山東省全國教師管理信息系統(tǒng)教師自助子系統(tǒng)

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　　關(guān)于做好2016年中小學(xué)教師資格認定工作的通知

　　魯教師字〔2016〕2號

各市教育局，有關(guān)高等學(xué)校:

　　為做好2016年全省中小學(xué)教師資格認定工作，根據(jù)《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》《山東省中小學(xué)教師資格考試及認定制度改革工作實施辦法》(魯教師發(fā)〔2013〕1號印發(fā))和《山東省教育廳關(guān)于山東省中小學(xué)教師資格考試及認定制度改革試點有關(guān)問題的通知》(魯教師發(fā)〔2015〕6號)等文件規(guī)定，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:

　　一、申請范圍

　　未達到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位(應(yīng)屆畢業(yè)生為就讀學(xué)校)在山東省的中國公民，可在山東省申請認定幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格。

　　普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生可在畢業(yè)前的最后一個學(xué)期向就讀學(xué)校所在地教師資格認定機構(gòu)提出申請。

　　二、認定條件

　　(一)符合魯教師發(fā)〔2013〕1號和魯教師發(fā)〔2015〕6號規(guī)定的學(xué)歷條件。

　　(二)參加全國中小學(xué)教師資格考試合格并取得考試合格證明(在規(guī)定有效期內(nèi));或已取得山東省中小學(xué)教師資格教育學(xué)、心理學(xué)考試合格證(在規(guī)定有效期內(nèi))，并參加2016年山東省組織的教師資格面試，成績合格。

　　符合魯教師發(fā)〔2015〕6號免試規(guī)定條件的全日制師范類學(xué)生可免予教師資格考試。

　　(三)達到普通話水平測試二級乙等及以上標準，取得相應(yīng)等級證書。

　　(四)具有良好的身體素質(zhì)，能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。

　　申請人須按照《山東省教師資格認定體檢標準及操作規(guī)程》(魯教人字〔2001〕22號印發(fā))規(guī)定的標準和程序參加體格檢查，體檢結(jié)論為合格。

　　其中，體檢標準和體檢項目依據(jù)《教育部教師資格認定指導(dǎo)中心關(guān)于調(diào)整申請認定幼兒園教師資格人員體檢標準的通知》(教資字〔2010〕15號)、《人力資源和社會保障部教育部衛(wèi)生部關(guān)于進一步規(guī)范入學(xué)和就業(yè)體檢項目維護乙肝表面抗原攜帶者入學(xué)和就業(yè)權(quán)利的通知》(人社部發(fā)〔2010〕12號)要求進行調(diào)整。

　　(五)遵守憲法和法律，具有良好的職業(yè)道德，能履行《中華人民共和國教師法》規(guī)定的義務(wù)，經(jīng)申請人戶籍所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(街道辦事處)或所在單位(應(yīng)屆畢業(yè)生為就讀學(xué)校)思想品德鑒定合格。

　　(六)申請小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格，“任教學(xué)科”欄目應(yīng)與報考面試科目一致;申請中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師資格，“任教學(xué)科”欄目應(yīng)與所學(xué)專業(yè)一致。

　　符合免試直接申請認定條件的師范類畢業(yè)生原則上只能申請認定與學(xué)歷層次類別相應(yīng)且與所學(xué)專業(yè)一致的教師資格，申請其他類別教師資格應(yīng)參加教師資格考試。

　　其中，全日制教育碩士申請的任教學(xué)科應(yīng)與所學(xué)專業(yè)方向相同;修學(xué)教育管理專業(yè)方向的全日制教育碩士，申請的任教學(xué)科應(yīng)與本科所學(xué)專業(yè)相同或相近;修學(xué)學(xué)前教育和小學(xué)教育專業(yè)的全日制教育碩士，只能分別直接認定幼兒園和小學(xué)教師資格。

　　三、認定機構(gòu)

　　根據(jù)《教師資格條例》和魯教師發(fā)〔2015〕6號文件規(guī)定，幼兒園、小學(xué)和初級中學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或申請人工作單位所在地(普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生為就讀學(xué)校所在地)的縣(市、區(qū))人民政府教育行政部門認定;高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格，由申請人戶籍所在地或申請人工作單位所在地(普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生為就讀學(xué)校所在地)的設(shè)區(qū)的市的人民政府教育行政部門認定。

　　四、認定系統(tǒng)開放時間

　　根據(jù)教育部教師資格認定指導(dǎo)中心的統(tǒng)一安排，2016年分兩次開放全國教師資格管理信息系統(tǒng)。

　　(一)第一次開放時間。

　　日期:3月21日至5月27日之間的每個工作日。

　　時間:8:00—17:00。

　　(二)第二次開放時間。

　　日期:6月13日至7月22日之間的每個工作日。

　　時間:8:00—17:00。

　　五、認定程序

　　(一)制定工作計劃。

　　各認定機構(gòu)要根據(jù)本通知要求和認定系統(tǒng)開放時間，認真研究，科學(xué)制定本機構(gòu)認定工作規(guī)劃，合理設(shè)定認定批次，及時在系統(tǒng)中設(shè)置認定計劃。

　　(二)做好宣傳發(fā)動。

　　各認定機構(gòu)要根據(jù)工作計劃，及時將本機構(gòu)認定工作的通知公告(包括認定政策、咨詢電話、各類別申請人網(wǎng)上報名、體檢、提交材料的時間安排和工作要求等)通過報紙、網(wǎng)站等媒體向社會公布。

　　(三)網(wǎng)上報名。

　　符合條件的申請人員須在規(guī)定時間內(nèi)登錄中國教師資格網(wǎng)(www.jszg.edu.cn)進行網(wǎng)上申報(其中，參加國家統(tǒng)一考試的申請人從“全國統(tǒng)考合格申請人網(wǎng)報入口”進行報名，其他申請人從“未參加全國統(tǒng)考申請人網(wǎng)報入口”報名)，并打印《教師資格認定申請表》，一式2份。

　　(四)組織體檢。

　　各認定機構(gòu)組織申請人按規(guī)定流程和體檢標準，在指定的縣級以上醫(yī)院進行體格檢查。

　　(五)材料審查。

　　各認定機構(gòu)對申請人提交的身份證件、學(xué)歷證書、成績單(免試申請認定的師范類畢業(yè)生提交，須含教育學(xué)、心理學(xué)等全日制教育類課程修習(xí)成績及畢業(yè)教育實習(xí)成績)或考試合格證明(參加教師資格考試申請人提交)、《山東省申請教師資格人員體格檢查表》《普通話水平測試等級證書》及《申請人思想品德鑒定表》等材料進行審查。

　　(六)資格認定。

　　各認定機構(gòu)應(yīng)在受理申請后30個工作日內(nèi)做出認定結(jié)論。

　　根據(jù)認定結(jié)論，在教育部全國教師資格管理信息系統(tǒng)中進行認定數(shù)據(jù)確認和證書編號，向認定合格的申請人發(fā)放《教師資格證書》。

　　證書應(yīng)使用系統(tǒng)規(guī)定軟件打印，確保證書簽發(fā)日期、資格種類和持證人基本信息等與認定系統(tǒng)中的信息完全一致。

　　六、工作要求

　　(一)各認定機構(gòu)、有關(guān)高校要高度重視，按照省教育廳統(tǒng)一部署和要求，切實加強對教師資格認定工作的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，加強宣傳，耐心細致地做好各項政策和工作要求的解釋工作，積極發(fā)動社會優(yōu)秀人員和高校優(yōu)秀畢業(yè)生申請教師資格。

　　(二)有關(guān)高校要認真做好師范類畢業(yè)生生源信息審核工作，對免試申請教師資格的畢業(yè)生信息要逐一審查，嚴格把關(guān);要如實為畢業(yè)生出具相關(guān)證明材料，積極配合駐地認定機構(gòu)完成本校符合免試條件師范類應(yīng)屆畢業(yè)生的教師資格認定工作。

　　(三)各級教師資格認定機構(gòu)要加強教師資格證書管理，采取有效措施降低運輸、打印過程中的證書耗損，按照“準確預(yù)計、適度留存、杜絕浪費、防止流失”的原則，認真做好教師資格證書申領(lǐng)與發(fā)放工作。

　　(四)各教師資格認定機構(gòu)要嚴格執(zhí)行認定標準和工作程序，加強監(jiān)督檢查，在規(guī)定時間內(nèi)完成各批次教師資格認定信息的審核、確認、編號和數(shù)據(jù)上傳下載等工作，為符合條件的申請人及時發(fā)放教師資格證書，確保工作進度和質(zhì)量。

　　各單位要嚴守工作紀律，嚴禁弄虛作假、徇私舞弊。

　　對違反規(guī)定的，將依法追究有關(guān)人員的責(zé)任。

　　山東省教育廳

　　2016年4月5日

　　全國教師管理信息系統(tǒng)工作重點

　　各地要做好建設(shè)與應(yīng)用的整體規(guī)劃、組織部署和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，明確系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用的目標任務(wù)，確定教師基礎(chǔ)信息指標體系和業(yè)務(wù)管理功能使用路徑，做好系統(tǒng)啟用部署工作、人員培訓(xùn)工作、信息采集督促審核、系統(tǒng)應(yīng)用指導(dǎo)服務(wù)工作，確保教師系統(tǒng)部署與啟用工作有序開展。

　　全國教師管理信息系統(tǒng)工作分工

　　教育部負責(zé)教師系統(tǒng)部署與啟用的統(tǒng)籌指導(dǎo)工作，組織中央部門所屬高校教師信息采集工作。

　　中央部門所屬高校附屬的幼兒園、中小學(xué)校教師信息采集工作實行屬地化管理，由所在地教育行政部門負責(zé)組織。

　　省級教育行政部門負責(zé)組織開展本省教師信息采集和系統(tǒng)應(yīng)用工作，具體組織本省高職(專科)院校、本科院校教師信息采集工作。

　　市、縣級教育行政部門負責(zé)組織本地教師信息采集和系統(tǒng)應(yīng)用工作，具體組織幼兒園、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校教師信息采集工作。

　　全國教師管理信息系統(tǒng)采集范圍

　　(一)學(xué)校范圍

　　由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的幼兒園、中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、高等學(xué)校，具體范圍見附表。

　　(二)教師范圍

　　學(xué)校在編教職工和簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和管理崗位教職工，離退休教職工信息不采集。

　　(三)信息范圍

　　根據(jù)學(xué)校類別不同，相應(yīng)采集教師基本信息、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、崗位聘任、教育教學(xué)、培訓(xùn)研修等方面的基礎(chǔ)信息。

　　具體采集范圍由各省級教育行政部門于系統(tǒng)啟用前，在上報國家核心信息基礎(chǔ)上研究選定，可根據(jù)需要進行研制拓展。

　　教育部辦公廳關(guān)于做好全國教師管理信息系統(tǒng)部署與啟用工作的通知

　　根據(jù)國家教育信息化工作總體部署，為建立完善國家教育管理公共服務(wù)平臺，教育部啟動全國教師管理信息系統(tǒng)(以下簡稱教師系統(tǒng))建設(shè)，先后實施了教師核心數(shù)據(jù)庫建設(shè)、教師基礎(chǔ)信息管理和業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用試點等工作。

　　目前，教師系統(tǒng)已開發(fā)完成，并在上海、江蘇和甘肅開展了試點。

　　經(jīng)研究，決定在全國部署與啟用教師系統(tǒng)，現(xiàn)將相關(guān)事宜通知如下：

　　一、目標任務(wù)

　　教師系統(tǒng)是國家教育管理公共服務(wù)平臺的核心組成部分，具備教師基礎(chǔ)信息管理和業(yè)務(wù)管理兩項基本功能，旨在為各地各校進行教育決策提供信息服務(wù)，為推進教師工作管理信息化提供支持，進一步提升決策水平、優(yōu)化管理流程、提高管理效率，更好地開展教師隊伍建設(shè)工作。

　　教師系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用的核心任務(wù)包括三項：一是采集全國各級各類教師基礎(chǔ)信息，實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)運行，為每一名教師建立電子檔案，確保教師“一人一號”;二是推動教師信息動態(tài)更新，確保信息準確有效;三是推進教師系統(tǒng)應(yīng)用，實現(xiàn)基礎(chǔ)信息管理、業(yè)務(wù)管理與教師工作的深度融合。

　　二、總體要求

　　(一)兩級建設(shè)、五級應(yīng)用。

　　教育部負責(zé)建設(shè)國家級教師系統(tǒng)，開發(fā)教師基礎(chǔ)信息管理和核心業(yè)務(wù)管理軟件系統(tǒng)，提供各省級教育行政部門使用;省級教育行政部門依托國家開發(fā)的軟件系統(tǒng)，部署本地區(qū)軟硬件環(huán)境，建立省級教師系統(tǒng)。

　　兩級系統(tǒng)互聯(lián)互通，構(gòu)成教師系統(tǒng)。

　　教師系統(tǒng)面向中央、省、市、縣、校等五級用戶，為其開展教師隊伍建設(shè)工作提供服務(wù)。

　　(二)分級管理、屬地運行。

　　教育部負責(zé)國家級教師系統(tǒng)的運行與管理，根據(jù)國家教師宏觀管理工作需要，從省級教師系統(tǒng)提取全國教師核心信息，組織開展中央部門所屬高校教師信息采集，指導(dǎo)各地各校開展系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用。

　　省級教育行政部門負責(zé)省級教師系統(tǒng)建設(shè)與管理，組織開展本地區(qū)幼兒園、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、高職(專科)院校和省屬本科院校等各級各類學(xué)校教師信息采集工作，推進系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用工作。

　　(三)統(tǒng)一規(guī)劃、地方定制。

　　教師系統(tǒng)統(tǒng)一規(guī)劃各地上報的教師核心信息指標，并研制較為全面的教師基礎(chǔ)信息指標，提供各省選用。

　　省級教育行政部門要在系統(tǒng)啟用前，認真研究各項信息指標，在上報國家的核心信息基礎(chǔ)上，選定本地區(qū)采集的教師基礎(chǔ)信息指標，并可根據(jù)需要進行研制拓展。

　　根據(jù)工作需要，教育部先行開發(fā)支持教師培訓(xùn)學(xué)分(學(xué)時)、教師變動和教師交流輪崗等的核心業(yè)務(wù)管理功能模塊，提供各省使用，同時，鼓勵各省基于教師系統(tǒng)開發(fā)其他業(yè)務(wù)管理功能。

　　三、組織管理

　　教師系統(tǒng)部署與應(yīng)用工作涉及各級教育行政部門，覆蓋各級各類學(xué)校，工作專業(yè)性強、環(huán)節(jié)復(fù)雜、參與部門眾多，各地各校要高度重視，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全管理制度，強化隊伍建設(shè)，落實系統(tǒng)建設(shè)、培訓(xùn)與運維經(jīng)費，建立系統(tǒng)良性運行的工作機制，確保工作部署有力、信息采集準確全面、應(yīng)用不斷深化。

　　要高度重視信息安全工作，建立安全制度，明確安全責(zé)任主體，做好應(yīng)對預(yù)案，強化管理保障和技術(shù)保障，確保系統(tǒng)運行安全、確保教師信息安全。

　　各級教育行政部門要建立由教師或人事管理、發(fā)展規(guī)劃、財務(wù)、教育信息化等相關(guān)管理部門組成聯(lián)合工作組，相關(guān)負責(zé)人任組長，教師或人事管理部門牽頭，發(fā)展規(guī)劃部門負責(zé)教師信息與教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的銜接，財務(wù)部門負責(zé)落實經(jīng)費，教育信息化部門負責(zé)技術(shù)支持和日常運維。

　　各中央部門所屬高校要整合相關(guān)部門力量，成立聯(lián)合工作組。

　　請各省級教育行政部門、中央部門所屬高校于2016年8月10日前將《全國教師管理信息系統(tǒng)聯(lián)合工作組名單》(附件2)紙質(zhì)及電子版報送至教育部。

　　四、工作安排

　　(一)制定工作方案。

　　各地教育行政部門要按照《全國教師管理信息系統(tǒng)部署與啟用工作方案》(附件1)要求，制定本地區(qū)工作方案，明確工作目標與重點，確定系統(tǒng)部署、人員培訓(xùn)、信息采集、管理應(yīng)用等核心工作環(huán)節(jié)的具體安排，確保系統(tǒng)部署與啟用順利推進。

　　各省級教育行政部門要于2016年8月10日前將本省教師系統(tǒng)部署與啟用工作方案紙質(zhì)及電子版報送至教育部。

　　(二)明確工作時間節(jié)點。

　　教育部將于2016年8月中下旬對省級教育行政部門、中央部門所屬高校相關(guān)負責(zé)人進行專項培訓(xùn)。

　　各省級教育行政部門應(yīng)于9月底前完成市、縣教育部門和本省高校相關(guān)負責(zé)人的培訓(xùn)工作，指導(dǎo)市、縣教育行政部門完成學(xué)校相關(guān)負責(zé)人培訓(xùn)，及時啟動信息采集，做好指導(dǎo)督促工作。

　　各省、中央部門所屬高校要確保在2016年12月底前完成信息采集審核工作，并在此基礎(chǔ)上推進信息定期更新和系統(tǒng)應(yīng)用工作。

　　(三)加大工作推進力度。

　　落實信息采集責(zé)任。

　　實行“誰填報誰負責(zé)、誰審核誰負責(zé)”，確保信息采集及時、全面、準確。

　　強化督查通報。

　　定期對各地各校工作進行督查通報，確保工作進度，按時完成教師系統(tǒng)部署與啟用各項工作。

　　實行工作月報制度，從2016年9月開始，各省級教育行政部門和中央部門所屬高校要于每月1日將《全國教師管理信息系統(tǒng)部署與啟用月報表》(附件3)報送至教育部，于12月底前將教師系統(tǒng)部署與啟用工作總結(jié)報告報送教育部。

　　教育部將對各地各校工作進展情況進行通報。