本科論文開題報告怎么寫
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本科畢業(yè)論文開題報告模板【1】
論文題目：******研究
一、立題意義及國內外的研究現(xiàn)狀與存在問題，主要研究內容及擬解決的關鍵性問題(含文獻綜述)
1. 本項目研究的意義
2. 本項目研究在國內外的研究現(xiàn)狀
3.本項目研究的主要內容及擬解決的問題
二、本課題的主要研究內容和方法、步驟、預期目的
1. 研究的主要內容：
(1)小櫻桃文心蘭原球莖增殖;
(2)誘導小櫻桃文心蘭的生根;
(3)小櫻桃文心蘭壯苗的研究;
(4)小櫻桃文心蘭的小苗移栽;
2. 方法及步驟
(1)培養(yǎng)基的配制
基本培養(yǎng)基為1/2MS，瓊脂為7克/升，蔗糖為20克/升，pH值為5.8，生長激素為BA，NAA，IBA(濃度單位為mg/L，下同)，附加物為椰乳，活性炭。
(2)培養(yǎng)條件
接種材料保持在25±2℃，光照時間12h/d，光照強度1000-1500Lx。
經(jīng)常去試驗室去檢查有沒有污染，要及時清理，以免造成更多的污染，發(fā)現(xiàn)污染的要及時找出原因，作出調整。
(3)原球莖增殖培養(yǎng)基的篩選
切取無菌材料中的小葉片，將其供試驗的原球莖切割成約3.3mm3的接種塊，分別接種在不同濃度的BA和NAA的培養(yǎng)基中，進行增殖培養(yǎng)，60天后對原球莖生長的增殖情況進行觀察并統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)。
(4)誘導生根，篩選適宜的培養(yǎng)基
將繼代培養(yǎng)出來的幼苗切取單株，帶有2～3片葉子，株高1cm，轉至生根培養(yǎng)基中，觀察幼苗的生根情況，包括根數(shù)和根的長度，40天后進行統(tǒng)計并分析數(shù)據(jù)。
(5)壯苗
從已經(jīng)誘導出根的幼苗中篩選出株高2cm，帶有3～5片葉子的幼苗，移至壯苗的培養(yǎng)基中，觀察幼苗的生長情況：葉片的數(shù)目、根的數(shù)目、根的長度，40天后進行統(tǒng)計并分析數(shù)據(jù)。
(6)小苗移栽
當試管苗長至3～4cm高，葉子有5～7片，根有2～3條，長度約2～3cm時，就可進行移栽，打開瓶蓋先進行鍛煉2天左右，以增強試管苗對室外環(huán)境的適應能力。
小苗移栽后放入室溫中，觀察其生長狀況并記錄下來。
主要的基質有：珍珠巖、蛭石、木屑、苔蘚、樹皮、椰糠等。
3.預期目的
本次試驗擬解決生根、壯苗基本培養(yǎng)基的選擇以及移栽基質的篩選，尋找最適合小櫻桃文心蘭生活的基質。
三、研究工作總體安排及具體進度
20xx年10月至20xx年5月：
20xx年6月至10月：
20xx年11月至20xx年2月：
20xx年3月至4月：分析收集到的數(shù)據(jù)，進行論文初稿撰寫和論文的修改;
20xx年5月：論文定稿、打印、答辯。
旅游管理模板論文開題報告【2】
案例教學法能夠促進學生在實際工作中綜合素質的提高，同時也能夠以多個角度來對現(xiàn)實管理案例進行模擬。
讓學生能夠運用自己的知識結構來對遇到的問題進行解決，有效地提高了學生的綜合能力。
一借助案例強化教學內容，加深學生的認識理解
我們在開展“問詢業(yè)務”的教學過程中，要讓學生清楚地意識到問訊服務員的工作守則是要為住客相關信息保密。
這是一個需要引起學生高度重視的一個知識點。
因此，老師為了能夠讓學生對這個知識點加深理解，可以借助案例來對教學內容進行強化。
比如：老師可以為學生列舉一個反面的案例。
某日的夜晚，南京某個酒店的前廳服務總臺的電話響起，前臺服務員小趙接聽了這個電話。
在電話中一個自稱是來自北京的人，需要查詢來自河南的幾個旅客。
于是小趙不假思索地為其查詢了相關的住店信息，并且把來自河南籍旅客的姓名報知了對方。
當對方確認了其中一名旅客就是他想要找尋的旅客時，小趙把這名旅客的房間號碼1018告訴了這名自稱是來自北京的詢問者。
在隨后幾分鐘內，前廳總臺小趙又接聽到了另一個電話，是自稱1018的旅客打來的。
在電話中這名旅客告訴了趙小姐有一名自己的老朋友要來看望他，他正在趕回來的路上，要求小趙把自己的房卡交給這名老朋友，讓其在房間內等他。
隨后一名男子來到前臺，自稱是1018號房客的朋友，要求小趙為其提供房卡。
小趙在沒有任何防備心理的情況下，把房卡按照自稱1018號房客的要求交給了這名男子。
在講述完這個案例，馬上向學生提出問題：在這之后會發(fā)生什么事?在這樣一個案例的引導下，學生的好奇心馬上被調動起來，開始對事情的進展進行各種推測。
讓整個課堂氛圍活躍起來。
[1]老師在經(jīng)過學生一段時間的討論之后，再為學生公布后續(xù)的事件發(fā)展：這是一起酒店盜竊案，而且是通過一個人來扮演了三個角色，騙取到了旅客的房卡。
當學生們對整個事件進程了解之后，老師接著又向學生提出問題：在這起案例中，是誰成為了這起盜竊案的間接幫兇，她的問題出在什么地方?讓學生再次進行討論。
然后學生可以通過教材中的教學內容，總結出前臺服務員小趙在工作中存在著嚴重的失誤，沒有對住客的信息進行保密[2]。
學生通過這樣的案例分析，很快就意識到了問詢業(yè)務中的重點，對于相關的教學重點有了一個深入的理解與認識，有效地提高了教學效果。
二案例與理論知識的結合，促進理論知識的掌握
我們在開展《前廳服務與管理》課程教學時，要注重對學生的理論知識的講解，但是由于過多地強調理論知識，會讓學生對這門課程形成一定的抵觸情緒。
因此，老師可以把案例教學法與理論知識進行結合，讓學生通過案例分析來加深對理論知識的理解。
比如：我們在講授“前廳部溝通與協(xié)調”知識點時，老師可以向學生展示一個案例：王小姐在20XX年9月18日上午10點入住成都某酒店的單人間。
由于當時王小姐入住時還沒有用過早餐，電話要求前臺為其送早餐到房間。
在等待早餐的時間，王小姐打開了電視發(fā)現(xiàn)沒信號。
在之后四十分鐘，服務員把早餐送到王小姐房間，當時由于送餐時間過久，王小姐表現(xiàn)出了不耐煩的情緒，并且對服務員進行了抱怨。
但是服務員此時的表現(xiàn)是麻木，并且不吭聲。
當王小姐用完早餐進入衛(wèi)生間后，發(fā)現(xiàn)在洗漱盆中有頭發(fā)絲。
在王小姐洗完澡之后由于地面過滑，差點摔倒。
由于一系列的煩心事，加上旅途的勞累，王小姐想要休息一下，當其躺上床之后，樓道中傳來了服務員打掃衛(wèi)生的嘈雜聲，令其無法入睡。
下午王小姐外出時，想要洗漱一下卻發(fā)現(xiàn)沒有熱水。
在出門之前王小姐把記著朋友電話的紙條放在了床頭柜上，然后出門辦事。
凌晨2點，王小姐回到房間時發(fā)現(xiàn)，自己放在床頭柜上記著電話的紙條不見了，而且電視依然沒有信號。
王小姐打了樓層服務電話卻沒有人接聽。
老師以這個案例為主導，讓學生通過這個案例來找到王小姐的不滿意的內容，然后把相關的知識進行結合。
這個案例中，幾乎包括了所有能夠引起顧客不滿的原因。
而且王小姐在經(jīng)歷了這些事件之后，選擇了向大堂副理進行投訴。
老師再度提問，如果你是大堂副理，應該如何來處理王小姐的投訴?[3]學生在這樣的案例引導下，很快地激發(fā)出了學生的興趣，紛紛提出了自己處理的方法。
結合這個案例，老師可以把顧客投訴的原則和程序的理論知識向學生進行闡述。
結合同學們的發(fā)言，教師又與學生一道概括出處理客人投訴的原則和程序。
[3]有效地把案例與理論知識進行了結合，讓學生能夠在案例分析的過程中，學習到了相應的理論知識，有效地提高了教學的質量。
三開展案例教學法需要注意的問題
(一)精選案例，促進學生對抽象知識的理解
案例是案例教學實施的根本，沒有案例，案例教學就成了無根之本，無源之水。
而優(yōu)秀的案例是案例教學得以實現(xiàn)的基本條件，所以，在開展案例教學法過程中，老師應該要精選案例，選取代表性的案例是順利開展案例教學的前提和基礎。
要把具有代表性的案例提供給學生進行分析，讓學生能夠更好地對抽象理論知識進行理解。
因此，在進行案例選擇時，必須要明確教學的目的，選取合乎目標要求的案例，不宜過多，要結合教學內容來選擇典型的案例。
千萬不可隨意選擇，甚至脫離了教學目的。
同時，也不可能為了能夠吸引學生興趣而把案例教學法變成了滿足學生口味的一種牽強附會的教學方法。
(二)精心設計，要與教學內容進行結合
隨著案例教學在我國的不斷推廣，酒店管理專業(yè)也在嘗試在相關課程中引入案例教學，而前廳服務與管理課程中能否推廣使用案例教學，很大程度上取決于能否編制充分的、高質量的前廳服務與管理相關教學案例。
因此，在開展案例教學法過程中，為了能夠與教學內容完美地結合，老師應該在課前對案例進行精心地設計。
結合教學內容的需求，對案例內容進行增減，發(fā)揮出案例的作用，讓學生能夠在進行案例分析時，實現(xiàn)對相關知識的理解與消化，把這些知識轉變成今后工作的技能。
如果不能發(fā)揮出案例的作用，案例教學法就會轉變成為課堂故事會，對學生的學習沒有任何的促進。
當然，編寫案例的老師應該是有前廳實踐經(jīng)驗的雙師型教師，正如舒爾曼所說的：實踐者們更喜歡閱讀由其他實踐者所撰寫的案例。
通過課堂學生反應也表明，由從事實踐工作的教師編制的案例，更顯真實，亦能引起學生的上課興趣。
(三)不斷摸索，積累教學經(jīng)驗，多種案例教學法并用
具體在開展完案例教學法后，老師應該針對學生所進行的案例分析進行有效地點評。
同時給予學生一定的肯定與認可，讓學生能夠在每次的學習中都獲取到學習的信心，提高學生對這門課程的興趣，有效地提高教學質量。
同時，學生也需要對老師所設計的案例進行點評，這樣的一個互評方式，能夠讓老師在不斷地摸索中，積累到更多的教學經(jīng)驗，在今后的教學中不斷地進行彌補與改進，讓案例教學法能夠在《前廳服務與管理》課程中，發(fā)揮出應該有的價值。
同時，為了防止學生對單一的案例教學法失去興趣，老師應采用多種案例教學法并用的方式來開展教學活動。
目前，我國主要采用三種案例教學形式，分別是經(jīng)典案例教學、講授說明式案例教學和項目式案例教學。
我就舉其中一個例子，如：經(jīng)典案例教學法，我們又稱之為“小組發(fā)言式案例教學法”，就是課前布置思考題，然后在課堂上各小組依次發(fā)言，采用這種方法能夠吸引學生，教會他們如何做演示，促進他們的團隊合作，同時節(jié)省老師的教學準備時間。
四結語
隨著新課改的不斷深入，自主教育以及現(xiàn)代化教學方法也正在得到普及。
希望在《前廳服務與管理》課程所開展的案例教學法，能夠更好地培養(yǎng)學生的學習興趣，有效地拓展學生的知識面，增強學生的工作實踐能力。
同時，也希望學校能加大對課程改革在資金和政策上的投入與支持，創(chuàng)造機會讓教師下企業(yè)鍛煉，鼓勵教師自編教學案例。
計算機專業(yè)本科論文開題報告【3】
摘要：興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。
有了興趣，學生才會樂于學，主動的學;有了興趣，學生才會積極思考，全身心地投入到課堂實踐中。
學生對學習有興趣，對學習材料的反映就會最清晰，思維活動也會最積極最有效，學習就不會成為負擔，而成為一種執(zhí)著的追求。
關鍵詞：興趣;提高;激發(fā);教學質量
托爾斯泰指出：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。”興趣是人積極探究某種事物的認識傾向，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。
讓學生從學習中尋找快樂，體驗快樂，把學習變成充滿樂趣的過程，變壓力學習為興趣學習，變被動學習為主動學習。
因此，激發(fā)學生學習計算機興趣是計算機教學成功的關鍵。
如何激發(fā)和保持他們學習計算機的興趣?試從下面幾方面去探討。
一、巧妙構思問題，引起學生學習興趣
楊振寧先生有言：“成功的真正秘訣是興趣。”教師應該注意經(jīng)常采用提問、討論的方式，一開始就抓住學生的注意力。
如在講述計算機網(wǎng)絡應用時，提問學生“有多少同學上過網(wǎng)，有多少同學會使用電子郵件，有多少同學會使用QQ聊天軟件?”“如何在網(wǎng)絡中查看有關金融危機話題的文章?”話題一經(jīng)展開，就會激起學生的熱烈討論，這時候，恰當?shù)囊氘斕谜n的內容，給學生講電子郵件的作用，關鍵詞搜索引擎的使用。
通過這樣的講解，讓學生有了很深刻的印象。
在教學的過程中，要非常重視每堂課引入任務的設計，設計能夠滿足學生好奇心的任務，這樣可以拓寬學生們的思維空間，增強學生們的想象力。
如：Flash遮罩動畫講解時，先給學生觀看作好的“探照燈效果”、“電影文字效果”、“MTV效果”、“百葉窗效果”實例，然后再演示相關作品的整個操作過程，會讓學生產(chǎn)生強烈的動手制作的欲望，達到非常好的效果。
二、變換教學手段，激發(fā)學習動力
從教育心理學來講，形象、直觀的事物一般能夠直接引發(fā)起學習興趣。
在教學的過程中，我們就可以根據(jù)這個特點，把計算機課寓于游戲中，從而激發(fā)學生對計算機學習的興趣，在興趣的支持下更好地掌握知識。
一般來說，學生們對電腦游戲都有很大的興趣，可以因勢利導把游戲作為切入點，充分調動起學生興趣。
三、理論聯(lián)系實際，將計算機應用軟件帶入生活
俗話說得好：“教學有法，教無定法，貴在得法。”在教學中，充分有效地運用多種多樣的教學方法，更能夠吸引學生，激發(fā)學生們的興趣，從而提高學生們的學習效率。
如今數(shù)碼產(chǎn)品相當普及，大多數(shù)學生都有數(shù)碼相機或者帶有拍照功能的智能手機。
結合這一實際情況，圍繞如何用計算機圖像處理軟件更好地處理數(shù)碼相片這一主題設計教學單元。
可以安排對數(shù)碼照片中的紅眼現(xiàn)象如何來消除，對曝光不足的數(shù)碼照片怎樣去處理，偏色照片的調整和制作藝術照這些教學內容。
從實踐過程來看，學生們覺得這些知識能夠很好的幫助自己解決問題，從而表現(xiàn)出對學習的極大興趣和熱情，此課程設計的成功之處就在于能夠從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)造性的運用教材。
四、個別輔導，激發(fā)興趣，提高教學質量
新課程改革的不斷深入，并沒能消除學困生這一現(xiàn)象的存在。
如何應對這一嚴酷的現(xiàn)狀，我認為可以借助個別輔導這一方式來加以改進。
有的學生在教師演示后，就能很順利的進行操作;而有的學生，會有點手忙腳亂。
誠然個別輔導存在著輔導面比較窄，接受輔導的學生時間分配不夠的現(xiàn)實。
但個別輔導的意義重在一個“導”，讓我們一線的計算機教師做一個好的引導者，給學困生一個強大的推動力，使他們能與其他學生一道共同成長，共同前進。
五、欣賞的陽光，是保護學生學習興趣的一個關鍵
和諧融洽的師生關系在教學過程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。
它像一根彩帶拉近了師生心靈的距離。
教師應滿腔熱情地研究和創(chuàng)設良好的教學氣氛，善于結合教材內容，啟發(fā)、培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，激發(fā)學生強烈的學習愿望和情感，增強其學習信心，鍛煉其學習意志，養(yǎng)成其良好的學習習慣。
教師欣賞學生是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。
六、作業(yè)展示，恰當評價，讓學生體會成功喜悅
無論學習的內容有多么的新，方法有多么的先進，如果在評價上還是采取老的一套，就根本體現(xiàn)不了這些新內容以及新方式的價值。
對學生們的作業(yè)來說也是一樣。
所以說，一定要改變作業(yè)的評價方式。
對學生們的作業(yè)要及時的進行點評，要適當?shù)慕o予表揚，這也是一種刺激學生學習的有效手段。
讓學生感受成功的喜悅，可以進一步激發(fā)學生學習興趣。
七、競賽，激發(fā)學生的學習興趣
實踐證明，大腦處于競賽狀態(tài)時的效率要比無競賽時的效率高得多，即使對學生毫無直接興趣的競賽活動，因渴望競賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會使學生忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。
通過競賽學生們立刻會體會到每一步學習的結果，讓他們伴隨一次次的成功，充滿信心地前進。
興趣的本質及其對學習的影響是一個古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實踐所要解決的核心問題。
計算機與其說是一門課程，不如說是一項實用性極強的技能。
在計算機教學過程中圍繞教學大綱創(chuàng)設良好的教學氛圍，讓學生全面發(fā)展，隨時激發(fā)學生學習計算機的興趣，使他們學習興趣長久保持，才能收到良好的教學效果。
參考文獻
1、提高高校非計算機專業(yè)計算機基礎教學質量的策略張居曉;計算機教育2011-01-25
2、校企合作在計算機專業(yè)實踐教學改革中的思考于延;王建華;計算機教育2009-08-10
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