教師面試說課稿[共15篇]
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編整理的教師面試說課稿，歡迎大家分享。
![教師面試說課稿[共15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdcccaa604_5fbf7f1803dcf.jpg)
教師面試說課稿1
各位考官大家好，我是XX號考生，今天我說課的題目是《動能和勢能》，我將從教材、學情、教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計等幾個方面來展開我的說課。
一、說教材
(過渡句：首先來說一說我對教材的理解)
本節課選自初中物理人教版八年級下冊第十一章第3節，其主要內容即為動能和勢能以及其影響因素，本節課知識是建立在學生們已經掌握了功的知識的基礎上，學習能量的概念，而學好本節課又為接下來將要學習的機械能相互轉化以及在九年級要學習的能量守恒定律打下了堅實的基礎，所以本節在本章中是承上啟下的關鍵一環。本節課充分讓學生自主探究動能和勢能的影響因素，調動其學習主動的性的同時，提升實驗操作能力和嚴謹認真的鉆研態度。
二、說學情
(過渡句：合理的把握學情是上好一堂課的基礎，因此要切實做好學情分析，理解學生。接下來我將對學情進行分析)
八年級的學生已經經歷了一段時間的學習，掌握了一般的物理學習方法，邏輯思維也在逐步向成人發展，能夠從眾多素材中抽象概括出一般規律，本節課充分發揮學生的主體性，對于動能和勢能的概念，使用列舉事例的方式，讓學生找出其共性特點，而對于動能的影響因素則讓學生們小組間合作進行探究與討論，從中也能夠培養學生團隊協作的意識。
三、說教學目標
(過渡句：新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會會學和樂學三個維度，所以我確定了如下的三維目標)
【知識與技能】
初步認識能量的概念;知道動能以及影響其大小的因素;知道常見的兩種勢能及其影響因素;能夠利用動能和勢能解釋生活中一些常見的.問題。
【過程與方法】
通過觀察，初步認識到動能和勢能的存在，在探究實驗中總結歸納出影響動能大小的因素，體驗控制變量法在物理研究過程中的應用，學會從現象中發現本質。
【情感態度與價值觀】
在實驗操作的過程當中，養成嚴謹認真的科學態度。
四、說教學重難點
(過渡句：基于對教材的這些認識，根據學生的心理特征和認知水平以及本節課的三維目標，我確定了本節的教學重點和難點)
【重點】
動能和勢能的概念及其影響因素。
【難點】
實驗探究動能的影響因素。
五、說教法學法
(過渡句：為了突出重點，突破難點，順利達成教學目標，我結合教材和八年級學生思維活躍、求知欲強、樂于表達、樂于交流的學習特點)
我主要采用實驗探究法讓學生主動學習知識，落實新課標以學生為主體理念，列舉法讓學生在事例中抽象出一般物理規律，再配合以講授法以總結歸納，讓學生清楚把握本節知識脈絡。
六、說教學過程
(過渡句：厚積而薄發，在做了一系列的準備活動之后，我的教學過程將如下呈現，整個教學過程分為四個環節)
環節一：導入環節
(過渡句：首先是導入環節)
課堂開始之前，我會為學生朗誦李白《望廬山瀑布》中的后兩句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。讓學生解釋詩文大意。繼而向學生提問：我們在瀑布下會感受到水巨大的沖擊力，但是在淋浴時卻不會有這種感覺，這是為什么?學生疑惑，進入新課。
【設計意圖：從詩句出發讓學生以不同的角度理解詩句，發現文學和理學之間千絲萬縷的聯系，在培養學生邏輯思維的同時引領其陶冶情操，貫徹新課標中培養學生，使其發展的理念，另一方面，設置疑問的方式，讓學生的注意力從課下放松的心情轉換為積極思考的狀態，進入本節課題，提高本節學習效率�！�
環節二：新課講授
(過渡句：接下來的新課講授環節，這也是教學過程中較為重要的一環)
本節課的內容包含三個重要知識點：首先是能量的概念。
由于能量的概念是建立在功的知識的基礎上，為了讓學生深刻理解能量的概念，所以我會先和同學們一起復習功，進而利用講授法向學生介紹能量的概念，在這里值得強調的是，功和能的相互關系理論性很強，單用書面語言解釋學生無法完全理解，所以在此時我會做出以下類比：一個工人能搬一百塊磚，就說他具有這種本領，并非是要搬磚，正在搬，已經搬了磚。同樣的，能量表示做功本領大小，可以用做多少功來衡量，物體“能夠做功”，并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已經做功”。
接著是第二個知識點：動能以及其影響因素。
我會出示圖片：流水發電，風可以推動風車，子彈可以擊穿木塊。讓學生歸納共同特點：物體均在運動。此時適時講解動能概念并提出問題：動能與什么有關?
建立在學生已經知道動能的概念之后，為了讓學生的猜想有出發點，而不是天馬行空的胡亂猜測，我會繼續繼續出示新聞報道引導學生猜想動能的影響因素。新聞內容包括
�、�1990年正在行駛的195次列車飛出一只饅頭，砸中鐵路職工，當場將其擊昏，由此可以猜想動能和速度有關。
�、趽P子晚報報導，南京郊區，一輛運載“生豬”的拖拉機橫穿火車的軌道時突然拋錨熄火，行駛中的火車司機發現后緊急制動，到達拖拉機前面速度已經很慢，但是還是將車內的生豬撞死很多。由此可以猜想動能與質量有關。
猜測結束后引導學生以實驗探究動能、質量、速度三者之間的具體定性關系，讓學生們小組討論實驗的大體思路，即以控制變量法研究三者之間的關系，用轉換法直觀顯示動能大小。師生共同總結出實驗的具體步驟。最后在學生實驗結束后以小組匯報搜集到的實驗數據，討論出影響動能大小的因素。這個探究實驗的過程中，能夠培養學生從抽象的實驗現象中自主總結出物理規律的能力，不僅讓學生學會知識，更能夠在今后的學習發展中應用到所學到的實驗方法。
最后是勢能及其影響因素
在有了動能的知識基礎之后，我以講授法向同學們講解勢能的概念與常見勢能，并提出問題：重力勢能與什么有關?學生自由表達想法后，播放視頻“感動中國”最美媽媽吳菊萍，接住十樓墜落的孩子，自己手臂粉碎性骨折，此時學生可能會產生重力勢能可能與質量、高度有關的想法。
考慮到一節課時間的安排讓八年級學生做兩個探究實驗不太寬裕，所以該問題以播放實驗視頻的方式進行。視頻中重錘墜落，以小桌子下陷程度體現重力勢能大小，讓學生在視頻中自主歸納重力勢能的影響因素。掌握知識點后讓學生回答導入時提出的問題，比較淋浴時和站在瀑布下水重力勢能的大小。
最后由我講授彈性勢能，與其影響因素。
環節三：鞏固提高
(過渡句：新課講授之后就進入到了鞏固提高環節)
我會在此播放20xx年10月16日“神舟五號”成功返航的視頻，并提問：著陸過程中時動能勢能如何變化?利用問答法讓學生作答。
【設計意圖：學生至此已經了解了本節課所有的知識點，出示這樣的問題其一可以讓學生進一步體會動能和勢能的概念，其二可以讓同學們在這個過程中通過比較動能和勢能的影響因素，因而比較出動能和勢能的大小，達到鞏固本節課知識點的作用。】
環節四：小結作業
(過渡句：最后就是小結作業環節了)
小結我會讓學生自己說一說本節課重難點
作業則是讓學生思考探究動能影響因素實驗時，物體的動能是怎樣獲得的?
【設計意圖：這樣設計作業一方面可以讓學生對于本節課的內容深入思考，從實驗現象中發現細微的問題，培養其嚴謹認真的態度，同時也能讓學生預習下一節課機械能相互轉化的知識�！�
七、說板書設計
教師面試說課稿2
這一部分我會根據學生對花木蘭的認識，以花木蘭的性格為主線，對文章進行具體的分析。具體如下：
(1)同學們說花木蘭是一個勤勞的女子，你們從哪里可以看出她是一個勤勞的女子?在文中找出來，談一談你對這句話的理解。從這句話中你還能看出什么?我引導學生對找出來的句子進行具體分析，然后讓學生帶著這樣的感情再次朗讀課文，體會人物形象。
(2)有同學說花木蘭是一個深明大義的女子，你們從哪里可以看出她是一個深明大義的女子?在文中找出來，談一談你對這句話的理解。從這句話中你還能看出什么?帶著這樣的感情再次朗讀這句話。
以這樣的'形式對花木蘭的性格進行逐一分析，在文中找出依據，同時分析句中的重點詞語和重點句式，使學生對文章理解透徹，然后我會對學生的理解進行評價，并讓學生通過朗讀體會其中蘊含的情感。
�。�3）通過上一環節的具體分析，讓學生再次有感情地朗讀全詩，說說此時自己認為花木蘭是怎樣的一個人?
根據學生的回答，我將會對花木蘭形象進行總結：花木蘭作為一個巾幗英雄，既有作為女子的柔情，同時又有英雄氣概。她是一個勤勞勇敢、深明大義、堅強剛毅、孝順父母、不慕名利、甘于平淡、溫柔美麗、機智活潑、柔情似水的巾幗英雄。同時進行板書。
(一)朗讀課文，再悟情感
通過對文章的學習和分析，播放花木蘭相關音頻，讓學生和著音樂再次有感情地朗讀全詩，體會花木蘭的感情，并說出感受。
二)展開想象，鞏固情感
在本節課結束之前，為了讓學生加深對本課的印象，我會在課堂上對學生進行鞏固練習。通過小組討論的方式，讓學生展開想象，說說下面兩個問題。
1.如果你是花木蘭，你會怎么做?
2.你心中的花木蘭是什么樣的一個人?
結合學生的回答，讓學生互評，我也會對學生的發言進行評價，但還是以學生互評為主，最好全班都能夠參與其中，活躍課堂氣氛。
3.課堂小結
我會根據學生的發言，進行課堂小結：古語有言“自古忠孝兩難全”，而花木蘭作為一個女子，面對國家和父母時，做到了“忠孝兩全”，她是多么令人敬佩的一個人啊。她的身上有很多值得同學們學習的地方，希望同學們能夠向她學習，孝順父母、勇敢堅強，長大以后做一個對國家、對社會有用的人。
教師面試說課稿3
各位評委老師：
大家好！我是初中美術組的01號考生，我說課的題目是《美術是個大家族》。接下來我會從教材分析、教法運用、學法指導、教學過程、教學反思幾個部分來具體闡述我對這節課的安排。
一、說教材
（一）說教材的地位和作用
本課是人民教育出版社出版的七年級上冊第一單元第二課的內容。在此之前，學生已經學習了創造性的藝術形式，這為過渡到本課題的學習起到了鋪墊作用。通過本節課學生對美術的分類及其主要特征的學習，為今后在美術方面的學習打下了堅實的理論基礎。
（二）說教學目標
根據本課的教學內容以及課程標準的要求，參照七年級學生的知識水平和理解能力，我制訂了以下教學目標：
1、了解什么是美術，以及美術的四大門類。
2、在欣賞過程中進一步認識、了解美術的分類，并提高欣賞水平。
3、培養欣賞美術作品的能力，并了解不同類別藝術作品的特征和功能。
�。ㄈ┱f教學重難點
教學重點：充分了解美術的定義和分類。
教學難點：了解不同類別藝術作品的特征和功能。
二、說教法
我們都知道美術是一門培養人的藝術設計能力的基礎學科。因此，在教學過程中一定要引起學生足夠的重視，通過的引導能讓學生很快地獲取理論知識并在實際創作中得到充分運用。因此，我主要采用以下教學方法：
1、形象直觀法：通過多媒體展示美術作品，引導學生分析、思考，歸納得出理論知識，在講解時注意配合學生，形成“師生合作”的局面，充分發揮學生的主觀能動性，突破教學難點。
2、討論法：主要通過分組討論來優化課堂提問。課前有復習提問，課中有啟發性和發散性的提問，課后還有總結提問，提問中應始終緊扣教學重點和難點，既體現一定的課堂教學層次性，同時也讓學生的注意力在學習過程中保持高度集中。組織學生分組討論，可引導學生進行自主、合作和探究性學習。
三、說學法
本課的教學對象是剛剛步入七年級的學生，大部分學生入學前不具備系統的美術理論知識。所以我在教學過程中特別重視學習方法的引導，讓學生掌握正確的學習方法，便可以避免在學習理論知識上走彎路、浪費學習時間。《美術是個大家族》一課要通過欣賞很多美術作品來完成，學生容易覺得學習比較被動。我貫徹的'指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，并使學生養成勤于思考，善于總結的好習慣。
四、說教學過程
（一）導入新課
以播放美術作品視頻來概括本課所學知識的方式導入新課。
導入的設計依據有以下幾點：一是概括舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生明確新知識和舊知識之間的聯系。二是讓學生初步了解本節課要講述的內容，以激發學生的求知欲望。
（二）課程新授
講解美術的分類并欣賞每一類別的代表作，著重強調“物質材料”“造型手段”和“空間”“審美價值”，引導學生歸納其各自特征，并說出欣賞后的感覺。這種圖文并茂的教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。此外還需重視學生提出的疑問，并適當對課堂內容進行引申，有利于學生將知識進行串聯、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。
�。ㄈ┱n堂小結，強化認識
對學生的小組討論及代表發言做出總結，并再次提示要點，這樣學生可以把課堂上學到的知識盡快地轉化為自己的認知。
（四）教學反思
依據以人為本、賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，尤其是學生參與活動的交流方面，以愉悅的心情體驗課堂，使學生形成基本的美術素養，掌握基本的美術技能，并在輕松愉悅的氛圍中學習美術知識。
五、說板書設計
美術課的板書應融書、畫于一體，因此，在教學中，應將作畫過程與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚、主題突出、照顧全面。
我的說課到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。
教師面試說課稿4
一、說教材
本節內容選自教科版八年級下冊第七章第五節，摩擦力是力學中重要的一類力，也是比較復雜的一類。
二、學情分析
初中學生已經學習了力的初步知識，對力的三要素已經有所了解，同時加上學生日常生活中經常與摩擦力的接觸，所以對于接受摩擦力的相關知識不會太難。
三、教學目標
根據新課程標準的要求和對教材的理解以及學生已有的認識基礎，我將這節課的教學目標定為：
1.知識與技能目標
(1)知道并能復述滑動摩擦力的定義及能判斷滑動摩擦力方向
(2)能根據受力分析，得出影響滑動摩擦力大小的因素
2.過程與方法目標
經歷探究滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關系的'過程，體會怎樣進行科學的猜想，理解在研究多因素問題中怎樣運用“變量控制”的方法。
3.情感態度與價值觀目標
學生能養成實事求是的科學態度和科學精神。提高動手操作和探究的能力，主動獲取知識。
四、重點和難點
根據新課改的要求，及教材內容和學生學習的實際確定：本節教材的重難點是引導學生進行探究。對于教材中的知識點，學生大都能理解和掌握，但更重要的是讓學生在探究能力培養和探究過程體驗方面，通過對影響滑動摩擦力大小的各種因素的實驗探究，突出“猜想與假設”這個環節，同時認識在探究過程中“變量控制”的意義和方法。
五、教學過程
(一)拔河游戲新課引入
在課堂的開始，我會請兩位同學上臺進行游戲，將兩本書，書頁依次重疊，合在一起，進行拔河比賽，同學用力，而書本卻不分開，引發學生思考產生這種現象的原因，從而引入新課，這樣可以利用新穎的方式，吸引學生的注意力，激發學習的興趣。
(二)感受摩擦舉例生活得到定義
由學生自己感受摩擦力，并舉例生活中的摩擦力還有哪些，最后引出滑動摩擦力的定義。由學生自行感受滑動摩擦力，老師做毛刷演示實驗，學生與老師一起學習滑動摩擦力的方向。加深學生對滑動摩擦力的方向的理解。
(三)實驗探究滑動摩擦力的大小有關的因素
(1)學生進行猜想與假設
在學生認識到摩擦力的存在后，很自然地向學生們提出了問題：同學們猜一猜滑動摩擦力的大小可能與哪些因素有關呢?這時學生會提出各種猜想，這時不論學生提出哪種猜想，也要發掘其合理因素并予以鼓勵。在各種猜想均列出后，向同學們指出，摩擦力產生的機理和制約因素都很復雜，其中一些問題至今仍在探索中。今天，我們只對四個猜想進行實驗探究：滑動摩擦力的大小是否與壓力有關?是否與接觸面的粗糙程度有關?是否與接觸面的面積大小有關?
(2)學生制定探究計劃與設計實驗
先由學生獨立思考，再讓他們交流討論，然后有針對性地請了同學來說他探究計劃。在這個過程中，注意對學生進行適當的引導，啟發學生。
(3)學生進行實驗與收集數據，分析論證得出實驗結論
實驗前，提醒同學們注意實驗器材的選擇，在學生實驗的過程中，巡視，幫助學生解決實驗中遇到的問題。
(四)課后習題鞏固新知
適當給學生安排相應的課后習題，從而鞏固學到的知識。
六、板書設計
這就是我的板書設計，我將板書分為兩個部分，左邊主要用于書寫主要知識點，而右邊主要用于畫表格。
教師面試說課稿5
各位老師：
大家好!我說課的題目是《望洞庭》。
對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎，那么，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解。
一、說教材
《望洞庭》選自部編版三年級上冊第六單元第17課，《望洞庭》是一首描寫秋夜景色的七言古詩。是唐代詩人劉禹錫在秋天轉任和州，行經洞庭所作。這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上。這首詩重在表現洞庭湖的柔和、秀美。
二、說學情
合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特點：三年級的學生已經有概括和歸納的能力，求知欲強，本文是一首山水詩歌，對學生來說較為熟悉。我將在本文的教學過程中著重采用誦讀，感悟的方法進行文本分析。
三、說教學目標
從課程標準中“全面提高學生語文素養”的基本理念出發，我設計了以下教學目標：
1.能夠有感情地朗讀課文，尋找詩歌主要意象。
2.通過小組討論、多媒體教學等方式，描繪夜間洞庭湖景色特點，體會詩歌意境。
3.感受劉禹錫對自然美景的喜愛之情。
四、說教學重難點
結合本單元的教學要求，根據學生已有的知識結構和認知水平，我確定了本節課的重難點是：教學重點：描繪夜間洞庭湖景色特點，體會詩歌意境。教學難點：感受劉禹錫對自然美景的喜愛之情。
五、說教學方法
新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權交給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。基于此，我將引導學生采用以下的教學法。多媒體教學法;朗誦法;討論法。
下面我將介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環節。
六、說教學過程
(一)導入新課
好的導入未成曲調先有情，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。不但使學生了解這節課所要學習的課題和內容，還要形成閱讀期待，激發學生的學習興趣。我會運用多媒體展示五張圖片，為學生介紹中國五大淡水湖，重點介紹洞庭湖，進而引入文本。
(二)整體感知
整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學生初步了解將要學到的基本內容，了解文章大意及思想意圖，使學生對課文內容形成整體感知。
首先，我會讓學生根據課前預習，出聲誦讀課文，介紹劉禹錫。
其次我會引導學生自由朗讀詩歌，注意朗讀的快慢、停頓、語調、輕重音等，然后再播放音頻，糾正他們的讀音與停頓。
最后，我會引導學生結合創作背景思考：通過題目中的“望”字，尋找一下作者看到了什么?學生通過朗讀，能夠說出作者身處秋季夜晚的洞庭湖之中，看見了遠處的君山、看見了波平如鏡的湖面，天上明亮的秋月，繼而板書。
(三)深入研讀
深入研讀，意在通過文中的細節來反映整篇文章，并且能夠引導學生把握文章的主旨內容。我會這樣開展本堂課的深入研讀：
1.學生在初步感知詩歌情感基調之后，設置問題。我的問題是：仔細閱讀第一句，思考那個字用得好?學生經過再次朗讀后回答。詩句的第一句“和”字用的好，將月光與湖面緊密的結合起來，即皎潔的月光與澄澈空明的湖水交相輝映，形成一幅唯美的畫卷。
2.順勢我會引導學生進行小組討論，討論的問題：詩歌中運用了哪些修辭手法?學生展開討論，我將進行巡視給予一定的指導和點撥。討論結束后我會尋找小組代表回答。經過總結，我們看到：詩歌的第二句和第四句運用了比喻的修辭手法。第二句將潭面比作未經打磨的鏡子，“鏡未磨”三字十分形象貼切地表現了千里洞庭風平浪靜的景象，在月光下別具一種朦朧美�！疤睹鏌o風鏡未磨”以生動形象的比喻補足了“湖光秋月兩相和”的詩意。因為只有“潭面無風”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協調。
第四句運用了比喻的修辭手法，將君山比作一顆小小的青螺，將湖面比作是一個大大的銀盤，想象豐富，比喻恰當，色調淡雅，銀盤與青螺互相映襯，相得益彰。
3.接著，我會提出問題：朗讀詩歌，你看了一幅什么樣的畫面?學生經過朗誦，結合我的引導和總結后，明確問題答案如下：秋夜皎皎明月下的洞庭湖水是澄徹空明的，與素月的清光交相輝映。湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面宛如未經磨拭的銅鏡。遠遠眺望洞庭湖山水，蒼翠如墨，恰似白銀盤里托著青青的田螺。
4.在以上分析之后，我會繼續引導學生思考：整首詩歌表達了作者情感?師生共同總結得出：整首詩歌借描寫秋月下的洞庭湖，細致的刻畫洞庭湖的'山、水、月，表達了作者對自然風光的喜愛之情。
通過以上環節我達成了我的三維目標，突出了重點突破了難點。
(四)拓展延伸
語文教學沒有明確的終結點，而是引導學生從這個問題走向另一個問題。促使學生將學習延伸到課外，構建起大語文學習觀。所以我的拓展延伸為：
教師運用多媒體呈現其他山水詩，進一步感受，作者對自然風光的喜愛之情。
(五)小結作業
師生共同總結本課學習的內容：本首詩歌借描寫秋月下的洞庭湖，細致的刻畫洞庭湖的山、水、月，運用了比喻的修辭手法，表達了作者對自然風光的喜愛之情。
最后，我的作業設計為：以“我心中的洞庭湖”為題準備演講稿，下節課一起分享。
七、說板書設計
好的板書，能培養學生思維的靈活性、深刻性。它是教學內容的濃縮。通過板書，學生能直觀抓住要點摒棄繁瑣，我的板書就力求體現這一點：
以上是我今天說課的內容。謝謝各位考官。
教師面試說課稿6
各位評委老師：
大家好！我是幼兒園大班組XX號考生，今天我說課的題目是《鏡頭里的我們》，下面開始我的說課。
一、說教材
（一）設計背景
為了讓幼兒對家鄉的文化有深刻的認識，并在學習過程中繼承、發揚、創新家鄉的攝影文化。我開展了一次攝影作品展，在孩子們欣賞美妙作品的時候，一個幼兒用象聲詞“喀嚓、喀嚓”表現拍照的模樣，其余的孩子馬上跟著“喀嚓、喀嚓”行動起來。我想他們在感受、欣賞美的同時，會產生強烈地操作照相機的欲望，他們都想通過自己的鏡頭去發現生活中的美，但是大多數孩子都不能正確地操作照相機，何不讓他們真實地體驗呢？于是《鏡頭里的我們》這堂課應運而生。
（二）活動目標
（1）初步了解攝影的簡單技巧；
�。�2）樂意嘗試操作，能夠積極地參與合作、討論、探索；
�。�3）體驗攝影帶來的快樂，感受幼兒園、家鄉、大自然的美。
我設計這樣的目標：
一是根據大班幼兒的認知水平和心理發展特點：5～6歲幼兒能表現出對美的事物的敏感性，能發現并欣賞周圍生活中多種形態的美。他們用自己獨特的感受欣賞藝術作品，認識到一些美的性質。在體驗活動中，由于掌握了觀察、記憶等方法，活動的.效果得到了一定保障。幼兒在解決問題或行動之前，不僅具有明確的目的，而且具有計劃的萌芽，能事先思考行動計劃和行動方法，并能在行動中加強自我控制，以有效地完成任務。隨著心理發展水平的提高，幼兒表現出智力活動的積極性，他們有強烈的求知欲和認識興趣，好學、好問、喜歡操作、樂于探索并嘗試自己解決問題。他們對富有挑戰性的學習活動表現出興趣、對學習的成功感到滿足。
二是根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》的指導精神：在教育的影響下幼兒能參與團體合作活動，互相分工、互相學習、互遞信息，在遇到困難與沖突時，也能協商解決，接納別人的想法與觀點，具備一定的自我評價和評價他人的能力。
（三）活動重難點
本活動的重點是讓幼兒初步了解攝影的簡單技能，培養幼兒在操作照相機的過程中主動地發現問題，并解決問題的能力。
難點是如何讓幼兒樂意嘗試操作，積極參與討論、探索，以培養幼兒合作、探索的能力。
設計理念：在活動中如何做好指導者、觀察者、合作者、評價者的角色。作為指導者：不直接干預幼兒的探索活動，教師的指導轉變成一種隱性指導。作為觀察者：通過觀察去了解幼兒的發現和需要，去幫助幼兒掌握正確操作照相機的技能。作為合作者：教師是幼兒活動的伙伴，尊重幼兒對美的作品的分析，相信幼兒的能力，調動他們的積極性。作為評價者：在活動中注意對幼兒進行觀察和指導，對整個活動進行分析、評價。
�。ㄋ模┗顒訙蕚�
物質準備：多媒體課件、數碼照相機、筆記本電腦、投影儀、電視機。
心理準備：幼兒對攝影文化節有初步的體驗、感知。
前期準備：課前教師拍攝幼兒游戲的照片。
二、說教法
因為活動本身借助于豐富的教育媒體技術，如：投影型視覺媒體教育技術。可以當場通過電腦連接使學習資料等視覺材料投影。所以我主要采用了直觀實物演示法、討論法。
（1）直觀實物演示法：運用直觀的實物（照相機）進行示范，引導幼兒理解操作相機的基本步驟、要領。并將活動素材投影到銀幕上，擴大可見度，便于教師演示講解和幼兒觀察、分析。
�。�2）討論法：教師根據幼兒已有經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在整個活動中教師指導幼兒對操作照相機進行討論，如：你們覺得剛才小朋友拍攝的照片，美不美？為什么？幼兒會對問題進行“美”與“不美”的探討。這個過程中，教師引導幼兒對拍攝技巧進行評價。
三、說學法
本次活動采用體驗發現法、操作嘗試法、小組合作討論法。
（1）體驗發現法：我們提供給幼兒進行發現活動的照相機，使他們通過自己的探索，發現如何拍攝出美妙的作品，旨在引導幼兒尋找正確的操作方法。
�。�2）操作嘗試法：幼兒通過自己的操作，真實地得到攝影知識與經驗。循序漸進，由易到難的嘗試問題。
在嘗試過程中，幼兒的嘗試和教師的指導是互相依存、親密聯系的，也充分體現幼兒的主動性和積極性。
（3）小組合作討論法：幼兒在教師的引導下，自由組合成一小組。在解決如何拍出美的照片的問題之前，通過互相的討論、交流，先思考行動方法，再在行動中加強自我控制，以有效地完成任務。
四、說活動過程
整個活動步驟：提供環境條件———提出嘗試問題———幼兒第一次探索———幼兒小組討論———幼兒第二次探索———教師歸納，活動延伸。
1、教師帶領幼兒安靜地進入活動室，欣賞課件
（課件內容為攝影節的歷屆獲獎作品，包括：家鄉自然風光、風土人情）
教師提問：剛才你們在大屏幕上看到了什么？幼兒討論。（教師及時表揚、肯定幼兒）
說明：教師以提供材料、經驗、環境為前提，借助為探索提供的物、事、景的條件，為幼兒探索基本的攝影技巧做準備。
2、幼兒觀看并討論電視視頻上關于自己游戲的照片，激發拍照的興趣，教師提問：你們在照片里看到了誰？想不想自己動手為好朋友拍張照片？
說明：教師抓住一個“趣”字，激發幼兒較快地投入到問題的情境之中。
3、初步了解攝影的基本要領
�。�1）幼兒初步了解照相機。
教師提問：①誰會使用照相機？能告訴大家這是什么嗎？（鏡頭、取景框、快門）
�、谒鼈兌际亲鍪裁从玫�？（幼兒共同交流照相機的功能）
�。�2）教師示范講解。
說明：通過個別幼兒對照相機已有經驗的交流，教師通過實物有針對性地示范講解，幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識。
4、幼兒自由探索
�。�1）自由組合，互相探索相機功能并拍照。教師巡回指導。
�。�2）教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作時拍攝的照片，共同欣賞。
�。�3）自由組成小組討論、評價。
教師提問：剛才看到的照片美不美？哪些照片拍得美？為什么？哪些照片拍的不夠美？為什么？（照片是否模糊；取景是否正確）你們認為如何拍攝出漂亮的照片？
�。�4）小組匯報討論結果，教師小結拍攝的要領。
說明：幼兒開始探索，關鍵抓住“探”字，善思、敢思。教師及時掌握幼兒探索的反饋信息，了解幼兒學習的難點。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，初步了解、掌握拍攝的基本要領。培養幼兒合作、學習的意識和能力，同時也學會用多種方式表現、交流、分享探索的過程、結果。
5、個別幼兒示范練習，然后分組探索
�。�1）個別幼兒再次利用教師的主相機嘗試，其余幼兒當小模特。同步顯示照片的效果，師幼共同評價。
說明：幼兒第一次討論，是信息的集合與反饋，是為了試探一下幼兒掌握知識的情況。關鍵要抓住“評”字，把幼兒探索中出現的不同答案、產生的疑問，放到討論中，讓幼兒嘗試充分講道理、例證，知道自己探索的結果是否正確。
�。�2）幼兒再次分組探索。
說明：這一環節是給幼兒“補償”的機會，關鍵要抓住“實”字。在第一次探索練習中，幼兒可能會做錯。
有的幼兒雖然做對了，但沒有弄懂道理。經過討論，得到了反饋信息，幼兒可做第二次探索練習，一方面可以進行自我改正，另一方面是對自己的探索過程做再次驗證。教師盡量為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自信心。
6、教師總結
為了讓你們的照片拍得更美妙，老師編了首兒歌，我們一起來念一念。
小朋友，來來來；
我們一起來拍照；
調焦距，調光圈兒；
手拿穩了按快門兒；
喀嚓、喀嚓把它照；
我們的照片美不美妙！
教師和幼兒在兒歌中離開活動室，拍攝幼兒園的景色。
我的說課到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。
教師面試說課稿7
《平行圖形的轉換》
一、說教材
設計意圖：小學數學人教版第九冊教材的第三單元是多邊形面積的計算，這個單元知識點的教學是建立在七冊的長方形、正方形面積計算的基礎上，常規的教法是按平行四邊形面積的計算、三角形面積的計算、梯形面積的計算這個順序逐一教學，我思考這些平面圖形之間都有密切的聯系，可否引導學生先探究他們之間的關系，形成一定的表象和感受，再同時推導出三種圖形的面積計算方法，使知識融會貫通。于是我設計了這節活動課，作為本單元的準備課，為本單元三種圖形面積計算推導作好有力的鋪墊。本課充分利用學具，使學生通過折、剪、拼長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的實踐操作活動，自主探索，合作交流，發現這些圖形能相互轉化及相互之間的內在聯系及規律，讓學生初步感受并掌握轉化、割補、旋轉、平移等一些數學思想方法。培養學生的觀察能力、分析能力、空間觀念、幾何直覺。教學重點是使學生利用學具發現長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形能相互轉化。教學難點是引導學生發現平面圖形之間的內在聯系。
二、說教法、學法
現代教學觀認為：教學的真正含義是教師教學生學會學習，因此我在選擇教法和學法時，把改變學生的學習方式作為出發點。引導學生動手實踐、自主探究、合作交流，是本節課采用的主要學習方式。
三、說教學過程
平面圖形是從生活中的實物抽象出來的，所以新課伊始，由黑板的表面是長方形引出五種平面圖形，由猜想五種平面圖形能否相互轉化揭示了本課研究的主題。
動手操作的活動安排了兩個環節、兩個層次、兩個學具袋，由淺入深、由易至難，達到了思維訓練的目的。第一個層次是拼組圖形，只要求將兩種完全一樣的圖形轉化成另一種圖形，這個操作比較容易，第二個層次是要剪拼圖形，必須等積變形，要求將一種變換成另一種圖形，因為有了第一個層次的基礎就化解了這個層次的思維難度。每次操作活動之前老師都讓學生明確了操作要求和目的，特別是通過討論“轉化”“等積變形”這兩個詞的意思，進一步引導學生明白轉化前后的圖形，形狀要變但總面積不變。避免了學生的盲目操作。
學生匯報交流后，老師介紹了平移、旋轉、割補的數學方法，學生通過觀看課件的動畫演示，很直觀的感受到了自己動手操作時也使用到的方法。再引導學生回顧生活中平移、旋轉的現象，進一步促進學生對這幾種方法的理解。
學生的操作活動過后重在引導學生觀察黑板上用教具演示的的幾組圖形：轉化前后的圖形什么變了什么沒變，學生在自主探索、合作交流中，發現這些圖形能相互轉化及相互之間的.內在聯系及規律，培養學生的觀察能力、分析能力。
最精彩的部分屬接下來的猜一猜：
�。ǔ鍪荆┻@個長方形是由一種什么圖形轉化而成的游戲，掀起了整節課的高潮。課件預設了一個很難想到的變形，讓學生盡情的猜，最后才引導學生揭曉答案，這個環節的目的一是訓練學生的空間想象能力，更重要的是出示網絡圖幫助學生建立數學模型：這五種平面圖形都可以轉化成長方形。為下面面積計算的推導做了很好的鋪墊。
“根據今天的發現你還想探討哪些數學問題？”作為本課的拓展，讓學生帶著更多的問題走出課堂。
設計意圖：充分利用學具，使學生通過折、剪、拼長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的實踐操作活動，自主探索，合作交流，發現這些圖形能相互轉化及相互之間的內在聯系及規律，讓學生初步感受并掌握一些數學思想方法。培養學生的觀察能力、分析能力。
四、教學重點：
使學生利用學具發現長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形能相互轉化。
五、教學難點：
引導學生發現平面圖形之間的內在聯系。
六、教學準備：
課件、長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的學具教具若干個。
七、教學設計：
（一）導入，揭示課題。
同學們請觀察這塊黑板的表面是什么形狀？除了長方形，你們還認識了許多平面圖形，今天鄧老師給大家帶來了其中的五位老朋友，請看：
(課件出示：長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形)這五種平面圖形是同學們非常熟悉的老朋友了（板書：平面圖形），你們猜想一下：這五種平面圖形能不能相互轉化呢？（板書：轉化）你們理解轉化這個詞的意思嗎？誰能舉例說明？
�。ǘ┨剿鳎顒舆^程。
1.操作
�。�1）布置任務，提出要求。
同學們想不想動手驗證你們的想法？請聽清楚要求：先拿出1號信封的學具，想辦法拼組，轉化圖形。動手的時候可以獨立操作也可以同桌合作玩，轉化好了后再互相說一說你是把什么圖形轉化成了什么圖形，是怎樣轉化的。匯報的時候請操作得好，交流得好的同學上臺展示他們的發現。
（2）學生活動，老師參與指導。
（3）匯報。將同學的轉化過程及結果展示在黑板上。
小結：同學們知道嗎，剛才你們在拼組圖形的操作過程中不知不覺運用了一些非常重要的數學知識，我們一起來回顧一下。（課件演示）介紹旋轉、平移。
這些方法應用非常廣泛，可以幫助我們解決很多相關的數學問題。在生活中旋轉和平移的運用也是很普遍的。舉例說明：開鎖、轉動方向盤、電梯上下等。你們還見過生活中哪些運用了旋轉和平移的現象？
小結：同學們真棒，能用數學的眼光去觀察生活中的現象。
2.操作（剪拼）
�。�1）提出要求：剛才同學們僅僅是通過拼組來轉化圖形，其實轉化圖形的方法還有很多，同學們想不想向更難的方法挑戰？那又要聽清楚要求：拿出2號信封里的學具，可以畫一畫、剪一剪、拼一拼，將五種圖形互相轉化，必須等積變形。什么是等積變形？
（2）學生活動，老師參與指導。
�。�3）匯報。將同學的轉化過程及結果展示在黑板上。
小結：剛才你們在剪拼圖形的操作過程中不知不覺又運用了一種非常重要的數學方法，我們一起來回顧一下。（課件演示）介紹割補法。
3.發現聯系。前面同學們是通過動手操作發現了圖形能互相轉化，下面觀察思考圖形之間有什么內在的聯系呢。（課件演示）觀察比較黑板上同學們匯報的這幾組轉化過程，圖形轉化前后什么變了？什么沒變？可以挑選一組重點觀察，也可以從整體觀察共同的規律。
獨立觀察，小組交流，集體討論。
�。ㄈ┚毩�，綜合運用
玩一個猜一猜的數學游戲，（課件演示）這個長方形是由一種圖形轉化而成的，你們猜一猜是什么圖形，怎么轉化的？通過玩這個游戲，你們發現了哪些圖形可以轉化成長方形？
�。ㄋ模┛偨Y，提出問題。
今天同學們有什么發現和收獲？
這些問題上課不能一一解答，帶著這些問題同學們下課、回家后可以繼續研究。
教師面試說課稿8
各位評委老師：
大家好！我是幼兒園組XX號考生，今天我說課的題目是小班活動《能干的小手》，下面開始我的說課。
一、說教材
《能干的小手》是小班上學期主題三《我自己》次主題《小手和小腳》中的一個活動內容我選擇本活動是由于：
1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣，并萌發保護小手的意識。
2、現在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發幼兒自己的事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力。
二、說學情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整，因此我想通過活動讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
三、說活動目標
本活動靈活性強，不受季節、時間、環境的限制，根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：
1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。
3、幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
四、說教學重難點
為了更好的完成本活動教育目標，我把活動的（重點）確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情�；顒拥模y點）為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。
五、說活動準備
根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具，有小汽車、積木、手鈴、串珠等；為拓展幼兒的視野和經驗準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套；為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品。
六、說教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小，經驗缺乏，好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識，知道了手能做許多事情。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過提問引導幼兒回答的.一種方法。由于幼兒年齡小、經驗少，在引導幼兒認識小手時就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什么、我的小手本領大、怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。
七、說學法
經驗感知法：由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象。如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具、會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。
除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動，始終有趣的小手變變變，引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。
教師面試說課稿9
尊敬的各位評委老師：
我是來應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《我們的身體》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領域教學活動。《我們的身體》主要是介紹了身體的各個器官及其功能，引導幼兒了解并愛護自己的身體，這符合《幼兒園教育指導綱要》中指出的密切結合幼兒的生活，進行安全保健教育，提高幼兒自我保護意識的要求，因此適合大班教學，促進幼兒的健康成長。
活動目標是教學的出發點和歸宿點，對活動起著導向作用，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我制定了以下三維目標：
1.情感目標：能夠對身體感興趣，培養其勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。
2.認知目標：能夠認識并描述身體各個部位及其功能。
3.能力目標：通過“分角色”游戲活動，發展表演能力和語言表達能力。
根據以上對活動目標的分析，我確定了本次活動的重難點：
1.活動重點：認識身體的各個器官的名稱及功能。
2.活動難點：通過“分角色”游戲活動，發展語言表達能力及勤于鍛煉的習慣。
二、說學情
大班的幼兒好動、好問、好奇心強。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段，我將會借助人體掛圖，視頻等直觀教具，通過“分角色，說身體”的游戲活動，激發幼兒的學習興趣，尊重幼兒的主體地位，同時也符合了幼兒身心發展的特點。
三、說活動方法
教師是活動的組織者和引導者，教師在活動開展過程中應做到心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念引導幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我將采用的是觀察法、講解法及電教法，吸引幼兒的注意力，調動幼兒積極參與活動。
四、說活動準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個器官的名稱及其功能，針對本次活動我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展，幫助幼兒清晰準確的認識我們的身體。
五、說活動過程
導入是活動的重要環節，精彩的導入能激發幼兒的興趣，因此我采用的是兒歌的方式導入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，這種方式可以引導幼兒初步認識自己的身體，達到“課未始、興已濃”的狀態。
下面是活動的基本部分，包括四個部分：認一認，說一說，想一想，編一編。
首先認一認，我會展示一幅人體掛圖，然后指幾個常見部位依次向學生提問：“大家看一看，這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內臟等身體部位的具體位置，引導幼兒初步認識自己的身體。
再是說一說。我先向大家提問：“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請幼兒自主作答，對于回答優秀的小朋友，我會給予表揚。引導幼兒結合生活實際生活，學習常見部位的基本功能，再通過觀看視頻引導幼兒學習身體內部結構，發展幼兒的`語言表達能力。
第三步是想一想。鼓勵幼兒多問多想，通過提問“為什么有人會戴眼鏡，又為什么有的小朋友會長蛀牙呢?”這樣的方式，引導幼兒開動腦筋，提升語言表達能力，培養幼兒勤于鍛煉、愛護身體的行為習慣。
最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發給小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用來看書的”，接著分組引導幼兒分角色表演，對于表現突出的小朋友我會獎勵一朵小紅花，通過這樣的游戲活動，培養幼兒的表演能力和語言表達能力，引導幼兒認識并掌握身體各個器官的名稱及功能。
下面是活動的結束部分。為了引導幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結束活動，我將采用談話法進行結束部分，通過提問：“小朋友們，這次活動你們學習到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學知識。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于某一特定的活動，而是一個長期、持續的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動延伸是不可缺少的。因此，我采用的是家園共育的方法進行活動延伸，請小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能，幫助幼兒把本次活動中所學到的知識繼續延伸。
我的說課完畢，謝謝!
教師面試說課稿10
各位領導、老師：
大家上午好。我是來自于x學院的一名應屆碩士研究生，我的專業是體育教育訓練學，研究方向是體操教學訓練理論與方法，專項是健美操。
今天我所說的課程是大學教學課程中健美操課，下面我將從以下幾個方面進行說課。
一、教學內容：復習大眾健美操二級整套動作。學習大眾健美操三級第一個組合的動作。
二、教學對象：本次課的教學對象為大二健美操選修班的學生。
三、教材分析：
健美操作為一項有氧運動，它不僅可以提高心肺功能，而且還有利于發展協調、靈敏、柔韌等各項身體素質。它是一項在音樂的伴奏下，以身體練習為手段，以有氧運動為基礎，達到增強體質、增進健康、塑造形體和娛樂為目的的一項新興的體育運動項目。
根據教學大綱，本次課內容選自《全國健美操大眾鍛煉標準第三套》的教材，它是本學期健美操教學的重點內容。本次課教學內容是在學生已學習掌握大眾健美操二級成套動作的基礎上進行的，在鞏固二級成套動作的同時繼續學習大眾健美操三級第一個組合的動作，這在整個健美操學習中起著承上啟下的作用。
本次課通過對大眾鍛煉標準三級套路的學習，既可以進一步的培養學生對健美操音樂節奏感的把握，又可以鞏固和提高健美操基本動作的質量及身體控制能力，是在前面所學的基礎上的一個提高過程，同時通過學習，還可以樹立學生的自信心，為今后的學習提高興趣。
四、學情分析：
1.目前，健美操在中學階段還沒有得到很好的普及與發展，大部分學生在中學階段接觸較少，學生基礎較差，但健美操憑借其自身獨特的魅力在高校得到迅速的發展并成為高校大學生所喜愛的一項新興的體育運動，所以學生學習動作非常認真，學習積極性較高。
2.通過上幾次課的學習，學生已初步掌握大眾健美操二級成套動作，為了鞏固二級成套動作，加深學生印象，提高學生動作技能，所以本次課先復習二級成套動作，再學習大眾三級第一個組合的動作，從而為新動作的學習打好基礎，增強教學效果。
五、教學目標：
1、運動參與目標：培養學生積極參與健美操鍛煉的態度與興趣。
2、運動技能目標：使80%－90%的學生牢固掌握健美操二級成套動作并學會三級第一個組合動作。
3、身體健康目標：通過學習，增強學生體質、鍛煉學生的靈活性、協調性、發展學生的靈敏素質。
4、心理健康目標：使學生在學習的過程中獲得愉悅感、成功感、培養學生的自信心，激發學生的積極性。
5、社會適應目標：調動學生學習的主動性，培養學生團隊協作意識，以及樂于探究、勇于實踐、大膽創新的品質。
六、教學重點、難點
1、重點：是動作的力度、規范程度、協調和準確以及動作與音樂的默契配合；
2、難點：是上、下肢的協調配合，以及如何讓學生有很強的表現力且達到身心愉悅的狀態。
依據：學生往往很難把握上下肢協調配合，做的動作看上去非常僵硬并脫節；很難掌握音樂節奏，跳起來感覺很不協調，很亂。所以，對于上、下肢的協調配合是比較難掌握的，故將其作為難點加強練習。
七、總體設計和教學流程：共100分鐘
1、開始部分：大約5分鐘；
1）集合、清點人數等。
2）師生問好
3）宣布課的內容以及相關要求等。
4）安排見習生隨堂見習
2、準備部分：15-20分鐘
1）隊列隊形練習（左右轉法練習提高學生的注意力使學生盡快進入學習狀態）
2）常規性的準備活動
學生在教師的口令下圍成一圈，根據教師不同的口令做出相應的后踢腿跑、彈踢跳、吸腿跳及開合跳等動作。通過把健美操的基本步伐融入到慢跑熱身活動作當中，以以跳代跑的形式，減少由單純的慢跑熱身而帶來的枯燥感，以此增加學生參與課堂的興趣和熱情，從而達到熱身的目的。
3）專項準備活動
（1）配合音樂在教師的帶領下做熱身操，以健美操基本步伐為主。
�。�2）對頭部（前后左右及繞環）；肩部（上下 前后）；腰背部；膝關節；手腕、腳踝以及與健美操運動相關的`各個韌帶和關節進行活動。預防運動中不必要的損傷。
3、基本部分：大約65-70分鐘
本部分主要包括兩個方面的內容：
1.復習大眾健美操二級成套動作
2.學習大眾健美操三級第一個組合動作
4） 對于本部分內容的教學主要采用講解法、示范法、預防和糾正錯誤法、分組練習法，使學生充分了解動作的基本要求，由淺入深，由易到難，逐步提高，培養學生的學習興趣。在基本部分教學過程中我將從以下四個方面進行講解：1）教師示范表演2）學生模仿嘗試3）集體練習4）分組演練5）學習成果展示
1）教師示范表演
通過示范激發學生學習興趣，以教師節奏鮮明、歡快愉悅的示范動作來感染學生，使學生了解動作組合，建立正確的動作概念。
2）學生模仿嘗試
（1）教師進行背面、鏡面及側面示范，同時講解動作名稱及動作要領，對動作進行分解教學。
例如：本次課的難點是上下肢的協調配合，所以在教學中先對下肢步伐進行練習，待動作熟練后再對上肢動作進行練習。最后上下肢結合練習，這樣動作分解以后，學生不但可以快速掌握動作要領，又能很好的完成動作組合。學生在邊看邊聽邊模仿教師的動作的同時，強化學生對動作的模仿更加準確。
�。�2）學生自由組合，體驗動作。讓學生自由結合成學習小組，選出小組長，通過慢動作的演練，在嘗試練習中發現自身動作的問題所在。在練習過程中充分發揮小組長的作用，在這個過程中教師進行巡回指導，注意觀察并記錄錯誤動作并及時加以糾正。
3）集體練習
先集體糾錯，再個別糾正錯誤動作。先跟教師的口令進行集體練習，再跟節奏較慢的音樂反復練習，最后待動作熟悉之后再伴隨三級音樂進行練習，以此達到由淺入深，由易到難，逐步提高的效果。
4）分組演練
學生自由組合，分成若干個小組，分別進行自由練習。通過分組練習，充分發揮學生的想象力及創造力，從練習活動中培養學生團結協作，謙虛好學的學習習慣。充分發掘學生的運動潛能，使學生能在不斷的演練過程中體驗成功。
5）學習成果展示
通過學生學習成果的展示，培養學生的表現力及自信心，同時通過教師評價，學生間互評，促進和幫助學生更好的掌握技術動作。
4、結束部分：大約5分鐘。
1）進行放松練習；柔韌素質練習
跟隨緩慢而舒適的音樂，在教師的帶領下以基本柔韌素質練習為主，從而放松身體各部分的肌肉。
2）集合總結評價；
3）布置課后作業；
4）回收器材；
5）宣布下課。
八、學生運動負荷預計
預計平均心率為120—130次/分
整堂課練習密度約為：40--50%
練習強度較大；整堂課心率呈現雙峰型。
九、場地器材（教學資源和手段）
場地：健美操館
器材：VCD一臺，音響，教學光盤。
十、自我評價
教師面試說課稿11
一、說教材
《基因工程及其應用》是選自人教版高中《生物》必修二遺傳與進化的第6章第2節。本節課分為兩課時，第一課時是基因工程的理論部分，第二課時為針對安全性問題的討論。本次說課為第一課時。本課是在前面第一節學習過雜交育種和誘變育種后，學習人們是如何定向地、快速地改變生物性狀的一種方法。本節課也是在討論當下熱點話題——轉基因安全性問題。可以說本節課對培養學生提高生物科學素養中參與社會生活和個人決策有著重要的意義。
二、說學情
此時的學生，已經學習過DNA分子的結構，對雜交育種和誘變育種的優勢與不足都有了一定的了解，平時的生活里也或多或少的對“轉基因”這一名詞有所了解，但是對于如何操作的，以及怎么看待轉基因生物尤其是轉基因食品安全性問題還沒有自己的認識。所以，本節課應該對于學生會有很大的吸引力。在講解這部分的時候要注重運用比喻的方式，組織學生積極思考，以鍛煉學生的思維。
三、說教學目標
1了解基因工程概念，辨別基因工程的基本工具，說出基因工程的操作步驟。
2能夠利用多種媒體搜集生物學的信息，學會鑒別、選擇、運用和分享信息。
3提高對科學和探索未知的興趣。
四、說教學重難點
重點：基因工程的基本原理。
難點：基因工程的基本原理。
五、說教法學法
我所使用的教學方法有講授、問答、討論、讀書指導、多媒體輔助教學等。
六、說教學過程
1、新課導入
復習導入，引導同學回顧上節課學習過的雜交育種和誘變育種有怎樣的優、缺點。針對這些不足，提出問題引發學生思考：怎樣才能在一種生物上產生特定的性狀呢引出課題。
2、新課教學
通過多媒體展示轉基因抗凍西紅柿的實例，解決上面導入的問題。為了體現學生的主體性、增強學生的歸納概括的能力，基因工程的原理部分我打算引領學生自主閱讀教材，初步了解基因工程的概念、工具和操作步驟等基本概念。
難點部分的基本工具我會用形象的比喻，將限制酶比喻成基因工程這場“手術”的手術刀、接受手術的是DNA分子，并且讓學生們注意概念里的兩個“特定”，可以結合DNA分子的特異性進行講解。將DNA連接酶比喻成縫合刀口的針線，將運載體比喻成抗凍基因進入西紅柿細胞之前要搭載的“大巴車”。運用語言直觀的同時，我還會在多媒體上展示動畫，幫助學生理解。
在基因工程的操作步驟這部分，我還是利用這個例子不變，結合多媒體動畫展示操作步驟。讓學生們以小組為單位，用自己的語言互相說一說基因工程的操作步驟。這樣做的目的可以加深學生對基因工程原理的理解。總結需要學生注意的部分，比如，比目魚上的目的基因和運載體要用同一種限制酶剪切，這樣有相同的黏性末端就可以堿基互補配對，再用DNA連接酶連接起來。將重組的.DNA分子導入到西紅柿的細胞里，這里用的詞是“導入”等等專業性術語的介紹，規范學科術語。還有讓同學們思考，是不是所有的質粒、動植物病毒、噬菌體都可以作為基因工程的運載體等一些細節問題。
接下來是基因工程的應用部分，圍繞作物育種和藥物研制的應用，這部分內容相對簡單，我打算讓學生自主學習，歸納總結。在此基礎上，我還在大屏幕展示更多、更新的應用，以培養學生關注時下熱點話題的態度。進而引發思考，人類是否可以為了“一己私利”，有權力按照自己的意愿操縱地球上的生命人類創造的轉基因生物、轉基因食品是否會危害整個生物圈，包括人類自身讓學生帶著這樣的反思結束第一課時的內容。
3、課堂小結
師生共同總結本節課的主要內容，加以鞏固。
4、布置作業
作業部分我留了開放式的作業：閱讀教材轉基因生物和轉基因食品的安全性的內容，查閱相關資料，準備下節課全班帶著這樣的議題展開辯論。
七、說板書設計
我的板書包含了本節課的全部核心知識點，尤其是基因工程的基本工具以及操作步驟，以便學生抓住本節課的重點知識。這就是我的板書。
教師面試說課稿12
本節課所涉及到的糖類、油脂、蛋白質、維生素等都是人類重要的營養物質，該課題內容與學生的生活密切相關，通過這一課題的學習，能夠提高學生的科學素養，豐富生活常識。接下來我將會從以下幾個方面開展我的說課：
一、說教材
教材是課程的載體，能否準確而深刻地理解教材，高屋建瓴地駕馭教材，合乎實際地使用教材，科學合理地組織教材，是備好課、上好課的前提，也是說課的首要環節。首先先談一談我對教材的理解：
本課題從學生的生活經驗出發，通過圖片——豐富多彩的食物，結合討論欄目，引入了六大基本營養素。然后分別介紹了蛋白質、糖類、油脂、維生素的存在、構成以及對人體的營養作用，目的是讓學生初步了解這幾類物質在人的生命活動中的重要意義，了解合理安排飲食和從體外攝取必需營養物質對人的生長、發育等生命活動是至關重要的。最后，教材在調查與研究欄目中介紹了中國居民平衡膳食寶塔，結合生活對本課題所學的知識進行了復習與應用。在學習本課題后。學生會更加關注攝取食物的營養搭配，會有意識地攝取營養均衡的食物。使自己的身體更加健康。
根據對教材的分析，我確定本節課的教學目標如下：
1。能結合生活中的食物認識人類重要的營養物質：蛋白質、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水等六大基本營養素。并且能夠準確的說出不同食物中所含有營養素的名稱。
2。能夠結合一些相關資料認識生物體內酶的作用、吸煙的危害等，能夠利用綜合、歸納的方式認識蛋白質、糖類、油脂、維生素與人體健康的關系。
3。能夠結合具體的實例說明蛋白質、糖類、油脂、維生素與人體健康的關系，知道上述營養物質對人的生命活動的重要意義及合理安排飲食的重要性。
由此確定本節課的教學重難點為：
【重點】蛋白質與人體健康
【難點】不同種類食物中富含的營養物質
二、說學情
接下來我將對我所面對的學生進行分析，學情分析也是我組織教學活動的依據，是學生學習新知的基礎。我與依據學生的年齡特征和認知規律，全面客觀地認識學生已有的學業情況和已經掌握的學習方法，為優化教學設計提供參考。
對于人類重要的營養物質，學生從生活經驗中，已經懂得食物及其中的營養成分對生命活動的重要意義，也大都聽說過蛋白質、蔗糖、脂肪和維生素等名詞。在七年級生物課上，學生已初步認識了食物中的糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素等六大類營養物質及其生理功能，并且了解了它們在人體內消化和吸收的過程，初步樹立了合理膳食與食品安全的意識。學習本課題時，學生會遇到的難點是了解不同種類食物中富含的營養物質。另外，在學習態度上，學生常表現出不夠重視。因此在展開本節課的學習的時候我會緊密聯系生活實際、創設豐富生動的教學情境，設置豐富多彩的學習活動，引發學生的注意，激發學生的興趣。
三、說教學方法
結合我對學生的分析、教材的分析，在本節課我將采用的教學方法有：講授法、談話法、小組討論法、讀書指導法。目的是能夠更多的引導學生積極主動地參與學習過程。
四、說教學過程
接下來我重點來談一談本節課的教學過程，我將從導入、新授、鞏固、小結和作業5個環節來展開。
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首先結合學生的生活經驗提出問題：早餐吃的什么？其中含有哪些種類的營養物質？這些營養物質各起什么作用？導入新課。這樣的導入方式緊密聯系生活實際。結合日常生活實例，從學生最感興趣的問題出發，引發學生的注意和興趣，讓學生了解各種營養物質的作用和來源，使學生知道合理膳食的重要性。
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1。蛋白質
首先我會提出問題：為什么說人每天都需要攝入足夠的蛋白質？為什么說蛋白質是生命的基礎物質，沒有蛋白質就沒有生命？引導學生初步認識蛋白質的基本作用及其在生物體中的存在與分布。接下來我會通過視頻展示蛋白質的構成，介紹其在人體內的代謝途徑和在營養方面的作用，從而引出人體內重要的蛋白質——血紅蛋白。接下來我會出示煤氣中毒、香煙煙氣等，引導學生認識到：為了維持人的正常生命活動，必須注意防止有害物質（如一氧化碳、甲醛等）對人的肌體蛋白的侵害。最后我會通過多媒體展示生物體內的`酶的相關知識，認識這種重要的蛋白質。
2。糖類
首先我會請學生談一談他們所認識的糖類物質，初步認識糖類的化學構成、存在等。接下來以淀粉為例，我會結合多媒體的方式介紹淀粉在酶的催化作用下逐步水解為葡萄糖，并在體內消化吸收的簡單過程，重點說明糖類的主要功能是為機體提供能量。
有關纖維素、蔗糖、麥芽糖等相關知識我會請學生談一談自己認識的，并且結合蔗糖的生產、麥芽糖的生產、麥芽糖制品、蔗糖制品等，認識糖類物質在生活中的廣泛存在。
3。油脂
我采用了閱讀指導的方式，直接提出問題：油脂主要起什么作用？哪些物質中含有油脂？請學生閱讀教材，我進行總結：油脂是重要的營養物質，是維持生命活動的備用能源。
4。維生素
首先提出問題：你對維生素有哪些了解，并且結合哥倫布航海的小故事初步認識維生素的重要作用。接著請學生閱讀教材，認識維生素的重要作用，維生素與人體健康之間的聯系等。
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我會請學生自主設計早餐的菜單，并且請小組內的同學從營養素的角度進行定性評價，比如“營養豐富”“營養全面”等，接下來我會出示食品的營養成分表，不僅關注有什么營養素，還要關注各種營養素的量，使學生有意識地從定量的角度進行評價，引導學生合理安排飲食的重要性。
最后我會提出生活常識：為什么發霉的食物不能吃？結合視頻介紹黃曲霉素的相關知識，認識到黃曲霉素對人體的危害，體現學科的綜合性。
（四）課堂小結
我會請學生自主總結本節課的收獲，我也會進行補充。
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最后布置一個作業，請學生以小組為單位設計一周的食譜。這一作業是對本節課知識的鞏固，同時也是實踐，有助于提升學生的實踐能力。
五、說板書設計
最后談一談我所設計的板書，我所涉及是總分式的板書，展現本節課的重要內容。這樣的板書設計邏輯清晰，方便學生進行總結。
教師面試說課稿13
【說教材】
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解�！洞笞匀坏恼Z言》是一篇介紹物候學知識的科普文章。作者是我國著名的氣象和地理學家竺可楨。文章從一年四季的物候變化談起，形象說明什么是“大自然的語言”，在此基礎上自然引出什么是物候和物候學，并以具體事例說明物候學對農業生產的重要性，接著談決定物候現象來臨的四個因素，最后則說明物候學對于農業生產的重要意義。
根據對課標和教材的理解，我從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度設定本課教學目標：
1.學習閱讀科普文章，了解簡單的物候知識;初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。
2.整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力;理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理，還有就是揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物的能力。
3.培養學生熱愛大自然的情感和探索科學奧秘的興趣。
教學目標決定重難點。本節課的重點是理清課文的說明順序，體會說明的條理性和生動性，教學難點是理清決定物候現象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。
【說學情】
合理把握學情是上好一堂課基礎。不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的`掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。本文介紹豐富的物候現象很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活,容易調動學生的學習積極性，為本文的學習創造了良好的條件，但本文蘊含的物候知識以及個別專業術語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應結合學生的生活經驗重點突破。
【說教法學法】
教無定法、貴在得法，為了實現教學目標，我以學定教，將朗讀體會法貫穿于課程的始終，同時采用主問題教學法、啟發引導法和多媒體輔助教學法等方法。
對于學生，我將引導他們通過小組合作探究、朗讀法、圈點勾畫法進行學習，幫助他們掌握正確的學習方法，達到教是為了不教的目的。
【說教學過程】
如果說鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，那么合理安排教學程序則是最關鍵的一環，為了使學生學有所獲，我將從五方面展開我的教學過程。
一、圖片導入，激發興趣
課堂伊始，我會用多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。接著，我會這樣引導：春夏秋冬，斗轉星移;草木榮枯，候鳥去來，大自然豐富多彩。那么，這些豐富多彩的物候現象與人類有何關系呢?為什么保護大自然就是保護人類自己呢?今天，我們將一起去破譯大自然的語言，探詢大自然的奧秘�！洞笞匀坏恼Z言》是一篇介紹物候學知識的科普文章。作者是我過著名的氣象和地理學家竺可楨。
教師面試說課稿14
尊敬的專家評委：
大家好！
我今天說課的題目是《投影法的基本知識》，我打算從“說教材、說教法、說學法、說教學程序、教學反思”五個方面進行說課，以下是我說課的內容。
一、說教材
本課題的教材選自北京郵電大學出版社,由王晨曦主編的《機械制圖》中的模塊二學習情境一。《機械制圖》是一門既有系統理論、又有較強實踐的專業技術基礎課，也是機械專業的必修課。因此本節課我根據教學大綱要求將正投影法的特性為重點，把利用三視圖的形成及性質確定為難點。投影的知識是培養學生識圖能力、繪圖能力及工作作風的基礎。我特制定教學目標如下：
1、知識與技能
�。�1）掌握正投影原理及特性；
�。�2）通過對任務的學習掌握讀圖和簡單的繪圖方法
2、過程與方法
（1）教師講解示范，學生利用實體繪制三視圖
�。�2）任務驅動法
3、情感、態度與價值觀
�。�1）讓學生充分了解自我價值和行業價值
�。�2）培養學生對行業的認知度
(3)養成善于分析、一絲不茍的工作作風
二、說教法
教學有法，但無定法，重在用法，貴在創法。在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。為了達到教學目標、突出重點、突破難點。在教學采取了演示、啟發引導法、講練結合以及多媒體輔助教學等方法來展現既獲取理論知識又解決實際問題方法的思維過程。為了激發學生學習的積極性，課堂組織將是在老師的指導下以學生為中心進行的。就是用“溝通”“合作”“協調”的方式提高學生在課堂上的主動性和積極性。
三、說學法
1、學情分析：本課題的授課對象為大專一年級新生，這個班的學生通過模塊一制圖基本知識與技能的學習，部分學生沒有養成良好的自主學習的習慣和學習方法，對學習機械制圖看懂零件圖的重要性認識不夠，大部分同學學習興趣濃厚，喜歡動手畫圖和動腦思考，具備一定的識圖和繪圖能力。
2、學習難度：根據對本知識點的授課從中我發現本課題，抽象思維的'很難建立，繪圖習慣不好養成，學習興趣不也好培養，同時對專業常識的積累也很重要。
3、學習方法：我主要采用的是任務驅動法，根據對本知識的處理我還用了以下三種方法：
�。�1）競爭激勵法：課前要求學生先預習，上課時提問相關問題，對回答正確的學生進行相應獎勵。培養自覺學習和思考問題的習慣。
�。�2）勤學多練法：上課認真聽講，課后及時完成作業，養成勤學多思的好習慣。
�。�3）分析歸納法：利于思維的發展，培養實踐能力。
最終讓學生為了行動而學習，通過行動來學習。
四、說教學程序
為了將教學目標和教學過程組成一個有機整體，以促進教學目標的實現。為了能更好的體現學生的主體地位，把課堂真正還給學生，從而使學生達到“做中學”的一個教學效果。下邊我通過了導入、提出任務、分析任務、實施任務、課堂練習、評價任務、板書七個方面對任務進行了實施。
1、課堂導入：通過手影短視頻，讓學生思考為生么會產生不同影子的形狀？讓學生體會到制圖的“美”。
2、提出任務：本任務主要有投影的形成、投影法的分類和正投影的特性三個小任務用了一個課時完成了本任務。
本任務主要有三面投影體系、三視圖的形成和三視圖與物體的方位的對應關系三個方。
3、分析任務：我在教學中，不僅要讓學生學會識讀三視圖，而且以后還要學會繪制三視圖，在今后的設計實踐中，能夠運用三視圖來表達自己的設計構思，同他人交流設計方案。
4、實施任務：
任務一：三面投影體系
我在教學中，充分利用教室正面墻壁、側面墻壁、地面得到三面投影體系中的正平面、側平面和水平面，讓學生更能形象、直觀地理解三面投影體系。在三投影面的展開時我采用直觀法，利用多媒體手段使學生直觀的理解投影體系有展開。也讓學生知道在三個投影面上得到的投影，分別是主視圖、左視圖和俯視圖。
任務二：投影規律
投影規律是本節課的重點，學生也不容易掌握，首先引入投影規律的概念，再利用了粉筆盒的六個面中相鄰兩個面有一條公共邊的原理對投影規律突破寬相等的難點。最終讓學生更加容易理解“寬相等”的原理。
任務三：三視圖與物體的方位的對應關系
物體的方位關系是比較抽象，而我在授課時首先讓學生掌握“長”“寬”“高”的概念，在讓學生通過上下左右之間的一個關系，最主要的學生對前后容易混淆，在這個問題上我采用了我這幾年來總結的經驗“遠離主視圖的方向為前方”一個死方法來進行講解，從而使學生更容易掌握這一知識點。
5、課堂練習：課堂練習也是本堂課的難點，為了更好的突破難點。本堂課的練習我就讓學生從最簡單的粉筆盒開始，這主要是讓學生掌握本節課的重點投影規律。在此過程中，教師巡視課堂，對個別難以動力操作的學生進行輔導。
6、評價任務：習題練習完成以后，我根據學生所做的作品做出相應的評價，并對在練習中出現的問題作了再次強調，同時對優秀作品進行展示分享。
7、板書：好的板書對于提綱了解課文內容，對于把握住課文的關鍵問題，起著很大的作用。教師必須慎重考慮、精心設計。板書的原則是簡單扼要，眉目清楚。我將黑板分為三部分，前邊兩部分為板書的正文，第三部分則為草稿和最后的作業部分。
五、教學反思
針對本節課的教學，我有二個問題反思：第一：學生的理解能力不同，學生對此項學習方法的認知度也不同，使其學習效果不均衡。第二：學生的自學能力和學習習慣較差，導致部分學生未能較好的掌握本節課的內容。在今后的教學實踐中，我將進一步做好探索實踐，以便取得更好的教學效果。
我在整個教學過程中我始終用期待的目光注視學生,用高昂的情感感染學生,用肯定的語言鼓勵學生。把教學過程變為學生渴望探求的帶有情感的意向活動�？傊咎谜w效果還是比較明顯。
以上是我說課的全部內容，我的說課完畢，謝謝大家！
教師面試說課稿15
各位評委老師：
大家好！我是幼兒園組XX號考生，今天我說課的題目是中班活動《陌生人我不怕》，下面開始我的說課。
一、說教材
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位�！爆F實生活中一些不法分子以哄騙為手段拐賣兒童，他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，給社會帶來極大的危害。針對這一情況，我設計了《陌生人我不怕》這節安全教育活動，意在幫助幼兒樹立初步的防范意識，提高自我保護能力。
二、說學情
中班幼兒已經有一定的語言基礎，思維和表達能力也有了相應發展，而如何辨別陌生人，靈活應對陌生人對幼兒又是一個考驗。我根據中班幼兒的實際發展水平將各領域內容有機結合、相互滲透，注重綜合性、趣味性，寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗中理解“陌生人”的含義，懂得“不輕信陌生人”的道理。
三、說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我根據中班幼兒年齡特點及實際發展水平把目標定為：
1、知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理；
2、能初步識別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識；
3、提高遇到危險沉著冷靜處理問題的能力。
四、說活動準備
本次活動我為幼兒準備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見的陌生人騙小朋友的情境。
五、說教法
1、直觀教學法：在第一個環節中，我運用了現代化的多媒體教學，組織幼兒觀看視頻，讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過程。
2、交流討論法：在第二個環節中，設置情境，讓幼兒置身其中進行討論，并通過多個問題的討論，相互啟發和補充，從而獲得正確、統一的認識。
3、游戲教學法：在第五環節中，組織幼兒進行角色扮演，體驗如何應對陌生人，這種游戲的形式符合幼兒的年齡發展特點，而且真正做到了將幼兒習得的經驗轉化為行為。
此外，我還適時運用提問法、激勵法、觀察指導法等教學方法激發幼兒的學習興趣。
六、說學法
1、情境體驗法：在最后一個環節組織幼兒運用情境體驗法進行角色扮演，這樣做不僅是順應幼兒游戲的天性，也是幼兒沉著冷靜處理問題的模擬練習。
2、辯論討論法：通過討論發散幼兒思維，使幼兒得出處理問題的方法，發展幼兒思考問題、解決問題的能力。
3、多感官參與法：活動中引導幼兒看一看、說一說、想一想、辯一辯等多種感官參與，幼兒在不知不覺中就掌握了應對陌生人的方法，提高了自我保護的意識。
七、說教學過程
我的教學流程分為激發興趣、引發思考、鞏固認識、相互討論、親身體驗五個環節。
�。ㄒ唬└枨}，了解哄騙
活動開始，我帶領幼兒隨音樂《小兔乖乖》進入教室。中班幼兒對歌曲及故事比較熟悉，音樂喚起了幼兒對故事的回憶，激發了幼兒的興趣。我接著提問：這首大家都熟悉的《小兔乖乖》，講了一個什么故事呢？小兔子開門了嗎？小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的？通過提問，幼兒明白了大灰狼利用“哄騙”的`方法取得小兔子的信任，達到吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個假設問題：如果你一個人在家，有人來敲門，你會怎么做呢？引導幼兒聯系實際思考判斷，并追問：是所有人敲門都不開嗎？進一步引導幼兒辨別自己的親朋好友等熟悉的人會開門，不認識的人就不開門。為什么不給陌生人開門？我及時進行小結：陌生人可能是壞人，我們不能輕易相信。引導幼兒在討論中建立“陌生人”的概念，初步樹立“不輕信陌生人”的意識。
（二）觀看事例，引發思考
第一步：看一看、說一說
在這個環節我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現一個具體的故事情景。進行提問：如果你是小雨，會跟那位阿姨走嗎？為什么？引發幼兒討論。
那我們來看一下小雨到底會怎么做�？赐暌曨l后接著提問：那位阿姨是怎么把小雨騙走的？小雨認識這位阿姨嗎？小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀？我們怎么判斷陌生人說的話是真是假呢？通過層層提問，引發幼兒思考，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”，進一步理解“陌生人”的含義，樹立“不輕信陌生人”的意識。
第二步：想一想、辯一辯
在這個環節，我接著提問：如果小雨真的被帶走的話，會有什么后果？引導幼兒根據故事情節，對后果進行推測，及時梳理、歸納幼兒的觀點，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴重后果，堅定幼兒不跟陌生人走的信念，牢固樹立防范意識。
�。ㄈ┞蓜颖硌�，鞏固認識
活動至此已經進行了10多分鐘，孩子一直處于相對安靜狀態，我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當》和孩子們一起表演，讓幼兒在放松思考的同時，再次激起幼兒的興趣，并達到警示幼兒不上當受騙的目的。
�。ㄋ模┡袛嗤茰y，引發討論
接下來，我為幼兒準備了三個情景，第一個是陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據情景提問幼兒：“如果你遇到這種情況，你會怎么做呢？”引導幼兒綜合利用已有經驗進行分析判斷。第二個是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據情景提問幼兒：“遇到這種情況，你會怎么做呢？”第三個是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過情景，提問幼兒：“遇到這種情況你應該怎么做？”通過幼兒的辨析，使不輕信陌生人的意識再次植根在幼兒心中。在幼兒討論后我及時小結：美麗的森林里也有害蟲，我們的身邊也會有壞人。遇到事情要多動腦筋，陌生人的話不輕易相信，陌生人的要求不隨便答應，分清好壞不上當，做個機智勇敢的好寶寶。這一環節使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實際問題的能力得到了提升，并鞏固了幼兒的已有經驗。
（五）角色扮演，真實體驗
在最后一個環節中，我創設了角色扮演活動“陌生人我不怕”，首先由教師扮演陌生人進行游戲，接著讓能力強的幼兒扮演陌生人再次進行游戲，這樣做正是體現了“幼兒的經驗是在運用中建立起來的”這條原則，真正實現了幼兒由經驗到行為的轉化，增強了幼兒沉著冷靜處理問題的能力。
八、說特色
在本次活動中，我充分利用了教學課件使抽象的問題變得形象直觀，讓課堂變得生動有趣；并且以孩子們身臨其境的情境式教學作為主線，鼓勵、引導幼兒共同討論，分析問題、解決問題；及時梳理，歸納分享，為幼兒創設了一個自主學習、積極互動的環境。
我的說課到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。
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