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幼兒園《水果謎語》教案
作為一名教職工,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的幼兒園《水果謎語》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園《水果謎語》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.能積極參與猜謎活動(dòng),初步感受猜謎的快樂。
2.鞏固對某些水果特征的感知。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。 2.錄音機(jī),熱烈歡快的樂曲。
活動(dòng)過程
1.產(chǎn)生興趣。
——今天,有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
——逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問好。
——水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請小朋友猜個(gè)謎語,猜對了,就把這些禮物送給大家。
2.學(xué)習(xí)猜謎。
——教師說謎面:兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。
——逐步分解謎語,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。
“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐在一起”是什么意思? (這種水果不是單個(gè)的,是幾個(gè)連在一起的)
“少時(shí)喜歡穿綠衣”是什么意思? (這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)
“老來都穿黃衣裳”是什么意思? (這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的'了)
——小結(jié):每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,把所有的這些特征合起來,我們就知道是什么水果了。
——請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘紙送給幼兒,粘貼在他們的衣服上或額頭上。
——教師說謎面:紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲。
——與幼兒一起分析謎面。
“紅果子”告訴我們什么? (果子是紅紅的)
“麻點(diǎn)子”告訴我們什么? (上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)
“咬一口,甜絲絲”告訴我們什么? (味道是甜甜的)
——請幼兒猜謎,并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。
——教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說謎語。
3.跳水果邀請舞。
——幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。
——在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中,教師當(dāng)邀請者做邀請動(dòng)作,請幼兒到場地中央歡快地舞蹈,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
活動(dòng)建議
1.教師可根據(jù)水果的特點(diǎn)自編謎語,在日常生活中開展猜謎活動(dòng)。
2.小班幼兒猜謎有一定難度,可降低難度,請幼兒從幾個(gè)不同的水果中挑選出謎語中所說的那種水果,激發(fā)幼兒參與的興趣。
2.小班幼兒猜謎有一定難度,可降低難度,請幼兒從幾個(gè)不同的水果中挑選出謎語中所說的那種水果,激發(fā)幼兒參與的興趣。
附
哈密瓜
個(gè)子大,橄欖形, 脫了紅袍子, 果皮有黃也有青, 是個(gè)白胖子, 上面印著小網(wǎng)紋, 去了白胖子, 吃到嘴里笑吟吟。
香蕉
兄弟幾個(gè)真和氣, 紅果子, 天天并肩坐一起, 麻點(diǎn)子, 少時(shí)喜歡穿綠衣, 咬一口, 老來都穿黃衣裳。
幼兒園《水果謎語》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參與猜謎活動(dòng),初步感受猜謎的快樂。
2、鞏固對某些水果特征的感知。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)-秋季水果的謎語卡片
2、香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。
活動(dòng)過程
一、產(chǎn)生興趣。
1、教師:今天,有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
2、逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問好。
3、教師:水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請小朋友猜個(gè)謎語,猜對了,就把這些禮物送給大家。
二、學(xué)習(xí)猜謎。
1.教師說謎面
兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。
(1)提問:“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐在一起”是什么意思?
教師:這種水果不是單個(gè)的,是幾個(gè)連在一起的。
(2)提問:“少時(shí)喜歡穿綠衣”是什么意思?
教師:這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的。
(3)提問:“老來都穿黃衣裳”是什么意思?
教師:這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的`了。
(4)教師小結(jié):每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,
把所有的這些特征合起來,我們就知道是什么水果了。
3.請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘紙送給幼兒,
粘貼在他們的衣服上或額頭上。
4.教師說謎面
紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲。
(1)與幼兒一起分析謎面。
提問:“紅果子”告訴我們什么?
(果子是紅紅的)
(2)提問“麻點(diǎn)子”告訴我們什么?
(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)
(3)提問:“咬一口,甜絲絲”告訴我們什么?
(味道是甜甜的)
(4)請幼兒猜謎,并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。
(5)教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說謎語。
三、跳水果邀請舞。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。
2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中,教師當(dāng)邀請者做邀請動(dòng)作,請幼兒到場地中央歡快地舞蹈,
鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
幼兒園《水果謎語》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能積極參與猜謎活動(dòng),初步感受猜謎的快樂。
2.鞏固對某些水果特征的感知。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。
2.錄音機(jī),熱烈歡快的樂曲。
活動(dòng)過程:
一.產(chǎn)生興趣。
1.今天,有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
2.逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問好。
3.水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請小朋友猜個(gè)謎語,猜對了,就把這些禮物送給大家。
二.學(xué)習(xí)猜謎。
1.教師說謎面:兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的.,是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)
“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)
3.小結(jié):每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,把所有的特征合起來,我們就知道是什么水果了。
4.請幼兒一起分析謎面。
5.請幼兒猜謎,并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6.教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵(lì)學(xué)說謎語。
三.跳水果邀請舞。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。
2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中,教師當(dāng)邀請者做
幼兒園《水果謎語》教案4
教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
在本次活動(dòng)中,孩子對《水果謎語》很感興趣,豐富了他們的知識(shí),使他們初步知道了什么叫謎語,有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過實(shí)施這個(gè)教材,我還是覺得:“猜謎語”這樣一種語言活動(dòng)形式,對于小班孩子來說,其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面(語言)是非常抽象的東西,要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具體形象的事物,他們還沒有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主。
而且,謎語中的語言,都是非常精煉、概括和書面化的語言,這更增加了幼兒理解這些語言的難度。像今天的活動(dòng)香蕉應(yīng)該屬于最熟悉的,可是也只有薛任孜一個(gè)孩子猜出來。(不過我想大概和人數(shù)太少也有關(guān))但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等,孩子對實(shí)物很熟悉,可是就是和謎面聯(lián)系不起來,猜不出來,我想猜謎的能力也是需要鍛煉的,相信多經(jīng)歷幾次后,孩子的能力一定會(huì)有所提高!
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極參與猜謎活動(dòng),初步感受猜謎的快樂。
2、鞏固對某些水果特征的感知。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。
2、錄音機(jī),熱烈歡快的樂曲。
活動(dòng)過程:
一、產(chǎn)生興趣。
1、今天,有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
2、逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問好。
3、水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請小朋友猜個(gè)謎語,猜對了,就把這些禮物送給大家。
二、學(xué)習(xí)猜謎。
1、教師說謎面:兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。
2、逐步分解謎語,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的,是幾個(gè)連在一起的')”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)
“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)
3、小結(jié):每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,把所有的特征合起來,我們就知道是什么水果了。
4、請幼兒一起分析謎面。
5、請幼兒猜謎,并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6、教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵(lì)學(xué)說謎語。
三、跳水果邀請舞。
1、幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。
2、在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中,教師當(dāng)邀請者做邀請動(dòng)作,請幼兒到場地中央歡快地舞蹈,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
邀請動(dòng)作,請幼兒到場地中央歡快地舞蹈,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
幼兒園《水果謎語》教案5
教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
在本次活動(dòng)中,孩子對《水果謎語》很感興趣,豐富了他們的知識(shí),使他們初步知道了什么叫謎語,有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過實(shí)施這個(gè)教材,我還是覺得:“猜謎語”這樣一種語言活動(dòng)形式,對于小班孩子來說,其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面(語言)是非常抽象的東西,要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具體形象的事物,他們還沒有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主。
而且,謎語中的語言,都是非常精煉、概括和書面化的語言,這更增加了幼兒理解這些語言的難度。像今天的活動(dòng)香蕉應(yīng)該屬于最熟悉的,可是也只有薛任孜一個(gè)孩子猜出來。(不過我想大概和人數(shù)太少也有關(guān))但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等,孩子對實(shí)物很熟悉,可是就是和謎面聯(lián)系不起來,猜不出來,我想猜謎的.能力也是需要鍛煉的,相信多經(jīng)歷幾次后,孩子的能力一定會(huì)有所提高!
活動(dòng)目標(biāo):
1。能積極參與猜謎活動(dòng),初步感受猜謎的快樂。
2。鞏固對某些水果特征的感知。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。
2。錄音機(jī),熱烈歡快的樂曲。
活動(dòng)過程:
一。產(chǎn)生興趣。
1。今天,有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
2。逐一出示水果,擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒向水果問好。
3。水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物,他們想請小朋友猜個(gè)謎語,猜對了,就把這些禮物送給大家。
二。學(xué)習(xí)猜謎。
1。教師說謎面:兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。
2。逐步分解謎語,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的,是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)
“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)
3。小結(jié):每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征,把所有的特征合起來,我們就知道是什么水果了。
4。請幼兒一起分析謎面。
5。請幼兒猜謎,并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6。教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵(lì)學(xué)說謎語。
三。跳水果邀請舞。
1。幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。
2。在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中,教師當(dāng)邀請者做邀請動(dòng)作,請幼兒到場地中央歡快地舞蹈,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
邀請動(dòng)作,請幼兒到場地中央歡快地舞蹈,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
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