本科論文開題報告怎么寫

時間：2022-10-05 21:06:21 論文范文我要投稿

本科畢業(yè)論文開題報告怎么寫推薦度：
相關(guān)推薦

本科論文開題報告怎么寫

　　本科論文開題報告怎么寫呢?下面就為大家?guī)砹吮究普撐拈_題報告范文，希望對大家有幫助。

本科論文開題報告怎么寫

　　本科畢業(yè)論文開題報告模板【1】

　　論文題目：******研究

　　一、立題意義及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀與存在問題，主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問題(含文獻綜述)

　　1. 本項目研究的意義

　　2. 本項目研究在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

　　3.本項目研究的主要內(nèi)容及擬解決的問題

　　二、本課題的主要研究內(nèi)容和方法、步驟、預(yù)期目的

　　1. 研究的主要內(nèi)容：

　　(1)小櫻桃文心蘭原球莖增殖;

　　(2)誘導(dǎo)小櫻桃文心蘭的生根;

　　(3)小櫻桃文心蘭壯苗的研究;

　　(4)小櫻桃文心蘭的小苗移栽;

　　2. 方法及步驟

　　(1)培養(yǎng)基的配制

　　基本培養(yǎng)基為1/2MS，瓊脂為7克/升，蔗糖為20克/升，pH值為5.8，生長激素為BA，NAA，IBA(濃度單位為mg/L，下同)，附加物為椰乳，活性炭。

　　(2)培養(yǎng)條件

　　接種材料保持在25±2℃，光照時間12h/d，光照強度1000-1500Lx。

　　經(jīng)常去試驗室去檢查有沒有污染，要及時清理，以免造成更多的污染，發(fā)現(xiàn)污染的要及時找出原因，作出調(diào)整。

　　(3)原球莖增殖培養(yǎng)基的篩選

　　切取無菌材料中的小葉片，將其供試驗的原球莖切割成約3.3mm3的接種塊，分別接種在不同濃度的BA和NAA的培養(yǎng)基中，進行增殖培養(yǎng)，60天后對原球莖生長的增殖情況進行觀察并統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)。

　　(4)誘導(dǎo)生根，篩選適宜的培養(yǎng)基

　　將繼代培養(yǎng)出來的幼苗切取單株，帶有2～3片葉子，株高1cm，轉(zhuǎn)至生根培養(yǎng)基中，觀察幼苗的生根情況，包括根數(shù)和根的長度，40天后進行統(tǒng)計并分析數(shù)據(jù)。

　　(5)壯苗

　　從已經(jīng)誘導(dǎo)出根的幼苗中篩選出株高2cm，帶有3～5片葉子的幼苗，移至壯苗的培養(yǎng)基中，觀察幼苗的生長情況：葉片的數(shù)目、根的數(shù)目、根的長度，40天后進行統(tǒng)計并分析數(shù)據(jù)。

　　(6)小苗移栽

　　當(dāng)試管苗長至3～4cm高，葉子有5～7片，根有2～3條，長度約2～3cm時，就可進行移栽，打開瓶蓋先進行鍛煉2天左右，以增強試管苗對室外環(huán)境的適應(yīng)能力。

　　小苗移栽后放入室溫中，觀察其生長狀況并記錄下來。

　　主要的基質(zhì)有：珍珠巖、蛭石、木屑、苔蘚、樹皮、椰糠等。

　　3.預(yù)期目的

　　本次試驗擬解決生根、壯苗基本培養(yǎng)基的選擇以及移栽基質(zhì)的篩選，尋找最適合小櫻桃文心蘭生活的基質(zhì)。

　　三、研究工作總體安排及具體進度

　　20xx年10月至20xx年5月：

　　20xx年6月至10月：

　　20xx年11月至20xx年2月：

　　20xx年3月至4月：分析收集到的數(shù)據(jù)，進行論文初稿撰寫和論文的修改;

　　20xx年5月：論文定稿、打印、答辯。

　　旅游管理模板論文開題報告【2】

　　案例教學(xué)法能夠促進學(xué)生在實際工作中綜合素質(zhì)的提高，同時也能夠以多個角度來對現(xiàn)實管理案例進行模擬。

　　讓學(xué)生能夠運用自己的知識結(jié)構(gòu)來對遇到的問題進行解決，有效地提高了學(xué)生的綜合能力。

　　一借助案例強化教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的認識理解

　　我們在開展“問詢業(yè)務(wù)”的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生清楚地意識到問訊服務(wù)員的工作守則是要為住客相關(guān)信息保密。

　　這是一個需要引起學(xué)生高度重視的一個知識點。

　　因此，老師為了能夠讓學(xué)生對這個知識點加深理解，可以借助案例來對教學(xué)內(nèi)容進行強化。

　　比如：老師可以為學(xué)生列舉一個反面的案例。

　　某日的夜晚，南京某個酒店的前廳服務(wù)總臺的電話響起，前臺服務(wù)員小趙接聽了這個電話。

　　在電話中一個自稱是來自北京的人，需要查詢來自河南的幾個旅客。

　　于是小趙不假思索地為其查詢了相關(guān)的住店信息，并且把來自河南籍旅客的姓名報知了對方。

　　當(dāng)對方確認了其中一名旅客就是他想要找尋的旅客時，小趙把這名旅客的房間號碼1018告訴了這名自稱是來自北京的詢問者。

　　在隨后幾分鐘內(nèi)，前廳總臺小趙又接聽到了另一個電話，是自稱1018的旅客打來的。

　　在電話中這名旅客告訴了趙小姐有一名自己的老朋友要來看望他，他正在趕回來的路上，要求小趙把自己的房卡交給這名老朋友，讓其在房間內(nèi)等他。

　　隨后一名男子來到前臺，自稱是1018號房客的朋友，要求小趙為其提供房卡。

　　小趙在沒有任何防備心理的情況下，把房卡按照自稱1018號房客的要求交給了這名男子。

　　在講述完這個案例，馬上向?qū)W生提出問題：在這之后會發(fā)生什么事?在這樣一個案例的引導(dǎo)下，學(xué)生的好奇心馬上被調(diào)動起來，開始對事情的進展進行各種推測。

　　讓整個課堂氛圍活躍起來。

　　[1]老師在經(jīng)過學(xué)生一段時間的討論之后，再為學(xué)生公布后續(xù)的事件發(fā)展：這是一起酒店盜竊案，而且是通過一個人來扮演了三個角色，騙取到了旅客的房卡。

　　當(dāng)學(xué)生們對整個事件進程了解之后，老師接著又向?qū)W生提出問題：在這起案例中，是誰成為了這起盜竊案的間接幫兇，她的問題出在什么地方?讓學(xué)生再次進行討論。

　　然后學(xué)生可以通過教材中的教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)出前臺服務(wù)員小趙在工作中存在著嚴(yán)重的失誤，沒有對住客的信息進行保密[2]。

　　學(xué)生通過這樣的案例分析，很快就意識到了問詢業(yè)務(wù)中的重點，對于相關(guān)的教學(xué)重點有了一個深入的理解與認識，有效地提高了教學(xué)效果。

　　二案例與理論知識的結(jié)合，促進理論知識的掌握

　　我們在開展《前廳服務(wù)與管理》課程教學(xué)時，要注重對學(xué)生的理論知識的講解，但是由于過多地強調(diào)理論知識，會讓學(xué)生對這門課程形成一定的抵觸情緒。

　　因此，老師可以把案例教學(xué)法與理論知識進行結(jié)合，讓學(xué)生通過案例分析來加深對理論知識的理解。

　　比如：我們在講授“前廳部溝通與協(xié)調(diào)”知識點時，老師可以向?qū)W生展示一個案例：王小姐在20XX年9月18日上午10點入住成都某酒店的單人間。

　　由于當(dāng)時王小姐入住時還沒有用過早餐，電話要求前臺為其送早餐到房間。

　　在等待早餐的時間，王小姐打開了電視發(fā)現(xiàn)沒信號。

　　在之后四十分鐘，服務(wù)員把早餐送到王小姐房間，當(dāng)時由于送餐時間過久，王小姐表現(xiàn)出了不耐煩的情緒，并且對服務(wù)員進行了抱怨。

　　但是服務(wù)員此時的表現(xiàn)是麻木，并且不吭聲。

　　當(dāng)王小姐用完早餐進入衛(wèi)生間后，發(fā)現(xiàn)在洗漱盆中有頭發(fā)絲。

　　在王小姐洗完澡之后由于地面過滑，差點摔倒。

　　由于一系列的煩心事，加上旅途的勞累，王小姐想要休息一下，當(dāng)其躺上床之后，樓道中傳來了服務(wù)員打掃衛(wèi)生的嘈雜聲，令其無法入睡。

　　下午王小姐外出時，想要洗漱一下卻發(fā)現(xiàn)沒有熱水。

　　在出門之前王小姐把記著朋友電話的紙條放在了床頭柜上，然后出門辦事。

　　凌晨2點，王小姐回到房間時發(fā)現(xiàn)，自己放在床頭柜上記著電話的紙條不見了，而且電視依然沒有信號。

　　王小姐打了樓層服務(wù)電話卻沒有人接聽。

　　老師以這個案例為主導(dǎo)，讓學(xué)生通過這個案例來找到王小姐的不滿意的內(nèi)容，然后把相關(guān)的知識進行結(jié)合。

　　這個案例中，幾乎包括了所有能夠引起顧客不滿的原因。

　　而且王小姐在經(jīng)歷了這些事件之后，選擇了向大堂副理進行投訴。

　　老師再度提問，如果你是大堂副理，應(yīng)該如何來處理王小姐的投訴?[3]學(xué)生在這樣的案例引導(dǎo)下，很快地激發(fā)出了學(xué)生的興趣，紛紛提出了自己處理的方法。

　　結(jié)合這個案例，老師可以把顧客投訴的原則和程序的理論知識向?qū)W生進行闡述。

　　結(jié)合同學(xué)們的發(fā)言，教師又與學(xué)生一道概括出處理客人投訴的原則和程序。

　　[3]有效地把案例與理論知識進行了結(jié)合，讓學(xué)生能夠在案例分析的過程中，學(xué)習(xí)到了相應(yīng)的理論知識，有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量。

　　三開展案例教學(xué)法需要注意的問題

　　(一)精選案例，促進學(xué)生對抽象知識的理解

　　案例是案例教學(xué)實施的根本，沒有案例，案例教學(xué)就成了無根之本，無源之水。

　　而優(yōu)秀的案例是案例教學(xué)得以實現(xiàn)的基本條件，所以，在開展案例教學(xué)法過程中，老師應(yīng)該要精選案例，選取代表性的案例是順利開展案例教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。

　　要把具有代表性的案例提供給學(xué)生進行分析，讓學(xué)生能夠更好地對抽象理論知識進行理解。

　　因此，在進行案例選擇時，必須要明確教學(xué)的目的，選取合乎目標(biāo)要求的案例，不宜過多，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來選擇典型的案例。

　　千萬不可隨意選擇，甚至脫離了教學(xué)目的。

　　同時，也不可能為了能夠吸引學(xué)生興趣而把案例教學(xué)法變成了滿足學(xué)生口味的一種牽強附會的教學(xué)方法。

　　(二)精心設(shè)計，要與教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合

　　隨著案例教學(xué)在我國的不斷推廣，酒店管理專業(yè)也在嘗試在相關(guān)課程中引入案例教學(xué)，而前廳服務(wù)與管理課程中能否推廣使用案例教學(xué)，很大程度上取決于能否編制充分的、高質(zhì)量的前廳服務(wù)與管理相關(guān)教學(xué)案例。

　　因此，在開展案例教學(xué)法過程中，為了能夠與教學(xué)內(nèi)容完美地結(jié)合，老師應(yīng)該在課前對案例進行精心地設(shè)計。

　　結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需求，對案例內(nèi)容進行增減，發(fā)揮出案例的作用，讓學(xué)生能夠在進行案例分析時，實現(xiàn)對相關(guān)知識的理解與消化，把這些知識轉(zhuǎn)變成今后工作的技能。

　　如果不能發(fā)揮出案例的作用，案例教學(xué)法就會轉(zhuǎn)變成為課堂故事會，對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有任何的促進。

　　當(dāng)然，編寫案例的老師應(yīng)該是有前廳實踐經(jīng)驗的雙師型教師，正如舒爾曼所說的：實踐者們更喜歡閱讀由其他實踐者所撰寫的案例。

　　通過課堂學(xué)生反應(yīng)也表明，由從事實踐工作的教師編制的案例，更顯真實，亦能引起學(xué)生的上課興趣。

　　(三)不斷摸索，積累教學(xué)經(jīng)驗，多種案例教學(xué)法并用

　　具體在開展完案例教學(xué)法后，老師應(yīng)該針對學(xué)生所進行的案例分析進行有效地點評。

　　同時給予學(xué)生一定的肯定與認可，讓學(xué)生能夠在每次的學(xué)習(xí)中都獲取到學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生對這門課程的興趣，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　同時，學(xué)生也需要對老師所設(shè)計的案例進行點評，這樣的一個互評方式，能夠讓老師在不斷地摸索中，積累到更多的教學(xué)經(jīng)驗，在今后的教學(xué)中不斷地進行彌補與改進，讓案例教學(xué)法能夠在《前廳服務(wù)與管理》課程中，發(fā)揮出應(yīng)該有的價值。

　　同時，為了防止學(xué)生對單一的案例教學(xué)法失去興趣，老師應(yīng)采用多種案例教學(xué)法并用的方式來開展教學(xué)活動。

　　目前，我國主要采用三種案例教學(xué)形式，分別是經(jīng)典案例教學(xué)、講授說明式案例教學(xué)和項目式案例教學(xué)。

　　我就舉其中一個例子，如：經(jīng)典案例教學(xué)法，我們又稱之為“小組發(fā)言式案例教學(xué)法”，就是課前布置思考題，然后在課堂上各小組依次發(fā)言，采用這種方法能夠吸引學(xué)生，教會他們?nèi)绾巫鲅菔荆龠M他們的團隊合作，同時節(jié)省老師的教學(xué)準(zhǔn)備時間。

　　四結(jié)語

　　隨著新課改的不斷深入，自主教育以及現(xiàn)代化教學(xué)方法也正在得到普及。

　　希望在《前廳服務(wù)與管理》課程所開展的案例教學(xué)法，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地拓展學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的工作實踐能力。

　　同時，也希望學(xué)校能加大對課程改革在資金和政策上的投入與支持，創(chuàng)造機會讓教師下企業(yè)鍛煉，鼓勵教師自編教學(xué)案例。

　　計算機專業(yè)本科論文開題報告【3】

　　摘要：興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。

　　有了興趣，學(xué)生才會樂于學(xué)，主動的學(xué);有了興趣，學(xué)生才會積極思考，全身心地投入到課堂實踐中。

　　學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映就會最清晰，思維活動也會最積極最有效，學(xué)習(xí)就不會成為負擔(dān)，而成為一種執(zhí)著的追求。

　　關(guān)鍵詞：興趣;提高;激發(fā);教學(xué)質(zhì)量

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”興趣是人積極探究某種事物的認識傾向，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。

　　讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中尋找快樂，體驗快樂，把學(xué)習(xí)變成充滿樂趣的過程，變壓力學(xué)習(xí)為興趣學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

　　因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機興趣是計算機教學(xué)成功的關(guān)鍵。

　　如何激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)計算機的興趣?試從下面幾方面去探討。

　　一、巧妙構(gòu)思問題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　楊振寧先生有言：“成功的真正秘訣是興趣。”教師應(yīng)該注意經(jīng)常采用提問、討論的方式，一開始就抓住學(xué)生的注意力。

　　如在講述計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時，提問學(xué)生“有多少同學(xué)上過網(wǎng)，有多少同學(xué)會使用電子郵件，有多少同學(xué)會使用QQ聊天軟件?”“如何在網(wǎng)絡(luò)中查看有關(guān)金融危機話題的文章?”話題一經(jīng)展開，就會激起學(xué)生的熱烈討論，這時候，恰當(dāng)?shù)囊氘?dāng)堂課的內(nèi)容，給學(xué)生講電子郵件的作用，關(guān)鍵詞搜索引擎的使用。

　　通過這樣的講解，讓學(xué)生有了很深刻的印象。

　　在教學(xué)的過程中，要非常重視每堂課引入任務(wù)的設(shè)計，設(shè)計能夠滿足學(xué)生好奇心的任務(wù)，這樣可以拓寬學(xué)生們的思維空間，增強學(xué)生們的想象力。

　　如：Flash遮罩動畫講解時，先給學(xué)生觀看作好的“探照燈效果”、“電影文字效果”、“MTV效果”、“百葉窗效果”實例，然后再演示相關(guān)作品的整個操作過程，會讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的動手制作的欲望，達到非常好的效果。

　　二、變換教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

　　從教育心理學(xué)來講，形象、直觀的事物一般能夠直接引發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

　　在教學(xué)的過程中，我們就可以根據(jù)這個特點，把計算機課寓于游戲中，從而激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，在興趣的支持下更好地掌握知識。

　　一般來說，學(xué)生們對電腦游戲都有很大的興趣，可以因勢利導(dǎo)把游戲作為切入點，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。

　　三、理論聯(lián)系實際，將計算機應(yīng)用軟件帶入生活

　　俗話說得好：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。”在教學(xué)中，充分有效地運用多種多樣的教學(xué)方法，更能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的興趣，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

　　如今數(shù)碼產(chǎn)品相當(dāng)普及，大多數(shù)學(xué)生都有數(shù)碼相機或者帶有拍照功能的智能手機。

　　結(jié)合這一實際情況，圍繞如何用計算機圖像處理軟件更好地處理數(shù)碼相片這一主題設(shè)計教學(xué)單元。

　　可以安排對數(shù)碼照片中的紅眼現(xiàn)象如何來消除，對曝光不足的數(shù)碼照片怎樣去處理，偏色照片的調(diào)整和制作藝術(shù)照這些教學(xué)內(nèi)容。

　　從實踐過程來看，學(xué)生們覺得這些知識能夠很好的幫助自己解決問題，從而表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的極大興趣和熱情，此課程設(shè)計的成功之處就在于能夠從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)造性的運用教材。

　　四、個別輔導(dǎo)，激發(fā)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

　　新課程改革的不斷深入，并沒能消除學(xué)困生這一現(xiàn)象的存在。

　　如何應(yīng)對這一嚴(yán)酷的現(xiàn)狀，我認為可以借助個別輔導(dǎo)這一方式來加以改進。

　　有的學(xué)生在教師演示后，就能很順利的進行操作;而有的學(xué)生，會有點手忙腳亂。

　　誠然個別輔導(dǎo)存在著輔導(dǎo)面比較窄，接受輔導(dǎo)的學(xué)生時間分配不夠的現(xiàn)實。

　　但個別輔導(dǎo)的意義重在一個“導(dǎo)”，讓我們一線的計算機教師做一個好的引導(dǎo)者，給學(xué)困生一個強大的推動力，使他們能與其他學(xué)生一道共同成長，共同前進。

　　五、欣賞的陽光，是保護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個關(guān)鍵

　　和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。

　　它像一根彩帶拉近了師生心靈的距離。

　　教師應(yīng)滿腔熱情地研究和創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，善于結(jié)合教材內(nèi)容，啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望和情感，增強其學(xué)習(xí)信心，鍛煉其學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教師欣賞學(xué)生是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。

　　六、作業(yè)展示，恰當(dāng)評價，讓學(xué)生體會成功喜悅

　　無論學(xué)習(xí)的內(nèi)容有多么的新，方法有多么的先進，如果在評價上還是采取老的一套，就根本體現(xiàn)不了這些新內(nèi)容以及新方式的價值。

　　對學(xué)生們的作業(yè)來說也是一樣。

　　所以說，一定要改變作業(yè)的評價方式。

　　對學(xué)生們的作業(yè)要及時的進行點評，要適當(dāng)?shù)慕o予表揚，這也是一種刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。

　　讓學(xué)生感受成功的喜悅，可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　七、競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　實踐證明，大腦處于競賽狀態(tài)時的效率要比無競賽時的效率高得多，即使對學(xué)生毫無直接興趣的競賽活動，因渴望競賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會使學(xué)生忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。

　　通過競賽學(xué)生們立刻會體會到每一步學(xué)習(xí)的結(jié)果，讓他們伴隨一次次的成功，充滿信心地前進。

　　興趣的本質(zhì)及其對學(xué)習(xí)的影響是一個古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實踐所要解決的核心問題。

　　計算機與其說是一門課程，不如說是一項實用性極強的技能。