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本科論文開題報告怎么寫
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本科畢業(yè)論文開題報告模板【1】
論文題目:******研究
一、立題意義及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀與存在問題,主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問題(含文獻綜述)
1. 本項目研究的意義
2. 本項目研究在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
3.本項目研究的主要內(nèi)容及擬解決的問題
二、本課題的主要研究內(nèi)容和方法、步驟、預(yù)期目的
1. 研究的主要內(nèi)容:
(1)小櫻桃文心蘭原球莖增殖;
(2)誘導(dǎo)小櫻桃文心蘭的生根;
(3)小櫻桃文心蘭壯苗的研究;
(4)小櫻桃文心蘭的小苗移栽;
2. 方法及步驟
(1)培養(yǎng)基的配制
基本培養(yǎng)基為1/2MS,瓊脂為7克/升,蔗糖為20克/升,pH值為5.8,生長激素為BA,NAA,IBA(濃度單位為mg/L,下同),附加物為椰乳,活性炭。
(2)培養(yǎng)條件
接種材料保持在25±2℃,光照時間12h/d,光照強度1000-1500Lx。
經(jīng)常去試驗室去檢查有沒有污染,要及時清理,以免造成更多的污染,發(fā)現(xiàn)污染的要及時找出原因,作出調(diào)整。
(3)原球莖增殖培養(yǎng)基的篩選
切取無菌材料中的小葉片,將其供試驗的原球莖切割成約3.3mm3的接種塊,分別接種在不同濃度的BA和NAA的培養(yǎng)基中,進行增殖培養(yǎng),60天后對原球莖生長的增殖情況進行觀察并統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)。
(4)誘導(dǎo)生根,篩選適宜的培養(yǎng)基
將繼代培養(yǎng)出來的幼苗切取單株,帶有2~3片葉子,株高1cm,轉(zhuǎn)至生根培養(yǎng)基中,觀察幼苗的生根情況,包括根數(shù)和根的長度,40天后進行統(tǒng)計并分析數(shù)據(jù)。
(5)壯苗
從已經(jīng)誘導(dǎo)出根的幼苗中篩選出株高2cm,帶有3~5片葉子的幼苗,移至壯苗的培養(yǎng)基中,觀察幼苗的生長情況:葉片的數(shù)目、根的數(shù)目、根的長度,40天后進行統(tǒng)計并分析數(shù)據(jù)。
(6)小苗移栽
當(dāng)試管苗長至3~4cm高,葉子有5~7片,根有2~3條,長度約2~3cm時,就可進行移栽,打開瓶蓋先進行鍛煉2天左右,以增強試管苗對室外環(huán)境的適應(yīng)能力。
小苗移栽后放入室溫中,觀察其生長狀況并記錄下來。
主要的基質(zhì)有:珍珠巖、蛭石、木屑、苔蘚、樹皮、椰糠等。
3.預(yù)期目的
本次試驗擬解決生根、壯苗基本培養(yǎng)基的選擇以及移栽基質(zhì)的篩選,尋找最適合小櫻桃文心蘭生活的基質(zhì)。
三、研究工作總體安排及具體進度
20xx年10月至20xx年5月:
20xx年6月至10月:
20xx年11月至20xx年2月:
20xx年3月至4月:分析收集到的數(shù)據(jù),進行論文初稿撰寫和論文的修改;
20xx年5月:論文定稿、打印、答辯。
旅游管理模板論文開題報告【2】
案例教學(xué)法能夠促進學(xué)生在實際工作中綜合素質(zhì)的提高,同時也能夠以多個角度來對現(xiàn)實管理案例進行模擬。
讓學(xué)生能夠運用自己的知識結(jié)構(gòu)來對遇到的問題進行解決,有效地提高了學(xué)生的綜合能力。
一借助案例強化教學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生的認識理解
我們在開展“問詢業(yè)務(wù)”的教學(xué)過程中,要讓學(xué)生清楚地意識到問訊服務(wù)員的工作守則是要為住客相關(guān)信息保密。
這是一個需要引起學(xué)生高度重視的一個知識點。
因此,老師為了能夠讓學(xué)生對這個知識點加深理解,可以借助案例來對教學(xué)內(nèi)容進行強化。
比如:老師可以為學(xué)生列舉一個反面的案例。
某日的夜晚,南京某個酒店的前廳服務(wù)總臺的電話響起,前臺服務(wù)員小趙接聽了這個電話。
在電話中一個自稱是來自北京的人,需要查詢來自河南的幾個旅客。
于是小趙不假思索地為其查詢了相關(guān)的住店信息,并且把來自河南籍旅客的姓名報知了對方。
當(dāng)對方確認了其中一名旅客就是他想要找尋的旅客時,小趙把這名旅客的房間號碼1018告訴了這名自稱是來自北京的詢問者。
在隨后幾分鐘內(nèi),前廳總臺小趙又接聽到了另一個電話,是自稱1018的旅客打來的。
在電話中這名旅客告訴了趙小姐有一名自己的老朋友要來看望他,他正在趕回來的路上,要求小趙把自己的房卡交給這名老朋友,讓其在房間內(nèi)等他。
隨后一名男子來到前臺,自稱是1018號房客的朋友,要求小趙為其提供房卡。
小趙在沒有任何防備心理的情況下,把房卡按照自稱1018號房客的要求交給了這名男子。
在講述完這個案例,馬上向?qū)W生提出問題:在這之后會發(fā)生什么事?在這樣一個案例的引導(dǎo)下,學(xué)生的好奇心馬上被調(diào)動起來,開始對事情的進展進行各種推測。
讓整個課堂氛圍活躍起來。
[1]老師在經(jīng)過學(xué)生一段時間的討論之后,再為學(xué)生公布后續(xù)的事件發(fā)展:這是一起酒店盜竊案,而且是通過一個人來扮演了三個角色,騙取到了旅客的房卡。
當(dāng)學(xué)生們對整個事件進程了解之后,老師接著又向?qū)W生提出問題:在這起案例中,是誰成為了這起盜竊案的間接幫兇,她的問題出在什么地方?讓學(xué)生再次進行討論。
然后學(xué)生可以通過教材中的教學(xué)內(nèi)容,總結(jié)出前臺服務(wù)員小趙在工作中存在著嚴(yán)重的失誤,沒有對住客的信息進行保密[2]。
學(xué)生通過這樣的案例分析,很快就意識到了問詢業(yè)務(wù)中的重點,對于相關(guān)的教學(xué)重點有了一個深入的理解與認識,有效地提高了教學(xué)效果。
二案例與理論知識的結(jié)合,促進理論知識的掌握
我們在開展《前廳服務(wù)與管理》課程教學(xué)時,要注重對學(xué)生的理論知識的講解,但是由于過多地強調(diào)理論知識,會讓學(xué)生對這門課程形成一定的抵觸情緒。
因此,老師可以把案例教學(xué)法與理論知識進行結(jié)合,讓學(xué)生通過案例分析來加深對理論知識的理解。
比如:我們在講授“前廳部溝通與協(xié)調(diào)”知識點時,老師可以向?qū)W生展示一個案例:王小姐在20XX年9月18日上午10點入住成都某酒店的單人間。
由于當(dāng)時王小姐入住時還沒有用過早餐,電話要求前臺為其送早餐到房間。
在等待早餐的時間,王小姐打開了電視發(fā)現(xiàn)沒信號。
在之后四十分鐘,服務(wù)員把早餐送到王小姐房間,當(dāng)時由于送餐時間過久,王小姐表現(xiàn)出了不耐煩的情緒,并且對服務(wù)員進行了抱怨。
但是服務(wù)員此時的表現(xiàn)是麻木,并且不吭聲。
當(dāng)王小姐用完早餐進入衛(wèi)生間后,發(fā)現(xiàn)在洗漱盆中有頭發(fā)絲。
在王小姐洗完澡之后由于地面過滑,差點摔倒。
由于一系列的煩心事,加上旅途的勞累,王小姐想要休息一下,當(dāng)其躺上床之后,樓道中傳來了服務(wù)員打掃衛(wèi)生的嘈雜聲,令其無法入睡。
下午王小姐外出時,想要洗漱一下卻發(fā)現(xiàn)沒有熱水。
在出門之前王小姐把記著朋友電話的紙條放在了床頭柜上,然后出門辦事。
凌晨2點,王小姐回到房間時發(fā)現(xiàn),自己放在床頭柜上記著電話的紙條不見了,而且電視依然沒有信號。
王小姐打了樓層服務(wù)電話卻沒有人接聽。
老師以這個案例為主導(dǎo),讓學(xué)生通過這個案例來找到王小姐的不滿意的內(nèi)容,然后把相關(guān)的知識進行結(jié)合。
這個案例中,幾乎包括了所有能夠引起顧客不滿的原因。
而且王小姐在經(jīng)歷了這些事件之后,選擇了向大堂副理進行投訴。
老師再度提問,如果你是大堂副理,應(yīng)該如何來處理王小姐的投訴?[3]學(xué)生在這樣的案例引導(dǎo)下,很快地激發(fā)出了學(xué)生的興趣,紛紛提出了自己處理的方法。
結(jié)合這個案例,老師可以把顧客投訴的原則和程序的理論知識向?qū)W生進行闡述。
結(jié)合同學(xué)們的發(fā)言,教師又與學(xué)生一道概括出處理客人投訴的原則和程序。
[3]有效地把案例與理論知識進行了結(jié)合,讓學(xué)生能夠在案例分析的過程中,學(xué)習(xí)到了相應(yīng)的理論知識,有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量。
三開展案例教學(xué)法需要注意的問題
(一)精選案例,促進學(xué)生對抽象知識的理解
案例是案例教學(xué)實施的根本,沒有案例,案例教學(xué)就成了無根之本,無源之水。
而優(yōu)秀的案例是案例教學(xué)得以實現(xiàn)的基本條件,所以,在開展案例教學(xué)法過程中,老師應(yīng)該要精選案例,選取代表性的案例是順利開展案例教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。
要把具有代表性的案例提供給學(xué)生進行分析,讓學(xué)生能夠更好地對抽象理論知識進行理解。
因此,在進行案例選擇時,必須要明確教學(xué)的目的,選取合乎目標(biāo)要求的案例,不宜過多,要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來選擇典型的案例。
千萬不可隨意選擇,甚至脫離了教學(xué)目的。
同時,也不可能為了能夠吸引學(xué)生興趣而把案例教學(xué)法變成了滿足學(xué)生口味的一種牽強附會的教學(xué)方法。
(二)精心設(shè)計,要與教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合
隨著案例教學(xué)在我國的不斷推廣,酒店管理專業(yè)也在嘗試在相關(guān)課程中引入案例教學(xué),而前廳服務(wù)與管理課程中能否推廣使用案例教學(xué),很大程度上取決于能否編制充分的、高質(zhì)量的前廳服務(wù)與管理相關(guān)教學(xué)案例。
因此,在開展案例教學(xué)法過程中,為了能夠與教學(xué)內(nèi)容完美地結(jié)合,老師應(yīng)該在課前對案例進行精心地設(shè)計。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需求,對案例內(nèi)容進行增減,發(fā)揮出案例的作用,讓學(xué)生能夠在進行案例分析時,實現(xiàn)對相關(guān)知識的理解與消化,把這些知識轉(zhuǎn)變成今后工作的技能。
如果不能發(fā)揮出案例的作用,案例教學(xué)法就會轉(zhuǎn)變成為課堂故事會,對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有任何的促進。
當(dāng)然,編寫案例的老師應(yīng)該是有前廳實踐經(jīng)驗的雙師型教師,正如舒爾曼所說的:實踐者們更喜歡閱讀由其他實踐者所撰寫的案例。
通過課堂學(xué)生反應(yīng)也表明,由從事實踐工作的教師編制的案例,更顯真實,亦能引起學(xué)生的上課興趣。
(三)不斷摸索,積累教學(xué)經(jīng)驗,多種案例教學(xué)法并用
具體在開展完案例教學(xué)法后,老師應(yīng)該針對學(xué)生所進行的案例分析進行有效地點評。
同時給予學(xué)生一定的肯定與認可,讓學(xué)生能夠在每次的學(xué)習(xí)中都獲取到學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)生對這門課程的興趣,有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
同時,學(xué)生也需要對老師所設(shè)計的案例進行點評,這樣的一個互評方式,能夠讓老師在不斷地摸索中,積累到更多的教學(xué)經(jīng)驗,在今后的教學(xué)中不斷地進行彌補與改進,讓案例教學(xué)法能夠在《前廳服務(wù)與管理》課程中,發(fā)揮出應(yīng)該有的價值。
同時,為了防止學(xué)生對單一的案例教學(xué)法失去興趣,老師應(yīng)采用多種案例教學(xué)法并用的方式來開展教學(xué)活動。
目前,我國主要采用三種案例教學(xué)形式,分別是經(jīng)典案例教學(xué)、講授說明式案例教學(xué)和項目式案例教學(xué)。
我就舉其中一個例子,如:經(jīng)典案例教學(xué)法,我們又稱之為“小組發(fā)言式案例教學(xué)法”,就是課前布置思考題,然后在課堂上各小組依次發(fā)言,采用這種方法能夠吸引學(xué)生,教會他們?nèi)绾巫鲅菔荆龠M他們的團隊合作,同時節(jié)省老師的教學(xué)準(zhǔn)備時間。
四結(jié)語
隨著新課改的不斷深入,自主教育以及現(xiàn)代化教學(xué)方法也正在得到普及。
希望在《前廳服務(wù)與管理》課程所開展的案例教學(xué)法,能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地拓展學(xué)生的知識面,增強學(xué)生的工作實踐能力。
同時,也希望學(xué)校能加大對課程改革在資金和政策上的投入與支持,創(chuàng)造機會讓教師下企業(yè)鍛煉,鼓勵教師自編教學(xué)案例。
計算機專業(yè)本科論文開題報告【3】
摘要:興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象,所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。
有了興趣,學(xué)生才會樂于學(xué),主動的學(xué);有了興趣,學(xué)生才會積極思考,全身心地投入到課堂實踐中。
學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,對學(xué)習(xí)材料的反映就會最清晰,思維活動也會最積極最有效,學(xué)習(xí)就不會成為負擔(dān),而成為一種執(zhí)著的追求。
關(guān)鍵詞:興趣;提高;激發(fā);教學(xué)質(zhì)量
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué),所需的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”興趣是人積極探究某種事物的認識傾向,是點燃智慧的火花,是探索知識的動力。
讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中尋找快樂,體驗快樂,把學(xué)習(xí)變成充滿樂趣的過程,變壓力學(xué)習(xí)為興趣學(xué)習(xí),變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機興趣是計算機教學(xué)成功的關(guān)鍵。
如何激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)計算機的興趣?試從下面幾方面去探討。
一、巧妙構(gòu)思問題,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
楊振寧先生有言:“成功的真正秘訣是興趣。”教師應(yīng)該注意經(jīng)常采用提問、討論的方式,一開始就抓住學(xué)生的注意力。
如在講述計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時,提問學(xué)生“有多少同學(xué)上過網(wǎng),有多少同學(xué)會使用電子郵件,有多少同學(xué)會使用QQ聊天軟件?”“如何在網(wǎng)絡(luò)中查看有關(guān)金融危機話題的文章?”話題一經(jīng)展開,就會激起學(xué)生的熱烈討論,這時候,恰當(dāng)?shù)囊氘?dāng)堂課的內(nèi)容,給學(xué)生講電子郵件的作用,關(guān)鍵詞搜索引擎的使用。
通過這樣的講解,讓學(xué)生有了很深刻的印象。
在教學(xué)的過程中,要非常重視每堂課引入任務(wù)的設(shè)計,設(shè)計能夠滿足學(xué)生好奇心的任務(wù),這樣可以拓寬學(xué)生們的思維空間,增強學(xué)生們的想象力。
如:Flash遮罩動畫講解時,先給學(xué)生觀看作好的“探照燈效果”、“電影文字效果”、“MTV效果”、“百葉窗效果”實例,然后再演示相關(guān)作品的整個操作過程,會讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的動手制作的欲望,達到非常好的效果。
二、變換教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)動力
從教育心理學(xué)來講,形象、直觀的事物一般能夠直接引發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)的過程中,我們就可以根據(jù)這個特點,把計算機課寓于游戲中,從而激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣,在興趣的支持下更好地掌握知識。
一般來說,學(xué)生們對電腦游戲都有很大的興趣,可以因勢利導(dǎo)把游戲作為切入點,充分調(diào)動起學(xué)生興趣。
三、理論聯(lián)系實際,將計算機應(yīng)用軟件帶入生活
俗話說得好:“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。”在教學(xué)中,充分有效地運用多種多樣的教學(xué)方法,更能夠吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生們的興趣,從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。
如今數(shù)碼產(chǎn)品相當(dāng)普及,大多數(shù)學(xué)生都有數(shù)碼相機或者帶有拍照功能的智能手機。
結(jié)合這一實際情況,圍繞如何用計算機圖像處理軟件更好地處理數(shù)碼相片這一主題設(shè)計教學(xué)單元。
可以安排對數(shù)碼照片中的紅眼現(xiàn)象如何來消除,對曝光不足的數(shù)碼照片怎樣去處理,偏色照片的調(diào)整和制作藝術(shù)照這些教學(xué)內(nèi)容。
從實踐過程來看,學(xué)生們覺得這些知識能夠很好的幫助自己解決問題,從而表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的極大興趣和熱情,此課程設(shè)計的成功之處就在于能夠從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)造性的運用教材。
四、個別輔導(dǎo),激發(fā)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量
新課程改革的不斷深入,并沒能消除學(xué)困生這一現(xiàn)象的存在。
如何應(yīng)對這一嚴(yán)酷的現(xiàn)狀,我認為可以借助個別輔導(dǎo)這一方式來加以改進。
有的學(xué)生在教師演示后,就能很順利的進行操作;而有的學(xué)生,會有點手忙腳亂。
誠然個別輔導(dǎo)存在著輔導(dǎo)面比較窄,接受輔導(dǎo)的學(xué)生時間分配不夠的現(xiàn)實。
但個別輔導(dǎo)的意義重在一個“導(dǎo)”,讓我們一線的計算機教師做一個好的引導(dǎo)者,給學(xué)困生一個強大的推動力,使他們能與其他學(xué)生一道共同成長,共同前進。
五、欣賞的陽光,是保護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個關(guān)鍵
和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。
它像一根彩帶拉近了師生心靈的距離。
教師應(yīng)滿腔熱情地研究和創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛,善于結(jié)合教材內(nèi)容,啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望和情感,增強其學(xué)習(xí)信心,鍛煉其學(xué)習(xí)意志,養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師欣賞學(xué)生是一種境界和美德,是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。
六、作業(yè)展示,恰當(dāng)評價,讓學(xué)生體會成功喜悅
無論學(xué)習(xí)的內(nèi)容有多么的新,方法有多么的先進,如果在評價上還是采取老的一套,就根本體現(xiàn)不了這些新內(nèi)容以及新方式的價值。
對學(xué)生們的作業(yè)來說也是一樣。
所以說,一定要改變作業(yè)的評價方式。
對學(xué)生們的作業(yè)要及時的進行點評,要適當(dāng)?shù)慕o予表揚,這也是一種刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。
讓學(xué)生感受成功的喜悅,可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
七、競賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
實踐證明,大腦處于競賽狀態(tài)時的效率要比無競賽時的效率高得多,即使對學(xué)生毫無直接興趣的競賽活動,因渴望競賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣,也會使學(xué)生忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。
通過競賽學(xué)生們立刻會體會到每一步學(xué)習(xí)的結(jié)果,讓他們伴隨一次次的成功,充滿信心地前進。
興趣的本質(zhì)及其對學(xué)習(xí)的影響是一個古老而又嶄新的話題,它是教育理論和教育實踐所要解決的核心問題。
計算機與其說是一門課程,不如說是一項實用性極強的技能。
在計算機教學(xué)過程中圍繞教學(xué)大綱創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生全面發(fā)展,隨時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣,使他們學(xué)習(xí)興趣長久保持,才能收到良好的教學(xué)效果。
參考文獻
1、提高高校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略張居曉;計算機教育2011-01-25
2、校企合作在計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革中的思考于延;王建華;計算機教育2009-08-10
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