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旅游英語(yǔ)教學(xué)課堂管理研究的論文
一、“課堂進(jìn)景區(qū)”工學(xué)結(jié)合模式下旅游英
語(yǔ)教學(xué)的課堂管理存在的主要問(wèn)題“課堂進(jìn)景區(qū)”工學(xué)結(jié)合模式下旅游英語(yǔ)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，雖然是新時(shí)代旅游事業(yè)發(fā)展的客觀需要，但是由于是一種新生事物，不可避免的存在著課堂管理上的問(wèn)題。一是受傳統(tǒng)思想的影響。在“課堂進(jìn)景區(qū)”工學(xué)結(jié)合模式下旅游英語(yǔ)的教學(xué)雖然突破了原來(lái)單一課堂式教育的局面，但是管理人員往往沒(méi)有太多的變化，因?yàn)樗麄冞^(guò)去長(zhǎng)期從事課堂式的教育，難免思維或多或少的受到禁錮，在新教學(xué)模式中會(huì)不由自主的加大課堂教學(xué)的比重，不能合理的分配教學(xué)任務(wù)。二是存在著形式化的成分。在實(shí)際操作中，理論與實(shí)踐結(jié)合的力度還不夠深，景區(qū)與教學(xué)結(jié)合的力度還不夠大，無(wú)論是教師還是學(xué)生，在實(shí)際的教學(xué)與學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了走馬觀花的現(xiàn)象，入腦入心的程度分布在膚淺的層面，得不到很好的應(yīng)用。三是社會(huì)化程度不夠高�！罢n堂進(jìn)景區(qū)”工學(xué)結(jié)合模式的旅游英語(yǔ)教學(xué)工作在創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，真正的與社會(huì)接近度還不是很高，在實(shí)際的教學(xué)工作中，與用人的單位的接近度還比較低，沒(méi)有很好的把握關(guān)系脈搏，不能夠真正的實(shí)現(xiàn)技能培訓(xùn)、社會(huì)需求、理論三統(tǒng)一、三結(jié)合。四是“新能源”應(yīng)用力度還不夠大。旅游英語(yǔ)教學(xué)雖然有了“課堂進(jìn)景區(qū)”工學(xué)結(jié)合的模式，但是在進(jìn)景區(qū)教學(xué)的過(guò)程中往往還是原有的老師、原有的解說(shuō)方式，沒(méi)有新鮮的知識(shí)、方法的引進(jìn)，新鮮度還是不夠高、大、上，不能夠很好的換位、換思路。
二、“課堂進(jìn)景區(qū)”工學(xué)結(jié)合模式下旅游英語(yǔ)教學(xué)課堂管理多措并舉
“課堂進(jìn)景區(qū)”工學(xué)結(jié)合模式下旅游英語(yǔ)教學(xué)課堂管理是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作，它是旅游英語(yǔ)健康發(fā)展的重要前提，關(guān)鍵因素。為此，相關(guān)院校必須多措并舉將這項(xiàng)教學(xué)工作抓實(shí)、打牢。
（一）加強(qiáng)課堂管理隊(duì)伍的建設(shè)
“課堂進(jìn)景區(qū)”工學(xué)結(jié)合模式下旅游英語(yǔ)教學(xué)要想充分的發(fā)揮自身作用，必須有一個(gè)富有凝聚力、戰(zhàn)斗力、爆發(fā)力的課堂管理隊(duì)伍。在課堂管理隊(duì)伍建設(shè)上，要堅(jiān)持發(fā)展與實(shí)際相結(jié)合，努力做好以下幾個(gè)方面：一方面在原有隊(duì)伍改編上力度要足夠大。在旅游英語(yǔ)教學(xué)工作中，課堂管理工作是長(zhǎng)期存在的，為適應(yīng)“課堂進(jìn)景區(qū)”工學(xué)結(jié)合模式下旅游英語(yǔ)教學(xué)工作的需要，管理者必須改變?cè)械乃季S方式，強(qiáng)化對(duì)新事物的研究與探討。另一方面要加強(qiáng)課堂管理工作者的培訓(xùn)力度。教學(xué)單位可以通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)班、外出參觀學(xué)習(xí)、互聯(lián)網(wǎng)自學(xué)等多種方式加強(qiáng)課堂管理工作者的培訓(xùn)力度，培訓(xùn)的內(nèi)容不能局限于某一個(gè)方面，要充分的考慮多種因素，確保知識(shí)面的廣度、深度，力爭(zhēng)課堂管理工作者業(yè)務(wù)水平真正的提高，并能夠很好的應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。與此同時(shí)，教學(xué)單位還可以定期開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，互談經(jīng)驗(yàn)，互學(xué)精華，掌握精髓，真正的打造一支撐的住天，管的住地，會(huì)操作、懂管理的教學(xué)課堂管理隊(duì)伍。最后一個(gè)方面是注重“課堂進(jìn)景區(qū)”工學(xué)結(jié)合模式下旅游英語(yǔ)教學(xué)課堂管理隊(duì)伍選人用人上的管理。人是隊(duì)伍的組成因素，所以在管理隊(duì)伍的建設(shè)上，就要做好選人、用人上的工作。第一要從年齡結(jié)構(gòu)上來(lái)考慮，必須做到老、中、輕三代結(jié)合，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老工作者，又有能上能下的中間工作者，還有富有活力新思想的年輕工作者，達(dá)到有機(jī)互補(bǔ)共同推進(jìn)。第二要從層次結(jié)構(gòu)上來(lái)考慮，管理者的來(lái)源要豐富，不能從一個(gè)群體或者一個(gè)層面來(lái)選取，要多方向，多崗位選人，讓不同的思想在同一個(gè)層面進(jìn)行碰撞。第三要堅(jiān)持外部聘用。管理者不能只在自己?jiǎn)挝蝗藛T中選取，要按照一定的比例，將那些經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)過(guò)人、富有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才大膽的引入進(jìn)來(lái)。
（二）做實(shí)教學(xué)工作者的管理
教學(xué)工作者是“課堂進(jìn)景區(qū)”工學(xué)結(jié)合模式下旅游英語(yǔ)教學(xué)工作的實(shí)踐者，是新模式推廣的開(kāi)拓者，其工作質(zhì)量的高低，關(guān)乎整個(gè)旅游英語(yǔ)發(fā)展大局。做好教學(xué)工作者的管理工作，必須做到以下幾點(diǎn)：首先是調(diào)動(dòng)教學(xué)工作者的積極性。教學(xué)工作者積極性的調(diào)動(dòng)，首先就是要滿足他們對(duì)于物質(zhì)生活的需求，提高相應(yīng)的酬勞，幫其解憂解難，使其安心的投入到工作中，發(fā)揮最大的余力。其次要勇于發(fā)掘優(yōu)秀典型。在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)開(kāi)展比、學(xué)、敢、幫、超等活動(dòng)，來(lái)激勵(lì)教學(xué)工作者。在此基礎(chǔ)上，積極的培樹(shù)先進(jìn)典型，并且將典型真正的放到臺(tái)面上，大膽的進(jìn)行公開(kāi)表彰，用以挖掘其他教學(xué)工作者的潛在動(dòng)力，增加斗志。最后是抓好考核工作。將教學(xué)工作者的教學(xué)質(zhì)量納入年底考核，直接與教師的晉升、績(jī)效獎(jiǎng)金掛鉤。而且考核工作要做細(xì)、做密，考核的內(nèi)容要豐富，面要廣，考核的時(shí)間要堅(jiān)持把定期與不定期考核緊密結(jié)合在一起，不能只做年底考核，要定期進(jìn)行考核，不定期進(jìn)行抽檢，使教學(xué)工作者時(shí)刻繃緊一根弦，不松懈、不怠慢。
（三）堅(jiān)持做好課堂教學(xué)
“課堂進(jìn)景區(qū)”工學(xué)結(jié)合模式下旅游英語(yǔ)教學(xué)是課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，做好課堂教學(xué)是推進(jìn)新模式健康發(fā)展的根基所在。在做好課堂教學(xué)管理工作中，要搶抓幾個(gè)要點(diǎn)：第一個(gè)要點(diǎn)是理論知識(shí)要講的實(shí)。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，所以理論知識(shí)要有的放矢，突出重點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容要講透，要有序可循，不能一概而論，要思路清，道路明。在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上不要過(guò)于乏味，形式不要過(guò)于單調(diào)，可以把課堂時(shí)間留出一部分讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生來(lái)問(wèn)。而且教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的問(wèn)題，能當(dāng)課回答的必須當(dāng)課回答，不能當(dāng)課回答的可以在下一堂課回答，回答要具體，思路要清晰，必須保障學(xué)生能夠聽(tīng)清聽(tīng)明，否則不能進(jìn)行下一課時(shí)。第二個(gè)要點(diǎn)是插入一些幽默成分。課堂教學(xué)不能過(guò)于死板，要在教學(xué)中間插入一些幽默成分，緩解學(xué)生乏味的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣。第三個(gè)要點(diǎn)可以引入多媒體教學(xué)，旅游本來(lái)就是一個(gè)游山玩水，自我享受的過(guò)程，多媒體教學(xué)可以把授課的內(nèi)容淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，更生動(dòng)活潑。例如，在旅游英語(yǔ)教學(xué)中，涉及到某個(gè)景點(diǎn)時(shí)，就可以通過(guò)多媒體將景點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，增加學(xué)生的印象。
�。ㄋ模┡ψズ镁包c(diǎn)教學(xué)
景點(diǎn)教學(xué)具有很好的實(shí)踐性，更能鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力。在景點(diǎn)教學(xué)工作中可以把課程大膽的交給學(xué)生，讓他們親自上陣帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)，在鍛煉的同時(shí)增加旅游英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用的本領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的旅游翻譯來(lái)為學(xué)生講課，講課的內(nèi)容要有代表性，能夠代表旅游英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程，具有非常好的操作效應(yīng)。與此同時(shí)，景點(diǎn)教學(xué)要注重點(diǎn)的選擇，點(diǎn)的選擇必須與理論聯(lián)系緊密，能夠很好的反應(yīng)出所學(xué)理論的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用意義。除此之外，在景點(diǎn)教學(xué)的過(guò)程中，還可以分組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容自定，但必須都能夠準(zhǔn)卻的描述景點(diǎn)，真正的換位到旅游翻譯的角度，既分類又萬(wàn)變不離其宗，達(dá)到效果統(tǒng)一的目標(biāo)。
�。ㄎ澹┯行苿�(dòng)無(wú)縫隙對(duì)接
“課堂進(jìn)景區(qū)”工學(xué)結(jié)合模式下旅游英語(yǔ)教學(xué)工作有其固有的屬性和特點(diǎn)，為推動(dòng)整個(gè)教學(xué)工作上臺(tái)階、大跨步，必須做好三個(gè)對(duì)接。一是與景區(qū)的對(duì)接。教學(xué)工作要因時(shí)、因地、因況選景，不能盲目入景學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，積極的協(xié)調(diào)景區(qū)工作人員做好課程、路線的安排，既不脫離主題，又能順?biāo)浦�。二是與用人單位對(duì)接。雖說(shuō)只是一個(gè)教學(xué)工作，但都處于動(dòng)態(tài)變化當(dāng)中，用人單位在社會(huì)最前沿，其用人導(dǎo)向最具有說(shuō)服力，因此在課堂管理上必須密切學(xué)企關(guān)系，根據(jù)行情實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。三是與社會(huì)對(duì)接。社會(huì)是一個(gè)大環(huán)境、大染缸，“課堂進(jìn)景區(qū)”工學(xué)結(jié)合模式下旅游英語(yǔ)教學(xué)也要隨著市場(chǎng)行情，不斷調(diào)整教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
三、結(jié)語(yǔ)
“課堂進(jìn)景區(qū)”工學(xué)結(jié)合模式下旅游英語(yǔ)教學(xué)的課堂管理工作任重而道遠(yuǎn)，但是如果能夠結(jié)合要點(diǎn)，分清主次結(jié)構(gòu)，統(tǒng)攬教學(xué)大局，旅游英語(yǔ)教學(xué)工作就會(huì)實(shí)現(xiàn)定而有力的大發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]李晶晶.從口譯特點(diǎn)及訓(xùn)練要素論旅游英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)[A].著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強(qiáng)高校創(chuàng)新與服務(wù)能力[C].北京市高等教育學(xué)會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（上冊(cè)）,2008年．
[2]張磊.“課堂進(jìn)景區(qū)”工學(xué)結(jié)合模式下旅游英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與反饋研究[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(04).
[3]段麗珍.從學(xué)生在口譯課上的表現(xiàn)談口譯教學(xué)的改進(jìn)[D].內(nèi)蒙古大學(xué)，2009．
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