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幼兒園聽(tīng)課記錄和評(píng)語(yǔ)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，要用到評(píng)語(yǔ)的地方還是很多的，評(píng)語(yǔ)往往用于表達(dá)對(duì)某人的看法與對(duì)這人的感覺(jué)。那么你有真正了解過(guò)評(píng)語(yǔ)嗎？下面是小編整理的幼兒園聽(tīng)課記錄和評(píng)語(yǔ)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園聽(tīng)課記錄和評(píng)語(yǔ) 篇1
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容知道同樣的事不同的心態(tài)和語(yǔ)言表達(dá)會(huì)帶來(lái)不同的感受。
2、閱讀書(shū)信畫(huà)面嘗試用親熱懇切的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)信封
1、今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)東西。
2、這是誰(shuí)的信，誰(shuí)寫給誰(shuí)的信。
3、寫信的人在中間下方，收信的人在中間。
4、小熊奶奶的信，看一看信里寫了什么？怎么是一張圖片呢？寫了什么？
二、讀信
1、有兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)給奶奶讀信。小老鼠和小松鼠。
2、誰(shuí)來(lái)讀信了？
3、你喜歡誰(shuí)讀的信，為什么？
4、請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)用親愛(ài)的來(lái)打招呼。
5、小老鼠和小松鼠讀信有哪些不一樣？
6、為什么小松鼠要送給奶奶的禮物呢？
7、奶奶聽(tīng)了這些好聽(tīng)的話？會(huì)說(shuō)什么呢？
8、熊奶奶到底會(huì)喜歡聽(tīng)誰(shuí)讀的信？
9、同樣一句話同樣的`內(nèi)容用不同的讀法是不一樣的。
三、幼兒讀自己的信
1．老師讀寶寶們的信，好聽(tīng)嗎？在稱呼前用親愛(ài)的，輕輕的聲音。
2．幼兒讀信。
評(píng)語(yǔ)：
在生活中我們也有許多事情用溫柔的好聽(tīng)的話講會(huì)更好，有兩個(gè)孩子在爭(zhēng)搶一個(gè)球，你怎么勸說(shuō)？要適當(dāng)延伸。
幼兒園聽(tīng)課記錄和評(píng)語(yǔ) 篇2
一、適宜對(duì)象：
大班
二、活動(dòng)過(guò)程
教師之前組織了藝術(shù)活動(dòng)"有趣的手指畫(huà)"，因此導(dǎo)入活動(dòng)可以讓參觀小朋友的手指畫(huà)展，引起幼兒的探索興趣
教師："小朋友們，我們一起來(lái)看看你們以前畫(huà)的手指畫(huà)好嗎？"（好）
幼兒觀看手指畫(huà)，教師提問(wèn)："你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時(shí)畫(huà)得畫(huà)有什么不一樣的地方？"（孩子們都回答這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的）
教師引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征
教師提問(wèn)："你有指紋嗎？指紋在哪里？"（幼兒回答指紋在手指肚上）
教師每組給兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）
�。�1）"你的指紋是什么樣的？"
（2）"你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？"
�。�3）"你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？"
小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋；它是每個(gè)人的'特征之一。
三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型
1．讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。
2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。
（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。
（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！
（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！
3．統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認(rèn)識(shí)指紋的三種類型）。
四、觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》，了解指紋的用途
1．"指紋有什么用呢？請(qǐng)大家觀看錄像，看完你就明白了。"
2．幼兒觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》。
3．提問(wèn)："黑貓警長(zhǎng)是如何破案的？"（黑貓警長(zhǎng)通過(guò)罪犯留下的指紋，找到的罪犯）
4．教師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總�(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。
五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用
1．"關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？"（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車……）
2．教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開(kāi)啟科學(xué)的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻(xiàn)！讓我們一起努力吧。
六、延伸活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證
1．"每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？（好）
2．幼兒制作指紋身份證，教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。
評(píng)語(yǔ)：
本活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征，觀看錄像了解指紋的作用，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)，讓幼兒了解了指紋的三種類型及指紋的用途，激發(fā)幼兒想象指紋的妙用，幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的熱情，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。很好地培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。
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