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社會實踐

留守兒童社會實踐報告

時間:2022-11-15 13:23:05 社會實踐 我要投稿

留守兒童社會實踐報告

  轉眼間一個辛苦的實踐活動又結束了,我們既增長了見識,也鍛煉自身,就讓我們對對這次實踐活動做一次總結吧。那么實踐報告有什么格式呢?下面是小編精心整理的留守兒童社會實踐報告,僅供參考,大家一起來看看吧。

留守兒童社會實踐報告

  留守兒童社會實踐報告1

  隨著改革開放的不斷深入,中國廣大農村發生了很大的變化,外出務工人員人數逐年增加,這使農村留守兒童的數目也相應增加。這些孩子缺少長輩的關愛和引導,心理挫傷較大,性格也比較內向,有些甚至誤入歧途,走上犯罪的道路。所以,對留守兒童的關愛也成了社會重點聚焦的問題。7月13日,機電學院和電氣學院赴新晃暑期“三下鄉”社會實踐團在興隆鎮長樂坪村對留守兒童進行了探訪。

  通過與留守兒童親密接觸,親切交流,志愿者了解了留守兒童的思想、心理、學習和生活等情況。其中,吳小東小朋友的家境和遭遇觸動人心。他的父親系殘疾人,一只眼睛看不見,現在海南打工,但收入甚微。母親已離家出走近八年,他一直都是跟隨年逾古稀的爺爺奶奶生活。爺爺奶奶主要靠種植小菜維持生計,生活極其艱難。小東本人比較內向,似乎不愿與人溝通,每次志愿者在詢問問題的時候,他都只是搖頭或點頭,偶爾吐出幾個音節。此外,我們通過該村組負責人還了解了留守兒童的教育、生存和生活等現狀。

  通過為期一天的.調研,志愿者們紛紛感到,關愛留守兒童,除了在經濟上給予他們援助,更重要的還應該給予情感和心理上的撫慰,要教育和引導他們做一個自強自立的人。志愿者們在這次調研中感觸頗深,他們在了解了這些留守兒童的生活現狀后,決定要改正自己以往的很多鋪張浪費的缺點,爭取做一個樸實的人,并決心在以后的生活道路上,盡自己所能幫助這些無助的孩子。

  留守兒童社會實踐報告2

  為進一步了解留守兒童在各方面的具體表現,從宏觀上正確、全面地把握留守兒童現狀,從而制定出應對留守兒童問題的有效方案和措施,1月16日,社體部志愿者赴聊城市東昌府區賈莊村開為期一天的問卷調查。

  當天上午調查組成員分別展開對留守兒童及其監護人的問卷調查。對于留守兒童,調查小組依據其年齡段對其進行深度不同的講解,并根據問卷內容深入了解留守兒童在生活、學習、心理等方面普遍存在和尚未引起人們重視的問題;對于留守兒童監護人,調查小組則從留守兒童平時的受照顧、受教育方面展開調查。調查過程中,我們努力讓大人們理解解決留守兒童問題的重要性,并希望他們能夠在生活中多照顧和理解這些留守在家的孩子們。調查的展開得到了很多人的大力支持與配合,在活動當天,這場調查看起來更像是一場談話,我們和他們面對面的聊天,在這期間我們會問到問卷上的.許多問題,希望能讓整場調查看起來不是那么生硬。

  在賈莊,外出打工的人不在少數,一部分家庭甚至是父母都出去打工,把孩子留給爺爺奶奶來照看,對年邁的爺爺奶奶來講照顧孩子很吃力,在生活照顧、學習教育等方面力不從心,從而導致留守兒童存在不同程度的生活無助、學業失控、監護不周、心理失衡、生病時得不到及時照顧等問題。而我們通過和一部分小孩的單獨聊天了解到,他們非常希望自己的父母能夠陪在他們身邊,有時候他們也覺得自己應該好好學習和孝敬爺爺奶奶,但是孩子天生好動,喜歡玩和希望調皮這種類似的活動能夠引起更多人重視的心理,讓他們的生活變得沒有他們想的那樣美好。

  在和一位留守兒童小張的交談里,我還了解到:他非常希望趕緊過年,因為只有到了過年的時候,他才能夠見到他的爸爸媽媽。他也非常想念他們。小張學習并不太好,我就問他為什么不愛學習,他說有時候學習碰到困難,爺爺奶奶又幫不了他,慢慢的功課都落下了。他還說道,有一些年紀比他大點的孩子經常會喊他出去玩。雖然他說的很輕巧,但我仍然覺得他似乎還沒有成熟到能夠分清是非對錯的地步,這不免讓我和我的同伴感到擔憂。

  經過這一天的問卷調查,我和其他的調查成員都非常希望能夠真正的幫助他們,因為少年兒童是我們國家的未來,很長時間我們把收來的調查問卷整理、分析、思考,認為現在留守兒童面臨的問題很多,主要有:

  一是留守兒童教育問題。父母在外打工,一些留守兒童農活、家務活增多,學習成績下降,有些還由于厭學等原因逃學輟學。

  二是留守兒童心理問題。由于親情缺失,兒童缺少情感和心理關懷,缺少傾訴和尋求幫助的對象,與外界不愿意接觸或接觸太少,一些留守兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征。

  三是留守兒童道德行為問題。

  由于家庭教育的缺失,缺乏道德約束,一些留守兒童沒有養成良好的生活習慣和道德品行,出現行為偏差。

  四是部分留守兒童感到學習壓力大,30%的留守兒童明顯表示學習成績不好;部分表示爺爺奶奶外公外婆不識字,不能輔導學習,想學好沒有條件。

  五是很多留守兒童表示心理壓力太大。近半數留守兒童表示為不會做飯,不會洗衣,遇事不能拿主見,思念父母,絕大多數留守兒童感到孤獨,失望、羨慕別人;有時也會遭別人歧視等。

  在解決如此復雜的問題上,社體部的志愿者們經過多次討論后認為:第一,降低城市學校門檻讓農民工子女享受到和城里孩子平等的上學機會。第二,加大對農民工學校的投資力度,完善軟硬件建設,提高教學質量。第三,鼓勵社會投資興建這樣的農民工子弟學校,使更多的農民工子女有機會在父母的關懷下學習生活。第四,發展農村寄宿學校,讓那些學習和生活得不到保障的留守兒童到寄宿學校讀書,給予他們更多的關愛,以彌補他們家庭教育的缺失。

  留守兒童問題涉及面廣,影響深遠與解決同等重要,也是解決農民工后顧之憂,保證他們安心在外務工的愛民措施,因此不能只停留在呼吁層面上,應從教育管理體制,政策法規方面解決。社會、學校、家庭三方面共同努力促進其心理健康發展。

  根據報道全國現在有5800萬的留守兒童,留守兒童問題從小的方面說,影響到孩子個人的發展,從大的方面說,會影響到我們國家未來建設者的發展。多給他們一些關懷,給他們一個美好的未來。

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