zhì)人員一起，提出損失、貧化報(bào)表，以便對(duì)生產(chǎn)的組織管理，對(duì)現(xiàn)行的采礦方法提出評(píng)議和改進(jìn)措施［3］。
2．4保證工程質(zhì)量方面
礦山測(cè)量可以通過施工放樣、質(zhì)量檢查和工程驗(yàn)收等測(cè)量手段，保證各種采礦工程按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行施工。地下煤礦礦山開采所形成的特殊空間，給施工、檢查和驗(yàn)收工作帶來許多特殊困難。例如，巷道之間的連接，本來是十分簡(jiǎn)單的幾何關(guān)系。但是由于互不通視，所以要通過大量的測(cè)量工作給予保證，即貫通測(cè)量。礦山的工程質(zhì)量與礦山安全緊密相連，沒有工程質(zhì)量也就沒有礦山的安全。礦山測(cè)量工作是礦山生產(chǎn)過程中應(yīng)用頻度最多、延時(shí)最長(zhǎng)的一項(xiàng)工作，它包括從礦山建成投產(chǎn)直至礦山報(bào)廢過程中全部測(cè)量工作內(nèi)容，與采礦的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)密切相關(guān)。所以，測(cè)量工作在礦山中起著至關(guān)重要的作用。
3 煤礦測(cè)量中新技術(shù)的應(yīng)用展望
3．1慣性測(cè)量系統(tǒng)
慣性測(cè)量具有自主性好、操作便捷、速度快等特點(diǎn)，該系統(tǒng)的導(dǎo)航定位功能可以為煤礦的測(cè)量提供多方面的支持。同時(shí)也可以得到大量測(cè)量數(shù)據(jù)，例如重力異常與經(jīng)緯度等數(shù)據(jù)(圖1)。在測(cè)量時(shí)，通常每隔3～5min停20～30s，進(jìn)行一次零速更新。由于慣性測(cè)量系統(tǒng)采用了這種獨(dú)特的方法，使定位精度比慣性導(dǎo)航系統(tǒng)高得多。70年代末，慣性測(cè)量系統(tǒng)能達(dá)到的精度是:平面位置中誤差為±0．5m，高程中誤差為±0．2m，重力加速度的中誤差為±2毫伽，垂線偏差的中誤差為±1．5″。如果用這種系統(tǒng)布設(shè)直伸導(dǎo)線，并構(gòu)成導(dǎo)線網(wǎng)，進(jìn)行平差后，精度還可以提高。近些年在煤礦井下測(cè)量性能表現(xiàn)優(yōu)越［4］。
3．2智能化全站儀
全站儀是測(cè)量工作中最常用的儀器，具有自動(dòng)化、智能化、海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、多樣的成果輸出、自動(dòng)報(bào)警、操作方便、界面友好、高精度等特點(diǎn)。近些年在煤礦測(cè)量中也得到了應(yīng)用，結(jié)合煤礦的自身特點(diǎn)，全站儀的技術(shù)得到不斷更新發(fā)展，而智能化全站儀的出現(xiàn)就是推進(jìn)煤礦測(cè)量技術(shù)的重要標(biāo)志，其內(nèi)部融入了當(dāng)代最新的科學(xué)技術(shù)成果，功能上具備了測(cè)距和測(cè)角的功能。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方面也有所改進(jìn)，具備了雙線路數(shù)據(jù)傳導(dǎo)功能，可以同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入與輸出，這樣就可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)和全站儀之間無障礙的聯(lián)系。同樣的，智能化全站儀與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)連接，配合基準(zhǔn)點(diǎn)和監(jiān)測(cè)點(diǎn)的布設(shè)，就可以實(shí)現(xiàn)煤礦采礦巷道的動(dòng)態(tài)形變監(jiān)測(cè)(圖2)。
3．3空間信息系統(tǒng)
在當(dāng)今的測(cè)繪工作中，空間信息技術(shù)以成熟的遙感技術(shù)為基礎(chǔ)。在煤礦測(cè)量中，空間信息系統(tǒng)可以得到更為全面的礦區(qū)地形資料，與傳統(tǒng)測(cè)量方法相比，遙感技術(shù)優(yōu)勢(shì)明顯，一方面可以幫助測(cè)量人員繪制地形圖，另一方面在煤礦的找礦工作上也可以發(fā)揮重要作用。結(jié)合全球定位系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，既可以對(duì)煤礦礦山進(jìn)行實(shí)時(shí)的移動(dòng)監(jiān)測(cè)，也可以構(gòu)建礦區(qū)的控制網(wǎng)絡(luò)(圖3)，有助于測(cè)量人員對(duì)煤礦礦山測(cè)量任務(wù)的進(jìn)行。
4 結(jié)論與展望
煤礦測(cè)量工作在煤礦安全生產(chǎn)過程中作用明顯，稱之為礦山的眼睛一點(diǎn)也不為過。在煤礦開發(fā)生產(chǎn)的每個(gè)階段，精準(zhǔn)的測(cè)量工作都必不可少。首先在生產(chǎn)方面起保護(hù)作用，通過提供可以反映開采情況的測(cè)量圖紙、資料，能夠準(zhǔn)確計(jì)算煤礦工業(yè)儲(chǔ)量的動(dòng)態(tài)變化情況；可以充分、合理的開采地下資源和采掘工程質(zhì)量方面起監(jiān)督作用；在安全生產(chǎn)方面起指導(dǎo)作用。充分利用測(cè)繪的各種礦圖，結(jié)合煤礦開采工程的特點(diǎn)及時(shí)正確地指導(dǎo)生產(chǎn)，使巷道不掘入危險(xiǎn)區(qū)內(nèi)，同時(shí)對(duì)煤礦區(qū)地下開采過程引發(fā)的地表和巖層移動(dòng)的范圍進(jìn)行監(jiān)測(cè)，最大可能避免地面建筑物遭到破壞，同時(shí)預(yù)防因透水事故的發(fā)生。礦山測(cè)量的交叉學(xué)科性質(zhì)非常典型，這就意味著需要不斷地在理論研究上保持創(chuàng)新與發(fā)展，從而對(duì)測(cè)量工作可以起到幫助與改良效用。在先前技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)變革，可以有效地提高測(cè)量工作效率，這對(duì)礦山的生產(chǎn)大有裨益。
職稱評(píng)定論文 篇6
摘要：
在班集體的發(fā)展中，班主任有著最為重要的作用，班主任是集體的關(guān)鍵人物，承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重?fù)?dān)，為此班主任工作的重要性更是顯而易見的，而小學(xué)班主任班級(jí)管理又是一項(xiàng)既艱難而又復(fù)雜的任務(wù)，這項(xiàng)任務(wù)要掌握正確的方式和方法，才能促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，提高管理班級(jí)的水平。本文通過對(duì)于小學(xué)班主任班級(jí)管理中溝通的問題及解決辦法進(jìn)行了闡述，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人士提供參考和幫助。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)班主任班級(jí)管理；溝通；問題；解決辦法
在小學(xué)班主任班級(jí)管理中，班主任起著主導(dǎo)作用，班級(jí)能夠在良好的水平下發(fā)展就要班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣能夠營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培育對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的學(xué)生。而班主任能否處理好班級(jí)的各類事務(wù)，溝通就尤為重要了，這也是確保班主任工作成功的重點(diǎn)，但作為一名小學(xué)班班主任在溝通方面卻有著許多問題，那么如何解決這些問題，才能確保進(jìn)行一個(gè)高質(zhì)量的溝通，即為班主任亟待解決的問題，以下就來做具體的分析和解決。
1 小學(xué)班主任班級(jí)管理中溝通的問題
1.1溝通方法缺少方法
現(xiàn)今有許多班主任在與學(xué)生的溝通中，所用的方式較為單調(diào)，更善于給學(xué)生講道理來解決問題，慣于說教的性質(zhì)，使得學(xué)生厭煩和反彈，往往越講道理越嚴(yán)重，從而達(dá)不到最終的目的，產(chǎn)生了抵觸的情緒也很多，而相對(duì)于比較頑皮的學(xué)生，更多的還是管制及批評(píng)的方式，產(chǎn)生的結(jié)果是令學(xué)生的自尊心受到打擊，信心也隨之降低，并且會(huì)更加變本加厲的犯錯(cuò)誤。
1.2溝通方法缺少技巧
在現(xiàn)實(shí)中，班主任與學(xué)生的溝通方面，更多的是老師站在自己的一面來解決問題，沒有考慮到學(xué)生的想法，往往是命令的多，交談的少，批評(píng)的多，表揚(yáng)的少，沒有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、語調(diào)、肢體表情和學(xué)生溝通，缺少了溝通的方法和技巧，導(dǎo)致事倍功半，于學(xué)生方面認(rèn)為班主任沒有尊重學(xué)生，于學(xué)生家長(zhǎng)也不能得到理解和認(rèn)同。
1.3溝通方法缺少態(tài)度
在學(xué)生與班主任的溝通中，缺少正確的態(tài)度分為兩點(diǎn)，其一則是班主任在處理問題時(shí)習(xí)慣性偏袒平時(shí)較為喜愛的同學(xué)或者學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的舉措導(dǎo)致了其他學(xué)生感受到了偏心的結(jié)果，使學(xué)生的心靈受傷害，影響了學(xué)生良好的心理發(fā)展，其二則是班主任與學(xué)生的溝通中沒有按各自的性格、家庭環(huán)境、心里發(fā)展水平采取的“因人而異”的方式，導(dǎo)致了學(xué)生不樂于和善于與班主任主動(dòng)溝通，心里產(chǎn)生了得過且過的想法，從而導(dǎo)致了班主任與學(xué)生的溝通日益下降，并且降低了班主任工作的效率。
2 小學(xué)班主任班級(jí)管理中溝通問題的解決辦法
2.1以學(xué)生為主體
班主任在班級(jí)的管理工作中，要遵循以人為本的法則，這不僅適用于社會(huì)，更適用于班主任與學(xué)生的溝通中，班主任在日常的學(xué)習(xí)與生活中要深入的關(guān)懷學(xué)生，細(xì)心聆聽學(xué)生心里的想法。有時(shí)學(xué)生的狀態(tài)和情緒不太良好的時(shí)候，應(yīng)該于事情的根本進(jìn)行疏導(dǎo)，并加以溝通，而并非僅僅的簡(jiǎn)單詢問，班主任利用此種方式能夠增強(qiáng)班主任在學(xué)生心理中的意義和地位，對(duì)班主任的信任感更是大大提高，從而達(dá)到進(jìn)一步溝通的目的，也能夠幫助學(xué)生積極有效的解決問題。班主任在與學(xué)生溝通時(shí)也應(yīng)注重細(xì)節(jié)，避免三心二意，注意力不集中等問題，比如在寫教案和批改試卷時(shí)與學(xué)生溝通，此舉會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生班主任不注重這件事，不尊重學(xué)生的想法，更會(huì)導(dǎo)致溝通效果沒有顯現(xiàn)。而且班主任與學(xué)生溝通時(shí)，最好能夠進(jìn)行一對(duì)一的方式，避免當(dāng)著其他學(xué)生的面進(jìn)行，既能表達(dá)班主任的對(duì)學(xué)生的重視性，也能提供一個(gè)良好的溝通環(huán)境，進(jìn)而提升了溝通的積極性和目的性，而且在溝通中不僅要關(guān)心學(xué)習(xí)方面，也要關(guān)心生活方面，根據(jù)具體情況進(jìn)行行之有效的溝通。
2.2以班主任為模范
對(duì)于小學(xué)生來說，班主任平時(shí)的以身作則是很重要的，因?yàn)樾W(xué)生的想法還不夠成熟，更多的是模仿他人，而班主任則是一天之中陪伴學(xué)生最久的人，班主任的行為舉止和談吐都是學(xué)生爭(zhēng)相模仿的對(duì)象，為此，班主任在日常上課和管理中，要注重自己的言行，甚至于衣著打扮，都要成為學(xué)生們的榜樣，起好表率作用。對(duì)于不講衛(wèi)生，亂扔垃圾的現(xiàn)象，班主任更應(yīng)起到模范作用，并起到對(duì)于學(xué)生的積極引導(dǎo)作用，能夠隨時(shí)拒絕不文明行為，看到地上有垃圾時(shí)，能夠做到撿起來放在垃圾桶內(nèi)，這樣學(xué)生看到垃圾時(shí)就會(huì)模仿老師的做法，而且能進(jìn)一步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，時(shí)刻注意自己的行為，發(fā)揮模范帶頭的作用，對(duì)于表現(xiàn)較為不錯(cuò)的的學(xué)生進(jìn)行口頭鼓勵(lì)，而對(duì)于表現(xiàn)較差強(qiáng)人意的'學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能積極且盡早的改正，以此產(chǎn)生良好的溝通與教育。
2.3班主任與學(xué)生的溝通
在班主任的管理中事無大小都需要班主任與學(xué)生的溝通，而尊重與平等是交流的必要，而且加以情感上的耐心與平靜的語氣也是必備的，這能使學(xué)生感受到充分地尊重，也能使學(xué)生更深入地與班主任交談。同樣，自覺地接受學(xué)生的監(jiān)督，可以在每周的班會(huì)上接受學(xué)生一周以來對(duì)于班主任的觀察而提出意見，通過此方法即可以深入走進(jìn)學(xué)生的想法中，也可以得到學(xué)生的建議，班主任也可以積極地改正自己，提升自我，提高班級(jí)管理的質(zhì)量，使得班級(jí)的發(fā)展更加完美。
2.4班主任與家長(zhǎng)的溝通
在班主任的班級(jí)管理中，也離不開與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)是學(xué)生與老師之間的橋梁，通過與家長(zhǎng)的交流既能深入了解學(xué)生的性格，在家里的表現(xiàn)，及家庭的教育方式和觀念，還能接受到來自家長(zhǎng)的建議和意見，并能通過家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，輔助班主任的溝通工作，反饋家長(zhǎng)學(xué)生的表現(xiàn)，使得學(xué)生在學(xué)校和家庭中都能有所成長(zhǎng)，在遇到問題時(shí)，與家長(zhǎng)積極溝通協(xié)作，共同促進(jìn)孩子在健康的氛圍中成長(zhǎng)，也提高了班主任在班級(jí)管理中的效率。
3 結(jié)論
在小學(xué)班主任班級(jí)管理工作開展的過程中，溝通是一門重大的功課，而良好的溝通藝術(shù)是一種行之有效的管理方法和措施，于班集體的發(fā)展具有促進(jìn)的意義。小學(xué)班主任在班級(jí)管理工作開展的時(shí)候，時(shí)刻都要面對(duì)不同的、多種多樣的問題，而做好小學(xué)班主任的溝通工作并不是一件容易的事情，在這個(gè)過程中，教師可能會(huì)遇見各類前所未有的困難和問題，所以，要做好足夠的思想準(zhǔn)備和解決問題的方法，才能夠迎接未知道路上的挫折與坎坷，同樣要擁有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，運(yùn)用恰當(dāng)而又有效果的方式和方法，不斷搜尋更具效果、更有技巧的溝通方法，為提高小學(xué)班主任班級(jí)管理作出積極的努力與無限的投入，從而達(dá)到最佳的成果。
參考文獻(xiàn)
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職稱評(píng)定論文 篇7
【摘要】
在機(jī)械設(shè)計(jì)加工中，要注重對(duì)材料進(jìn)行科學(xué)選擇，滿足使用性能、工藝性能以及經(jīng)濟(jì)性能的需求，以標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)有效降低生產(chǎn)成本和提升產(chǎn)品質(zhì)量，對(duì)影響機(jī)加工件表面物理力學(xué)性能的因素進(jìn)行全面分析，有效發(fā)揮潤(rùn)滑劑作用，實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)加工質(zhì)量的成效。
【關(guān)鍵詞】
機(jī)械制造；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，靠的就是高質(zhì)量、低成本的產(chǎn)品。機(jī)械設(shè)計(jì)工作的重要性，不僅在于它是生產(chǎn)技術(shù)準(zhǔn)備工作的第一步，而且還在于它將嚴(yán)重影響產(chǎn)品的質(zhì)量和成本，雖然影響產(chǎn)品成本的因素很多，但主要與設(shè)計(jì)、制造和原料有關(guān)。[1]在當(dāng)前的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，質(zhì)量是核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品而言，企業(yè)應(yīng)當(dāng)提高設(shè)計(jì)加工水平，從科學(xué)選擇材料、提高設(shè)計(jì)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化水平以及合理運(yùn)用潤(rùn)滑劑等方面綜合入手，提升機(jī)械設(shè)計(jì)加工水平。
1、有效提高機(jī)械設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化水平
在機(jī)械設(shè)計(jì)加工中，標(biāo)準(zhǔn)化是當(dāng)前發(fā)展的重要趨勢(shì)，標(biāo)準(zhǔn)化主要通過設(shè)置共同標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范機(jī)械零件尺寸、性能與結(jié)構(gòu)等，為提高生產(chǎn)質(zhì)量和降低生產(chǎn)成本奠定基礎(chǔ)。要從設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就著手提高標(biāo)準(zhǔn)化水平，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化手段把好產(chǎn)品設(shè)計(jì)關(guān)口，對(duì)使用較多的零件實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，生產(chǎn)中對(duì)性能指標(biāo)以及原材料等方面進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，所生產(chǎn)的零部件要在尺寸、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行規(guī)范，進(jìn)一步簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)與生產(chǎn)，降低成本，提高質(zhì)量，提升機(jī)械產(chǎn)品的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。[2]
2、CAD/CAM技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)與加工中的應(yīng)用
2.1、CAD/CAM技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)的應(yīng)用
2.1.1、零件的建模設(shè)計(jì)
零件的建模就是考慮如何采用合適的特征，通過正確的組合方法形成零件模型的過程。零件與特征之間的關(guān)系主要呈現(xiàn)層次關(guān)系，這需要設(shè)計(jì)者除了具有清晰的空間思維能力外，還要掌握和積累一些必要的零件建模技巧，使建模的靈活性得到增強(qiáng)，從而提高零件建模的效率。另一方面，在零件建模過程中還應(yīng)充分考慮零件模型的可調(diào)整性。當(dāng)代產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，用戶的品位和要求千變?nèi)f化，因此廠商必須不斷改進(jìn)或者調(diào)整產(chǎn)品設(shè)計(jì)以適應(yīng)市場(chǎng)需求。為此，在零件設(shè)計(jì)過程當(dāng)中必須兼顧今后調(diào)整的需求，在零件設(shè)計(jì)中添加適當(dāng)?shù)目刂埔蛩兀岣吡慵O(shè)計(jì)的可調(diào)整性。
2.1.2、裝配建模設(shè)計(jì)
在機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，需要將零件裝配成部件，再將部件裝配成機(jī)器。一個(gè)復(fù)雜機(jī)器可以看成是由多個(gè)部件所組成，復(fù)雜部件可以看成是由多個(gè)組件所組成，組件則由多個(gè)零件組成。這是對(duì)機(jī)器的一種層次描述，采用這種描述可以為機(jī)器的設(shè)計(jì)、制造和裝配帶來很大方便。同樣，機(jī)器的計(jì)算機(jī)裝配模型也可以表示成這種層次關(guān)。在計(jì)算機(jī)上將裝配體的層次各種零、部件組合在一起形成一個(gè)完整裝配體的過程即裝配建模或稱裝配設(shè)計(jì)，回轉(zhuǎn)、直線運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)(裝配鉤是由兩個(gè)子裝配(驅(qū)動(dòng)部分和傳動(dòng)部分)以及一個(gè)零件(活塞缸)組成。一個(gè)裝配體系記錄了零部件之間的全部結(jié)構(gòu)關(guān)系，以及零部件之間的裝配約束關(guān)系。
2.2、CAD/CAM技術(shù)在機(jī)械加工中的應(yīng)用
目的是進(jìn)行產(chǎn)品加工制造所必需的所有準(zhǔn)備工作，主要包括工藝設(shè)計(jì)、用于零件加工的數(shù)控編程、用于零件裝配的機(jī)器人編程等的準(zhǔn)備工作。工藝設(shè)計(jì)，即研究和確定產(chǎn)品的零件加工所應(yīng)采用的`加工方法、加工順序和加工設(shè)備等。工藝設(shè)計(jì)是經(jīng)驗(yàn)性較強(qiáng)的工作，以往必須由經(jīng)驗(yàn)豐富的人員來完成，而現(xiàn)在可將加工的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫中，通過與計(jì)算機(jī)對(duì)話，即使經(jīng)驗(yàn)很少的操作者也能進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)。數(shù)控編程，即在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行加工零件的程序編制工作。目前計(jì)算機(jī)在NC程序編制中的應(yīng)用也在不斷發(fā)展，使編程工作比以前要簡(jiǎn)單得多。機(jī)器人編程，即編制機(jī)器人驅(qū)動(dòng)控制程序以完成零件裝配工作。由于目前在大中型企業(yè)甚至中小企業(yè)大多數(shù)加工是由數(shù)控機(jī)床來完成的，很多零件部件的裝配工作由機(jī)器人來完成，因此數(shù)控編程和機(jī)器人編程顯得非常重要。利用計(jì)算機(jī)編程，可以使編程工作得到大大簡(jiǎn)化。
3、科學(xué)選擇機(jī)械零件材料
機(jī)械零件材料要保證滿足設(shè)計(jì)要求。確定為機(jī)械零件加工材料應(yīng)當(dāng)滿足使用性能、工藝性能以及經(jīng)濟(jì)性能要求。在使用性能方面，要依據(jù)零件使用要求選擇材料，依據(jù)零件對(duì)強(qiáng)度、耐磨性等方面性能指數(shù)進(jìn)行研究，確定與此相吻合的性能材料；在工藝性能方面，要結(jié)合加工工藝需求，采用熱加工工藝的材料要具有符合標(biāo)準(zhǔn)的鑄造、鍛造、焊接以及熱處理方面的性能，符合加工條件，運(yùn)用切削加工工藝的材料要具有較好的切削性；在經(jīng)濟(jì)性能方面，要盡可能在保障質(zhì)量的基礎(chǔ)上降低采購成本，發(fā)揮可利用率高的材料作用，以普通、性能相似的材料取代稀缺或者進(jìn)口材料，提高生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)性。
3.1、機(jī)械零件選擇的使用性能要求
材料在使用過程中的表現(xiàn)，即使用性能，是選材時(shí)應(yīng)考慮滿足的根本要求。不同零件所要的使用性能是很不一樣的，有的零件主要要求高強(qiáng)度，有的則要求高的耐磨性，有的甚至無嚴(yán)格的性能要求，僅僅要求有美麗的外觀。因此，在選材時(shí)，首要的任務(wù)就是準(zhǔn)確地判斷零件所要求的主要使用性能。
3.2、機(jī)械零件選擇的工藝性能要求
材料的工藝性反映的是材料本身能夠適應(yīng)各種加工工藝要求的能力，即要求所選材料在加工制造時(shí)首先能夠造出成品來，并且能夠便于制造、同時(shí)必須保證質(zhì)量。
(1)熱加工工藝性能。熱加工工藝性能主要指鑄造性能、鍛造性能、焊接性能和熱處理性能。
(2)切削加工性能。金屬的切削加工性能一般用刀具耐用度為60min時(shí)的切削速度V60
來表示，V60越高，則金屬的切削性能越好。
3.3、機(jī)械零件選擇的經(jīng)濟(jì)性能要求
零件材料的選擇要以最小的耗費(fèi)取得最大的經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，在滿足使用性能的前提下，選用材料還應(yīng)注意盡量降低零件的總成本。
(1)材料價(jià)格。材料價(jià)格在產(chǎn)品總成本中占較大比重，達(dá)30%～70%。
(2)提高材料的利用率。如用精鑄、模鍛、冷拉毛坯，可以減少切削加工面材料的浪費(fèi)。
(3)零件的加工和維修費(fèi)用等要盡量低。
(4)采用組合結(jié)構(gòu) 如蝸輪齒圈采用減磨性好的貴重金屬，而其他部分采用廉價(jià)的材料。
(5)材料的合理代用 對(duì)生產(chǎn)批量大的零件，要考慮我國(guó)資源狀況，材料來源要豐富，盡量避免采用我國(guó)稀缺而需進(jìn)口的材料；盡量用高強(qiáng)度鑄鐵代替鋼，用熱處理方法等強(qiáng)化的碳鋼代替合金。
4、有效發(fā)揮潤(rùn)滑劑作用
在對(duì)金屬材料進(jìn)行加工使之成為所需零部件的過程中，需要金屬加工潤(rùn)滑劑進(jìn)行有效冷卻。在切削、研磨、沖壓、軋制等操作中使用金屬潤(rùn)滑劑，能夠提高刀具使用期限，提高工件生產(chǎn)精密度，提高零部件表面光潔效果，將金屬碎屑及時(shí)清除，驅(qū)散熱量，減緩機(jī)床及工件腐蝕程度，并且對(duì)于提升生產(chǎn)效率、壓降生產(chǎn)成本等方面發(fā)揮作用。
綜上所述，在機(jī)械設(shè)計(jì)與加工領(lǐng)域，要想提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，必須要在質(zhì)量方面下功夫，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在材料科學(xué)選擇、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)模式以及統(tǒng)籌考慮表面層物理力學(xué)性能因素、科學(xué)運(yùn)用潤(rùn)滑劑等方面著手，進(jìn)一步壓降成本、提高質(zhì)量，獲得更大的效益。
職稱評(píng)定論文 篇8
摘要：
本文從工程與工程管理的涵義出發(fā)，詳細(xì)論述了新時(shí)代大建設(shè)時(shí)期工程與工程管理的重要意義，尤其是要重視工程管理中的成本控制。其中，建筑工程管理是國(guó)民經(jīng)濟(jì)得以高速發(fā)展的重要保障，而房地產(chǎn)工程管理則日益成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱。
關(guān)鍵詞：
淺析；工程；工程管理
引言
隨著21世紀(jì)以來中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，各種大型工程項(xiàng)目都紛紛上馬，例如京廣高鐵項(xiàng)目的啟動(dòng)、天津新城的建設(shè)等，這也成為經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的一大標(biāo)志。隨著重點(diǎn)工程項(xiàng)目的逐漸變多，在高精尖技術(shù)得到進(jìn)步的同時(shí)，工程與工程管理方面的不成熟開始凸顯，尤其是工程管理方面的人才欠缺直接導(dǎo)致我國(guó)的工程管理中出現(xiàn)諸多漏洞。下面，本文將從基礎(chǔ)的工程與工程管理的含義出發(fā)，以建筑工程管理和房地產(chǎn)工程管理為例，闡述新時(shí)代下工程管理的新知識(shí)和新方法。
1 工程的概念
工程就是把科學(xué)原理運(yùn)用到社會(huì)大生產(chǎn)中的一種應(yīng)用，通過這種手段，使大自然中的事物能通過一個(gè)過程，在最短的時(shí)間內(nèi)最有效率的生產(chǎn)出對(duì)人類本身有用的東西。
如今，工程有逐漸演化出了廣義和狹義之分。狹義上的工程，是指在有限的資源和時(shí)間、空間下，運(yùn)用專業(yè)的技術(shù)，把某種或多種特定的資源轉(zhuǎn)化為人類所需要的設(shè)施或是某種概念，從而形成由人和所需資源構(gòu)成的一個(gè)整體及實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)的過程。
2 系統(tǒng)工程學(xué)
系統(tǒng)工程是指跨多個(gè)學(xué)科的一個(gè)工程的集合，主要是指那些比較復(fù)雜的集合性的工程專案。簡(jiǎn)而言之，所謂系統(tǒng)工程就是由多個(gè)小工程組成的復(fù)雜的大工程，需要詳細(xì)的工作流程管理，并常常和控制等其他學(xué)科相互聯(lián)系。
系統(tǒng)工程學(xué)就是把系統(tǒng)工程進(jìn)行理論化的學(xué)科，涉及到控制學(xué)、系統(tǒng)控制學(xué)和信息技術(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科。
3 工程管理
3.1工程管理的概念
在國(guó)內(nèi)，工程管理就是讓工程在限定條件下獲得成功，對(duì)相關(guān)的資源、工程活動(dòng)及周邊環(huán)境進(jìn)行決策、組織、協(xié)調(diào)、獎(jiǎng)懲等一攬子工作的總稱。但實(shí)際上，在國(guó)內(nèi)，普遍把它限定在土木工程管理上，很大程度上限制了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也嚴(yán)重脫離了國(guó)際一流水平。
就工程管理的定義，2000年，中國(guó)工程院就明確定義：
3.1.1重大工程項(xiàng)目建設(shè)中的管理。
3.1.2關(guān)鍵性的具有重要意義的新型產(chǎn)品，在從開發(fā)到生產(chǎn)中的管理。
3.1.3比較重要的技術(shù)方面的創(chuàng)造和改進(jìn)，并與國(guó)際一流水準(zhǔn)接軌的過程中的管理。
3.1.4在產(chǎn)業(yè)和科技等層面上的重要布局和發(fā)展的管理。那么，這些定義就完全脫離了上面關(guān)于土木工程的狹義的理解。
3.2工程管理專業(yè)
工程管理專業(yè)在早些時(shí)候，即使是國(guó)際上的知名院校開設(shè)這門課程的要是很少的，只是選取某一個(gè)方面進(jìn)行專門培養(yǎng)，例如土木工程和信息自動(dòng)化工程等。它在管理工程、國(guó)際工程、房地產(chǎn)工程及相關(guān)專業(yè)工程教育的基礎(chǔ)上慢慢發(fā)展起來的。
在中國(guó)，80年代，高等學(xué)校等還沒開設(shè)這門課程。直到90年代，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大發(fā)展，才陸續(xù)有不少高等學(xué)校的學(xué)科目錄中出現(xiàn)了工程管理這門新興的專業(yè)課程。但是限于對(duì)工程管理的含義的理解，各個(gè)大學(xué)對(duì)這門學(xué)科的處理方式也是各不相同。有把它歸到管理學(xué)院下屬，如天津大學(xué)；有的則是直接把工程管理限定在土木工程管理方面作為主攻專業(yè)方向，如武漢大學(xué)；有的就直接獨(dú)立成下屬院系，如東北財(cái)大建設(shè)管理學(xué)院。
另外每個(gè)學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)有有所不同，有的偏向房地產(chǎn)管理、有的則側(cè)重于工程項(xiàng)目管理、有的偏重水利工程管理……或者偏向管理或者技術(shù)。
4 工程管理問題
在我國(guó)越來越多的工程質(zhì)量問題被報(bào)道而出，屢見不鮮。而將計(jì)算機(jī)運(yùn)用到工程管理當(dāng)中的更是少之甚少。有一部分經(jīng)濟(jì)承包人過度的關(guān)注于工程的成本控制上，反而忽略了工程的質(zhì)量問題；而有的則過度關(guān)注質(zhì)量問題，大肆的資金亂用，使得工程整體的經(jīng)濟(jì)效益低下。在我國(guó)工程管理的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合起來的實(shí)例非常的少，這就要求我們高校建立起健全的工程管理實(shí)踐課程。同時(shí)我國(guó)的投資管理體制還不健全，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還有很多的弊端，使得很多的承包商鉆空子，偷工減料等問題時(shí)常出現(xiàn)，使得工程質(zhì)量得不到有效的保證。
5 工程管理措施
5.1成本管理
根據(jù)工程的具體特點(diǎn)設(shè)計(jì)施工組織。企業(yè)要從招標(biāo)投標(biāo)、簽訂合同開始抓起，依據(jù)工程的規(guī)模以及工藝特點(diǎn)，從企業(yè)自身的技術(shù)水平以及工藝裝備等實(shí)際條件出發(fā)，做好施工設(shè)計(jì)工作，并加強(qiáng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的`管理，盡可能地縮短工期，以節(jié)約成本；同時(shí)企業(yè)要提高自己的技術(shù)水平，采用新技術(shù)、新工藝，降低成本；在工程施工前，企業(yè)要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定出可行的技術(shù)措施，做好周密的準(zhǔn)備，在施工中盡可能采用新工藝、新材料，并且在工程施工過程中要加強(qiáng)管理，層層把關(guān)進(jìn)行檢查，保證工程項(xiàng)目的順利施工，同時(shí)節(jié)約工程成本。
5.2質(zhì)量管理
從企業(yè)方面來講，要提高各級(jí)管理人員的質(zhì)量意識(shí)，重視工程師以及技術(shù)人員的作用，協(xié)調(diào)各級(jí)部門和單位建立從上到下的質(zhì)量監(jiān)管體系。從項(xiàng)目方面來講，要以項(xiàng)目經(jīng)理為核心，聯(lián)合項(xiàng)目的技術(shù)人員、施工現(xiàn)場(chǎng)的負(fù)責(zé)人等建立一個(gè)全面的質(zhì)量控制網(wǎng)絡(luò)，形成權(quán)責(zé)明確、分工清晰的執(zhí)行機(jī)制。其次，要嚴(yán)格控制施工工序以及施工環(huán)境。在建筑施工的過程中，有很多環(huán)境因素可能影響到工程的質(zhì)量，比如地質(zhì)情況、水文氣象等等。因此，要根據(jù)工程項(xiàng)目的具體特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)條件，對(duì)可能影響到工程質(zhì)量的環(huán)境因素，采取科學(xué)合理的措施加以控制。除此之外，施工工序也是影響工程項(xiàng)目質(zhì)量管理的重要因素，必須強(qiáng)化對(duì)施工工序的控制，嚴(yán)格按照制定好的工序進(jìn)行施工。最后，要注意檢測(cè)工程項(xiàng)目所使用的原材料。建筑材料要做好檢查驗(yàn)收，正確合理地使用，保證質(zhì)量，避免將假冒偽劣的原材料使用到工程當(dāng)中。
5.3安全管理
政府各級(jí)管理部門要加強(qiáng)對(duì)工程安全的管理。雖然在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)是市場(chǎng)活動(dòng)的主體，但是由于企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中是以追逐利潤(rùn)最大化為目的，需要政府部門對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和管理；建筑企業(yè)也要加強(qiáng)自我安全管理，這其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是建立安全生產(chǎn)責(zé)任制。建筑企業(yè)要把安全管理的目標(biāo)分解到工程項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)，并分配管理人員，建立固定的制度，做到權(quán)責(zé)明確，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)嚴(yán)密的管理體系。設(shè)計(jì)單位也要主動(dòng)參與安全管理工作。設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)的工程方案的好壞直接影響到工程安全工作。因此，設(shè)計(jì)單位應(yīng)當(dāng)著重考慮工程的安全操作，在設(shè)計(jì)文件中注明與工程安全相關(guān)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，并且針對(duì)潛在的風(fēng)險(xiǎn)提出預(yù)防意見。
結(jié)束語
從目前工程管理的現(xiàn)狀來看，無論是工程實(shí)踐，還是理論建設(shè)，都在呈現(xiàn)國(guó)際化、信息化的趨勢(shì)，對(duì)工程管理的成本控制上逐步有了一套行之有效的措施，尤其是建筑和房地產(chǎn)工程管理上，已經(jīng)不再局限于一城一地，而是全盤和細(xì)節(jié)相結(jié)合，盡量保證工程管理的質(zhì)量和水平。
參考文獻(xiàn)：
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[2]王立志.房地產(chǎn)工程管理淺析[J]，2012(6).
[3]熊衡.淺談建筑工程管理[J]，2012(11).
職稱評(píng)定論文 篇9
【摘要】
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)職稱評(píng)聘是反應(yīng)醫(yī)務(wù)人員專業(yè)技術(shù)水平、綜合業(yè)務(wù)能力和自身素質(zhì)的重要載體，是各級(jí)醫(yī)療單位評(píng)價(jià)人才、激勵(lì)人才的主要手段，是進(jìn)行人力資源科學(xué)設(shè)置、合理使用的基礎(chǔ)和重要依據(jù)[1]。
【關(guān)鍵詞】
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)； 職稱評(píng)聘； 改革； 對(duì)策
1 聘任方案的制定
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)職稱評(píng)聘的正確政策導(dǎo)向及科學(xué)考核評(píng)價(jià)體系的制定直接關(guān)系到醫(yī)務(wù)人員綜合能力的正確評(píng)價(jià)、工作積極性的充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮，關(guān)系到衛(wèi)生系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和科學(xué)合理設(shè)置。深化衛(wèi)生系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員職稱改革工作的目標(biāo)是實(shí)行醫(yī)學(xué)專業(yè)人員評(píng)聘分開。這一改革的關(guān)鍵在于制定一個(gè)科學(xué)合理的專業(yè)技術(shù)人員職稱量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使之逐步從以往的片面注重學(xué)歷、資歷、論文、科研等方面情況轉(zhuǎn)變到全面注重評(píng)審對(duì)象的業(yè)績(jī)、能力、真實(shí)水平上來。
目前，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)高級(jí)職稱的取得一般須經(jīng)專家評(píng)審委員會(huì)評(píng)審，專家的評(píng)審總體上是對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)工作能力等方面的一種綜合定性評(píng)價(jià)。在實(shí)際評(píng)審中，由于沒有很好的規(guī)范的量化標(biāo)準(zhǔn)，專家們只能側(cè)重于醫(yī)務(wù)人員的學(xué)歷、資歷、發(fā)表論文和科研的級(jí)別和數(shù)量等方面的情況，往往忽視實(shí)際的工作能力和工作業(yè)績(jī)。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的主要原因是職稱制度自身存在不足，量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較少，評(píng)審方式過于單一。在此基礎(chǔ)上，秦皇島市第一醫(yī)院針對(duì)實(shí)際情況認(rèn)真查擺了以往職稱評(píng)審方法的弊端，專程走訪了多家先進(jìn)醫(yī)院，參考各地市職稱評(píng)審條件，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際對(duì)評(píng)審條件的有關(guān)方面內(nèi)容進(jìn)行了重新歸納分類，根據(jù)實(shí)際制定了一整套實(shí)施流程,確定了秦皇島市第一醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員高級(jí)職稱聘任量化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。
2 實(shí)施聘任方案的合理性分析
“個(gè)人基本情況”主要考察擬聘人員的學(xué)歷、現(xiàn)任資格年限、工作年限、資格后獎(jiǎng)勵(lì)等方面的情況[2]。一方面是申報(bào)條件的基本要求，另一方面也考慮到醫(yī)務(wù)人員專業(yè)技術(shù)水平的提高、成績(jī)的取得需要一定時(shí)間的積累這一客觀事實(shí)，此項(xiàng)約占總分值的10%。
“科研教學(xué)”包括“論文著作、科研和教學(xué)帶教”，此項(xiàng)約占總分值的15%。在制定職稱聘任量化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過程中，就聘任人員的論文著作、科研獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)帶教等指標(biāo)進(jìn)行量化，按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核計(jì)分。在論文著作方面，給發(fā)表的論文或著作按照雜志等級(jí)和作者排名進(jìn)行計(jì)分，如發(fā)表的論文著作被SCI等收錄，則另行加分。在科研方面，則把它分為承擔(dān)課題和獲獎(jiǎng)?wù)n題兩類，按省部級(jí)、市廳局級(jí)不同等級(jí)進(jìn)行加分，在同一等級(jí)按名詞再進(jìn)行細(xì)化賦分。對(duì)于“科研教學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)制定，分值比重在總量化評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)中比例不宜過高，其目的在于正確引導(dǎo)廣大醫(yī)務(wù)人員能把時(shí)間與精力放在臨床工作上來，放在患者身上，真正實(shí)現(xiàn)“以患者為中心”的服務(wù)宗旨。
“醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)”包括醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療糾紛、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，考核擬聘人員的日常醫(yī)療工作情況，按數(shù)據(jù)說話，才能對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)績(jī)、能力、水平做出客觀的評(píng)價(jià)，此項(xiàng)約占總分值35%。
“學(xué)識(shí)水平”包括“疑難病例分析考試、臨床技能考核”兩大部分。主要測(cè)評(píng)專業(yè)技術(shù)人員掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的.程度、臨床實(shí)踐的能力等方面情況，此項(xiàng)約占總分值的35%。筆者相應(yīng)引入“疑難病例分析”這一指標(biāo)分析包括診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷三個(gè)部分，主要反映擬聘人員掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的程度，這項(xiàng)考核具有較強(qiáng)的可比性；臨床技能考核分為內(nèi)科及護(hù)理考查房、外科手術(shù)。因?yàn)閮?nèi)科及護(hù)理的查房及外科手術(shù)直接反應(yīng)醫(yī)務(wù)人員的基礎(chǔ)知識(shí)、臨床經(jīng)驗(yàn)及對(duì)病情的分析能力，是職稱聘任量化考核的重中之重，能更加直觀地反應(yīng)醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)工作能力，能全面客觀地評(píng)價(jià)他們的真實(shí)水平。“內(nèi)科及護(hù)理系統(tǒng)考核查房”，重點(diǎn)是考核醫(yī)務(wù)人員對(duì)每個(gè)專業(yè)病種和各專業(yè)新知識(shí)新理論的掌握情況，以體現(xiàn)每位擬聘人員對(duì)疾病的診斷思維和診斷技巧，并進(jìn)行病例分析，提高醫(yī)生綜合素質(zhì)。“外科系統(tǒng)考核手術(shù)”主要是考核醫(yī)務(wù)人員手術(shù)操作的熟練程度與思維的敏捷性。手術(shù)操作技能的高低雖然不是衡量外科醫(yī)生整體水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但不可否認(rèn)手術(shù)操作的成功是治療疾病的關(guān)鍵。因此，精湛的手術(shù)操作技能是外科醫(yī)生重要的看家本領(lǐng)。整個(gè)查房及手術(shù)過程進(jìn)行全程錄像。
醫(yī)院對(duì)此方案進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查表800份，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回收有效調(diào)查表720份。調(diào)查范圍較廣，具有廣泛的代表性。問卷評(píng)價(jià)指標(biāo)共有22個(gè)項(xiàng)目指標(biāo)，按照非常合理、合理、不合理三項(xiàng)合計(jì)統(tǒng)計(jì)，調(diào)查對(duì)象認(rèn)為非常合理、合兩項(xiàng)合計(jì)比例在93.9%，不合理的僅為6.1%。從調(diào)查結(jié)果上來看，調(diào)查對(duì)象認(rèn)為筆者制定的職稱聘任量化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是合理且可行的。
3 實(shí)施聘任方案的具體做法
3.1 考前培訓(xùn) 按聘任實(shí)施方案，聘請(qǐng)醫(yī)院內(nèi)、外科權(quán)威專家對(duì)擬聘人員考前培訓(xùn)。
3.2 嚴(yán)格考核 根據(jù)取得任職資格人員分布情況，將職稱評(píng)聘人員共分成5個(gè)組進(jìn)行考核。理論考試由組織人事和紀(jì)檢監(jiān)察部門聯(lián)合監(jiān)考，全程監(jiān)控錄像；技能考核通過光盤錄制方式，拿到外省市醫(yī)院組織專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)答案打分，保證打分過程公平、公正、公開。
3.3 考后點(diǎn)評(píng) 考后由醫(yī)院權(quán)威專家對(duì)全體擬聘人員進(jìn)行查房技術(shù)質(zhì)量、手術(shù)技術(shù)操作質(zhì)量、疑難病例討論質(zhì)量點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的重點(diǎn)是此次考核中存在的缺陷及問題。考核點(diǎn)評(píng)后發(fā)給每人一盤錄像帶，讓每一個(gè)擬聘人員清楚自己存在的問題，讓落聘人員心服口服。
3.4 聘后管理 醫(yī)院采取動(dòng)態(tài)管理，不搞終身制，推進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍總量的有序增長(zhǎng)和素質(zhì)提升，保障職稱改革制度的激勵(lì)性。凡被聘任的各級(jí)人員，按新聘任職稱等級(jí)兌現(xiàn)工資及福利待遇。對(duì)聘用人員在聘期內(nèi)如果有違規(guī)和違紀(jì)現(xiàn)象，按照醫(yī)院規(guī)定取消已聘用資格，一切待遇按照聘任用前標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
秦皇島市第一醫(yī)院首次對(duì)擬聘專業(yè)技術(shù)人員特別增加了臨床技能考核，推出了嚴(yán)密的雙盲式考核方式優(yōu)勝劣汰。擬聘人員認(rèn)為，這種職稱聘任考核方式公開、公正、公平，能真正引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員做到能力和學(xué)歷兼顧、臨床與科研并重，大大調(diào)動(dòng)了廣大醫(yī)務(wù)人員的工作積極性，同時(shí)讓落聘者也能心服口服。通過三年的評(píng)聘實(shí)踐，筆者所在醫(yī)院在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)職稱聘任改革方面取得了顯著的成效。職稱聘任工作正逐步朝著評(píng)價(jià)社會(huì)化、用人聘約化、管理法制化的方向發(fā)展，明顯提高了醫(yī)院的人才隊(duì)伍整體素質(zhì)，保障了醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。
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職稱評(píng)定論文 篇10
摘 要
近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工業(yè)與居民用電的快速發(fā)展導(dǎo)致社會(huì)對(duì)電力的需求猛增，能源消耗巨大，經(jīng)常發(fā)生電力供應(yīng)緊張的局面，不利于可持續(xù)發(fā)展，以目前傳統(tǒng)的供用電模式已不能滿足現(xiàn)代化的發(fā)展，而現(xiàn)代社會(huì)對(duì)電網(wǎng)技術(shù)有著新的、更高的要求，所以發(fā)展新的電網(wǎng)技術(shù)是必然趨勢(shì)。電力需求側(cè)管理是緩解電力應(yīng)緊張狀況的重要措施，通過加強(qiáng)規(guī)劃管理、負(fù)荷管理、節(jié)電管理，利用經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等措施引導(dǎo)電力用戶改變用電方式，提高終端用電效率，優(yōu)化資源配置，改善和保護(hù)環(huán)境對(duì)完善我國(guó)的能源的使用與開發(fā)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。電力需求側(cè)管理(DSM)是實(shí)際過程中通過各種優(yōu)化手段改變電力系統(tǒng)中的供需模式,在保持電能綜合服務(wù)水平的前提下,采取合理的分配、調(diào)控方式降低電能的總消費(fèi)量及負(fù)荷水平,從而達(dá)到合理分配電能、改善負(fù)荷曲線、提高供電效率和水平、推進(jìn)可持續(xù)經(jīng)濟(jì)、能源、環(huán)境等因素協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。我國(guó)在電力需求側(cè)管理方面的研究起步較晚,不能完好體現(xiàn)電力需求側(cè)管理系統(tǒng)的功能,制約了電網(wǎng)發(fā)展等不足。本文就發(fā)展電力需求側(cè)管理對(duì)現(xiàn)代電網(wǎng)發(fā)展的作用做了探討。
關(guān)鍵詞：
電網(wǎng)技術(shù)，電力供應(yīng)，電力需求側(cè)管理
緒 論
電力工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，在我國(guó)幅員遼闊，氣候等自然條件的差異以及電網(wǎng)負(fù)荷特性的不同使我國(guó)電力消費(fèi)存在很大的地域性和季節(jié)性差異，同時(shí)受煤炭、運(yùn)輸、環(huán)境排放及資金等相關(guān)因數(shù)的制約，如果只增加電力基礎(chǔ)設(shè)施投資已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期我國(guó)電力發(fā)展的要求。所以通過實(shí)施電力需求側(cè)管理來優(yōu)化電網(wǎng)結(jié)構(gòu)，提高電網(wǎng)運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性，改變用戶用電方式，提高終端用電效率，從而有效的減少資源、環(huán)境和資金的代價(jià)實(shí)現(xiàn)供需資源的協(xié)同優(yōu)化整合，對(duì)改善我國(guó)能源使用和開發(fā)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、電力需求側(cè)管理的發(fā)展與現(xiàn)狀
1、電力需求側(cè)管理簡(jiǎn)介
電力需求側(cè)管理（demand side management，DSM）是指在政府法規(guī)和政策的支持下，采取有效的激勵(lì)和引導(dǎo)措施以及適宜的運(yùn)作方式，通過發(fā)電公司、電網(wǎng)公司、能源服務(wù)公司、社會(huì)中介組織、產(chǎn)品供應(yīng)商、電力用戶等共同協(xié)力，提高終端用電效率和改變用電方式，在滿足同樣用電功能的同時(shí)減少電量消耗和電力需求，達(dá)到節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益最好、各方受益、最低成本能源服務(wù)所進(jìn)行的管理活動(dòng)。 其管理目標(biāo)主要集中在電力和電量的改變上，一方面采取降低電網(wǎng)的峰荷時(shí)段的電力需求或增加電網(wǎng)的低谷時(shí)段電力要求；另一方面采取措施節(jié)省電力系統(tǒng)的發(fā)電量，將有限的電力資源最有效的加以利用，使社會(huì)效益最大化。
自20世紀(jì)70年代國(guó)外開始研究和推廣了電力需求側(cè)管理(DSM)后在減少電力投資、改善電網(wǎng)運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)型和可靠性、降低能源消耗、改善環(huán)境等方面取得了顯著成效，成為目前世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段。根據(jù)國(guó)際能源署(IEA)在2004年的報(bào)告顯示，發(fā)達(dá)國(guó)家自石油危機(jī)以來，通過實(shí)施DSM等措施使單位GDP能耗降低了約50％。據(jù)美國(guó)勞倫斯.伯克利國(guó)家實(shí)驗(yàn)室(LBL)估計(jì)，今后30年若能致力于提高終端用電效率，發(fā)展中國(guó)家可削減40%的能源總投資，至少可節(jié)省1.5萬億美元；工業(yè)化國(guó)家可削減50%的能源總投資，節(jié)省7000億美元。所以發(fā)展電力需求側(cè)管理成為我國(guó)應(yīng)對(duì)未來的能源危機(jī)，能源可持續(xù)發(fā)展的重要措施。
2、我國(guó)電力需求側(cè)管理的發(fā)展與現(xiàn)狀
電力需求側(cè)管理是20世紀(jì)90年代初期與綜合資源規(guī)劃(IRP)，一起被引進(jìn)到中國(guó)的，比西方發(fā)達(dá)國(guó)家開展這項(xiàng)工作晚了10多年。由于DSM能夠把節(jié)能節(jié)電引人潛力巨大的能效市場(chǎng),有效地提高社會(huì)效益和群體效益,給節(jié)能節(jié)電灌注新的活力，并且它的應(yīng)用前景得到了政府有關(guān)部門和學(xué)術(shù)界的非常關(guān)注，國(guó)家原
經(jīng)貿(mào)委和國(guó)家計(jì)委將電力需求側(cè)管理以法規(guī)的形式納入了相關(guān)規(guī)定。所以我國(guó)從1998年國(guó)家電力成立DSM指導(dǎo)中心，到2000年的《節(jié)約用電管理辦法》，到2002年的《關(guān)于推進(jìn)電力需求側(cè)管理工作的指導(dǎo)意見》，到2004年的《加強(qiáng)電力需求側(cè)管理工作的指導(dǎo)意見》，到2011年關(guān)于印發(fā)《電力需求側(cè)管理辦法》的通知，這十多年的時(shí)間里我國(guó)在政府的大力倡導(dǎo)下，電力公司及電力用戶做了大量工作，在緩解電力供需矛盾，提高電力使用效率等方面取得了一定的成效。
二、我國(guó)發(fā)展電力需求側(cè)管理的意義及作用
近年來我國(guó)能源供需形勢(shì)發(fā)生了重大變化，能源需求出現(xiàn)了高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。2011年我國(guó)能源消費(fèi)總量達(dá)到34.8億tce，與2006年相比增長(zhǎng)了34.4%，年增長(zhǎng)率達(dá)到6.8%。能源消費(fèi)系數(shù)從2007年的0.59增長(zhǎng)到2011年的0.76，能源供需關(guān)系又趨于緊張。能源需求的高速增長(zhǎng)帶動(dòng)著電力需求的高速增長(zhǎng)。2010年全社會(huì)的用電量達(dá)到41936億KW.H與2005年相比增長(zhǎng)了68%，年平均增長(zhǎng)13.6%，電力消費(fèi)系數(shù)從2005年的1.19下降到2008年的0.58后又增長(zhǎng)到2011年的1.3，說明電力缺口在逐年增大，因而在我國(guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中占有70%左右的煤炭供應(yīng)將趨于緊張。面對(duì)日趨緊張的能源需求，發(fā)展電力需求側(cè)管理的工作勢(shì)在必行。DSM作為一種科學(xué)的節(jié)電方式，能緩解電力供應(yīng)緊張狀況，提高電力使用效率，是國(guó)家實(shí)施能源戰(zhàn)略的重要組成部分，有利于推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，實(shí)現(xiàn)節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，有利于電力工業(yè)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。其主要內(nèi)容包括：
1、電力負(fù)荷管理，在電力供應(yīng)短缺時(shí)，引導(dǎo)用戶錯(cuò)峰、避峰，降低電力需求，在電力供應(yīng)富裕時(shí)，引導(dǎo)用戶移峰填谷，提高發(fā)電機(jī)組使用效率；
2、電力能效管理，通過提高用戶電力使用效率，達(dá)到減少電力投入目的。據(jù)預(yù)測(cè)，如果我國(guó)有效的實(shí)施電力需求側(cè)管理而實(shí)現(xiàn)節(jié)電5%及降低高峰負(fù)荷5%，到2020年可減少電力裝機(jī)1億KW左右，超過5個(gè)三峽工程的裝機(jī)容量。今后15年可累計(jì)節(jié)電28000億Kwh，節(jié)煤14.3億噸，減排二氧化硫2000萬噸，二氧化碳7億噸，同時(shí)還可以節(jié)約8000億元左右的電力投資。這將大大化解資源與環(huán)境的壓力，帶來巨大的節(jié)電效益，環(huán)境效益和社會(huì)效益，因而發(fā)展電力需求側(cè)管理對(duì)我國(guó)改善能源結(jié)構(gòu)有著重要的意義和作用。
三、我國(guó)電力需求側(cè)管理存在的主要問題
雖然電力需求側(cè)管理在我國(guó)已經(jīng)取得了積極進(jìn)展和明顯成效，但是由于我國(guó)電力需求側(cè)管理開始較晚，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和能源結(jié)構(gòu)的不同，所以在管理理念和實(shí)施方法上還存在一些問題。
相關(guān)的法律法規(guī)的不完善。目前我國(guó)和需求側(cè)管理相關(guān)的法律法規(guī)和國(guó)外發(fā)展DSM較好的國(guó)家相比還非常少，并且缺乏針對(duì)性和可操作性。美國(guó)1992年通過《全國(guó)節(jié)能政策法案》將綜合資源規(guī)劃和DSM成為強(qiáng)制執(zhí)行的工作。所以完善的.發(fā)展律法規(guī)對(duì)發(fā)展DSM是非常重要的。
四、 我國(guó)發(fā)展電力需求側(cè)管理的措施
我國(guó)電力需求側(cè)管理經(jīng)過十多年的發(fā)展雖然取得了一定的成績(jī)，但在發(fā)展實(shí)施的過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，那么如何能更加有效的實(shí)施電力需求側(cè)管理，實(shí)現(xiàn)將有限的電力資源最有效的最有效的加以利用，使社會(huì)效益最大化。
1、技術(shù)手段
技術(shù)手段指針對(duì)具體的管理對(duì)象,以及生產(chǎn)工藝和生活習(xí)慣的特點(diǎn),采用當(dāng)前成熟的節(jié)電技術(shù),以及與其相適應(yīng)的設(shè)備來提高終端用電效率或改變用電方式。在改變用電方式上負(fù)荷管理也可稱為負(fù)荷整形，是可中斷電力負(fù)荷的重要技術(shù)措施，包括削峰、填谷和移峰填谷三種基本類型，通過這三種基本類型提高電力系統(tǒng)的供電負(fù)荷率。大力推廣蓄能技術(shù)，包括蓄冷、蓄熱等負(fù)荷轉(zhuǎn)移技術(shù)措施，有效的實(shí)現(xiàn)移峰填谷的目的。在提高終端用電效率上是采用先進(jìn)的節(jié)能技術(shù)和高效的設(shè)備來實(shí)現(xiàn)。
2、經(jīng)濟(jì)手段
經(jīng)濟(jì)手段是指通過各種電價(jià)、直接經(jīng)濟(jì)激勵(lì)措施和需求側(cè)競(jìng)價(jià)的措施，改變用戶的用電方式和消費(fèi)行為。國(guó)內(nèi)外實(shí)施的電價(jià)結(jié)構(gòu)有容量電價(jià)、峰谷電價(jià)、分時(shí)電價(jià)、季節(jié)性電價(jià)和可中斷負(fù)荷電價(jià)等屬于控制性手段，電價(jià)由供應(yīng)側(cè)制定，用戶被動(dòng)響應(yīng)。直接經(jīng)濟(jì)激勵(lì)措施和需求側(cè)競(jìng)價(jià)的措施屬于激勵(lì)性手段，用戶主動(dòng)相應(yīng)。對(duì)用戶來說實(shí)施電力需求側(cè)管理將會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)和管理成本增加,設(shè)備的更新改造引起的成本增加等，對(duì)于電網(wǎng)公司來說作為電力需求側(cè)管理的主體在執(zhí)行時(shí)不可避免的會(huì)因?yàn)椴煌妰r(jià)而減少售電收益。所以只有通過合理的經(jīng)濟(jì)手段
滿足各方利益需求，變被動(dòng)為主動(dòng)，才能有效的發(fā)展電力需求側(cè)管理，節(jié)約能源提高用電效率。
3、引導(dǎo)手段
引導(dǎo)是對(duì)用戶進(jìn)行消費(fèi)引導(dǎo)的一種有效的、不可缺少的市場(chǎng)手段。通過節(jié)能知識(shí)宣傳、信息發(fā)布、免費(fèi)能源審計(jì)、技術(shù)推廣示范及政府示范等方式向全社會(huì)廣泛宣傳電力需求側(cè)管理的意義、作用，引導(dǎo)電力用戶主動(dòng)有意識(shí)的采用科學(xué)的用電方式和先進(jìn)的用電技術(shù)，讓節(jié)約用電的意識(shí)深入到千家萬戶。
4、行政手段
要想實(shí)現(xiàn)電力需求側(cè)管理的健康發(fā)展，必須要有法律法規(guī)來保駕護(hù)航。我們要按照國(guó)家對(duì)電力需求側(cè)管理制定的相應(yīng)政策，對(duì)電力公司和電力用戶均提出具體的法律要求，從而保證電力需求側(cè)管理有效的實(shí)施。通過制定各項(xiàng)具體的法律法規(guī)，明確政府、管理部門、中介及研究機(jī)構(gòu)、電力用戶各自相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)。
結(jié) 論
電力需求側(cè)管理是一個(gè)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及整個(gè)社會(huì)、每個(gè)領(lǐng)域，涉及國(guó)家電價(jià)政策和各種管理體制。通過建立健全完善的法規(guī)法律、科學(xué)的價(jià)格體系、采用先進(jìn)的用電技術(shù)和設(shè)備，使電力需求側(cè)管理能夠在我國(guó)真正的發(fā)揮其在節(jié)約能源，提高能效方面的管理作用，優(yōu)化電網(wǎng)結(jié)構(gòu)，提高電網(wǎng)運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性，改善能源的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)電力資源的可持續(xù)發(fā)展。
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職稱評(píng)定論文 篇11
摘要：
先進(jìn)機(jī)械制造技術(shù)，是現(xiàn)今科技發(fā)展下的一個(gè)重要技術(shù)成果，其融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)以及集成化制造技術(shù)等諸多高科技的優(yōu)勢(shì)。以往，制造技術(shù)單一，且工作效率低，每一個(gè)產(chǎn)品的問世，都會(huì)隨之涌現(xiàn)出與其功能近乎相似的相同產(chǎn)品；而且在產(chǎn)品制造方面，由于技術(shù)的不成熟，使得制造進(jìn)度緩慢，生產(chǎn)率低，很難應(yīng)對(duì)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)。先進(jìn)機(jī)械制造技術(shù)，憑借本身智能化、系統(tǒng)化的優(yōu)點(diǎn)，完全彌補(bǔ)了傳統(tǒng)制造技術(shù)所表現(xiàn)出的不足之處，不僅有效地提高了生產(chǎn)效率，也使得產(chǎn)品向著多樣化方向發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
機(jī)械制造；制造工業(yè)；
中圖分類號(hào)：
C35文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
一、機(jī)械制造技術(shù)的特點(diǎn)
1、機(jī)械制造技術(shù)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它是在傳統(tǒng)的制造技術(shù)之上不斷的去吸收各種高科技技術(shù)，二者相結(jié)合，讓制造技術(shù)在整個(gè)生產(chǎn)流程中占有主導(dǎo)地位，貫穿于信息于物流之間，成為一個(gè)系統(tǒng)工程，機(jī)械制造技術(shù)的應(yīng)用注重于計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感技術(shù)和現(xiàn)代系統(tǒng)管理技術(shù)，運(yùn)用新材料在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造方面廣泛應(yīng)用。
2、機(jī)械制造技術(shù)是一個(gè)綜合性技術(shù)。這種綜合性就是不限于本身制造的過程，而是一個(gè)產(chǎn)品發(fā)展的整個(gè)過程，從產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)研，到產(chǎn)品的研發(fā)制作和工藝設(shè)計(jì)，加工制造到售后服務(wù)，將這些過程有機(jī)的結(jié)合在一起，成為一個(gè)整體，提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，使得制造行業(yè)在整體的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中能夠有一個(gè)更好的提升，這也適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，自身的經(jīng)濟(jì)利益得到提高的同時(shí)也提高了社會(huì)利益。
3、機(jī)械制造技術(shù)是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要素的統(tǒng)一體。在現(xiàn)代激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，任何提高自身的生產(chǎn)效率是每個(gè)企業(yè)要做的核心部分，現(xiàn)在的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不是原來的單一的勞動(dòng)生產(chǎn)率，而是將時(shí)間和成本、利益有機(jī)相結(jié)合的一種競(jìng)爭(zhēng)模式。機(jī)械制造技術(shù)可以將三者兼顧，達(dá)成一個(gè)統(tǒng)一體。
機(jī)械制造技術(shù)是一個(gè)世界性技術(shù)。為了適應(yīng)全球市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，機(jī)械制造技術(shù)必須是采用先進(jìn)的技術(shù)，與現(xiàn)代的高科技相結(jié)合，擁有自己的技術(shù)領(lǐng)域。很多發(fā)達(dá)國(guó)家如：美國(guó)。日本在全球市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形成之初，就利用金融。經(jīng)濟(jì)和科技手段占領(lǐng)市場(chǎng)。而現(xiàn)代的競(jìng)爭(zhēng)靠的是先進(jìn)的技術(shù)。所以我們要掌握這項(xiàng)技術(shù)，才能在全球市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地、
二、我國(guó)機(jī)械制造工業(yè)的現(xiàn)狀與形勢(shì)
作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，中國(guó)機(jī)械制造業(yè)經(jīng)過幾十年的努力已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模，積累了大量的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。近年來我國(guó)機(jī)械工業(yè)獲得迅速發(fā)展，中國(guó)制造業(yè)規(guī)模已達(dá)世界第四位，僅次于美國(guó)、日本和德國(guó)。
中國(guó)的制造業(yè)大而不強(qiáng)，中國(guó)是制造大國(guó)而不是制造強(qiáng)國(guó)。例如鋼鐵年產(chǎn)量超過2億噸，我們大量出口低價(jià)鋼材而進(jìn)口高附加值的合金鋼。機(jī)床也是出口價(jià)的簡(jiǎn)單機(jī)床，而進(jìn)口昂貴的數(shù)控和精密機(jī)床。中國(guó)制造業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，很多機(jī)械產(chǎn)品價(jià)低，而質(zhì)量也低，在世界企業(yè)的500強(qiáng)中，中國(guó)的制造業(yè)僅有兩家。中國(guó)不僅不是一個(gè)制造強(qiáng)國(guó)，而且是一個(gè)制造水平很低的國(guó)家。只是由于中國(guó)勞動(dòng)力工資很低，因而在中國(guó)大量生產(chǎn)的只是勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，而高水平高質(zhì)量的產(chǎn)品，還自己不能生產(chǎn)，受制于外國(guó)。
中國(guó)制造工業(yè)存在的問題主要有：機(jī)械工業(yè)產(chǎn)品落后，國(guó)外已是新的機(jī)電一體化產(chǎn)品，并且產(chǎn)品不斷更新，而我國(guó)生產(chǎn)的往往是老的產(chǎn)品，產(chǎn)品更新很慢；不掌握產(chǎn)品核心技術(shù)，引進(jìn)的機(jī)電產(chǎn)品很多使用外國(guó)的專利，核心技術(shù)沒有自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)；機(jī)床裝備數(shù)量雖多，但設(shè)備總體構(gòu)成十分落后；制造技術(shù)落后，制造技術(shù)工藝落后，加工度低，工作效率和生產(chǎn)效率低；生產(chǎn)周期長(zhǎng)，新產(chǎn)品試制周期長(zhǎng)，流動(dòng)資金占用多；管理落后，非生產(chǎn)人員比例大；研究費(fèi)用及人力投入少，技術(shù)創(chuàng)新少。
三、制造對(duì)于工藝技術(shù)的要求
1、工作必須達(dá)到嚴(yán)謹(jǐn)入微，認(rèn)真細(xì)致
作為企業(yè)生產(chǎn)依據(jù)的工藝文件，對(duì)于工藝文件的正確性要求是十分嚴(yán)格的。“工藝就是法律”這一系列的口號(hào)標(biāo)示在任何機(jī)械制造業(yè)中很輕易就能夠發(fā)現(xiàn)，這就不難想到工藝對(duì)于企業(yè)的重要性以及企業(yè)對(duì)于工藝文件的依賴程度。一個(gè)數(shù)據(jù)甚至一個(gè)符號(hào)的誤差對(duì)于工藝文件來說都是致命的，例如說機(jī)械制造工藝文件中的形位公差、尺寸要求數(shù)據(jù)加工程序中的代碼等，對(duì)于零部件的精加工的要求更是嚴(yán)格。所以，產(chǎn)品的質(zhì)量和安全產(chǎn)生重大影響的主要是工藝文件的正確性。工藝人員工作失誤導(dǎo)致的細(xì)小錯(cuò)誤有可能會(huì)造成大批量的廢品、次品，直接影響企業(yè)制造業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，甚至造成虧損。比如說再進(jìn)行調(diào)試數(shù)控加工程序的時(shí)候，在本該輸入進(jìn)給方向的坐標(biāo)值后的'小數(shù)點(diǎn)沒有加，但是在數(shù)控系統(tǒng)中已經(jīng)把默認(rèn)數(shù)值調(diào)至微米，就很容易產(chǎn)生在加工過程中工件與刀具碰撞的事情發(fā)生。這樣不僅對(duì)工件和道具產(chǎn)生損害造成破壞甚至永久性失修，而且還有可能出現(xiàn)高精度設(shè)備發(fā)生的安全意外事故。以上種種充分表明了工藝技術(shù)工作中嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度是何其重要。這不僅對(duì)于人身安全是一種保障，也是對(duì)企業(yè)正產(chǎn)運(yùn)作創(chuàng)造良好收益也是一種有效保障。
2、重點(diǎn)把握實(shí)踐的工藝技術(shù)
工藝技術(shù)就自身來說實(shí)踐本來就很強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)是在工藝實(shí)踐中逐漸摸索而來。在制造工藝現(xiàn)場(chǎng)，生產(chǎn)過程中所需要的設(shè)備、刀具、原輔料甚至是操作者的情緒對(duì)于工藝的影響也是不可忽視的。合理的工藝是現(xiàn)有工藝資源在不斷地探索中反復(fù)求證中獲得的。沒有多年經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員是不能夠從事工藝技術(shù)崗位的。沒有結(jié)合實(shí)際情況，不能有效充分考慮到技術(shù)人員個(gè)人能力、技術(shù)、工裝、物流等因素的影響的辦公室式的工藝編制是不完善、不具體、不切合實(shí)際的完全沒有說服力的工藝編制，這就會(huì)產(chǎn)生一系列的問題導(dǎo)致制造工作中產(chǎn)生諸多問題。
四、現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)和設(shè)備之間的特性
隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)發(fā)展越來越快，技術(shù)的更新迭代周期也越來越短，特別是機(jī)械制造行業(yè)，機(jī)械及器材制造業(yè)的理論和技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程越來越快，隨著新材料的出現(xiàn)，使得機(jī)械產(chǎn)品的精度也越來越高，特別是制造業(yè)的新產(chǎn)品，如集成電路，計(jì)算機(jī)等，打開機(jī)械領(lǐng)域。就目前機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)而言，高科技、智能化、清潔已經(jīng)成為機(jī)械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備制造過程必須具備的特性。
1、生產(chǎn)設(shè)備和高含量的科技技術(shù)
在國(guó)外先進(jìn)計(jì)算計(jì)算機(jī)技術(shù)推動(dòng)下，國(guó)外的機(jī)械制造設(shè)備已經(jīng)具備明顯的自動(dòng)化特點(diǎn)，科技含量越來越高，如多軸數(shù)控設(shè)備加工、納米加工、激光加工、高精密加工、快速成形技術(shù)(3D打印技術(shù))等新技術(shù)。在機(jī)械制造過程中融入上述高科技不僅可以在很大程度上減小生產(chǎn)周期，同時(shí)也使得機(jī)械制造加工企業(yè)越來越具有競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)新能力越來越強(qiáng)。而我國(guó)的機(jī)械制造設(shè)備的高科技含量都比較低，使得制造工藝十分落后，只有極少數(shù)企業(yè)和科研單位采用了國(guó)外先進(jìn)技術(shù)。
2、 制造設(shè)備智能化
生產(chǎn)過程自動(dòng)化程度的高低是機(jī)械制造與自動(dòng)化應(yīng)用是否成功的具體表現(xiàn)之一。在生產(chǎn)過程中自動(dòng)化技術(shù)可以使生產(chǎn)過程更加智能化，生產(chǎn)過程更加連續(xù)，很多工序都可以由設(shè)備自動(dòng)完成。特別是人工智能技術(shù)的運(yùn)用，使得機(jī)械加工裝備在加工過程中可以對(duì)加工狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，可以自動(dòng)改變的參數(shù)，并進(jìn)行自我進(jìn)行修復(fù)。大量的節(jié)省了人力，同時(shí)也最大限度的避免了人為因素對(duì)生產(chǎn)過程的影響，間接的降低了加工過程中的損失率，提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
3、 制造設(shè)備的清潔化
隨著我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出，機(jī)械設(shè)備的清潔化必定會(huì)成為機(jī)械制造加工行業(yè)的趨勢(shì)。所謂的機(jī)械制造設(shè)備清潔化是指為了確保在同一時(shí)間不影響產(chǎn)品質(zhì)量，生產(chǎn)過程中盡可能的減少對(duì)環(huán)境的污染，并增加使用的資源的循環(huán)利用。
結(jié)語：
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的機(jī)械制造行業(yè)也得到了飛速的發(fā)展，特別是隨著國(guó)家對(duì)機(jī)械制造行業(yè)扶持力度的不斷加大，我國(guó)機(jī)械制造與自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)相比以前已經(jīng)有了十足長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步，與國(guó)外的差距正在不斷縮小，特別是在我國(guó)制造業(yè)成為世界第一后，機(jī)械制造行業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所占據(jù)的地位越來越重要，同時(shí)機(jī)械制造行業(yè)也正逐漸成為國(guó)家綜合實(shí)習(xí)的表現(xiàn)形式之一。
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