親情的作文
無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的親情的作文5篇，歡迎大家分享。
親情的作文 篇1
十一國慶節(jié)到了，媽媽要帶我去北京玩，我們要坐火車去北京。到了候車室，我們坐在椅子上等列車進站。過了一會，廣播員說道：“k7702次列車晚點30分鐘，請各位乘客等待列車的到來。”一聽完這句話，我都快被氣死了，“晚點30分鐘，不是吧？！”媽媽說：“等著吧！誰叫他晚點呢！”過了30分鐘，列車終于來了。人們都進了站，上了車，找到位子坐好。我們還沒找到坐，列車就開了，把我給閃了一下，然后又給人拌了一跤，我正準備罵他，一看是個1年級的小孩子，我大人不計小人過就，放了他一馬。找到了我們的`座位，可旁邊有個老奶奶，媽媽就讓我坐在那。我反問媽媽：“那你坐哪呢？”媽媽回答道：“你坐著，我站著�！蔽矣终f：“那咱倆擠個座位不就行了么？”“那擠到老奶奶怎么辦？”媽媽生氣的回答。我說不出話了，只能乖乖的坐在那里。我說道：“有人下車你坐在那！”“恩，會的�！眿寢尭纱嗟幕卮�。到了沙城，只有上的，沒下的。到了朱窩，依然這樣？車里又熱又悶，坐著還不如站著呢，我站了一會，舒服倒是舒服，可是腿和腳都很疼。
心想：“媽媽站了這么長時間，腿腳應該很疼吧！可媽媽怕我腿腳疼，讓我坐那。世上只有媽媽好。過了朱窩，就到了北京地界了，開始了我十一的快樂路程！
親情的作文 篇2
一、炊煙下的守望
小時候，每當我一路蹦跳的回到家里，或是在稻田嬉戲時，總會不經(jīng)意地仰頭看看那不遠處的屋頂。當那被熏黑的煙囪里升起薄薄的炊煙后，爺爺總會坐在門框上守望著我。我定會向家的方向喊道：“我回家了！”每當走到家時，小小的`我便一頭扎進了爺爺?shù)膽阎校斡伤乔嘟畋┢鸬氖秩嘀覞M頭的碎發(fā)。那炊煙下佝僂的手影和守望的眼神，讓我永生難忘。
親情的作文 篇3
一直以來，我都很怕我的爸爸，我很少看到他笑，我特別怕爸爸教訓我時的“雷聲”。每天早上，當我還在睡夢中時，爸爸一陣“炸雷”把我驚醒了，“快點起床！”晚上，當我正在看電視的時候，“雷聲”又傳來了“睡覺了，”明天還要上學！我的天啊，我感覺我身邊隨時都有一顆炸雷，我就沒有安生清靜的日子啊。我剛開始 ，一點也想不通，甚至懷疑，我是不是他的親兒子，可是，后來隨著時間的推移，我漸漸明白了爸爸對我的良苦用心啊，因此我對爸爸的看法也改變了。
有一次，下著傾盆大雨，我上學忘帶書了，就像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉，我怕老師的嚴厲訓斥，于是我用電話手表打給爸爸，讓他把書給我拿來，過了一會，我看見了爸爸瘦削的.身影，他全身濕漉漉的，已經(jīng)分不清額頭上的是汗還是雨，我知道爸爸工作很忙，他是請了假冒著大雨給我拿來的，他拿給我后還要冒著大雨趕到單位上班，掙錢養(yǎng)家呢！此時我的內(nèi)心充滿了自責，我恨我自己，真的太不應該了，由于我的沒有收拾，害爸爸……從那是起，我從內(nèi)心里理解了爸爸對我的嚴厲，內(nèi)心如一股暖流涌上心頭。
我的爸爸雖然嚴厲 但是他很愛我，我也很愛他！
親情的作文 篇4
一、 教學目標：
1、引導學生關注生活、關注家庭，從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)真善美，感悟真情。
2、引導學生說自己身邊真實的故事，寫自己內(nèi)心真實的想法，學習有創(chuàng)意地表達。
二、過程與方法
1、采用語文與藝術相結合的方法，創(chuàng)設情境，調動情緒，激發(fā)靈感。
2、學生聽說讀寫與教師點撥相結合，表達生活中的親情美。
三、情感態(tài)度價值觀
引導學生理解父愛母愛，體會父母的艱辛，學會感恩、回報。
教學重難點：
引導學生說自己身邊真實的故事，寫自己內(nèi)心真實的想法，學習有創(chuàng)意地表達。 教學準備
搜集相關資料，制作多媒體課件。
教學時間：1課時
教學過程
課前準備
多媒體播放歌手劉和剛《父親》，創(chuàng)設情境
一、導入：親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，，我們就離不開親情。可以說，世間的每一個人都浸泡在博大無比的親情中，世間的每一個人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的親情。
二、學生說說有關“親情”的詩句。慈母手中線，游子身上衣。誰言寸草心，報得三春暉。烽火連三月，家書抵萬金。
“慈母手中線，游子身上衣�！边@是親情的極致。古往今來，親情曾被多少詩人謳歌，曾被多少常人惦念。親情到底有多高多厚，誰也說不清道不明。當今物欲橫流，親情的博大和溫馨又是何等的重要。
三、教師提問，說說什么是親情？學生發(fā)言
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師訴；親情，顧名思義就是親人的情義，是親人之間的感情，是關愛，是父愛，是母愛，是手足之情，血脈之情，是長者對幼者的疼愛。沒有親情的呵護，人生就多了一份孤獨和寂寞。今天，就讓我們感受親情，體會真愛。
1.同學們，我們閱讀一篇關于親情的文章，請打開《新閱讀與作文》的第8頁 之前老師布置過預習，下面哪位同學愿意展示自己的風采給我們讀一遍
三．學習文本的寫作方法、 圍繞父親的兩次笑，研讀課文
概括文章內(nèi)容
問。這篇文章寫了一件什么事？生答
1、 父親創(chuàng)造了怎樣的奇跡？用文中的語言回答，并劃出來。[出示：那把刀無比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不被任何人知覺。]
小結：按照常理，心臟被洞穿的人，會當場斃命，而這位父親卻多活了三天[板書：多活三天]，并且微笑著面對他的女兒，面對人生。
2、 快速瀏覽課文，父親笑了幾次？
3、 理解第一次笑。
�。�1）[出示：一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地搖晃。父親摔倒時，刀子插在他胸口。他全身都在顫抖，嘴唇瞬間發(fā)青。
6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他。他卻微笑著推開女兒的手：“沒事兒，只是摔了一跤�！比缓筝p輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。]
自由讀，從這兩小節(jié)中你讀懂了什么？（根據(jù)學生反饋進行學習）
�。�2）你從父親的笑中體會到了什么？
[板書：愛]
�。�3）指導朗讀。
5、 理解第二次笑。
�。�1）[出示：抵達的前夜，父親來到女兒的'身邊，對女兒說：“明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她�！� 女兒不解地問：“可是你明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢？ 他笑了，俯身，在女兒額上深深刻下一個吻。]
自由讀。給“刻”換詞，為什么這里用“刻”，而不用其他的詞呢？（父親在這刻下的僅僅是個吻嗎？）
2）抵達前，父親還為女兒做了什么？[出示：以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結，帶她去看大海的蔚藍，仿佛一切如常。而小女兒卻沒有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平線的眼光是那樣憂傷。]
�。�3）父親做這一切時真的是“照常”、“一切如�！眴�？（不是）生述說理由。
�。�4、 從這兩次笑中，你看出這是一位怎樣的父親？[板書：] 偉大
四、 深入理解，回歸整體。
親情的作文 篇5
我的視野，這么久以來都不得不為一把藍色的雨傘所牽絆……那藍色，明徹如空中。
小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍色的雨傘來宿舍接我，我的頭頂是一片藍色，肩膀也籠蓋于一片藍色之中，觸目所及都是一片藍色的無雨的空中。
當時的一個下雨天，矮小的我昂首和媽媽措辭，卻覺察媽媽的那一半空中是一片陰沉的灰色，風異化著雨滴，落入媽媽灰色的空中，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我，照舊置身于一片藍色的無雨的空中。“媽媽，雨傘歪了，”我提醒道，“沒有，雨傘沒有歪啊�！眿寢屒娜换馗�，我的視野落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了�！眿寢寗倧姷卣f道，“沒有，真的沒有……”
當時我長大了，不再要媽媽不才雨天接我，那把藍色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為我淡忘了它。
一個巧合讓我重新想起了它。那是一個雨天，又是那把藍色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。我的視野那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時分的情形混在了一路，媽媽籠蓋于一片藍色的無雨的`空中。而我的肩膀濕了，頭發(fā)也濕了�！坝陚阃崃耍眿寢屘嵝盐�，“沒有，沒有歪啊。”“是真的，雨傘歪了，”媽媽頻頻道�！皨�，真的它沒有歪，沒有。”傘下是好久的緘默，回頭卻看見敞亮的水珠劃過媽媽的臉頰。那把褪了色的傘，又重現(xiàn)以前明徹如空中的藍色。
事實大白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的空中，此刻，我多想也給媽媽一片歡愉的天，即使孟郊說過誰言寸草心，報得三春暉。于是我的視野便牽絆于那把藍色的傘，天天深夜在燈下夜戰(zhàn)的人是我，每個周末穿越于補課地址的人是我……這一切，都因為那把傾斜的藍色的傘。
那藍色，明徹如空中，讓我的視野不敢移開，永久都不敢移開。
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