繞口令紅鯉魚與驢
繞口令，顧名思義，就是一種繞口的小令，它是有意識地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。
紅鯉魚與驢【1】
紅鯉魚家有頭小綠驢叫李屢屢，綠鯉魚家有頭小紅驢叫呂里里，紅鯉魚說他家的李屢屢比綠鯉魚家的呂里里綠，綠鯉魚說他家的呂里里比紅鯉魚家的李屢屢紅，不知是綠鯉魚比紅鯉魚的驢紅，還是紅鯉魚比綠鯉魚的驢綠!
培養(yǎng)口才，從教孩子學繞口令開始【2】
作為一種獨特的語言藝術(shù)，繞口令對幼兒的語言及思維發(fā)展具有極大的促進作用。
它能有效地鍛煉幼兒的口才，增進幼兒的記憶力，還能培養(yǎng)幼兒的快速反應能力。
繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒，是很難做到的。
經(jīng)常教幼兒學說繞口令無疑會大大提高他們的語言表達能力，同時使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準確性。
那么在教孩子學說繞口令時，應該注意哪些問題呢?
一是把握一個“慢”字。
慢，就是要循序漸進。
具體來說，就是指說的時候節(jié)奏適度，學的時候步步深入，練的時候融入畫面。
對幼兒來說，學說繞口令無外乎練唇舌，練語言，練記憶，練思維，只要能將整個段子說得清楚、流利、連貫、完整即可，不必像曲藝演員那樣舌如飛簧，快捷如飛。
過于求快，一來容易造成幼兒吐字發(fā)音含混不清，令人不知所云的情況;二來也會加重他們的心理負擔，使之產(chǎn)生適得其反的效果。
因此幼兒初學繞口令，務必講究一個“慢”字。
首先，要長吸慢呼。
長吸，就是在念之前先深深地吸一口氣，這有益于放松情緒，氣流暢通。
慢呼，就是在念的過程中緩慢均勻地呼氣，爭取把一長串字在一口氣中念完，這有益于語路清晰，吐字準確。
其次，要先慢后快。
初教幼兒學說繞口令，家長千萬不要性急，一定要教得慢一些，讓孩子把每一個字的字音都念得準確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。
為了更好地做到這一點，家長不妨采取分解的辦法使幼兒讀出節(jié)奏感。
以“麻媽媽騎馬馬慢麻媽媽罵馬，牛妞妞牽牛牛拗牛妞妞扭牛”這則繞口令為例：
第一步驟：
麻—媽媽—騎馬—馬慢—麻—媽媽—罵馬
牛—妞妞—牽牛—牛拗—牛—妞妞—扭牛
第二步驟：
麻媽媽騎馬—馬慢—麻媽媽罵馬
牛妞妞牽牛—牛拗—牛妞妞扭牛
第三步驟：
麻媽媽騎馬馬慢麻媽媽罵馬
牛妞妞牽牛牛拗牛妞妞扭牛
如此反復，可使幼兒頭腦中的印象由淺入深，也使之對其中極易混同的調(diào)、韻、聲能夠很好地加以區(qū)分和把握，讀起來也會連貫得多，直至熟練掌握。
再次，要由短到長。
就是先練短的，再練長的繞口令。
這種由淺入深、循序漸進的方式有利于提高幼兒的興趣，也有利于幼兒逐漸掌握說繞口令的技巧。
家長若急于求成，一開始就讓幼兒練習長長的繞口令，便會使孩子感到有些吃力。
最后，要讓幼兒的頭腦中產(chǎn)生一種畫面感。
一篇小說如果要想情節(jié)完整，往往需要成千上萬字，而繞口令則言簡意賅，短短幾句話幾十個字就能勾勒出一個完整的故事，且在聲、韻、調(diào)方面獨具特色，體現(xiàn)出漢字的獨特魅力。
家長在教孩子學說繞口令時要加以正確的引導，努力強化幼兒的形象思維，使其頭腦中產(chǎn)生正確的聯(lián)想，進而產(chǎn)生一種畫面感，這有利于提高幼兒的興趣，增進其感悟力，強化其記憶力，促使他們盡快地學會。
如上述的《麻媽媽牛妞妞》這則繞口令，就巧妙地把“媽、麻、馬、罵”和“妞、牛、扭、拗”幾個同音異調(diào)的字組合在一起，本身就是一幅詼諧活潑富有情調(diào)的生活小景，家長若能通過引導，使幼兒眼前浮現(xiàn)出一幅急性子的“麻媽媽”、“牛妞妞”罵馬扭牛的畫面，自然會使幼兒興趣大增，迅速掌握。
二是把握一個“準”字。
準，就是發(fā)音準確，吐字清楚。
繞口令作為一種有趣的語言游戲，同時也是一項復雜的語言活動。
一方面，大量的同音異調(diào)、字音相近、疊字重句是其鮮明特色，稍一失誤，便會出現(xiàn)差錯。
另一方面，說繞口令又需要唇、舌、口等器官的整體協(xié)調(diào)性。
舌頭的部位、嘴唇的形狀、口腔的開閉等，都直接影響著發(fā)音的準確與否。
因此，學說繞口令，必須要注重一個“準”字。
要想做到這一點，就必須加強以下三個方面的鍛煉：
首先，進行口腔技巧的初步訓練。
努力促進唇、舌、齒等部位的靈活程度，會對幼兒說繞口令時音量的大小、氣息的呼入、唇舌的力量等方面有所幫助，從而收到良好的訓練效果。
為此有必要加強幾個方面的練習。
唇舌練習。
目的是使雙唇和舌頭達到一定的靈活性，從而更好地吐字發(fā)聲。
初學的幼兒可找一些字詞句反復來讀，按照“分讀—連讀—快讀”的步驟進行。
以讀“噼里啪啦”為例：
第一步：噼—里—啪—啦(分讀一遍)
第二步：噼里啪啦 噼里啪啦(連讀兩遍)
第三步：噼里啪啦噼里啪啦噼里啪啦……(快讀數(shù)遍)
口齒訓練。
目的是為了克服方言障礙，促進齒與舌的協(xié)調(diào)性。
以“嘰嘰喳喳”為例，也可采取上述的辦法進行練習。
氣息訓練。
目的是準確地控制好口腔出入的氣息，避免出現(xiàn)氣流不暢的現(xiàn)象，影響說繞口令的效果。
不妨以“十九八七六五四三二一”為例進行氣息練習，方法同上。
爆發(fā)力練習。
目的是為了加大音量和音的爆發(fā)力，達到氣勢充足情緒飽滿的效果。
以“得兒駕”為例，可分兩步：
第一步：得兒(音量要輕)—駕……(音量突然加大，且要短促有力)
第二步：得兒駕得兒駕得兒駕……(快讀數(shù)遍)
其次，加強唇、喉、齒、舌的分類練習。
說繞口令時唇、舌、口等變化多，變化快，要求高，一不小心便會出錯。
對幼兒來說，這些部位的功能尚不完善，尚有氣息不勻，舌硬齒僵，喉嚨發(fā)緊等一些問題，影響了說的效果。
為此，家長可在口腔技巧訓練的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的實際，對口、唇、舌、喉等部位進行分類練習。
練“唇”功。
b、p、m、f與a、o、i、u等韻母相拼，可以使雙唇更為靈活。
如：天上一個棚;地上一個盆;棚碰盆，盆碰棚;棚塌咧，盆打咧;你說棚賠盆，還是盆賠棚。
這里有意識地把“棚盆賠碰”等幾個聲同韻異的字巧妙地組織在一起，讀起來拗口，聽起來有趣，反復訓練有助于鍛煉唇功。
練“齒”功。
z、c、s與i相拼，j、q、x與i、in、ing相拼等情況，有助于練“齒”功。
尤其是處于某些方言區(qū)的幼兒，在發(fā)音上與普通話有很大差距，若能在這些方面多加練習，能很好地克服方言障礙，弄清平翹舌之分。
常見的例子如：隔著窗戶撕字紙，字紙里面包著細銀絲，細銀絲上爬著四萬四千四百四十四似死似不死的死虱子皮。
練這樣的繞口令時，可先搞清容易出錯的字，尤其是區(qū)分出其中的平舌音和翹舌音，可以在上面加以標注，然后再反復地加以練習。
練“舌”功。
d、t、n、l、zh、ch、sh等聲母與a、e、ou、an、en等韻母相拼，可增強舌頭的彈性和靈敏性。
如:南邊來個喇嘛，手里提著五斤塔瑪，北邊來個啞巴，腰里別個喇叭，喇嘛要拿塔瑪換啞巴的喇叭，啞巴不愿意換喇嘛的塔瑪，手里提著塔瑪?shù)睦锎蛄搜飫e著喇叭的啞巴一塔瑪，腰里別著喇叭的啞巴打了手里提著塔瑪?shù)睦镆焕取?/p>
練“喉”功。
g、k、h等聲母與a、ang、eng、ong等韻母相拼，有助于幼兒在吐字發(fā)聲時音勢增強，音色自然，避免喉嚨過緊、聲音容易嘶啞的問題。
如:粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰黃鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰。
三是把握一個“勤”字。
勤，就是勤于練習，堅持不輟。
教孩子學說繞口令，著實不易，為此，可以抓好以下幾個環(huán)節(jié)多下工夫。
隨時訓練，見縫插針。
可讓幼兒在家里練，公園練，廣場練，走路練，玩時練等等，讓幼兒隨時隨地得到鍛煉，語言表達能力不斷得以提高。
糾錯對練，矯正發(fā)音。
讓幼兒長時間獨自說練，可能會使他們感到有些枯燥，家長與幼兒一起練習。
通過相互糾錯的方式，使孩子的吐字發(fā)音更為準確清楚，也會激發(fā)孩子的興趣。
公開演練，增強信心。
幼兒練到一定程度時，期望得到眾人贊許。
家長可鼓勵幼兒在眾人面前大膽表演，這樣容易激起幼兒的好勝心，鍛煉他們的膽量，也會使他們增強自信心，學說繞口令更會精益求精。
講解助練，增強記憶。
遇到一些知識性的東西，家長可以通過講解讓孩子明白，以便于孩子更好地記憶。
實踐表明，學說繞口令可使幼兒的綜合能力得以大幅度提升。
那些性格孤僻、膽小，甚至有些結(jié)巴的孩子，也可通過這種方式得到很好的鍛煉。
有興趣的家長不妨一試。
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