引言和摘要的區別

　　大家是否了解引言和摘要的區別?同學們，小編在此分享一份內容給大家，一起來了解引言和摘要的區別吧!

　　引言和摘要的區別【1】

　　摘要的寫法

　　論文摘要是全文的精華，是對一項科學研究工作或技術實踐的總結，對研究目的、方法和研究結果的概括。

　　摘要置于主體部分之前，目的是讓讀者首先了解一下論文的內容，以便決定是否閱讀全文。

　　一般來說，這種摘要在全文完成之后寫。

　　字數限制在100～150字之間。

　　內容包括研究目的、研究方法、研究結果和主要結論。

　　也就是說，摘要必須回答“研究什么”、“怎么研究”、“得到了什么結果”、“結果說明了什么”等問題。

　　簡短精煉是學術期刊論文摘要的主要特點。

　　只需簡明扼要地將研究目的、方法、結果和結論分別用1～2句話加以概括即可。

　　引言也叫緒言、緒論

　　引言的寫法

　　引言的主要任務是向讀者勾勒出全文的基本內容和輪廓。

　　它可以包括以下五項內容中的全部或其中幾項：

　　介紹某研究領域的背景、意義、發展狀況、目前的水平等;

　　對相關領域的文獻進行回顧和綜述，包括前人的研究成果，已經解決的問題，并適當加以評價或比較;

　　指出前人尚未解決的問題，留下的技術空白，也可以提出新問題、解決這些新問題的新方法、新思路，從而引出自己研究課題的動機與意義;

　　說明自己研究課題的目的;

　　概括論文的主要內容，或勾勒其大體輪廓。

　　如何合理安排以上這些內容，將它們有條有理地給讀者描繪清楚，并非容易之事。

　　經驗告訴我們，引言其實是全文最難寫的—部分。

　　這是因為作者對有關學科領域的熟悉程度，作者的知識是淵博、還是貧乏，研究的意義何在、價值如何等問題，都在引言的字里行間得以充分體現。

　　我們可以將引言的內容分為三到四個層次來安排。

　　第一層由研究背景、意義、發展狀況等內容組成，其中還包括某一研究領域的文獻綜述;第二層提出目前尚未解決的問題或急需解決的問題，從而引出自己的研究動機與意義;第三層說明自己研究的具體目的與內容;最后是引言的結尾，可以介紹一下論文的組成部分。

　　值得注意的是，引言中各個層次所占的篇幅可以有很大差別。

　　這一點與摘要大不一樣，摘要中的目的、方法、結果、結論四項內容各自所占的篇幅大體比例一樣。

　　而在引言中，第一個層次往往占去大部分篇幅。

　　對研究背景和目前的研究狀況進行較為詳細的介紹。

　　研究目的可能會比較簡短。

　　引言與摘要還有一點不同的是，摘要中必須把主要研究結果列出，而在引言中(如果摘要與正文一同登出)結果則可以省略不寫，這是因為正文中專門有一節寫結果，不必在引言中重復。

　　比較簡短的論文，引言也可以相對比較簡短。

　　為了縮短篇幅，可以用一兩句話簡單介紹一下某研究領域的重要性、意義或需要解決的問題等。

　　接著對文獻進行回顧。

　　然后介紹自己的研究動機、目的和主要內容。

　　至于研究方法、研究結果及論文的組成部分則可以完全省略。

　　可見，引言一般分為三到四個層次。

　　每個層次都有各自的任務與目的。

　　而在語言上也有各自的特點，掌握這些特點會使寫作過程化難為易。

　　下面將對引言各層次的寫作特點和技巧分別加以介紹。

　　(1)如何寫引言的開頭

　　引言開頭(即第一層)最主要目的是告訴讀者論文所涉及的研究領域及其意義是什么，研究要解決什么問題，目前狀況或水平如何。

　　(2)如何寫文獻綜述

　　文獻綜述是學術論文的重要組成部分，是作者對他人在某研究領域所做的工作和研究成果的總結與評述，包括他人有代表性的觀點或理論、發明發現、解決問題的方法等。

　　在援引他人的研究成果時，必須標注出處，即這一研究成果由何人在何時何地公開發表。

　　(3)如何寫研究動機與目的

　　在介紹了他人在某領域的工作和成果之后，下一步便介紹作者自己的研究動機、目的與內容。

　　介紹研究動機可以從兩個角度人手，一是指出前人尚未解決的問題或知識的空白，二是說明解決這一問題，或填補知識空白的重要意義。

　　指出或暗示了知識領域里的空白，或提出了問題或假設之后，下一步理所當然應該告訴讀者本研究的目的和內容，要解決哪些問題，以填補上述空白，或者證明所提出的假設。

　　(4)如何寫引言的結尾

　　研究目的完全可以作為引言的結尾。

　　也可以簡單介紹一下文章的結構及每一部分的主要內容，從而起到畫龍點睛的作用，使讀者了解文章的輪廓和脈絡。

　　至于研究結果，在引言中完全可以不寫。

　　研究結果是結論部分最主要的組成部分。

　　論經濟學教學中的應用摘要范文【2】

　　摘要：翻轉課堂在創新教學方式、拓寬教學內容，拓展教學空間等方面具有獨特優勢。

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　　關鍵詞：理論經濟學;翻轉課堂;微課程

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　　關鍵詞:獨立學院;“西方經濟學;”教學改革

　　“西方經濟學”是經管類專業的核心課程，并為后續專業課奠定基礎，但其內容系統性、理論抽象以及研究方法數學化的特點，令其教學效果不容樂觀，尤其是在以培養應用型技能型人才為目標的獨立學院(三本院校)，西方經濟學的教學內容與方法不能照搬研究型本科院校的西方經濟學教學內容與方法，應結合學生特點和人才培養目標有所突破和創新。

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