應(yīng)聘教師求職信
求職信一般是伴隨履歷投遞給招聘人員,其內(nèi)容是向招聘人員簡(jiǎn)單的自我介紹,以及說(shuō)明為何自己適合該職位。下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于應(yīng)聘教師的求職信范文,歡迎參考閱讀,希望對(duì)你有所幫助!
應(yīng)聘教師求職信范文(語(yǔ)文)
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):
您好!
真誠(chéng)地感謝您在百忙之中瀏覽這份求職材料。我熱愛(ài)教育事業(yè),從小就想成為一名人民教師,我有一顆熱情而赤誠(chéng)的心渴望得到您的了解與幫助。我應(yīng)聘貴校的小學(xué)教師職位,在此,請(qǐng)?jiān)试S我向您毛遂自薦。
您好!我叫王俐利,今年31周歲。我畢業(yè)于德州師范學(xué)校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè),我性格活潑,開(kāi)朗自信,是一個(gè)不輕易服輸?shù)娜。我做過(guò)多科家教,帶著十分的真誠(chéng),懷著執(zhí)著希望來(lái)參加貴單位的招聘。希望我的到來(lái)能給您帶來(lái)驚喜。
“學(xué)高為師,身正為范”。我深知作為一名教師要具有高度的責(zé)任心。三年的大學(xué)深造使我樹立了正確的人生觀,價(jià)值觀,形成了熱情,上進(jìn),不屈不撓的性格和誠(chéng)實(shí)守信,有責(zé)任心,有愛(ài)心的人生信條,扎實(shí)的人生信條,扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)給我的“輕叩柴扉”留下了一個(gè)自信而又響亮的聲音。
誠(chéng)實(shí)做人,忠誠(chéng)做事是我的人生準(zhǔn)則。“天道酬勤”是我的信念,“自強(qiáng)不息”是我的追求。復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)使我能勝任社會(huì)上的多種工作。我補(bǔ)求流光溢彩,但求在合適的位置上發(fā)揮的淋漓盡致,我不期望有豐富的物質(zhì)待遇,只希望用我的智慧熱忱和努力來(lái)實(shí)現(xiàn)我的社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值。我能跨小學(xué)全部課程教學(xué)輔導(dǎo)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科都能勝任,小科擅長(zhǎng)音樂(lè)教學(xué)。
我思品端正、能夠?yàn)槿藥煴怼⒊钥嗄蛣、身體好、責(zé)任感強(qiáng),樂(lè)于接受新的教育理念,立志為學(xué)生徹底減負(fù),自愿終生從事教育改革。我擁有不懈奮斗的意念,和忠實(shí)肯干的作風(fēng)。追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。我要在新的起點(diǎn),新的層次,以新的姿態(tài)展現(xiàn)新的風(fēng)貌。書寫新的記錄,創(chuàng)造新的成績(jī),我的自信來(lái)自我的能力和您的鼓勵(lì),我的希望寄托與您的慧眼。如果您把信任和希望給我,那么我的自信,我的能力,我的激情,我的執(zhí)著將是您最滿意的答案。
您一刻的斟酌,我一生的選擇。
誠(chéng)祝貴校各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上!
此致
敬禮!
求職人:
年月日
應(yīng)聘教師求職信范文(數(shù)學(xué))
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):
您好!
首先,向您辛勤的工作致以深深的敬意!同時(shí),也非常感謝您在百忙之中閱讀我的求職信。從貴校公布的招聘信息中了解到,貴校需招聘小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我感覺(jué)我的條件和能力符合該職位的要求,為此,我特向貴校申請(qǐng)這一職位。
我是2014年應(yīng)屆畢業(yè)生,在校學(xué)習(xí)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)。在四年的大學(xué)生活中,我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時(shí)間,不斷從各方面完善自己。學(xué)習(xí)上,我始終以認(rèn)真刻苦的態(tài)度對(duì)待所學(xué)課程,并獲得相應(yīng)的專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金,同時(shí)我還自覺(jué)利用課余時(shí)間努力學(xué)習(xí)專業(yè)外知識(shí),順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試,計(jì)算機(jī)二級(jí)考試,取得心理咨詢師三級(jí)資格證。兩年的學(xué)生會(huì)工作經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)到合作與溝通的重要性,大大提高了我的問(wèn)題解決能力。大學(xué)生活的學(xué)習(xí)與鍛煉,給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累,對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,但我相信自己積極的工作熱情以及認(rèn)真好學(xué)的態(tài)度可以彌補(bǔ)暫時(shí)的不足。
同時(shí),作為一名師范專業(yè)的學(xué)生,為了以后能成為一名合格出色的教師,我努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)等相關(guān)教育課程,為以后從事教育工作積累相關(guān)的理論知識(shí)。在大四實(shí)習(xí)中,一個(gè)月的講臺(tái)鍛煉深刻讓我領(lǐng)悟到教師工作的苦與甜,課堂上的講授,與學(xué)生的溝通互動(dòng)讓我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這讓我相信自己有能力勝任小學(xué)的教學(xué)工作。
此外,作為一名心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生,我也相信我的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和能力對(duì)于輔導(dǎo)學(xué)生心理和生活有一定的優(yōu)勢(shì)。
畢業(yè)在即,我已做好各方面的準(zhǔn)備,我愿意以極大的熱情和責(zé)任心投入到教師工作中去。我是個(gè)懂得奉獻(xiàn)和感恩,充滿愛(ài)與溫暖的人,我相信學(xué)生一定樂(lè)于跟有親和力且認(rèn)真的老師學(xué)習(xí),我也相信我的樂(lè)觀和激情定可以感染學(xué)生。我衷心希望自己可以融入學(xué)校這個(gè)大家庭中,與其他教師一起為貴校的教育工作而努力奮斗。
最后祝貴學(xué)校的教育蒸蒸日上,穩(wěn)步發(fā)展。
此致
敬禮!
求職人:
年月日
應(yīng)聘教師求職信范文(英語(yǔ))
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):
您好,我叫xxx,20xx年畢業(yè)于廣西大學(xué)英語(yǔ)專業(yè),畢業(yè)以來(lái),從事過(guò)英語(yǔ)翻譯,英語(yǔ)教師等職業(yè),目前處于待業(yè)狀態(tài)。上一份工作是電話銷售,現(xiàn)在準(zhǔn)備從事英語(yǔ)教學(xué)工作,投身教育事業(yè)。
我認(rèn)為,我是一個(gè)自信樂(lè)觀的人,富有耐心和責(zé)任心,善于學(xué)習(xí)和總結(jié),有較好的溝通能力和協(xié)調(diào)能力,富有團(tuán)隊(duì)精神。我相信,“天道酬勤”,只要肯付出,終究是有回報(bào)的。因此,無(wú)論是在大學(xué)學(xué)習(xí)期間,還是畢業(yè)出來(lái)工作以后,我都是勤勤懇懇做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。在學(xué)生時(shí)代,曾多次獲得“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽(yù)稱號(hào),多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金。出來(lái)社會(huì)以后,我工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能夠吃苦耐勞,得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。
像很多年輕人一樣,剛畢業(yè)的時(shí)候,我也很迷茫,不知道將要何去何從。我先后做過(guò)英語(yǔ)翻譯,英語(yǔ)教師,電話銷售專員,我覺(jué)得,每份工作對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)鍛煉和展示自我的平臺(tái),我在這個(gè)平臺(tái),收獲的不僅僅是工作經(jīng)驗(yàn),而是心靈的成長(zhǎng),讓我認(rèn)清自己,知道自己善于做什么,不善于做什么。所以我很感謝曾經(jīng)給我提供了工作機(jī)會(huì)的企業(yè)。
經(jīng)歷了3份工作,我覺(jué)得我更加成熟了,為人處事更加理智了。我深深地覺(jué)得我最適合做老師,盡管一直以來(lái)我不愿意承認(rèn)這一點(diǎn),我天生就是做老師的料。因?yàn)槲倚愿駵睾,富有耐心和?zé)任心,善于學(xué)習(xí)和總結(jié),有較好的溝通能力和協(xié)調(diào)能力,富有團(tuán)隊(duì)精神,最重要的是,我熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師工作,熟悉中小學(xué)教學(xué)課程設(shè)置,熟悉中小學(xué)生的心理特征,善于因材施教,教學(xué)方式靈活;表達(dá)能力強(qiáng),思維靈活,富有親和力,師德好,擅長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流;在專業(yè)技能方面,我通過(guò)英語(yǔ)專業(yè)八級(jí),有教師資格證,擁有豐富的教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。因此,我認(rèn)為,我能夠勝任英語(yǔ)教師這一工作,并且我會(huì)以百分之一百的激情投入這份工作,努力成為最好的老師,成為學(xué)生的好朋友,同事的好伙伴!謝謝。
此致
敬禮!
求職人:
年月日
延伸知識(shí):
一、求職信特點(diǎn):
1.針對(duì)性。你寫求職信是為了找到工作,總會(huì)有一定的緣由。陳述緣由時(shí),你總要對(duì)求職單位有所了解,對(duì)自己的條件有所了解,要針對(duì)實(shí)際情況寫,針對(duì)讀信人的心理寫,針對(duì)你的求職目標(biāo)寫。否則,你的求職信就會(huì)因?yàn)獒槍?duì)性不強(qiáng),而石沉大海。
2.自薦性。你跟讀信人從投見(jiàn)過(guò)面,他對(duì)你也一無(wú)所知,你要想讓人信任你,錄用你,或讓他跟你見(jiàn)面談?wù),沒(méi)有別的辦法,惟一的途徑就是靠你自我推銷、毛遂自:薦了。因此,寫信時(shí),你要恰如其分地表現(xiàn)自己,用你的成績(jī)、特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),甚至用你的個(gè)性,你的“閃光點(diǎn)一吸引他,讓他覺(jué)得你值得一談,或值得一試。
3.競(jìng)爭(zhēng)性。求職就是競(jìng)爭(zhēng)。你求職的公司或單位,或許是一個(gè)很有名氣、很有前途的地方,人人都想進(jìn)去,你要想在競(jìng)爭(zhēng)的夾縫中取勝,你必定要出類拔萃,不同一般;這一點(diǎn)要在你的信中得到充分體現(xiàn)。你要做到信如其人,讓讀信人(往往是公司或單位的負(fù)責(zé)人)見(jiàn)信如見(jiàn)人,這樣,在競(jìng)爭(zhēng)中你就可占上風(fēng)。當(dāng)然,你也可能會(huì)失敗。因此,你不必”在一棵樹上吊死“,不妨有選擇地寫幾封求職信,分別投寄,以便在別的公司或單位找到較為理想或滿意的工作。
二、求職信的內(nèi)容要素
你考慮了求職信的以上幾個(gè)特點(diǎn)之后,在信中寫進(jìn)如下的內(nèi)容,則是必要的。這些內(nèi)容寫作的好壞會(huì)成為公司負(fù)責(zé)人決定是否錄用你的重要依據(jù)。
1.求職目標(biāo)。你要求到什么公司或什么單位工作?你想千什么工作?!這一點(diǎn)你必須明確,決不能模棱兩可。在你確定月標(biāo)之前,你要對(duì)求職的單位、想干的工作有較深入的了解,做到有的放矢。如果你是初次謀職,不妨先定出自己的理想目標(biāo)和滿意目標(biāo),再根據(jù)了解的實(shí)際情況及實(shí)現(xiàn)的可能性,對(duì)目標(biāo)做靈活調(diào)整,以期找到合適的工作。
2.求職緣由。你的求職目標(biāo)明確了,接著就要交代求職的理由,說(shuō)明你為什么要到該公司工作?你想獲得那份工作的原因是什么?回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),要簡(jiǎn)潔,不要噦嗦;既要實(shí)事求是,又要機(jī)智靈活。比如,你想到某個(gè)有名望的公司工作,在信中,你可以表示對(duì)該公司”惟才是舉,知人善用“管理作風(fēng)的仰慕,迎合公司負(fù)責(zé)人的自豪感,但切不可直言你是沖著該公司”名聲好,福利待遇高‘’,才來(lái)求職的。
3.求職條件。無(wú)論你的求職愿望多么好,求職動(dòng)機(jī)多么純·如果你的求職條件不具備,你的求職愿望也會(huì)“泡湯”;因此,具備應(yīng)職條件是求職的關(guān)鍵。寫作時(shí),你要善于揚(yáng)長(zhǎng)避短,針對(duì)求職目標(biāo),具體表現(xiàn)自己的主要成績(jī)和優(yōu)勢(shì),你可以介紹自己所學(xué)的專業(yè)與特長(zhǎng),可以談?wù)勛约旱呐d趣和愛(ài)好,也可以提及自己曾取得的成果或獲得的獎(jiǎng)勵(lì)等,以便多角度地表現(xiàn)你自己。但是千萬(wàn)要注意,你在陳述自已求職條件的時(shí)候,一定要恰如其分。過(guò)于卑怯,讀信人會(huì)認(rèn)為你沒(méi)有自信心,缺乏進(jìn)取心和創(chuàng)造力,對(duì)期望企業(yè)就失去吸引力;一味浮夸,讀信人會(huì)覺(jué)得你不知道天高地厚,干事不踏實(shí),也會(huì)授人以柄。
4.附件。這是附在信末,對(duì)你起著證明或介紹作用的有關(guān)材料。它包括你個(gè)人的簡(jiǎn)歷、所學(xué)專業(yè)課程一覽表、各門課程的成績(jī)
登記表、發(fā)表的論文或論著,單位、學(xué);蚰硞(gè)教授、專家的推薦信等。附件在求職信的寫作中,具有重要的意義。它不僅讓讀信人對(duì)你有具體的了解,還可增強(qiáng)他對(duì)你的信任感。在他決定是否跟你談?wù)劵蜾浻媚愕臅r(shí)候,附件具有潛在的和直接的影響力。
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