護理教學查房ppt模板

由病區的高級責任護士以上人員或帶教老師組織的護理教學活動。選擇典型病例，提出查房的目的和達到的教學目標。運用護理程序的方法，通過收集資料、確定護理問題、制訂護理計劃、實施護理措施醫|學教育網搜集整理、反饋護理效果等過程的學習與討論，幫助護士掌握運用護理程序的思維方法，進一步了解新的專業知識的理論，能發現臨床護理工作中值得注意的問題和方法，在教與學的過程中規范護理流程、了解新理論，掌握新進展的目的。下面是小編整理的護理教學查房ppt模板，歡迎下載!

　　1、掌握整體護理的概念和內容；

　　2、掌握護理程序的步驟及相關內容；

　　3、熟悉護理資料收集的方法，能根據所給護理病例提出護理措施；

　　4、了解整體護理、護理程序發展歷史。

　　技能目標：

　　能夠根據所學知識（整體護理概念、護理程序步驟），結合教師給予的病例有效、正確評估患者狀態并提出正確護理診斷、護理計劃及護理措施。

　　學習態度：

　　1、使學生了解整體護理及護理程序是一種非常先進的工作方法，同時也是臨床護理長遠發展的重要必不可少的理論基礎。

　　2、引導學生系統地對已學知識與新知識產生相互關聯，培養學生溫故才能知新的學習態度。

　　3、在分析護理病例中，啟發學生學習時要帶著懷疑的態度思考所選擇的護理診斷的合理性，培養學生批判的學習態度。

　　價值觀：

　　1、通過對整體護理和護理程序的講解，使學生認識到整體護理—護理程序—護理長遠發展之間的關系，認識到護理程序對于臨床護理的價值；

　　2、通過病例分析與集體討論，增強學生對護理的興趣與理解，鼓勵其不斷的完善護理程序，并樹立將其應用于臨床的志向。

　　教學的重點和難點

　　重點：

　　1、整體護理的內涵。

　　2、護理程序的步驟、護理診斷。

　　難點：

　　以病例形式，從護理評估開始，逐一分析，得出護理診斷，集體討論制定護理計劃及護理措施。

　　學情分析及教學預測：

　　學情分析：

　　護理專業大二學生已經學習了藥理學、病理學、生理學等知識，對護理的認知在理論上有了一定的基礎。但是，學生沒有進入臨床見習，對護理程序的理解和實施，需要教師引導，以便更好的掌握相關理論知識。

　　教學預測：

　　1、本章理論內容涉及知識面廣，學習過程容易產生煩躁、無耐情緒，需要引用的實例，多和同學互動，激發學生學習興趣，便于學生學習記憶。

　　教學策略與方法選擇：

　　1課前預習 本章節涉及知識面廣，內容繁瑣、復雜。因此，需要學生提前預習書本上的內容。

　　2課題病例深入

　　講解：整體護理和護理程序的理論知識。

　　深入講解：給出病例，引導學生運用整體護理和護理程序的方法，分析病例，解決患者的健康問題。

　　病例內容舉例： 韓 女士，52歲，因患冠心病在心內科住院治療。夜班護士發現病人輾轉反側，難以入眠，白班護士發現病人精神差，易疲乏，跟病人交談后得知病人住院后由于環境改變難以入睡，三床 張 女士睡覺打呼嚕，夜間常常被吵醒。病人還有飲茶的習慣。

　　3。全面評價

　　分組討論匯報，根據學生對案例的分析，給出評價。

　　學習資源：

　　教學參考書

　　《新編護理學基礎》姜安麗，2012年，人民衛生出版社

　　《專科疾病護理流程》周麗娟 2011年，人民軍醫出版社

　　《疾病個案護理程序應用范例》蔡學聯，2013年，軍事醫學出版社

　　教學互動環節設計：

　　課堂互動：

　　首先給一個病例，引出講授內容：整體護理概念及護理程序。

　　詳細講解護理程序的每一個步驟，并給出多個病例，分析護理評估的資料、護理診斷？護理計劃（目標的制定）、護理措施，穿插有提問學生，分析案例等。

　　護理評估中涉及“評估方法”，請同學角色扮演，讓其他同學運用“觀察”“交談”“體格檢查”等方法獲取健康資料，完成護理評估。

　　課下互動：

　　BB教學平臺資源建設與使用：

　　1、將本部分PPT資料上傳至BB教學平臺，供學生課后回顧復習；

　　2、BB平臺上傳文獻資料，見（學習資源）；

　　課后答疑：

　　周二中午答疑時間，在護理學基礎辦公室，就學生的討論情況和疑問進行網絡和當面答疑。的心都是經過磨練的。”沒有一位教師喜歡生氣，也沒有教師喜歡放下和善的面孔給學生以難看的臉色。教師的心態不是天生的，他為他所愛的學生所付出了疼痛的艱辛。

　　瑞士教育家裴斯泰洛齊說過，“從早到晚，我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑……”多么動人的形象寫照啊，老師的愛又是何等的至真至純至濃。愛的力量是世界上最大的一種力量，老師的愛能使少年兒童更為健康地成長，教師的愛又是開啟學生心靈的金鑰匙，再“堅硬”的冰也能被真誠的愛所融化。

　　我的心已很明朗。與孩子做伴，做他們的老師，做他們成長中的導航者，是一種責任更是一種榮耀。“蠟燭”的事業不在于功成名就的輝煌，而在于點燃未來的希望。講臺的這一舞臺，是漫長且遙遠的距離。它沒有終點，因為希望總在我們的心里。愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。我相信我會在這求索的過程中不斷的完善自我，因為我心中有一個不倒的信念——做人民滿意教師！

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