親情的作文

時間：2025-01-01 09:36:15 親情作文我要投稿

親情的作文

　　在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的親情的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

親情的作文

親情的作文篇1

　　親情是六月里的一陣涼風，把舒適和清涼吹進你的心靈；親情是嚴冬中的一件毛衣，把溫暖和幸福送進你的美夢；親情是風雨中安全的港灣，把快樂和安逸搖進你的愛心。親情有很多種，長輩對孩子，親人對親人，父母對兒女……其實還有一種被隱藏很深的愛，那就是兒女對父母的愛~ 有一天晚上，我被一陣聲音吵醒，那聲音好似喘不上氣似的，我很害怕，以前看過的鬼故事一下子全涌進我的腦子，我害怕的將頭縮進被窩，捂住耳朵，強迫自己不要再想了，可過了一會后，我猛然發現，這聲音好似來自我身邊的媽媽，我用顫抖的'手將燈打開，只見媽媽躺在床上，皺著眉頭，喉嚨好似被什么卡住一樣，發出像打呼嚕似的響聲，整個人看起來很痛苦。我很害怕，怕媽媽出什么事，便用手捋順著媽媽的脖子，希望媽媽能好受一點。一下，兩下，三下……這個方法還挺好使，在我迷迷糊糊快睡著的時候，我忽然醒了，然后發現媽媽強了不少，我搖搖頭是自己清醒一點，然后接著幫媽媽捋脖子。不知過了多長時間，我以為差不多了正要躺下睡覺的時候，媽媽的呼吸聲又突然加重了，我一下就被嚇醒了，用手幫媽媽按摩脖子。就這樣，我睡睡靜靜的折騰一晚上。當天空中的一絲亮光擊破黑暗的時候，媽媽的呼吸聲終于恢復到正常，而我便倒頭呼呼大睡。第二天醒來，媽媽對我又摟又抱，還贊不絕口的夸我，但我知道，我住這些事有一種力量在支持我，讓我這么做，而那種力量叫親情。親情像春日的陣陣和風，能給人們送來溫暖的愛撫；親情像夏日的絲絲細雨，能給人們送來滋潤的心房；親情像秋日的累累果實，能給人們送來豐收的喜悅；親情像冬日的片片飛雪，能給人們送來堅定的力量。

親情的作文篇2

　　一、教學目標：

　　1、引導學生關注生活、關注家庭，從平凡的生活中發現真善美，感悟真情。

　　2、引導學生說自己身邊真實的故事，寫自己內心真實的想法，學習有創意地表達。

　　二、過程與方法

　　1、采用語文與藝術相結合的方法，創設情境，調動情緒，激發靈感。

　　2、學生聽說讀寫與教師點撥相結合，表達生活中的親情美。

　　三、情感態度價值觀

　　引導學生理解父愛母愛，體會父母的艱辛，學會感恩、回報。

　　教學重難點：

　　引導學生說自己身邊真實的故事，寫自己內心真實的想法，學習有創意地表達。教學準備

　　搜集相關資料，制作多媒體課件。

　　教學時間：1課時

　　教學過程

　　課前準備

　　多媒體播放歌手劉和剛《父親》，創設情境

　　一、導入：親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，，我們就離不開親情。可以說，世間的每一個人都浸泡在博大無比的親情中，世間的每一個人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的親情。

　　二、學生說說有關“親情”的詩句。慈母手中線，游子身上衣。誰言寸草心，報得三春暉。烽火連三月，家書抵萬金。

　　“慈母手中線，游子身上衣。”這是親情的極致。古往今來，親情曾被多少詩人謳歌，曾被多少常人惦念。親情到底有多高多厚，誰也說不清道不明。當今物欲橫流，親情的博大和溫馨又是何等的重要。

　　三、教師提問，說說什么是親情？學生發言

　　（最好用排比句或比喻句）

　　師訴；親情，顧名思義就是親人的情義，是親人之間的感情，是關愛，是父愛，是母愛，是手足之情，血脈之情，是長者對幼者的疼愛。沒有親情的呵護，人生就多了一份孤獨和寂寞。今天，就讓我們感受親情，體會真愛。

　　1.同學們，我們閱讀一篇關于親情的文章，請打開《新閱讀與作文》的第8頁之前老師布置過預習，下面哪位同學愿意展示自己的風采給我們讀一遍

　　三．學習文本的寫作方法、圍繞父親的'兩次笑，研讀課文

　　概括文章內容

　　問。這篇文章寫了一件什么事？生答

　　1、父親創造了怎樣的奇跡？用文中的語言回答，并劃出來。[出示：那把刀無比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不被任何人知覺。]

　　小結：按照常理，心臟被洞穿的人，會當場斃命，而這位父親卻多活了三天[板書：多活三天]，并且微笑著面對他的女兒，面對人生。

　　2、快速瀏覽課文，父親笑了幾次？

　　3、理解第一次笑。

　　（1）[出示：一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地搖晃。父親摔倒時，刀子插在他胸口。他全身都在顫抖，嘴唇瞬間發青。

　　6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他。他卻微笑著推開女兒的手：“沒事兒，只是摔了一跤。”然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。]

　　自由讀，從這兩小節中你讀懂了什么？（根據學生反饋進行學習）

　　（2）你從父親的笑中體會到了什么？

　　[板書：愛]

　　（3）指導朗讀。

　　5、理解第二次笑。

　　（1）[出示：抵達的前夜，父親來到女兒的身邊，對女兒說：“明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她。” 女兒不解地問：“可是你明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢？他笑了，俯身，在女兒額上深深刻下一個吻。]

　　自由讀。給“刻”換詞，為什么這里用“刻”，而不用其他的詞呢？（父親在這刻下的僅僅是個吻嗎？）

　　2）抵達前，父親還為女兒做了什么？[出示：以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結，帶她去看大海的蔚藍，仿佛一切如常。而小女兒卻沒有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平線的眼光是那樣憂傷。]

　　（3）父親做這一切時真的是“照常”、“一切如常”嗎？（不是）生述說理由。

　　（4、從這兩次笑中，你看出這是一位怎樣的父親？[板書：] 偉大

　　四、深入理解，回歸整體。

親情的作文篇3

　　輕輕地站在樹旁，透過樹葉，用手捧著稀稀疏疏的陽光，拼湊起了一抹溫馨的笑。

　　我漫不經心的走在小雨傾灑的小路上，頓時一股涼意襲來，我不禁打了個哆嗦。手中拿著一張被淅淅瀝瀝的小雨微微浸濕的試卷，隨著風輕輕搖曳著，我的心也隨著試卷一起一伏。但最刺眼的是那用紅筆勾勒的分數——“66”在雨中是那么朦朧，又是那么刺入人心，我的眼眶微微的有些濕潤。

　　回到家里更是忐忑不安。想象著媽媽看到試卷每一種反應，最后無奈的搖了搖頭。突然，門把手一轉，我的心猛烈的跳了一下一嗖涼風襲來，是媽媽。見她滿身好似披了一層霧，那每一根黑白相摻的頭發上，艱難地挑著露珠，有些發黃的臉上深嵌著眼袋，顯得那樣疲憊不堪。都怪我，如果沒有貪玩，英語成績也不會這么差！我使勁地掐著自己，望著滿身疲憊媽媽。

　　窗外的`樹葉沙沙作響，在燈光的映照下，顯得十分凄厲。媽媽好像看出了我的不對勁，“怎么了？”媽媽將一條毛巾遞給我，讓我擦擦頭上的露珠。我的手有點哆嗦，但是還是將試卷遞給了她。媽媽先是一愣，眼神好像凝結了，然后仔細的端詳了我的每一道題，拂了拂額前垂下的頭發說：“你們現在的題越來越難了。”然后搖搖頭，將試卷塞給我。“媽媽，我......”我的聲音哽咽了，明明想好的解釋到這一刻卻怎么也說不出。媽媽起早貪黑的上班，就是為了我能考個好成績！但我卻讓她這么失望。

　　我剛回到屋垂著頭，注視著這張試卷，手指弄皺的痕跡清晰可見。媽媽也隨之而來，拍了拍我的肩，笑著說：“女兒加油，媽媽相信你！”我突然撲過去抱住了媽媽，聞著她身上熟悉的油煙味，我信心滿滿。

　　外面的雨，好像因為我的努力停止了烏云散去，露出了彎彎的微笑。

　　親情就如同一抹溫馨的笑，在嘴角揚起的一抹弧度懸掛在天空的一邊，牽動著我的思緒使我一刻也不敢怠慢。

　　風吹打著樹葉，而那一抹溫馨的笑依舊。

親情的作文篇4

　　今天下午最后一節課時，我呆呆地望著窗外嘩嘩而下的大雨，對老師的講課充耳不聞。我幻想下課后會有奇跡出現：那穿著雨衣，伏在摩托車上的人是來接我的爸爸;那打著雨傘，握住自行車車把的人是來接我的媽媽……

　　“丁零零……”下課的鈴聲打斷了我的思緒。我覺得這堂課似乎比以往長了許多。我看著同學們陸陸續續地被早已守候在教室門口的父母接走，直到空蕩蕩的教室里只剩下我一個人。我默默地等待著，卻始終不見我渴望的身影出現。終于，期盼的淚水模糊了我的雙眼。

　　我覺得世上再也沒有像我這樣可憐的人了。遠在他鄉的父母此刻也許正在為幾毛錢的生意和別人討價還價，也許正在為豆腐賣不出去而心生焦急。在他們心里，壓根兒就沒有我的存在，更不用說關心我、照顧我了。

　　有人說：父母的愛是最偉大的。可我從小到大根本沒有享受過父母的`愛。聽說媽媽的乳汁是最甜的，可我卻是奶奶用奶粉喂大的。聽奶奶說，爸爸媽媽為了掙錢，在我剛滿月時就將我留給了年邁的爺爺奶奶。每年，只有到了春節，我才能和父母匆匆見上一面。新年的第二天，當我還在沉睡時，他們又走了……

　　記得在一個風雨交加的夜晚，我突然發起了高燒。年邁的爺爺奶奶冒著風雨將我送到醫院。在醫院里，看到別的孩子都在媽媽的懷里得到呵護，我的心里有說不出的難受。有時我甚至懷疑自己根本就不是爸爸媽媽親生的，而是爺爺奶奶抱養的。在節假日，看到別的同學都跟著爸爸媽媽去逛商場、游公園，我更是羨慕不已……

　　我要媽媽，我要爸爸，我要一個溫暖的家!

親情的作文篇5

　　愛，像一束溫暖的陽光，在黑暗中為我照亮前方的路；愛，像一個指南針，在我失去方向的時候，為我指引正確的道路；愛，像一杯熱茶，溫暖了我的心田。愛無處不在，只要你細心體會就一定能發現。

　　記得那是一個烈日炎炎的夏天，吃過早飯，準備上學，忽然從廚房傳來媽媽的聲音：“聽天氣預報說今天有大雨，把這把雨傘帶上吧！”我出門一看，晴空萬里，心想：這么好的天氣，怎么會下雨呢?于是，一溜煙跑了出去。

　　到了學校，上完了前兩節課，天空依然陽光明媚，我想：看！拿雨傘真是不明智的選擇，天氣預報一定報錯了！可誰知，正在上第三節課時，天空突然由晴空萬里變成烏云密布，又有烏云密布變成了傾盆大雨。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”放學了。帶雨具的同學走了，沒帶雨具的同學也被爸媽接走了，學生越走越少，最后全校只剩下我一個人，雨越下越大，好像在嘲笑我，當初沒有聽媽媽的話。這下好啦，肯定不會有人來接我了，因為媽媽一直發著高燒，爸爸又在外地出差，一個月才回來一次，正在我絕望的時候，一個熟悉的身影映入了我的視野，媽媽！是媽媽！我狂奔過去，雨傘從媽媽的.手里掉了下來，她用冰涼的雙手抱住了我，這時我感覺鼻子有點酸，眼睛有些發辣，眼淚像斷了線的珍珠從眼眶里掉了下來，媽媽給我打上了雨傘，自己卻被淋濕了。

　　回到家后，我心想：這就是偉大的母愛吧！這時我感覺到自己仿佛是一朵小花，媽媽就是為我遮風擋雨的那片綠葉！

親情的作文篇6

　　在這個世界上，每一個人都是有感情的，而每一個有感情的孩子都是需要母親的愛。那些越是看上去堅強的孤兒和留守兒童，內心越是脆弱，他們只是怕被別人瞧不起，才用堅強來偽裝自己，我的表妹，就是這樣一個好似沒心沒肺，其實內心十分脆弱的留守兒童。

　　我一直以為表妹是大大咧咧懂得，很堅強。直到那天下午我才發現她不是。

　　那是一個暖春的下午，我和表妹正在看書。突然一陣大風猛得刮了過來，吹得路邊樹上的樹葉“沙沙”地響了好一陣子，原來風和日麗，陽光明媚的圖畫似的午后景象，一下子就全變了，天色暗了下來，看不到太陽寶寶頑皮的身影了。

　　表妹正在一旁聚精會神地看一本書，眼看她要看完了，我趕緊隨手扔給她一本《作文》。我心想，這下夠你消停一會的了。沒想到，不過十分鐘，她就抬起頭來，盯著我說：“姐，我不喜歡我媽。討厭她。”“你你你……”我被她冷不丁冒出來的話嚇了一跳，“你怎么突然這樣想？你以前不是很想她的嗎？你開玩笑的吧？”“我沒有開玩笑，你看這里，”她指著《作文》上一篇關于“母愛”的文章對我說：“人家的媽媽對自己的孩子多好。生病有媽媽陪著，過節被媽媽帶到街上玩兒。”她頓了頓說：“不像我，連死了她都不管我……”說完便恨恨地低頭不語。我很驚異，要知道，當時她才二年級。

　　表妹的爸媽文化不是很高，常年在外打工，偶爾回家一次，也顧不上她，她媽有時急了還會打她。而她爺爺早已過世，留下她不識字的奶奶獨自養家。在不久前，我的舅媽（也就是表妹的媽媽）又給表妹生了弟弟也讓奶奶一個人帶，這樣原本性急的奶奶更加急躁，而她因為大大咧咧更是經常被打，這讓她心里更加難受，而她媽媽也意識到問題的`嚴重，企圖和她親近一點。于是買了很多零食堆在家里。可是親情哪是能用物質補回來的呢？

　　我呆呆地坐在書桌前，回想著那天下午表妹的話，那些字一個一個地蹦進我的眼簾，好像是在訴說對她媽媽的不滿、厭惡，更是對擁有母愛孩子的羨慕。

　　我想：舅媽心里肯定想的是多掙錢，買很多好吃的好玩的給孩子，孩子才會和自己親近。可是如果不陪孩子，只陪金錢，那到底是在和孩子親近還是和錢親近呢？

　　天下留守兒童的父母們，如果你們還愛著自己的孩子，那就抽出時間陪陪孩子吧，哪怕只是幾個充滿快樂的下午，哪怕只是晚上那一個個溫暖的電話!父母們，想想吧！失去的金錢補得回，丟失的親情就永遠補不回了！

　　作文點評：

　　1、很感人，素材很新穎。給兩顆星星獎勵。2、寫法上俗套了一些：開頭兩節先下結論，中間講了一段故事，最后一節做指導。開頭和結尾要學著慢慢改變。不下結論，不做指導，只講故事，可以稍作抒情。一個學生對成人和對社會作指導、下結論不宜。這是部分作文指導者指導孩子作文時的陋習。3、看看劉則甫的作文高明之處。

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