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《村居》PPT課件

時間:2024-09-03 17:42:21 ppt課件 我要投稿
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《村居》PPT課件

   作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的《村居》PPT課件教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《村居》PPT課件

  《村居》是二年級上冊的一首古詩,這首詩寫的是詩人在農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

  “草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”,寫時間和自然景物。早春二月,小草長出了嫩綠的芽兒,黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。

  “兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶”,寫人物活動。孩子們放學回來得早,趁著刮起的東風,趕忙放起了風箏。兒童處在人生早春,東風帶來融融的暖意,紙鳶是放飛的樂趣,詩人選寫的人和事為美好春光平添了幾分生機,幾分希望。


  教學目標:

  1、認識本課生字,會寫散、歸、趁3個生字,會認3個生字。

  2、通過朗讀,培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力,領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。

  3、能有感情地誦讀古詩。

  教學重點、難點:

  重點:掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。

  難點:通過朗讀,培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力,并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。

  教具準備:

  朗誦音頻、生字卡片。

  教學過程:

  一、激趣導入

  在二三月間,公園里、學校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!

  板書課題:村居

  二、自讀古詩

  1、請大家自由讀古詩,用自己的學習符號標記應(yīng)重點注意的地方。(如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等)

  2、大家瞧,這么多的風箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎?(指名認讀生字)

  提示:鶯的韻母是ing,不要念成了in。

  趁是的韻母是en,不是eng。

  3、同學們真不錯,將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們!

  4、進行自學,想一想用什么方法記住字形。

  5、互相交流。

  6、師針對難字進行指導。

  三、品悟古詩

  草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙

  師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?

  1、自由讀讀古詩,你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。

  2、學生自由讀詩。

  3、你看到了什么?生匯報。

  4、(小黑板上的詩句)你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎?指名讀文。重點引導學生通過長飛拂醉等字眼體會早春二月的勃勃生機。

  5、瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎?

  6、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說給大家聽嗎?

  7、這么多美妙的感覺,我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

  1、這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說)

  2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?

  3、板書:兒童散學歸來早,忙趁東風防紙鳶

  4、你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。

  5、指名讀、齊讀。

  6、你能配合畫面,說說這句詩所描繪的情景嗎?

  重點引導學生通過歸來早忙趁體會孩童歡暢的心情。

  7、讀了這一句,你有什么感受?能說給大家聽嗎?

  8、很有意思的想法,能將你的想法融進詩里讀出來嗎?

  9、想不想加入他們放風箏的隊伍?這樣吧,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,一邊用詩歌表達自己的心情。

  四、背誦全詩

  1、早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

  2、生自由背。

  3、集體配樂吟誦。

  板書:

  村居

  草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙

  兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶

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  《村居》是二年級上冊的一首古詩,這首詩寫的是詩人在農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

  “草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”,寫時間和自然景物。早春二月,小草長出了嫩綠的芽兒,黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。

  “兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶”,寫人物活動。孩子們放學回來得早,趁著刮起的東風,趕忙放起了風箏。兒童處在人生早春,東風帶來融融的暖意,紙鳶是放飛的樂趣,詩人選寫的人和事為美好春光平添了幾分生機,幾分希望。


  教學目標:

  1、認識本課生字,會寫散、歸、趁3個生字,會認3個生字。

  2、通過朗讀,培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力,領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。

  3、能有感情地誦讀古詩。

  教學重點、難點:

  重點:掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。

  難點:通過朗讀,培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力,并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。

  教具準備:

  朗誦音頻、生字卡片。

  教學過程:

  一、激趣導入

  在二三月間,公園里、學校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!

  板書課題:村居

  二、自讀古詩

  1、請大家自由讀古詩,用自己的學習符號標記應(yīng)重點注意的地方。(如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等)

  2、大家瞧,這么多的風箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎?(指名認讀生字)

  提示:鶯的韻母是ing,不要念成了in。

  趁是的韻母是en,不是eng。

  3、同學們真不錯,將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們!

  4、進行自學,想一想用什么方法記住字形。

  5、互相交流。

  6、師針對難字進行指導。

  三、品悟古詩

  草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙

  師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?

  1、自由讀讀古詩,你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。

  2、學生自由讀詩。

  3、你看到了什么?生匯報。

  4、(小黑板上的詩句)你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎?指名讀文。重點引導學生通過長飛拂醉等字眼體會早春二月的勃勃生機。

  5、瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎?

  6、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說給大家聽嗎?

  7、這么多美妙的感覺,我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

  1、這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說)

  2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?

  3、板書:兒童散學歸來早,忙趁東風防紙鳶

  4、你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。

  5、指名讀、齊讀。

  6、你能配合畫面,說說這句詩所描繪的情景嗎?

  重點引導學生通過歸來早忙趁體會孩童歡暢的心情。

  7、讀了這一句,你有什么感受?能說給大家聽嗎?

  8、很有意思的想法,能將你的想法融進詩里讀出來嗎?

  9、想不想加入他們放風箏的隊伍?這樣吧,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,一邊用詩歌表達自己的心情。

  四、背誦全詩

  1、早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

  2、生自由背。

  3、集體配樂吟誦。

  板書:

  村居

  草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙

  兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶