本科論文答辯流程

　　在日復一日的學習、工作生活中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的本科論文答辯流程，歡迎閱讀與收藏。

　　本科論文答辯流程 篇1

　　1、學員必須在自考本科論文答辯會舉行之前半個月，將經(jīng)過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會，答辯委員會的主答辯老師在仔細研讀畢業(yè)論文的基礎上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會。

　　2、在答辯會上，先讓學員用15分鐘左右的時間概述自考本科論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會。

　　3、主答辯老師提問。

　　主答辯老師一般提三個問題。

　　老師提問完后，有的學校規(guī)定，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場回答，而有的學校則規(guī)定，主答辯老師提出問題后，要求學員當場立即作出回答（沒有準備時間），隨問隨答。

　　可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，學員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。

　　根據(jù)學員回答的`具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐枴?/p>

　　4、學員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。

　　5、召回學員，由主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向學員宣布通過或不通過。

　　至于論文的成績，一般不當場宣布。

　　本科論文答辯流程 篇2

　　一、答辯前的準備

　　1、熟悉論文，了解論文的結構和核心論點

　　2、向學校上交6份論文打印稿

　　3、有的專業(yè)考生需要在論文答辯前一天持身份證、準考證、未驗大專畢業(yè)證、考試成績及論文指導費收據(jù)到南昌大學法學院畢業(yè)論文答辯委員會辦公室報到。

　　比如，法律專業(yè)，行政管理學專業(yè)等；有的專業(yè)則答辯當天去答辯現(xiàn)場即可。

　　比如，新聞學，廣告學等專業(yè)。

　　請考生事先聯(lián)系論文導師。

　　二、自學考試本科畢業(yè)論文答辯全過程分步詳解

　　（一）、畢業(yè)論文答辯的一般程序

　　1、學員必須在論文答辯會舉行之前，自己熟悉論文內容。

　　同時，按照論文封面，目錄，正文（摘要和關鍵詞以及其他內容），注釋和參考文獻以及致謝辭的順序打印論文，根據(jù)學校要求確定論文份數(shù)。

　　答辯時，答辯委員會的主答辯老師在仔細研讀畢業(yè)論文的基礎上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會。

　　2、在答辯會上，先讓學員用幾分鐘的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會。

　　3、主答辯老師提問。

　　主答辯老師一般提三個問題。

　　老師提問后，學生獨立當場回答，可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，學員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。

　　根據(jù)學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐枴?/p>

　　4、學員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。

　　5、由主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向學員宣布通過或不通過。

　　至于論文的成績，一般不當場宣布。

　　（二）、主答辯老師的提問方式

　　在畢業(yè)論文答辯會上，主答辯老師的提問方式會影響到組織答辯會目的的實現(xiàn)以及學員答辯水平的發(fā)揮。

　　主答辯老師有必要講究自己的提問方式。

　　1、提問要貫徹先易后難原則。

　　主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。

　　所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出并且答得好的問題。

　　學員第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。

　　反之，如果提問的第一個問題就答不上來，學員就會背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會影響到對后面幾個問題的答辯，因而也難以正確檢查出學員的答辯能力和學術水平。

　　2、提問要實行逐步深入的方法。

　　為了正確地檢測學員的專業(yè)基礎知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，并采取逐步深入的提問方法。

　　如有一篇《淺論科學技術是第一生產(chǎn)力》的論文，主答辯老師出的探測水平題，是由以下四個小問題組成的。

　　（1）什么是科學技術？（2）科學技術是不是生產(chǎn)力的一個獨立要素？在學員作出正確回答以后，緊接著提出第三個小問題：即（3）科學技術不是生產(chǎn)力的一個獨立要素，為什么說它也是生產(chǎn)力呢？（4）你是怎樣理解科學技術是第一生產(chǎn)力的？通過這樣的提問，根據(jù)學員的答辯情況，就能比較正確地測量出學員掌握基礎知識的扎實程度。

　　如果這四個小問題，一個也答不上，說明該學員專業(yè)基礎知識沒有掌握好；如果四個問題都能正確地回答出來，說明該學員基礎知識掌握得很扎實；如果能回答出其中的2？3個，或每個小問題都能答一點，但答得不全面，或不很正確，說明該學員基礎知識掌握得一般。

　　倘若不是采取這種逐步深入的提問法，就很難把一個學員掌握專業(yè)基礎知識的情況準確測量出來。

　　假如上述問題采用這樣提問法：請你談談為什么科學技術是第一生產(chǎn)力？學員很可能把論文中的主要內容重述一遍。

　　這樣就很難確切知道該學員掌握基礎知識的情況是好、是差、還是一般。

　　3、當答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有“長者”風度，施行善術，切忌居高臨下，出言不遜。

　　不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對”、“錯了”、“謬論”等否定的斷語。

　　要記住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有從善如流的掂量。

　　如果作者的觀點言之有理，持之有據(jù)，即使與自己的觀點截然對立，也應認可并樂意接受。

　　倘若作者的觀點并不成熟、完善，也要善意地、平和地進行探討，并給學員有辯護或反駁的平等權利。

　　當自己的觀點不能為作者接受時，也不能以勢欺人，以權壓理，更不要出言不遜。

　　雖然在答辯過程中，答辯老師與學員的地位是不平等的（一方是審查考核者，一方是被考核者），但在人格上是完全平等的。

　　在答辯中要體現(xiàn)互相尊重，做到豁達大度，觀點一時難以統(tǒng)一，也屬正常。

　　不必將自己的觀點強加于人，只要把自己的觀點亮出來，供對方參考就行。

　　事實上，只要答辯老師講得客氣、平和，學員倒愈容易接受、考慮你的觀點，愈容易重新審視自己的.觀點，達到共同探索真理的目的。

　　4、當學員的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題，應采用啟發(fā)式、引導式的提問方法。

　　參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況：學員對你所提的問題答不上來，有的就無可奈何地“呆”著；有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實他也是不知道答案。

　　碰到這種情況，答辯老師既不能讓學員尷尬地“呆”在那里，也不能聽憑其神聊，而應當及時加以啟發(fā)或引導。

　　學員答不上來有多種原因，其中有的是原本掌握這方面的知識只是由于問題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂，或者是出現(xiàn)一時的“知覺盲點”而答不上來。

　　這時只要稍加引導和啟發(fā)，就能使學員“召回”知識，把問題答好。

　　只有通過啟發(fā)和引導仍然答不出或答不到點子上的，才可判定他確實不具備這方面的知識。

　　（三）、學員答辯要注意的問題

　　學員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術。

　　本科論文答辯流程 篇3

　　（一）答辯的準備工作

　　學生可以從下列問題（第4~10題）中，根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，（第1~3題必選）。

　　時間一般不超過10分鐘。

　　內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

　　1、為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學術價值或現(xiàn)實意義。

　　2、說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

　　3、文章的基本觀點和立論的基本依據(jù)。

　　4、學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。

　　5、重要引文的具體出處。

　　6、本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。

　　7、本文提出的見解的可行性。

　　8、定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。

　　9、寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會。

　　10、本文的優(yōu)缺點。

　　總之，要作好口頭表述的準備。

　　不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內容提要。

　　（二）答辯會程序

　　1、學生作說明性匯報。

　　（5~10分鐘）2、畢業(yè)答辯小組提問。

　　3、學生答辯。

　　（一定要正面回答或辯解，一般允許準備10至20分鐘）。

　　4、評定成績。

　　（答辯會后答辯小組商定，交系、院學位委員會審定小組審定。）

　　（三）學生答辯注意事項

　　1、帶上自己的論文、資料和筆記本。

　　2、注意開場白、結束語的禮儀。

　　3、坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。

　　4、聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。

　　5、對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。

　　6、對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

　　7、回答問題要注意的幾點：

　　（1）正確、準確。

　　正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。

　　（2）重點突出。

　　抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。

　　（3）清晰明白。

　　開門見山，直接入題，不繞圈子。

　　（4）有答有辯。

　　有堅持真理、修正錯誤的勇氣。

　　既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。

　　（5）辯才技巧。

　　講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流，說服力、感染力強，給教師和聽眾留下良好的印象。

　　下面，提供論文答辯實例給大家參考，祝各位兄弟姐妹都能順利通過畢業(yè)答辯。

　　范文：

　　各位老師，下午好！ 我叫XX，是xx級xx班的學生，我的論文題目是《能力勝任模型在建筑施工單位績效管理中的應用研究》，論文是在于立君導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。

　　下面我將本論文設計的目的'和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

　　首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。

　　在瞬息萬變的市場背景和更新迅速的知識背景下，企業(yè)間的競爭已經(jīng)轉化成人才的競爭，企業(yè)的核心競爭力的形成與增強越來越依靠人力資源來實現(xiàn)，人力資源已成為企業(yè)的第一資產(chǎn)。

　　而對于一個企業(yè)來說，組織內員工素質的高低以及是否能夠適應市場競爭的需要，則是企業(yè)人力資源管理的重點。

　　績效管理作為人力資源管理的一項職能，為各項人事及企業(yè)決策提供了客觀有力的依據(jù)，因此績效管理在人力資源管理工作中顯得尤其重要[3]、

　　當前我國的一些建筑施工單位雖然也認識到績效管理的重要性，但缺乏運用現(xiàn)代管理體系進行科學、規(guī)范、系統(tǒng)的適應性創(chuàng)新應用，導致人力資源績效管理達不到應發(fā)揮的作用[4]、那么，建筑施工單位如何通過提高員工的工作績效以適應當前的市場競爭環(huán)境和發(fā)展大勢？如何通過完善自身的績效管理來提升企業(yè)整體的人力資源管理水平？如何才能在人才競爭中占得先機進而提升企業(yè)的核心競爭力？

　　本文針對建筑施工單位現(xiàn)有績效管理存在的問題和弊病，以 H 企業(yè)為例，引用能力勝任模型理論，擬構建基于能力勝任模型研究下的績效管理模式，以求形成一套較為完整、有效、適應建筑施工單位特點的人力資源績效管理模式或體系的方案，以期改進建筑施工單位在績效管理方面存在的滯后性和不匹配性，為建筑施工單位在人力資源績效管理中應用能力勝任模型提供一定的理論支持和方法依據(jù)。

　　其次，我想談談這篇論文的主要內容。

　　第一，本文擬在搜集相關資料和數(shù)據(jù)分析的背景下，以相關理論為基礎，以建筑施工單位的績效管理的特點或現(xiàn)狀為前提，研究能力勝任模型理論及其與建筑施工單位績效管理的適應性以及基于能力勝任模型研究下的績效管理模式在 H企業(yè)的可行性和適應性。

　　第二，通過對建筑施工單位的深入調研以及相關數(shù)據(jù)的收集和分析，找出現(xiàn)有績效管理模式下的問題所在。

　　第三，針對 H 企業(yè)現(xiàn)有績效管理體系的情況，通過設計一套具有層次性、針對性和可行性的績效管理體系新方案，以期改進傳統(tǒng)績效管理模式的弊病，為 H企業(yè)績效管理改革提供一套較為完整的、可行的、具有針對性的研究方案。

　　最后，我想談談這篇論文存在的不足。

　　在本文的撰寫過程中，作者除通過相關二手資料的調研，還深入企業(yè)進行了較為細致和全面的實地調研和具體數(shù)據(jù)、資料的收集，結合相關資料和數(shù)據(jù)的分析，提出了建筑施工單位績效管理的特點及存在的問題，并以案例分析為研究背景，將能力勝任模型應用到建筑施工單位的績效管理體系中，填補了對這一領域的研究空白，為建筑施工單位績效管理改革提出了可行性的方案。

　　但由于主客觀條件有限，論文中不可避免的存在一些未考慮到的問題。

　　在今后的研究中，還要盡力做好顯性因素與與隱性因素的結合，重視主要部分，不忽略顯性因素的考核。

　　并且，勝任力模型下的績效管理體系建成以后并不是一成不變的，它應該隨著企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展和環(huán)境的變化進行適時的調整，保證模型的有效性和合理性。

　　同時，在績效考評中，為增強員工的團隊合作精神和集體榮譽感，可根據(jù)企業(yè)自身特點增設部門或項目整體考核，并設置必要的獎懲措施，如部門績效獎或項目績效獎等作為年終或項目周期結束的集體獎發(fā)放，評選優(yōu)秀集體等。

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