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論文范文

手寫小論文格式

時(shí)間:2022-10-05 21:26:35 論文范文 我要投稿
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手寫小論文格式模板

  【手寫小論文格式模板】

手寫小論文格式模板

  (一)題名(Title,Topic)

  1、論文格式的論文題目:(下附署名)要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。

  論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息,也是必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實(shí)用信息。

  論文題目十分重要,必須用心斟酌選定。

  有人描述其重要性,用了下面的一句話:論文題目是文章的一半。

  對論文題目的要求是:準(zhǔn)確得體;簡短精煉;外延和內(nèi)涵恰如其分;醒目。

  對這四方面的要求分述如下。

  1.準(zhǔn)確得體

  要求論文題目能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容,恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度。

  常見毛病是:過于籠統(tǒng),題不扣文。

  關(guān)鍵問題在于題目要緊扣論文內(nèi)容,或論文內(nèi)容民論文題目要互相匹配、緊扣,即題要扣文,文也要扣題。

  這是撰寫論文的基本準(zhǔn)則。

  2.簡短精煉

  力求題目的字?jǐn)?shù)要少,用詞需要精選。

  至于多少字算是合乎要求,并無統(tǒng)一的硬性規(guī)定,一般希望一篇論文題目不要超出20個字,不過,不能由于一味追求字?jǐn)?shù)少而影響題目對內(nèi)容的恰當(dāng)反映,在遇到兩者確有矛盾時(shí),寧可多用幾個字也要力求表達(dá)明確。

  若簡短題名不足以顯示論文內(nèi)容或反映出屬于系列研究的性質(zhì),則可利用正、副標(biāo)題的方法解決,以加副標(biāo)題來補(bǔ)充說明特定的實(shí)驗(yàn)材料,方法及內(nèi)容等信息使標(biāo)題成為既充實(shí)準(zhǔn)確又不流于籠統(tǒng)和一般化。

  3.外延和內(nèi)涵要恰如其分

  外延和內(nèi)涵屬于形式邏輯中的概念。

  所謂外延,是指一個概念所反映的每一個對象;而所謂內(nèi)涵,則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。

  命題時(shí),若不考慮邏輯上有關(guān)外延和內(nèi)涵的恰當(dāng)運(yùn)用,則有可能出現(xiàn)謬誤,至少是不當(dāng)。

  4.醒目

  論文題目雖然居于首先映入讀者眼簾的醒目位置,但仍然存在題目是否醒目的問題,因?yàn)轭}目所用字句及其所表現(xiàn)的內(nèi)容是否醒目,其產(chǎn)生的效果是相距甚遠(yuǎn)的。

  有人對36種公開發(fā)行的醫(yī)學(xué)科持期刊1987年發(fā)表的論文的部分標(biāo)題,作過統(tǒng)計(jì)分

  析,從中篩選100條有錯誤的標(biāo)題。

  在100條有錯誤的標(biāo)題中,屬于省略不當(dāng)錯誤的占20%;屬于介詞使用不當(dāng)錯誤的占12%)。

  在使用介詞時(shí)產(chǎn)生的錯誤主要有: ①省略主語或第一人稱代詞不達(dá)意后,沒有使用介詞結(jié)構(gòu),使輔助成分誤為主語; ②需要使用介詞時(shí)又沒有使用;

  ③不需要使用介詞結(jié)構(gòu)時(shí)使用。

  屬主事的錯誤的占11%;屬于并列關(guān)系使用不當(dāng)錯誤的占9%;屬于用詞不當(dāng)、句子混亂錯誤的各占9%,其它類型的錯誤,如標(biāo)題冗長、文題不符、重復(fù)、歧意等亦時(shí)有發(fā)生。

  [編輯本段]

  (二)作者姓名和單位

  這一項(xiàng)屬于論文署名問題。

  署名一是為了表明文責(zé)自負(fù),二是記錄作者的勞動成果,三是便于讀者與作者的聯(lián)系及文獻(xiàn)檢索(作者索引)。

  大致分為二種情形,即:單個作者論文和多作者論文。

  后者按署名順序列為第一作者、第二作者。

  重要的是堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度,對研究工作與論文撰寫實(shí)際貢獻(xiàn)最大的列為第一作者,貢獻(xiàn)次之的,列為第二作者,余類推。

  注明作者所在單位同樣是為了便于讀者與作者的聯(lián)系。

  [編輯本段]

  (三)摘要(Abstract)

  論文一般應(yīng)有摘要,有些為了國際交流,還有外文(多用英文)摘要。

  它對是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。

  其作用是使讀者不用閱讀論文全文即能獲得必要的信息。

  摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容:

  ①從事這一研究的目的和重要性;

  ②研究的主要內(nèi)容,指明完成了哪些工作;

  ③獲得的基本結(jié)論和研究成果,突出論文的新見解;

  ④結(jié)論或結(jié)果的意義。

  論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容,但文字必須十分簡煉,內(nèi)容亦需充分概括,篇幅大小一般限制其字?jǐn)?shù)不超過論文字?jǐn)?shù)的5%。

  例如,對于6000字的一篇論文,其摘要一般不超出300字。

  論文摘要不需要列舉例證,不講研究過程,不用圖表,不給化學(xué)結(jié)構(gòu)式,也不要作自我評價(jià)。

  撰寫論文摘要的常見毛病,一是照搬論文正文中的小標(biāo)題(目錄)或論文結(jié)論部分的文字;二是內(nèi)容不濃縮、不概括,文字篇幅過長。

  為了方便國際交流,很多論文都要求有英文摘要,尤其是在高校里。

  英文摘要的內(nèi)容要求與中文摘要一樣,包括目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四部分。

  但是,英文有其自身特點(diǎn),最主要的是中譯英時(shí)往往造成所占篇幅較長,同樣內(nèi)容的一段文字,若用英文來描述,其占用的版面可能比中文多一倍。

  因此,撰寫英文摘要更應(yīng)注意簡潔明了,力爭用最短的篇幅提供最主要的信息。

  第一,對所掌握的資料進(jìn)行精心篩選,不屬于上述“四部分”的內(nèi)容不必寫入摘要。

  第二,對屬于“四部分”的內(nèi)容,也應(yīng)適當(dāng)取舍,

  做到簡明扼要,不能包羅萬象。

  比如“目的”,在多數(shù)標(biāo)題中就已初步闡明,若無更深一層的目的,摘要完全不必重復(fù)敘述;再如“方法”,有些在國外可能早已成為常規(guī)的方法,在撰寫英文摘要時(shí)就可僅寫出方法名稱,而不必一一描述其操作步驟。

  中英文摘要的一致性主要是指內(nèi)容方面的一致性,目前對這個問題的認(rèn)識存在兩個誤區(qū),一是認(rèn)為兩個摘要的內(nèi)容”差不多就行”,因此在英文摘要中隨意刪去中文摘要的重點(diǎn)內(nèi)容,或隨意增補(bǔ)中文摘要所未提及的內(nèi)容,這樣很容易造成文摘重心轉(zhuǎn)移,甚至偏離主題;二是認(rèn)為英文摘要是中文摘要的硬性對譯,對中文摘要中的每一個字都不敢遺漏,這往往使英文摘要用詞累贅、重復(fù),顯得拖沓、冗長。

  英文摘要應(yīng)嚴(yán)格、全面的表達(dá)中文摘要的內(nèi)容,不能隨意增刪,但這并不意味著一個字也不能改動,具體撰寫方式應(yīng)遵循英文語法修辭規(guī)則,符合英文專業(yè)術(shù)語規(guī)范,并照顧到英文的表達(dá)習(xí)慣。

  選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和語態(tài),是使摘要符合英文語法修辭規(guī)則的前提。

  通常情況下,摘要中謂語動詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)都不是通篇一律的,而應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容而有所變化,否則容易造成理解上的混亂。

  但這種變化又并非無章可循,其中存在著如下一些規(guī)律:

  1、時(shí)態(tài):大體可概括為以下幾點(diǎn)。

  1)敘述研究過程,多采用一般過去時(shí)。

  2)在采用一般過去時(shí)敘述研究過程當(dāng)中提及在此過程之前發(fā)生的事,宜采用過去完成時(shí)。

  3)說明某課題現(xiàn)已取得的成果,宜采用現(xiàn)在完成時(shí)。

  4)摘要開頭表示本文所“報(bào)告”或“描述”的內(nèi)容,以及摘要結(jié)尾表示作者所

  2、語態(tài):在多數(shù)情況下可采用被動語態(tài)。

  但在某些情況下,特別是表達(dá)作者或有關(guān)專家的觀點(diǎn)時(shí),又常用主動語態(tài),其優(yōu)點(diǎn)是鮮明有力。

  [編輯本段]

  (四)關(guān)鍵詞(Key words)

  關(guān)鍵詞屬于主題詞中的一類。

  主題詞除關(guān)鍵詞外,還包含有單元詞、標(biāo)題詞的敘詞。

  主題詞是用來描述文獻(xiàn)資料主題和給出檢索文獻(xiàn)資料的一種新型的情報(bào)檢索語言詞匯,正是由于它的出現(xiàn)和發(fā)展,才使得情報(bào)檢索計(jì)算機(jī)化(計(jì)算機(jī)檢索)成為可能。

  主題詞是指以概念的特性關(guān)系來區(qū)分事物,用自然語言來表達(dá),并且具有組配功能,用以準(zhǔn)確顯示詞與詞之間的語義概念關(guān)系的動態(tài)性的詞或詞組。

  關(guān)鍵詞是標(biāo)示文獻(xiàn)關(guān)建主題內(nèi)容,但未經(jīng)規(guī)范處理的主題詞。

  關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作,從論文中選取出來,用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。

  一篇論文可選取3~8個詞作為關(guān)鍵詞。

  關(guān)鍵詞或主題詞的一般選擇方法是:

  由作者在完成論文寫作后,縱觀全文,先找出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯,這些住處或詞匯,可以從論文標(biāo)題中去找和選,也可以從論文內(nèi)容中去找和選。

  后三

  個關(guān)鍵詞的選取,補(bǔ)充了論文標(biāo)題所未能表示出的主要內(nèi)容信息,也提高了所涉及的概念深度。

  需要選出,與從標(biāo)題中選出的關(guān)鍵詞一道,組成該論文的關(guān)鍵詞組。

  關(guān)鍵詞與主題詞的運(yùn)用,主要是為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)檢索的需要,以及適應(yīng)國際計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)檢索的需要。

  一個刊物增加關(guān)鍵詞這一項(xiàng),就為該刊物提高引用率、增加知名度開辟了一個新的途徑。

  [編輯本段]

  (五)引言(Introduction)

  引言又稱前言,屬于整篇論文的引論部分。

  其寫作內(nèi)容包括:研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空白,理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),預(yù)期的結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域里的地位、作用和意義。

  引言的文字不可冗長,內(nèi)容選擇不必過于分散、瑣碎,措詞要精煉,要吸引讀者讀下去。

  引言的篇幅大小,并無硬性的統(tǒng)一規(guī)定,需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來確定,長的可達(dá)700~800字或1000字左右,短的可不到100字。

  [編輯本段]

  (六)正文(Main body)

  正文是一篇論文的本論,屬于論文的主體,它占據(jù)論文的最大篇幅。

  論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果,都將在這一部分得到充分的反映。

  因此,要求這一部分內(nèi)容充實(shí),論據(jù)充分、可靠,論證有力,主題明確。

  為了滿足這一系列要求,同時(shí)也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰,常常將正文部分分成幾個大的段落。

  這些段落即所謂邏輯段,一個邏輯段可包含幾個自然段。

  每一邏輯段落可冠以適當(dāng)標(biāo)題(分標(biāo)題或小標(biāo)題)。

  段落和劃分,應(yīng)視論文性質(zhì)與內(nèi)容而定。

  []

  (七)參考文獻(xiàn)

  [序號]. 編著者. 書名[M],出版地:出版社,年代,起止頁碼

  [序號]. 作者. 論文名稱[J],期刊名稱,年度,卷(期),起止頁碼

  【手寫小論文范文】

  探討高等數(shù)學(xué)在高職教學(xué)中的作用

  摘要:數(shù)學(xué)教育的相互配合,提高數(shù)學(xué)教育中的作用越來越受到高等教育工作者的關(guān)注。

  數(shù)學(xué)在高等教學(xué)中不僅可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深入了解,也有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維修養(yǎng),提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,起到挖掘?qū)W習(xí)潛能、提高學(xué)習(xí)動力的作用。

  目前,高等數(shù)學(xué)雖然是大部分專業(yè)的必修課,但學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面還存在著一系列問題,是造成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力不足的原因。

  關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué),高等數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)動力

  0.引言

  數(shù)學(xué)教育的相互配合,提高數(shù)學(xué)教育中的作用越來越受到高等教育工作者的關(guān)注。

  數(shù)學(xué)在高等教學(xué)中不僅可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深入了解,也有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維修養(yǎng),提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,起到挖掘?qū)W習(xí)潛能、提高學(xué)習(xí)動力的作用。

  1.當(dāng)前高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力不足的原因

  高校在深化教學(xué)改革中,面臨著適應(yīng)國家對大學(xué)生的培養(yǎng)提出的更新更高的要求,在培養(yǎng)大學(xué)生的過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)潛能問題。

  目前,高等數(shù)學(xué)雖然是大部分專業(yè)的必修課,但學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面還存在著一系列問題,是造成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力不足的原因。

  其表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,僅僅為了考試合格而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  還有部分學(xué)生認(rèn)為對所學(xué)的知識無用,造成了不少大學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的厭倦等負(fù)面情緒。

  再者多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中意志力不堅(jiān)強(qiáng),難以適應(yīng)課程難度,導(dǎo)致了學(xué)生不能投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

  2.高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的意義

  在近代數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史上,定義、定理基本都是以西方人的名字命名的,沒有留下中國數(shù)學(xué)家的痕跡,這不能不說是一種遺憾。

  但是,我國古代數(shù)學(xué)發(fā)展史是有過無比的輝煌的。

  西漢時(shí)期的《九章算術(shù)》、南北朝時(shí)期數(shù)學(xué)家祖沖之的圓周率的近似值在世界上是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷!同同時(shí),我國古代還涌現(xiàn)出了劉徽、朱世杰、秦九韶等很多世人矚目的數(shù)學(xué)專家,令炎黃子孫感到無比自豪。

  在近代,陳景潤、華羅庚、吳文俊、等也是我國人民的驕傲。

  可見,在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中,適時(shí)利用相關(guān)的數(shù)學(xué)歷史,能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)好高等數(shù)學(xué)的歷史使命感,又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動力。

  學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)有助于體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值和使用價(jià)值,呈現(xiàn)高等數(shù)學(xué)的邏輯體系結(jié)構(gòu)。

  要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)不是一門單調(diào)枯燥的基礎(chǔ)學(xué)科,而是一種處處體現(xiàn)充滿著簡潔美、奇異美。

  對稱美抽象美的美學(xué),種種簡介的公式,奇異的定理,都是用來活要?dú)夥眨ぐl(fā)興趣的工具。

  從高等數(shù)學(xué)的發(fā)展中就能看出,實(shí)踐是數(shù)學(xué)生產(chǎn)、發(fā)展的土壤,不斷出現(xiàn)的沒有解決的問題是維持?jǐn)?shù)學(xué)成長發(fā)展的力量源泉。

  在科技發(fā)展的今天,高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用時(shí)無處不在,無論是軍事、經(jīng)濟(jì)、金融,還是建筑、醫(yī)療等領(lǐng)域,都離不開高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

  例如:我國的“神七”升空,奧運(yùn)“鳥巢”的建筑等都處處體現(xiàn)出高等數(shù)學(xué)是科學(xué)之母的魅力。

  3.學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的對策與作用

  引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確目標(biāo),是提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的基本保障,一方面能幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明白大學(xué)學(xué)習(xí)對于實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)價(jià)值的所在,可從先輩的事跡中得到教育和鼓勵,激發(fā)和明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

  另一方面,讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)有助于提高大學(xué)生的個人素質(zhì),從而符合社會發(fā)展的需要。

  高等數(shù)學(xué)是相輔相成的,專業(yè)知識的學(xué)習(xí)需要?dú)v史知識幫助分析與思考,不僅有利于幫助加深高等數(shù)學(xué)概念的理解,還有利于幫助學(xué)生加深對高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值的理解,從整體上把握數(shù)學(xué)知識。

  大學(xué)數(shù)學(xué)教育的目的不在于使大學(xué)生單純地懂得一些數(shù)學(xué)知識 ,而在于讓他們能夠運(yùn)用這些知識去解決所遇到的各種問題。

  數(shù)學(xué)是思維的體操 ,通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的思維。

  通過將素質(zhì)教育滲透到數(shù)學(xué)教育之中 ,樹立起適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀 ,以先進(jìn)的科學(xué)與文化知識成果教育學(xué)生 ,使大學(xué)生較早地參與科學(xué)研究和社會、生產(chǎn)實(shí)踐 ,普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐能力。

  從而幫助學(xué)生真正理解高等數(shù)學(xué),欣賞高等數(shù)學(xué),發(fā)揮高等數(shù)學(xué)對社會建設(shè)的作用。

  高等數(shù)學(xué)這個詞是從蘇聯(lián)引進(jìn)的,歐洲作為高等數(shù)學(xué)的發(fā)源地,并沒有這樣的說法。

  這個高等是相對于幾何(平面、立體,解析)與初等代數(shù)而言,從目前的一般高校教學(xué),高等數(shù)學(xué)主要指微積分。

  一般理工科本科學(xué)生,還需要學(xué)習(xí)更多一些,包括概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì),線性代數(shù),復(fù)變函數(shù),泛函分析等等,這些都可以放到高等數(shù)學(xué)范疇里面。

  當(dāng)然,這些只是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的最基本的基礎(chǔ),不過,即使是這個基礎(chǔ),就可以應(yīng)付很多現(xiàn)實(shí)的任務(wù)。

  這里只說說微積分,一言而蔽之,微積分是研究函數(shù)的一個數(shù)學(xué)分支。

  函數(shù)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)最重要的概念之一,描述變量之間的關(guān)系,為什么研究函數(shù)很重要呢?還要從數(shù)學(xué)的起源說起。

  各個古文明都掌握一些數(shù)學(xué)的知識,數(shù)學(xué)的起源也很多很多,但是一般認(rèn)為,現(xiàn)代數(shù)學(xué)直承古希臘。

  古希臘的很多數(shù)學(xué)家同時(shí)又是哲學(xué)家,例如畢達(dá)哥拉斯,芝諾,這樣數(shù)學(xué)和哲學(xué)有很深的親緣關(guān)系。

  古希臘的最有生命力的哲學(xué)觀點(diǎn)就是世界是變化的(德謨克利特的河流)和亞里斯多德的因果觀念,這兩個觀點(diǎn)一直被人廣泛接受。

  前面談到,函數(shù)描述變量之間的關(guān)系,淺顯的理解就是一個變了,另一個或者幾個怎么變,這樣,用函數(shù)刻畫復(fù)雜多變的世界就是順理成章的了,數(shù)學(xué)成為理論和現(xiàn)實(shí)世界的一道橋梁。

  微積分理論可以粗略的分為幾個部分,微分學(xué)研究函數(shù)的一般性質(zhì),積分學(xué)解決微分的逆運(yùn)算,微分方程(包括偏微分方程和積分方程)把函數(shù)和代數(shù)結(jié)合起來,級數(shù)和積分變換解決數(shù)值計(jì)算問題,另外還研究一些特殊函數(shù),這些函數(shù)在實(shí)踐中有很重要的作用。

  這些理論都能解決什么問題呢?下面先舉兩個實(shí)踐中的例子。

  舉個最簡單的例子,火力發(fā)電廠的冷卻塔的外形為什么要做成彎曲的,而不是像煙囪一樣直上直下的?其中的原因就是冷卻塔體積大,自重非常大,如果直上直下,那么最下面的建筑材料將承受巨大的壓力,以至于承受不了(我們知道,地球上的山峰最高只能達(dá)到3萬米,否則最下面的巖石都要融化了)。

  現(xiàn)在,把冷卻塔的邊緣做成雙曲線的性狀,正好能夠讓每一截面的壓力相等,這樣,冷卻塔就能做的很大了。

  為什么會是雙曲線,用于微積分理論5分鐘之內(nèi)就能夠解決。

  我相信讀者在看這篇文章的時(shí)候是在使用電腦,計(jì)算機(jī)內(nèi)部指令需要通過硬件表達(dá),把信號轉(zhuǎn)換為能夠讓我們感知的信息。

  前幾天這里有個探討算法的帖子,很有代表性。

  Windows系統(tǒng)帶了一個計(jì)算器,可以進(jìn)行一些簡單的計(jì)算,比如算對數(shù)。

  計(jì)算機(jī)是計(jì)算是基于加法的,我們常說的多少億次實(shí)際上就是指加法運(yùn)算。

  那么,怎么把計(jì)算對數(shù)轉(zhuǎn)換為加法呢?實(shí)際上就運(yùn)用微積分的級數(shù)理論,可以把對數(shù)函數(shù)轉(zhuǎn)換為一系列乘法和加法運(yùn)算。

  這個兩個例子牽扯的數(shù)學(xué)知識并不太多,但是已經(jīng)顯示出微積分非常大的力量。

  實(shí)際上,可以這么說,基本上現(xiàn)代科學(xué)如果沒有微積分,就不能再稱之為科學(xué),這就是高等數(shù)學(xué)的作用

  【參考文獻(xiàn)】

  [1]放麗娟.大學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的原因及對策.河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)2007,(6).

  [2]鄧燕.淺析數(shù)學(xué)史在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用.高等理科教育,2006,(4).

  [3]顧明遠(yuǎn).高等教育與人為精神.高等教育研究,2002,(1).

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